第八單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)

第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞金屬的化學(xué)性質(zhì)展開，通過實(shí)驗(yàn)和理論講解，使學(xué)生了解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，通過金屬與氧氣、酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取信息，形成科學(xué)結(jié)論。

2.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，通過親手操作，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的熟悉度和使用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本安全規(guī)則，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中保護(hù)自己和他人的安全。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本概念以及簡(jiǎn)單的金屬知識(shí)。他們能夠識(shí)別常見的金屬，了解金屬的基本物理性質(zhì)，如顏色、硬度、導(dǎo)電性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來觀察和驗(yàn)證化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的觀察力和邏輯思維能力，能夠迅速分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的問題包括實(shí)驗(yàn)技能不熟練、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解不夠深入、難以將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合。此外，對(duì)于一些抽象的化學(xué)概念，如金屬的還原性、氧化性，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系。此外，實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外情況，如實(shí)驗(yàn)器材的損壞或?qū)嶒?yàn)操作的失誤，也可能給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金屬與氧氣反應(yīng)的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬片、氧氣瓶、稀鹽酸、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)用品，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域通風(fēng)良好。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的金屬制品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)而引出金屬的化學(xué)性質(zhì)這一主題。教師提問：“同學(xué)們，你們知道金屬在我們生活中有哪些用途嗎？金屬有什么特殊的性質(zhì)呢？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)金屬的物理性質(zhì)，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）金屬與氧氣反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解金屬與氧氣反應(yīng)的基本原理，通過實(shí)驗(yàn)展示鐵、鋁、銅等金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師提問：“同學(xué)們，你們觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)金屬與氧氣反應(yīng)的特點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

（2）金屬與酸反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解金屬與酸反應(yīng)的基本原理，通過實(shí)驗(yàn)展示鐵、鋅、鋁等金屬與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師提問：“同學(xué)們，你們觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)金屬與酸反應(yīng)的特點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解金屬與鹽溶液反應(yīng)的基本原理，通過實(shí)驗(yàn)展示鐵、鋅、鋁等金屬與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師提問：“同學(xué)們，你們觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)金屬與鹽溶液反應(yīng)的特點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）金屬的腐蝕與防護(hù)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同金屬在空氣、水、酸等環(huán)境中的腐蝕現(xiàn)象，并嘗試提出相應(yīng)的防護(hù)措施。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

用時(shí)：15分鐘

（2）金屬與氧氣反應(yīng)的定量實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過測(cè)量金屬與氧氣反應(yīng)前后質(zhì)量的變化，計(jì)算金屬的氧化程度。教師指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

用時(shí)：10分鐘

（3）金屬與酸反應(yīng)的定量實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過測(cè)量金屬與酸反應(yīng)前后體積的變化，計(jì)算金屬的消耗量。教師指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）金屬與氧氣反應(yīng)的特點(diǎn)

舉例回答：金屬與氧氣反應(yīng)通常在高溫下進(jìn)行，生成的氧化物具有不同的顏色和性質(zhì)。

（2）金屬與酸反應(yīng)的特點(diǎn)

舉例回答：金屬與酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氣，同時(shí)金屬會(huì)溶解在酸中。

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)的特點(diǎn)

舉例回答：金屬與鹽溶液反應(yīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生置換反應(yīng)，形成新的金屬和鹽。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？這些性質(zhì)在生活中的應(yīng)用有哪些？”通過學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考金屬化學(xué)性質(zhì)的實(shí)際意義。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬活動(dòng)性順序表：介紹金屬活動(dòng)性順序表的內(nèi)容，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)順序，以及金屬置換反應(yīng)的規(guī)律。

-金屬腐蝕與防護(hù)：探討金屬腐蝕的原理，如電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕等，以及常見的金屬防護(hù)方法，如涂層、陰極保護(hù)等。

-金屬的回收與利用：介紹金屬回收的重要性，以及金屬回收的方法和流程，如廢金屬的收集、分類、熔煉等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍或資料，了解金屬的發(fā)現(xiàn)史和金屬在人類文明發(fā)展中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行金屬與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察不同金屬在空氣中的氧化速度，分析影響氧化速度的因素。

-組織學(xué)生參觀金屬冶煉廠或金屬加工廠，了解金屬的生產(chǎn)過程和金屬制品的加工工藝。

-建議學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或查閱資料，學(xué)習(xí)金屬與酸反應(yīng)的定量分析方法，如滴定法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源的合理利用和環(huán)境保護(hù)，探討如何減少金屬資源的浪費(fèi)和污染。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的金屬防護(hù)裝置，如制作銅鋅合金的犧牲陽(yáng)極，用于保護(hù)金屬制品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如回收廢金屬，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解金屬在新能源、新材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋰離子電池、鈦合金等。

-組織學(xué)生進(jìn)行金屬回收與利用的實(shí)踐活動(dòng)，如收集廢電池、廢手機(jī)等，進(jìn)行金屬的分離和回收實(shí)驗(yàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。提問內(nèi)容包括基本概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解金屬與氧氣反應(yīng)時(shí)，教師可以提問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，金屬與氧氣反應(yīng)會(huì)生成什么物質(zhì)？這些物質(zhì)有什么性質(zhì)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)金屬氧化反應(yīng)的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂參與度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試形式包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂筆記、課后練習(xí)等。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、實(shí)驗(yàn)技能、解題思路等方面。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指出，并給出正確的解答方法。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在點(diǎn)評(píng)過程中，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不熟練的學(xué)生，教師可以建議他們多加練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過多種評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵，寫出化學(xué)方程式。

解答：4Fe+3O2→2Fe2O3

2.例題：鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，形成一層致密的氧化鋁薄膜，這層薄膜對(duì)鋁有什么保護(hù)作用？

解答：氧化鋁薄膜可以阻止鋁進(jìn)一步與氧氣反應(yīng)，從而保護(hù)鋁不被氧化。

3.例題：鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，寫出化學(xué)方程式，并計(jì)算在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，25克鋅與足量稀鹽酸反應(yīng)生成多少升氫氣。

解答：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

首先計(jì)算鋅的摩爾質(zhì)量：Zn的摩爾質(zhì)量為65.38g/mol

25克鋅的物質(zhì)的量：25g/65.38g/mol≈0.382mol

根據(jù)化學(xué)方程式，1摩爾鋅生成1摩爾氫氣，所以0.382摩爾鋅生成0.382摩爾氫氣。

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4L，所以0.382摩爾氫氣的體積為：0.382mol×22.4L/mol≈8.56L

4.例題：銅與硫酸鋅溶液不發(fā)生反應(yīng)，為什么？

解答：因?yàn)殂~的金屬活動(dòng)性比鋅弱，根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，銅不能置換出鋅，所以銅與硫酸鋅溶液不發(fā)生反應(yīng)。

5.例題：鋁片放入硫酸銅溶液中，觀察到鋁片表面有紅色固體析出，寫出化學(xué)方程式，并解釋紅色固體的成分。

解答：2Al+3CuSO4→Al2(SO4)3+3Cu

紅色固體是銅，因?yàn)殇X與硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)，鋁將銅離子還原成銅金屬，沉積在鋁片表面。

補(bǔ)充說明：

-在解答化學(xué)方程式問題時(shí)，首先要確?；瘜W(xué)方程式的正確性，遵循質(zhì)量守恒定律。

-在計(jì)算氣體體積時(shí)，要使用標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體摩爾體積（22.4L/mol）。

-在解釋化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，要結(jié)合金屬活動(dòng)性順序和化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行分析。

-在實(shí)際操作中，要注意實(shí)驗(yàn)安全，避免與酸堿等腐蝕性物質(zhì)直接接觸。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，我覺得整體上還是蠻成功的。但是，回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了生活中的例子來吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)于金屬在日常生活中的應(yīng)用都很熟悉，所以他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之間的區(qū)別理解還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解這些概念。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過實(shí)驗(yàn)展示金屬與氧氣、酸反應(yīng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己觀察和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且也讓他們更容易記住知識(shí)點(diǎn)。不過，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的教育。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了金屬腐蝕與防護(hù)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論過程中，對(duì)于某些問題的理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，為實(shí)踐活動(dòng)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如金屬與氧氣反應(yīng)的特點(diǎn)、金屬與酸反應(yīng)的特點(diǎn)等。學(xué)生們給出了不少有創(chuàng)意的答案，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是擔(dān)心說錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍。

為了今后的教學(xué)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬與鹽溶