《第三單元 常見的材料：9 紙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊

《第三單元常見的材料：9紙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元常見的材料：9紙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年湘科版2024版一年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容湘科版2024版一年級(jí)上冊第三單元“常見的材料：9紙”，內(nèi)容包括紙張的起源、種類、用途和環(huán)保知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙張的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，通過對(duì)紙張種類、用途的觀察，提升學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作簡單的紙張作品，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張資源的有限性，學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，提高環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)情分析一年級(jí)上冊的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。在這個(gè)年齡，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)未知的事物充滿探索欲望。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)材料的認(rèn)識(shí)較為初步。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)紙張的了解主要來自于日常生活中的接觸，如書寫、繪畫等。他們對(duì)紙張的種類、用途有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于紙張的起源、制作過程以及環(huán)保知識(shí)了解較少。這為本節(jié)課的教學(xué)提供了切入點(diǎn)。

在能力方面，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力相對(duì)較弱，但在教師引導(dǎo)下，他們能夠嘗試進(jìn)行簡單的手工制作。他們的觀察能力和思考能力正在逐步發(fā)展，但需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在小組合作方面，他們開始學(xué)會(huì)與他人溝通、交流，但合作意識(shí)和技巧還需進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較為薄弱，對(duì)資源的節(jié)約和利用缺乏認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生通常具有以下特點(diǎn)：活潑好動(dòng)、注意力容易分散、對(duì)新鮮事物充滿好奇。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)既有積極作用，也帶來一定的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過有趣的活動(dòng)吸引他們的注意力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的專注力和自律能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘科版2024版一年級(jí)上冊《第三單元常見的材料：9紙》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張相關(guān)的圖片、圖表，展示紙張的起源、種類和用途。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張制作工具，如剪刀、膠水等，用于學(xué)生親手制作紙張。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示不同種類的紙張，如白紙、彩色紙、宣紙等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些紙張都是怎么來的嗎？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一下常見的材料——紙。”

**講授新課（15分鐘）**

1.教師通過PPT展示紙張的起源，講解紙的歷史和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源和發(fā)展。

2.學(xué)生跟隨教師的講解，通過圖片和文字資料了解紙張的制作過程，包括原料采集、打漿、抄紙等步驟。

3.教師展示不同種類的紙張用途，如書寫、繪畫、包裝、裝飾等，并舉例說明。

4.學(xué)生分組討論，分享自己收集到的紙張用途的例子。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.教師分發(fā)紙張制作材料，引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡單的紙張作品，如折紙、剪紙等。

2.學(xué)生在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生克服困難。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得紙張的發(fā)明對(duì)我們的生活有什么影響？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)谌祟愇拿靼l(fā)展中的重要作用。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提出問題：“如果我們沒有紙張，我們的生活會(huì)有什么變化？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視，觀察學(xué)生的討論情況。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考紙張的環(huán)保問題。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師展示一組環(huán)保用紙的圖片，提問：“這些環(huán)保用紙有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師講解環(huán)保用紙的制作方法和環(huán)保意義。

3.學(xué)生思考如何在自己的生活中節(jié)約用紙，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出具體措施。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)紙張的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

**用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)紙張的起源、種類、用途以及制作過程有了基本的了解。他們能夠識(shí)別常見的紙張種類，如書寫紙、打印紙、包裝紙等，并知道不同紙張的用途。

2.**動(dòng)手能力**：學(xué)生在實(shí)際操作中，通過制作簡單的紙張作品，如折紙、剪紙等，提高了自己的動(dòng)手操作能力。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠水等工具，培養(yǎng)了細(xì)致耐心和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.**觀察能力**：學(xué)生在觀察不同種類的紙張和討論紙張用途的過程中，提升了觀察能力。他們能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，如紙張的質(zhì)地、顏色、厚度等，并能夠?qū)⑦@些觀察與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。

4.**思維能力**：通過小組討論和課堂提問，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出假設(shè)和解決問題，例如，討論如何節(jié)約用紙、如何選擇環(huán)保紙張等。

5.**環(huán)保意識(shí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)紙張的環(huán)保問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到紙張的生產(chǎn)和消耗對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)了節(jié)約用紙、回收利用紙張等環(huán)保行為。

6.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在討論中形成共識(shí)。

7.**表達(dá)能力**：學(xué)生在展示自己的作品和回答問題時(shí)，提高了自己的表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地描述自己的思路和想法，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言與他人交流。

8.**文化素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)紙張的歷史和文化意義，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升。他們了解到紙張?jiān)谌祟愇拿靼l(fā)展中的重要作用，對(duì)中華文化的傳承有了更深的理解。

9.**問題解決能力**：在遇到制作紙張的困難時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、尋求幫助等方式解決問題。這種問題解決能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)環(huán)保、節(jié)約等價(jià)值觀有了更深的體會(huì)。他們開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并愿意為改善環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)紙張知識(shí)的好奇和興趣。在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和思考能力，能夠提出有深度的問題和見解。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成果展示表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：小組能夠準(zhǔn)確描述紙張的種類、用途和制作過程，展示了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

-創(chuàng)新思維：部分小組在討論中提出了新穎的觀點(diǎn)，如利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)意藝術(shù)創(chuàng)作，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-合作能力：小組成員在討論中能夠互相支持、補(bǔ)充，共同完成任務(wù)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)的掌握情況如下：

-紙張的起源和發(fā)展歷史。

-紙張的種類和用途。

-紙張的制作過程。

-紙張的環(huán)保問題。

測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)，能夠正確回答相關(guān)問題。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：在紙張制作環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐操作評(píng)價(jià)如下：

-技能掌握：學(xué)生能夠按照要求完成簡單的紙張制作，如折紙、剪紙等，展示了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：部分學(xué)生在制作過程中展現(xiàn)出較高的創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的折紙?jiān)煨突蚣艏垐D案。

-安全意識(shí)：學(xué)生在操作過程中能夠注意安全，遵守操作規(guī)程，體現(xiàn)了良好的安全意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)的興趣較高，課堂參與度好，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和動(dòng)手實(shí)踐能力。

-部分學(xué)生在課堂提問和隨堂測試中表現(xiàn)出較高的知識(shí)掌握水平，值得鼓勵(lì)。

-教師建議在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、豐富教學(xué)資源等，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。咱們一年級(jí)的小朋友們，對(duì)紙張這種常見的材料，其實(shí)有很多自己的看法和想法。他們在課堂上表現(xiàn)得特別活躍，提問也很積極，這讓我很欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。看到孩子們在小組里互相交流、共同完成任務(wù)，我感到非常高興。他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作，這對(duì)我來說是個(gè)很大的收獲。

不過，反思起來，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些，用一些孩子們更感興趣的方式來引入話題。比如，我可以拿一些有趣的紙張玩具或者紙藝作品來吸引他們的注意力，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)紙張的制作過程不太理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分的講解不夠清晰，或者是因?yàn)楹⒆觽兊恼J(rèn)知水平有限。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念，同時(shí)也可以通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在動(dòng)手操作的時(shí)候，有些細(xì)節(jié)處理得不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者是注意力不夠集中。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多安排一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也要提醒他們注意細(xì)節(jié)，提高操作的準(zhǔn)確性。

課堂提問環(huán)節(jié)，