中學(xué)聯(lián)盟浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版八年級(jí)（歷史與社會(huì)）上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 3-1 秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版八年級(jí)（歷史與社會(huì)）上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3-1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立秦朝的歷史背景，讓學(xué)生掌握秦朝統(tǒng)一的意義和影響。結(jié)合人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解能力、國(guó)家認(rèn)同感和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史，學(xué)生能夠理解統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析秦朝的興衰，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維；此外，通過(guò)對(duì)秦文化的探討，提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景有所了解，對(duì)諸侯爭(zhēng)霸、百家爭(zhēng)鳴等概念有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立秦朝的具體過(guò)程、歷史意義以及秦朝的統(tǒng)治特點(diǎn)等知識(shí)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠獨(dú)立思考，善于提出問(wèn)題；而部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成的歷史過(guò)程理解困難，難以把握秦朝的中央集權(quán)制度。此外，對(duì)于秦朝滅亡的原因和影響，學(xué)生可能難以形成全面的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)（歷史與社會(huì)）上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)歷史資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦始皇統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源和學(xué)生的討論成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示秦始皇的塑像或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)秦始皇的好奇心，提問(wèn)：“你們知道這位歷史人物是誰(shuí)？他有哪些重要的成就？”

2.學(xué)生分享所知，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦始皇是中國(guó)歷史上的一位重要人物，他統(tǒng)一了六國(guó)，建立了秦朝。

3.教師總結(jié)導(dǎo)入：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的故事?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)亂頻繁，民生凋敝，國(guó)家需要統(tǒng)一。

-分析：通過(guò)地圖展示諸侯國(guó)的分布，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的形勢(shì)。

2.講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程：滅韓、趙、魏、楚、燕、齊，建立秦朝。

-分析：介紹秦國(guó)強(qiáng)大的原因，如商鞅變法、秦始皇的軍事才能等。

-舉例：講述秦始皇滅齊國(guó)的具體戰(zhàn)役，如馬陵之戰(zhàn)。

3.講述秦朝的統(tǒng)一措施：推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、修建長(zhǎng)城等。

-分析：闡述秦朝統(tǒng)一措施的積極影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演秦始皇、各國(guó)諸侯、大臣等角色，模擬秦朝統(tǒng)一的過(guò)程。

-分析：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的決策過(guò)程，理解統(tǒng)一的重要意義。

2.制作時(shí)間軸：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間軸。

-分析：通過(guò)制作時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理歷史事件，形成對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的利與弊。

-分析：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義。

-舉例回答：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。

2.討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的措施。

-舉例回答：秦始皇推行郡縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)；統(tǒng)一度量衡，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；修建長(zhǎng)城，抵御了北方游牧民族的侵?jǐn)_。

3.討論秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的利弊。

-舉例回答：利：結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了國(guó)家的整體實(shí)力。弊：暴政導(dǎo)致民怨沸騰，加速了秦朝的滅亡。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立秦朝的歷史背景、過(guò)程和措施。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義和秦朝統(tǒng)一后的措施。

3.布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀教材，了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的相關(guān)歷史人物和事件。

（用時(shí)：45分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸，戰(zhàn)亂頻繁，民生凋敝。

-各國(guó)為了爭(zhēng)霸，進(jìn)行了一系列的改革和戰(zhàn)爭(zhēng)。

-秦國(guó)通過(guò)商鞅變法，實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵。

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-秦國(guó)先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六個(gè)國(guó)家。

-秦滅六國(guó)的順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。

-秦滅六國(guó)的主要戰(zhàn)役：馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。

3.秦朝的建立

-秦始皇滅掉六國(guó)后，建立了秦朝，定都咸陽(yáng)。

-秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家。

4.秦朝的統(tǒng)一措施

-推行郡縣制：將全國(guó)劃分為36個(gè)郡，郡下設(shè)縣。

-統(tǒng)一度量衡：統(tǒng)一貨幣、度量衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流。

-統(tǒng)一文字：推行小篆，統(tǒng)一全國(guó)文字。

-修建長(zhǎng)城：抵御北方游牧民族的侵?jǐn)_。

5.秦朝的中央集權(quán)制度

-秦始皇設(shè)立三公九卿制度，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-皇帝擁有至高無(wú)上的權(quán)力，實(shí)行皇帝制。

6.秦朝的興衰

-秦始皇死后，秦朝迅速衰落，二世而亡。

-秦朝的暴政是導(dǎo)致其滅亡的主要原因。

7.秦朝的歷史意義

-秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一。

-秦朝的中央集權(quán)制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-秦朝的統(tǒng)一措施促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

8.秦朝的文化成就

-秦朝統(tǒng)一文字，促進(jìn)了文化的交流和發(fā)展。

-秦朝修建的長(zhǎng)城，是古代防御工程的杰作。

-秦始皇陵兵馬俑，展示了秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就。

9.秦朝的歷史評(píng)價(jià)

-秦朝的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-秦朝的暴政和短命，也反映了其統(tǒng)治的不足。

10.秦朝的歷史啟示

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要性。

-中央集權(quán)制度的利弊。

-君主專制與法治的關(guān)系。典型例題講解1.例題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，采取了一系列的措施來(lái)鞏固統(tǒng)一。以下哪項(xiàng)措施不屬于秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施？

A.推行郡縣制

B.統(tǒng)一度量衡

C.修建長(zhǎng)城

D.實(shí)行分封制

答案：D

說(shuō)明：秦始皇實(shí)行的是郡縣制，而不是分封制。分封制是西周時(shí)期的制度，與秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施無(wú)關(guān)。

2.例題：秦朝統(tǒng)一后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，秦始皇采取了哪些措施？

A.設(shè)立三公九卿制度

B.實(shí)行皇帝制

C.推行郡縣制

D.修建長(zhǎng)城

答案：A、B、C

說(shuō)明：秦始皇通過(guò)設(shè)立三公九卿制度、實(shí)行皇帝制和推行郡縣制來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)。修建長(zhǎng)城是為了防御外敵，與中央集權(quán)制度無(wú)直接關(guān)系。

3.例題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，對(duì)文字進(jìn)行了統(tǒng)一。以下哪種文字被用來(lái)統(tǒng)一全國(guó)的文字？

A.楚文

B.齊文

C.秦文

D.鄭文

答案：C

說(shuō)明：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，推行了秦文，即小篆，作為全國(guó)統(tǒng)一的文字。

4.例題：秦朝修建的長(zhǎng)城的主要目的是什么？

A.防御外敵

B.增加國(guó)土面積

C.修建宮殿

D.增加稅收

答案：A

說(shuō)明：秦朝修建長(zhǎng)城的主要目的是為了防御北方游牧民族的侵?jǐn)_，保護(hù)國(guó)家安全。

5.例題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.增加國(guó)家財(cái)政收入

C.加速了民族融合

D.以上都是

答案：D

說(shuō)明：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，通過(guò)統(tǒng)一度量衡、貨幣等措施促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；增加了國(guó)家財(cái)政收入；同時(shí)，也加速了民族融合的過(guò)程。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如秦朝的統(tǒng)一過(guò)程、統(tǒng)一措施、中央集權(quán)制度等。

-提問(wèn)方式包括開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入程度。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否有效溝通等。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)后，教師對(duì)小組的合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的分工合作、任務(wù)的完成情況、解決問(wèn)題的能力等。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-學(xué)生可以填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、參與課堂活動(dòng)的積極性等。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，涵蓋教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-測(cè)試結(jié)果用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)內(nèi)容可能包