蘇教版信息科技七年級下冊第六單元第3課《互聯(lián)網(wǎng)社會與新業(yè)態(tài)》教學設計

蘇教版信息科技七年級下冊第六單元第3課《互聯(lián)網(wǎng)社會與新業(yè)態(tài)》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容蘇教版信息科技七年級下冊第六單元第3課《互聯(lián)網(wǎng)社會與新業(yè)態(tài)》

1.了解互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展歷程；

2.掌握互聯(lián)網(wǎng)在社會各領域的應用；

3.認識新業(yè)態(tài)在互聯(lián)網(wǎng)時代的興起，如電子商務、共享經(jīng)濟等；

4.分析新業(yè)態(tài)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過學習互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和新業(yè)態(tài)的興起，提升對信息技術的敏感度和應用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會在數(shù)字化環(huán)境中解決問題，同時增強社會責任感和信息安全意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展歷程：理解互聯(lián)網(wǎng)從誕生到普及的關鍵節(jié)點。

2.新業(yè)態(tài)的興起與特點：識別并分析電子商務、共享經(jīng)濟等新業(yè)態(tài)的基本特征。

難點：

1.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對社會的影響：學生難以全面理解互聯(lián)網(wǎng)對社會各領域的深遠影響。

2.新業(yè)態(tài)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合：理解新業(yè)態(tài)如何改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式，以及這種融合的復雜性。

解決辦法：

1.通過歷史資料和案例分析，引導學生逐步理解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程。

2.結合實際案例和討論，幫助學生分析新業(yè)態(tài)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互動關系，運用小組合作和角色扮演等方式，提升學生的分析和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：分發(fā)蘇教版信息科技七年級下冊第六單元第3課《互聯(lián)網(wǎng)社會與新業(yè)態(tài)》教材。

2.輔助材料：收集與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相關的圖片、圖表和視頻，以及新業(yè)態(tài)的案例分析資料。

3.實驗器材：準備網(wǎng)絡連接設備，確保學生能夠進行網(wǎng)絡搜索和訪問相關網(wǎng)站。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放電腦或其他設備，以便學生進行協(xié)作學習和實踐操作。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的短視頻，引起學生對互聯(lián)網(wǎng)的濃厚興趣。

2.提問：同學們，你們知道互聯(lián)網(wǎng)是從何時開始普及的嗎？它給我們帶來了哪些便利？

3.學生回答后，教師總結并導入本節(jié)課的主題——互聯(lián)網(wǎng)社會與新業(yè)態(tài)。

二、講授新課（20分鐘）

1.互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展歷程

-講解互聯(lián)網(wǎng)的起源，介紹主要里程碑事件。

-分析互聯(lián)網(wǎng)在不同時期的發(fā)展特點，如PC互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等。

-用時：5分鐘

2.互聯(lián)網(wǎng)在社會各領域的應用

-舉例說明互聯(lián)網(wǎng)在教育、醫(yī)療、交通等領域的應用。

-分析互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊和機遇。

-用時：10分鐘

3.新業(yè)態(tài)的興起與特點

-介紹電子商務、共享經(jīng)濟等新業(yè)態(tài)的概念和特點。

-分析新業(yè)態(tài)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別，以及它們之間的關系。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂討論

-提出問題：互聯(lián)網(wǎng)對我們?nèi)粘Ｉ钣心男┓e極影響和消極影響？

-學生分組討論，分享各自的看法。

-教師引導學生總結討論結果，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的雙面性。

-用時：10分鐘

2.案例分析

-分發(fā)新業(yè)態(tài)案例分析資料，讓學生閱讀并思考。

-學生分享案例，教師點評并總結。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對教學內(nèi)容，提問學生關于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程、應用和新業(yè)態(tài)的問題。

2.學生回答后，教師進行點評和總結，確保學生對知識點的掌握。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應如何正確使用網(wǎng)絡？

2.學生分組討論，分享各自的見解。

3.教師總結討論結果，強調(diào)網(wǎng)絡安全和道德規(guī)范的重要性。

-用時：5分鐘

六、課堂總結（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享學習心得，教師給予點評和鼓勵。

3.布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

-用時：5分鐘

教學總用時：45分鐘六、知識點梳理1.互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展歷程：

-互聯(lián)網(wǎng)的誕生時間與地點。

-互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展階段及關鍵事件。

-互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展歷程。

2.互聯(lián)網(wǎng)在社會各領域的應用：

-教育領域的應用，如在線教育、遠程教學等。

-醫(yī)療領域的應用，如遠程醫(yī)療、電子病歷等。

-交通領域的應用，如智能交通系統(tǒng)、在線票務等。

3.新業(yè)態(tài)的興起與特點：

-電子商務的概念與特點。

-共享經(jīng)濟的概念與特點。

-新業(yè)態(tài)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別與融合。

4.互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響：

-互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊與機遇。

-傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的策略。

5.互聯(lián)網(wǎng)的雙面性：

-互聯(lián)網(wǎng)的積極影響，如提高生活便利、促進信息交流等。

-互聯(lián)網(wǎng)的消極影響，如網(wǎng)絡安全、信息泄露等。

6.網(wǎng)絡安全與道德規(guī)范：

-網(wǎng)絡安全的重要性及防護措施。

-網(wǎng)絡道德規(guī)范的內(nèi)容與要求。

7.創(chuàng)新意識與實踐能力：

-如何在互聯(lián)網(wǎng)時代培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-如何利用互聯(lián)網(wǎng)提升實踐能力。

8.信息素養(yǎng)：

-信息獲取與評價的能力。

-信息加工與表達的能力。

-信息傳播與交流的能力。

9.社會責任感：

-如何在互聯(lián)網(wǎng)時代承擔社會責任。

-如何遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，維護網(wǎng)絡安全。

10.信息法規(guī)與政策：

-我國互聯(lián)網(wǎng)相關的法律法規(guī)。

-互聯(lián)網(wǎng)政策的發(fā)展與變化。七、課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程、新業(yè)態(tài)特點等知識點的掌握程度。觀察學生的回答是否準確、完整，及時糾正錯誤，強化正確理解。

-觀察與反饋：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力、問題解決能力等，給予及時反饋，鼓勵積極表現(xiàn)，指出不足之處。

-小組討論：組織學生進行小組討論，評估學生的討論質(zhì)量，包括討論的深度、廣度、邏輯性等，鼓勵學生提出獨到見解。

-案例分析：通過案例分析，檢驗學生對新業(yè)態(tài)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合的理解，評估學生的分析能力和批判性思維。

2.課堂提問：

-設計問題：圍繞教學內(nèi)容，設計具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

-提問技巧：注意提問的時機、語氣和方式，確保問題能夠有效激發(fā)學生的思考。

-評價標準：根據(jù)學生的回答，評價其對知識的理解程度、思維的深度和廣度。

3.觀察與反饋：

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答、討論等。

-合作能力：評估學生在小組討論中的合作態(tài)度和協(xié)作效果。

-問題解決能力：通過觀察學生在解決問題時的表現(xiàn)，評價其分析問題和解決問題的能力。

4.小組討論：

-討論質(zhì)量：評估討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-學生表現(xiàn)：關注每個學生在討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、觀點質(zhì)量、傾聽他人意見等。

5.案例分析：

-分析能力：評估學生對案例的分析深度和廣度，包括對問題的識別、原因分析、解決方案等。

-批判性思維：通過案例分析，檢驗學生的批判性思維能力，包括對案例的質(zhì)疑、反駁和論證等。

6.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-作業(yè)展示：組織學生展示優(yōu)秀作業(yè)，分享學習心得，激發(fā)學生的學習興趣。

7.評價反饋：

-定期反饋：定期對學生進行評價，及時反饋學習情況，幫助學生了解自己的進步和不足。

-個別輔導：針對學習困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

-評價改進：根據(jù)評價結果，不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。八、重點題型整理1.題型：簡述互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展歷程。

答案：互聯(lián)網(wǎng)起源于1969年的美國，最初是為了軍事目的而建立的網(wǎng)絡。經(jīng)過多年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)，從單一功能到多功能的演變。1994年，我國正式接入互聯(lián)網(wǎng)，開啟了互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展歷程。

2.題型：列舉互聯(lián)網(wǎng)在教育領域的應用。

答案：互聯(lián)網(wǎng)在教育領域的應用包括在線教育、遠程教學、教育資源共享、虛擬實驗室等。這些應用改變了傳統(tǒng)的教育模式，提高了教學質(zhì)量和效率。

3.題型：解釋電子商務的概念及其特點。

答案：電子商務是指利用互聯(lián)網(wǎng)進行商業(yè)活動的過程。其特點包括：交易便捷、成本低廉、覆蓋面廣、個性化服務等。

4.題型：分析共享經(jīng)濟的特點及其對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響。

答案：共享經(jīng)濟的特點包括：資源共享、按需分配、交易便捷、降低成本等。共享經(jīng)濟對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在改變消費模式、提高資源利用效率、推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等方面。

5.題型：舉例說明互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊與機遇。

答案：互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊主要體現(xiàn)在：降低中間環(huán)節(jié)、壓縮利潤空間、改變市場競爭格局等。同時，互聯(lián)網(wǎng)也為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來了機遇，如線上線下融合、產(chǎn)業(yè)鏈升級等。

補充說明：

1.對于互聯(lián)網(wǎng)的起源與發(fā)展歷程，可以結合具體的歷史事件和重要人物進行闡述，如阿帕網(wǎng)、蒂姆·伯納斯-李等。

2.在列舉互聯(lián)網(wǎng)在教育領域的應用時，可以舉例說明不同教育階段的在