2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè) 4.2 透鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄（1）（新版）蘇科版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)4.2透鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄（1）（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理上冊(cè)4.2透鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握透鏡成像的規(guī)律；2）科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析透鏡的物理性質(zhì)，理解光路可逆原理；3）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察、認(rèn)真記錄，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STEAM）意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光學(xué)技術(shù)在日常生活和科技發(fā)展中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握凸透鏡和凹透鏡的基本成像規(guī)律，包括實(shí)像和虛像的形成條件。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證透鏡成像的原理，能夠識(shí)別和描述不同類型透鏡（如凸透鏡、凹透鏡）成像的特點(diǎn)。

③理解透鏡焦距與成像距離之間的關(guān)系，并能應(yīng)用此關(guān)系解決簡(jiǎn)單的成像問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確判斷物體、透鏡和成像之間的關(guān)系，理解光路可逆性在成像中的應(yīng)用。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出凸透鏡和凹透鏡成像的規(guī)律，并能將規(guī)律應(yīng)用于新的成像情境中。

③理解并解釋復(fù)雜成像情況，如放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的成像原理。

④在實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的實(shí)驗(yàn)器材和方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：光學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置（凸透鏡、凹透鏡、光源、光屏、光具座等）

-課程平臺(tái)：物理教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

-信息化資源：透鏡成像原理動(dòng)畫(huà)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見(jiàn)的透鏡應(yīng)用實(shí)例，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡等，引發(fā)學(xué)生對(duì)透鏡成像現(xiàn)象的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些透鏡是如何工作的？它們是如何改變光的路徑來(lái)形成不同的像的？

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和猜想。

4.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，為后續(xù)新課講解做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.介紹凸透鏡和凹透鏡的基本結(jié)構(gòu)和特性，強(qiáng)調(diào)透鏡的物理性質(zhì)。

2.講解透鏡成像的基本原理，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)演示透鏡對(duì)光線的作用。

3.介紹實(shí)像和虛像的形成條件，引導(dǎo)學(xué)生理解成像規(guī)律。

4.通過(guò)實(shí)例分析，如放大鏡成像、望遠(yuǎn)鏡成像等，加深學(xué)生對(duì)成像規(guī)律的理解。

5.講解透鏡焦距與成像距離之間的關(guān)系，應(yīng)用此關(guān)系解決簡(jiǎn)單的成像問(wèn)題。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.集體批改練習(xí)，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行講解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：什么是透鏡？透鏡有哪些類型？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問(wèn)：透鏡成像有哪些規(guī)律？

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析成像規(guī)律。

5.教師提問(wèn)：如何根據(jù)物體和透鏡的位置關(guān)系判斷成像類型？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：凸透鏡和凹透鏡成像有哪些區(qū)別？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如何利用透鏡成像原理設(shè)計(jì)光學(xué)儀器？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究透鏡成像的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：光學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代科技中的重要作用。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握凸透鏡和凹透鏡的基本結(jié)構(gòu)、成像規(guī)律和焦距與成像距離的關(guān)系。學(xué)生能夠描述實(shí)像和虛像的形成條件，并能根據(jù)物體和透鏡的位置關(guān)系判斷成像類型。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)操作光學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整透鏡與物體的距離，觀察并記錄成像情況。這有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

3.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的成像問(wèn)題，如設(shè)計(jì)放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心觀察、認(rèn)真記錄的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.合作學(xué)習(xí)：小組討論環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

6.知識(shí)拓展：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了透鏡成像原理，了解了光學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)領(lǐng)域的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.思維發(fā)展：在分析透鏡成像規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了抽象思維和邏輯思維能力。這有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.情感態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，使用凸透鏡或凹透鏡，觀察并記錄不同物體距離透鏡時(shí)的成像情況，分析并描述所觀察到的現(xiàn)象。

3.寫(xiě)一篇小論文，探討透鏡成像技術(shù)在日常生活或科學(xué)研究中的應(yīng)用，例如在望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、眼鏡等設(shè)備中的應(yīng)用。

4.閱讀相關(guān)課外讀物或網(wǎng)絡(luò)資源，了解光學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，特別是透鏡成像技術(shù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保在下次課前反饋給學(xué)生。

2.作業(yè)批改時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予具體的批注，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路或答案。

4.針對(duì)學(xué)生的不同水平和表現(xiàn)，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。對(duì)于理解正確的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索更深層次的光學(xué)知識(shí)；對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

5.通過(guò)課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題，確保他們能夠從作業(yè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

6.定期收集學(xué)生作業(yè)的反饋信息，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)難度的感受，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況。

7.在下一節(jié)課的開(kāi)始，簡(jiǎn)要回顧作業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)或小組討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的掌握程度。

8.對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于作業(yè)存在明顯問(wèn)題的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使用一個(gè)凸透鏡，觀察并記錄在不同距離下，蠟燭火焰通過(guò)凸透鏡所形成的像的大小和性質(zhì)（實(shí)像或虛像）。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

a.將蠟燭放置在凸透鏡的一側(cè)，調(diào)整蠟燭與透鏡的距離，觀察透鏡另一側(cè)的光屏上的成像情況。

b.記錄蠟燭與透鏡的距離和光屏上成像的大小。

c.改變蠟燭與透鏡的距離，重復(fù)步驟b，記錄不同距離下的成像情況。

d.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：當(dāng)蠟燭與透鏡的距離大于焦距時(shí)，形成的是倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)蠟燭與透鏡的距離小于焦距時(shí)，形成的是正立、放大的虛像。

2.成像分析題：

已知一個(gè)凸透鏡的焦距為10cm，一個(gè)物體放置在透鏡前30cm處，求物體通過(guò)透鏡所形成的像的位置和性質(zhì)。

答案：根據(jù)透鏡成像公式1/f=1/v+1/u，其中f為焦距，v為像距，u為物距。

代入數(shù)據(jù)：1/10=1/v+1/(-30)，解得v=-20cm。

結(jié)論：物體通過(guò)透鏡所形成的像位于透鏡后20cm處，是一個(gè)倒立、放大的實(shí)像。

3.應(yīng)用題：

一個(gè)放大鏡的焦距為5cm，將一張紙放在放大鏡前5cm處，求紙上文字通過(guò)放大鏡所形成的像的位置和性質(zhì)。

答案：由于物距等于焦距，根據(jù)透鏡成像公式，像距也為無(wú)窮遠(yuǎn)。

結(jié)論：紙上文字通過(guò)放大鏡所形成的像位于放大鏡后無(wú)窮遠(yuǎn)處，是一個(gè)正立、放大的虛像。

4.推理題：

一個(gè)物體通過(guò)凹透鏡成像，已知物體距離凹透鏡20cm，像距離凹透鏡30cm，求凹透鏡的焦距。

答案：根據(jù)透鏡成像公式1/f=1/v+1/u，其中f為焦距，v為像距，u為物距。

代入數(shù)據(jù)：1/f=1/30+1/(-20)，解得f=-15cm。

結(jié)論：凹透鏡的焦距為-15cm。

5.綜合應(yīng)用題：

一個(gè)凸透鏡和凹透鏡串聯(lián)使用，物體放置在凸透鏡前20cm處，已知凸透鏡的焦距為10cm，凹透鏡的焦距為5cm，求物體通過(guò)整個(gè)光學(xué)系統(tǒng)所形成的像的位置和性質(zhì)。

答案：首先計(jì)算物體通過(guò)凸透鏡所形成的像的位置和性質(zhì)。

代入數(shù)據(jù)：1/10=1/v1+1/(-20)，解得v1=40cm。

像位于凸透鏡后40cm處，是一個(gè)倒立、放大的實(shí)像。

然后計(jì)算像通過(guò)凹透鏡所形成的像的位置和性質(zhì)。

代入數(shù)據(jù)：1/5=1/v2+1/40，解得v2=20cm。

像位于凹透鏡后20cm處，是一個(gè)正立、縮小的虛像。

結(jié)論：物體通過(guò)整個(gè)光學(xué)系統(tǒng)所形成的像位于凹透鏡后20cm處，是一個(gè)正立、縮小的虛像。板書(shū)設(shè)計(jì)1.透鏡類型

①凸透鏡

②凹透鏡