《警惕意外傷害：2 別讓動(dòng)物傷害你》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《警惕意外傷害：2別讓動(dòng)物傷害你》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《警惕意外傷害：2別讓動(dòng)物傷害你》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)《警惕意外傷害：2別讓動(dòng)物傷害你》教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容主要包括教材《滬科黔科版》三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)章節(jié)。具體內(nèi)容包括：如何識(shí)別野生動(dòng)物的危險(xiǎn)行為、如何避免與野生動(dòng)物接觸、遇到野生動(dòng)物攻擊時(shí)的應(yīng)對(duì)措施以及如何保護(hù)野生動(dòng)物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí)、自我保護(hù)能力和生態(tài)保護(hù)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提升對(duì)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何安全地與野生動(dòng)物共存，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力，并培養(yǎng)尊重生命、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對(duì)于自然界中的動(dòng)物充滿了興趣。在知識(shí)層面，他們對(duì)動(dòng)物的種類、習(xí)性可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析能力正在發(fā)展中，能夠通過觀察圖片和視頻初步判斷動(dòng)物的行為是否具有潛在的危險(xiǎn)性。在素質(zhì)上，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)需要加強(qiáng)，對(duì)生命尊重和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)容易沖動(dòng)，可能在不了解動(dòng)物習(xí)性的情況下靠近或挑逗野生動(dòng)物，增加了受傷的風(fēng)險(xiǎn)。在課程學(xué)習(xí)上，這些特點(diǎn)要求教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生建立正確的安全意識(shí)和保護(hù)觀念。同時(shí)，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容的深度和難度需要適中，避免過于復(fù)雜或抽象，確保課程內(nèi)容能夠被學(xué)生有效吸收和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《滬科黔科版》三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備野生動(dòng)物圖片、安全警示圖表、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置安全知識(shí)展示區(qū)、分組討論區(qū)域，并確保教室安全整潔。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于野生動(dòng)物安全的視頻，并記錄下視頻中的安全提示。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何避免動(dòng)物傷害”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么野生動(dòng)物會(huì)攻擊人類？”、“我們?nèi)绾巫R(shí)別野生動(dòng)物的危險(xiǎn)行為？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解野生動(dòng)物安全的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的野生動(dòng)物傷害案例，引出“別讓動(dòng)物傷害你”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解野生動(dòng)物攻擊的原因、常見攻擊行為以及預(yù)防措施，如保持距離、不挑逗動(dòng)物等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，模擬遇到野生動(dòng)物時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如果遇到蛇，我們應(yīng)該怎么做？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)如何安全地與野生動(dòng)物共存。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“為什么有些動(dòng)物會(huì)攻擊人類？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解野生動(dòng)物安全的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何避免動(dòng)物傷害的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解野生動(dòng)物安全的知識(shí)，掌握避免動(dòng)物傷害的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何保護(hù)野生動(dòng)物的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)安全提示海報(bào)。

提供拓展資源：提供與野生動(dòng)物安全相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看野生動(dòng)物保護(hù)紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我學(xué)會(huì)了如何避免與野生動(dòng)物接觸，但還可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的知識(shí)?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的野生動(dòng)物安全知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）野生動(dòng)物種類與習(xí)性：介紹不同種類的野生動(dòng)物，如貓科動(dòng)物、犬科動(dòng)物、鳥類等，以及它們的習(xí)性、生活環(huán)境和分布區(qū)域。

（2）野生動(dòng)物保護(hù)法規(guī)：介紹我國(guó)及世界各地的野生動(dòng)物保護(hù)法規(guī)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

（3）野生動(dòng)物傷害案例：收集整理一些真實(shí)的野生動(dòng)物傷害案例，分析原因，提供預(yù)防措施。

（4）野生動(dòng)物保護(hù)組織：介紹國(guó)內(nèi)外知名的野生動(dòng)物保護(hù)組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與野生動(dòng)物相關(guān)的科普書籍，如《野生動(dòng)物的故事》、《動(dòng)物世界大揭秘》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的新聞報(bào)道，了解野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、野生動(dòng)物園，近距離觀察野生動(dòng)物，了解它們的習(xí)性和生活習(xí)性。

-開展“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳周”活動(dòng)，讓學(xué)生制作宣傳海報(bào)、撰寫保護(hù)野生動(dòng)物的倡議書，提高大家的保護(hù)意識(shí)。

-組織學(xué)生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?dòng)，為野生動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

（3）科技應(yīng)用：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看野生動(dòng)物保護(hù)視頻，了解野生動(dòng)物保護(hù)工作。

-引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)用程序，如“野生動(dòng)物識(shí)別器”，學(xué)習(xí)識(shí)別野生動(dòng)物種類。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽，提高自己的保護(hù)意識(shí)。

（4）社會(huì)調(diào)查：

-組織學(xué)生進(jìn)行野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物保護(hù)情況。

-邀請(qǐng)野生動(dòng)物保護(hù)專家來校開展講座，讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。

（5）家庭作業(yè)：

-布置與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中寵物與野生動(dòng)物的關(guān)系，撰寫保護(hù)野生動(dòng)物的心得體會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性。觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估其是否能夠積極思考、表達(dá)觀點(diǎn)，以及是否能夠尊重他人意見。例如，記錄學(xué)生在討論中提出的建設(shè)性意見數(shù)量，以及在角色扮演中是否能夠準(zhǔn)確模擬野生動(dòng)物的行為和反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。通過小組討論成果的展示，如海報(bào)、視頻或口頭報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，評(píng)價(jià)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生在展示過程中的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物安全知識(shí)的理解程度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。例如，測(cè)試中可以包含關(guān)于野生動(dòng)物習(xí)性的問題，以及如何應(yīng)對(duì)野生動(dòng)物攻擊的情景模擬題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與度、合作表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況。同時(shí)，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。例如，學(xué)生可以填寫評(píng)價(jià)表格，記錄自己在課堂上的亮點(diǎn)和不足，以及對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和自評(píng)互評(píng)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。以下是一些具體的評(píng)價(jià)和反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：李明同學(xué)在課堂討論中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，但有時(shí)表達(dá)不夠清晰，建議在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-小組討論成果展示：王華同學(xué)所在的小組在展示中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分同學(xué)在表達(dá)時(shí)缺乏邏輯性，建議在小組討論中更加注重條理性和連貫性。

-隨堂測(cè)試：張強(qiáng)同學(xué)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出色，對(duì)野生動(dòng)物安全知識(shí)掌握扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高，建議通過課后練習(xí)來加強(qiáng)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：趙敏同學(xué)在自評(píng)中認(rèn)識(shí)到自己在課堂討論中參與度不夠，表示今后會(huì)更加積極地參與課堂活動(dòng)。在互評(píng)中，她給予了同學(xué)中肯的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了良好的同伴學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課下來，我心里五味雜陳。說實(shí)話，這節(jié)課的教學(xué)效果還是挺讓我欣慰的。看著學(xué)生們?cè)谡n堂上積極討論、認(rèn)真聽講，我真的很高興。但反過來想想，也確實(shí)有一些地方做得不夠好，需要改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上，嘗試了小組討論和角色扮演，這兩個(gè)環(huán)節(jié)都挺受學(xué)生歡迎的。尤其是角色扮演，學(xué)生們都能投入到情境中去，這樣的互動(dòng)式教學(xué)我覺得挺有效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演的時(shí)候，他們的表演挺夸張的，可能是為了吸引注意力，但這樣也可能會(huì)讓其他學(xué)生覺得不自然。所以，我想在下一次的課上，我會(huì)更加明確角色扮演的目的是什么，讓學(xué)生們知道我們要通過這個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，而不是僅僅為了好玩。

接著說策略，我在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生們通過在線平臺(tái)預(yù)習(xí)，然后在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)方法其實(shí)挺好的，但是也有點(diǎn)不足。因?yàn)橛行W(xué)生可能不太會(huì)使用這些平臺(tái)，所以在課堂上，他們的參與度就不是特別高。我得想個(gè)辦法，比如安排一個(gè)學(xué)習(xí)小助手，幫助他們掌握這些工具。

再說說課堂管理，這節(jié)課我覺得還算是比較順利的。但是，我注意到，當(dāng)我在講一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們就會(huì)開始有些躁動(dòng)。這說明我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解可能還是不夠清晰，或者是講解的時(shí)間太長(zhǎng)了。以后我會(huì)在講解前做一些預(yù)演，確保我能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把知識(shí)點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生們能夠跟上我的思路。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了挺大的收獲。他們對(duì)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更深了，知道了很多保護(hù)野生動(dòng)物的方法。技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的合作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。情感態(tài)度上，他們對(duì)野生動(dòng)物的同情