Unit7 Would you like a pie？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit7Wouldyoulikeapie？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7Wouldyoulikeapie？（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，通過角色扮演活動，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握本課的核心詞匯，如“pie”、“apple”、“banana”等，并能正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述。

②通過對話練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用“Wouldyoulikea...?”和“Iwouldlike...”等句型進(jìn)行日常交流。

③引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中關(guān)于食物的禮貌用語和飲食習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解“Wouldyoulike...?”句型的疑問語氣，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生在對話中聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力，尤其是在聽和說的環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)。

③引導(dǎo)學(xué)生注意英語中的禮貌用語，以及在不同情境下選擇合適的表達(dá)方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、英語國家飲食習(xí)慣的視頻片段以及相關(guān)的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解文化差異。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語對話錄音，以及彩色卡片，用于詞匯游戲和角色扮演活動。

4.教室布置：布置一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，每個小組配備小黑板和彩色筆，以便于小組合作學(xué)習(xí)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一些與食物相關(guān)的圖片，如蘋果、香蕉、餅等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些食物。

-學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師提問：“Whatdoyouliketoeat?”，鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯回答。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①教師播放一段關(guān)于食物的英語對話錄音，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的句型和詞匯。

-②教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，并逐句講解句型“Wouldyoulikea...?”和“Iwouldlike...”的用法。

-③教師展示食物圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-①角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如顧客和店員，進(jìn)行對話練習(xí)。

-②游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一些食物卡片，讓學(xué)生抽取卡片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-③小組競賽：每組派代表進(jìn)行對話表演，其他組評價，教師給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-①教師提出問題：“Whatisyourfavoritefood?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的喜好。

-②學(xué)生舉例回答：“Myfavoritefoodispizza.Iwouldlikeapizza,please.”

-③學(xué)生討論不同國家的飲食習(xí)慣，如：“InChina,weusuallyeatrice.InEngland,theyliketoeatfishandchips.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生回答。

-教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutfoodandhowtoaskforit.Remembertousethesentence‘Wouldyoulikea...?’and‘Iwouldlike...’inyourdailylife.”

-教師布置課后作業(yè)：“請用所學(xué)句型寫一段關(guān)于你喜歡的食物的對話。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運(yùn)用“Wouldyoulikea...?”和“Iwouldlike...”等句型進(jìn)行日常交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組競賽活動中，能夠自信地使用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力。

2.詞匯積累

-學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了“pie”、“apple”、“banana”等核心詞匯，并能在實(shí)際語境中正確使用，豐富了詞匯量。

-學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)，鞏固了所學(xué)詞匯，提高了詞匯記憶效果。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方國家的飲食習(xí)慣，了解了不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)對食物的喜好，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠分享自己國家的飲食習(xí)慣，體現(xiàn)了對文化差異的認(rèn)識和尊重。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在評價環(huán)節(jié)，能夠傾聽他人意見，學(xué)會客觀評價，提高了批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用所學(xué)句型進(jìn)行對話創(chuàng)作，體現(xiàn)了對英語學(xué)習(xí)的熱愛。

6.生活應(yīng)用能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和詞匯應(yīng)用于實(shí)際生活，如在與他人交流食物喜好時，能夠運(yùn)用“Iwouldlike...”進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在家庭聚會或朋友聚會中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想分享一下我的教學(xué)反思。首先，我覺得今天的教學(xué)整體上是成功的，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和實(shí)物展示的方式，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新單詞的記憶并不牢固，這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，對于重點(diǎn)詞匯和句型，我會增加一些重復(fù)練習(xí)的時間，比如通過小卡片游戲或者角色扮演來加強(qiáng)記憶。

在講授新課的過程中，我嘗試了將語法知識和實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在模仿和實(shí)踐中，能夠更好地理解和掌握語言規(guī)則。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用某些句型時還是不夠流暢，比如在問“Wouldyoulike...?”時，有些學(xué)生會忘記用“a”或“an”來修飾名詞。我需要更多地指導(dǎo)他們，確保他們能夠正確使用冠詞。

實(shí)踐活動部分，我安排了角色扮演和小組競賽，這些活動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。但是，在競賽環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過于注重結(jié)果，而忽略了過程和合作。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和公平競爭意識。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于食物的問題，讓他們分享自己的喜好。這個環(huán)節(jié)我覺得很有意義，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生練習(xí)了語言，還讓他們了解了不同的文化。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信心不足。所以，我打算在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些小技巧和短語，幫助他們克服害羞，更加自信地表達(dá)自己。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣可以幫助他們鞏固記憶。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何總結(jié)還有點(diǎn)困惑，所以我在課后準(zhǔn)備了一些總結(jié)的模板，幫助他們更好地完成這個任務(wù)。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-詞匯：pie,apple,banana,cake,juice

-句型：Wouldyoulikea...?/Iwouldlike...

-文化常識：西方國家的飲食習(xí)慣和禮貌用語

②重點(diǎn)詞匯：

①pie：名詞，意為“餅”

②apple：名詞，意為“蘋果”

③banana：名詞，意為“香蕉”

④cake：名詞，意為“蛋糕”

⑤juice：名詞，意為“果汁”

③重點(diǎn)句型：

①Wouldyoulikea...?（你想要一個...嗎？）

②Iwouldlike...（我想要...）

④文化常識提示：

-食物的英語表達(dá)

-西方國家中請客時的禮貌用語教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并且在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的互動。

-觀察到學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流時，能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如“Wouldyoulikea...?”和“Iwouldlike...”。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語表達(dá)對食物的喜好，顯示出對語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠按照要求進(jìn)行分組，并且每個小組都能夠完成既定的討論任務(wù)。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也能夠認(rèn)真傾聽并給予評價。

-通過小組討論，學(xué)生不僅提高了英語口語表達(dá)能力，還學(xué)會了如何傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了簡單的隨堂測試，包括選擇題和填空題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對于重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況良好。

-部分學(xué)生在選擇題中出現(xiàn)了錯誤，這表明他們在日常學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和合作能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)