15古詩三首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩三首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教材分析《絕句》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇古詩，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古詩的基本特點(diǎn)和韻律，培養(yǎng)對古詩的興趣。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品析、背誦等方式，感受古詩的意境美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的興趣，提升語言感知力和審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，提高語文表達(dá)和口語交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和詞匯量，能夠認(rèn)識一些常見的漢字和詞語。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對古詩的韻律和基本格式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這種具有韻律和意境的文學(xué)形式有天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和示范，較快地掌握新的知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如朗讀、觀看動畫等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古詩意境方面可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在朗讀時可能存在節(jié)奏感不強(qiáng)、發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。此外，學(xué)生對于背誦古詩可能存在抵觸情緒，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)他們的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子書包、教學(xué)平臺

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩動畫、古詩詞背景音樂、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古詩掛圖）、黑板或白板、投影儀教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個與春天、山水相關(guān)的古詩故事，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面，激發(fā)他們對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的古詩知識，如詩歌的形式、韻律等，幫助學(xué)生回顧和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書《絕句》全文，詳細(xì)講解詩句的意義、作者的背景和詩歌的意境。

-舉例說明：教師選取詩中的關(guān)鍵句子，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和修辭手法。

-互動探究：教師提問學(xué)生，讓他們描述詩中的畫面，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩句，以加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.朗讀練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行古詩朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：教師示范正確的朗讀方式，強(qiáng)調(diào)詩句的停頓和韻律，讓學(xué)生跟讀并逐步嘗試獨(dú)立朗讀。

4.詩句理解（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，畫出詩中的畫面，增強(qiáng)對詩句意境的理解。

-教師指導(dǎo)：教師展示一些相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象。

5.背誦指導(dǎo)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩句的背誦，逐句教讀，幫助學(xué)生掌握背誦的技巧。

-教師指導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)背誦時的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生在背誦中感受古詩的美。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的特點(diǎn)和本詩的意境。

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在紙上完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，解答學(xué)生的問題，并給予個別指導(dǎo)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《絕句》，并嘗試用現(xiàn)代漢語復(fù)述詩句內(nèi)容。

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講作業(yè)要求，做好記錄。

9.課堂延伸（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩中的意境運(yùn)用到自己的生活中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的想法，教師給予評價和鼓勵。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生全面理解和掌握《絕句》這首古詩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與詞匯積累：

2.朗讀與背誦能力：

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)朗讀和背誦，提高了朗讀的準(zhǔn)確性和流利度。他們能夠正確把握詩句的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)了對古詩的朗讀興趣，為以后學(xué)習(xí)更多古詩打下了良好的基礎(chǔ)。

3.理解與感悟能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《絕句》的過程中，通過教師的講解和自己的感悟，理解了詩句的意義和作者的意境。他們能夠感受到詩人對自然景物的贊美之情，以及詩歌所蘊(yùn)含的哲理，從而提升了文學(xué)素養(yǎng)。

4.表達(dá)與創(chuàng)造能力：

學(xué)生在課堂練習(xí)中，嘗試用自己的語言復(fù)述詩句內(nèi)容，表達(dá)對詩歌的理解。這種表達(dá)能力的提升，有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運(yùn)用語言進(jìn)行溝通和創(chuàng)造。

5.文化與審美意識：

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：

在小組活動中，學(xué)生需要互相合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，為他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體打下基礎(chǔ)。

7.習(xí)慣與自律能力：

在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生需要按照教師的要求，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自律能力的培養(yǎng)，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《絕句》這首古詩，孩子們的表現(xiàn)讓我感到挺欣慰的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個與春天、山水相關(guān)的古詩故事，激發(fā)了孩子們的興趣，他們聽得津津有味，積極參與討論。在講解新知的時候，我盡量用生動形象的語言，結(jié)合圖片和動畫，讓孩子們更容易理解詩句的含義。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們大膽表達(dá)自己的想法，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。

不過，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對詩句的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，發(fā)音也有點(diǎn)問題。這可能是由于他們對古詩的韻律還不夠熟悉，需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，在背誦指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對背誦古詩存在抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄冇X得背誦枯燥乏味。對此，我需要考慮如何讓背誦變得更加有趣，激發(fā)他們的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對古詩韻律的講解和練習(xí)，讓孩子們更好地掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

2.嘗試將背誦與游戲、表演等形式結(jié)合起來，讓背誦變得更加有趣，提高孩子們的參與度。

3.在課堂上多鼓勵孩子們表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

4.關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)1.詞語接龍：

-學(xué)生根據(jù)《絕句》中的詞語進(jìn)行接龍，如：翠柳→柳絮→絮飄→飄飛→飛舞。

2.詩句仿寫：

-學(xué)生仿照《絕句》的格式和意境，創(chuàng)作一句新的詩句。例如：

原詩：《兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

仿寫：《幾只蝴蝶舞花間，一片白云繞山巔。》

3.詩句改寫：

-學(xué)生將《絕句》中的詩句用現(xiàn)代漢語改寫，使詩句更易于理解。例如：

原詩：《窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

改寫：《窗戶中映出西嶺上千年積雪，門前停泊著從東吳遠(yuǎn)道而來的萬里船只?！?/p>

4.詩句連線：

-將《絕句》中的詩句與其對應(yīng)的意象連線。例如：

-兩個黃鸝鳴翠柳——黃鸝

-一行白鷺上青天——白鷺

-窗含西嶺千秋雪——西嶺雪景

-門泊東吳萬里船——東吳船只

5.詩句理解與創(chuàng)作：

-學(xué)生選擇《絕句》中的一句詩句，用自己的話解釋其含義，并創(chuàng)作一個與之相關(guān)的短故事。例如：

選擇詩句：《窗含西嶺千秋雪》

解釋與創(chuàng)作：《我站在窗前，望著遠(yuǎn)處的西嶺，仿佛看到了那千年不化的積雪，它讓我想起了那些堅(jiān)守崗位的雪域衛(wèi)士，他們不畏嚴(yán)寒，守護(hù)著我們的家園。》板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩的基本格式

-詩句的意象和意境

-朗讀的節(jié)奏和韻律

②重點(diǎn)詞句：

-黃鸝、翠柳、白鷺、青天、西嶺、千秋雪、東吳、萬里船

③板書布局：

-標(biāo)題：《絕句》

-作者：杜甫

-詩句：

-兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺