中學(xué)聯(lián)盟浙江省象山縣林海學(xué)校人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元第一課第一框《人類的棲息地》

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省象山縣林海學(xué)校人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元第一課第一框《人類的棲息地》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《人類的棲息地》為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的自然環(huán)境，了解人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，以圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和思考能力，提高學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)具備一些基本的地理知識(shí)和對(duì)周圍環(huán)境的觀察經(jīng)驗(yàn)。然而，對(duì)于地球的整體環(huán)境、不同生物棲息地的特點(diǎn)以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響等較為系統(tǒng)的知識(shí)，他們可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種途徑吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好直觀體驗(yàn)的，也有傾向于邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的地理概念和全球環(huán)境問(wèn)題感到困惑，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)可能缺乏深度和廣度，難以形成全面的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-地球儀

-生態(tài)圖片集

-環(huán)境保護(hù)視頻

-信息化教學(xué)平臺(tái)

-多媒體投影儀

-互動(dòng)白板

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)歷史資料、環(huán)境保護(hù)案例）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《人類的棲息地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們居住的地球嗎？它有哪些獨(dú)特的自然環(huán)境和生物棲息地？”

展示一些關(guān)于地球自然景觀和生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球的美麗和生物的豐富。

簡(jiǎn)短介紹地球及其生物棲息地的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《人類的棲息地》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《人類的棲息地》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《人類的棲息地》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同類型的棲息地，如森林、草原、濕地等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《人類的棲息地》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《人類的棲息地》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的棲息地破壞或保護(hù)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解棲息地保護(hù)的緊迫性和必要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用保護(hù)棲息地的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《人類的棲息地》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《人類的棲息地》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《人類的棲息地》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《人類的棲息地》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《人類的棲息地》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《人類的棲息地》的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)某個(gè)具體棲息地的了解、保護(hù)措施的建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述地球的各個(gè)自然環(huán)境和生物棲息地的類型，如森林、草原、濕地等。

學(xué)生掌握了棲息地保護(hù)的基本概念，包括生物多樣性、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展等。

學(xué)生能夠識(shí)別出人類活動(dòng)對(duì)棲息地造成的破壞，如森林砍伐、濕地填埋等。

2.思維能力：

學(xué)生通過(guò)案例分析，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從多角度思考棲息地保護(hù)的問(wèn)題。

學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出創(chuàng)新性的保護(hù)建議。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識(shí)來(lái)理解人類與自然環(huán)境的關(guān)系，以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于提出解決方案。

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如參與環(huán)保活動(dòng)、倡導(dǎo)綠色生活方式等。

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

學(xué)生在探索和研究過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何收集信息、整理資料和撰寫(xiě)報(bào)告。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決問(wèn)題的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①人類的棲息地概述

-定義：人類生活和活動(dòng)的自然環(huán)境

-類型：森林、草原、濕地、海洋、沙漠等

②棲息地的特點(diǎn)

-生物多樣性：不同生物種類和數(shù)量的豐富程度

-生態(tài)平衡：生物之間相互依存，保持穩(wěn)定的狀態(tài)

-環(huán)境承載能力：棲息地所能支持生物種群的數(shù)量和密度

③人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響

-破壞：森林砍伐、濕地填埋、水資源污染等

-保護(hù)：生態(tài)保護(hù)區(qū)設(shè)立、可持續(xù)發(fā)展理念推廣等

④棲息地保護(hù)的重要性

-生物多樣性保護(hù)

-生態(tài)平衡維護(hù)

-人類可持續(xù)發(fā)展

⑤棲息地保護(hù)措施

-法律法規(guī)：設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、禁止非法捕獵等

-公眾參與：提高環(huán)保意識(shí)、倡導(dǎo)綠色生活方式

-國(guó)際合作：全球性環(huán)境問(wèn)題共同應(yīng)對(duì)

⑥案例分析

-案例一：森林砍伐對(duì)棲息地的影響

-案例二：濕地保護(hù)與開(kāi)發(fā)的關(guān)系

-案例三：海洋污染與生物多樣性保護(hù)

⑦學(xué)生活動(dòng)

-小組討論：棲息地保護(hù)的意義和方法

-課堂展示：分享關(guān)于棲息地保護(hù)的案例和觀點(diǎn)

-課后作業(yè)：撰寫(xiě)關(guān)于棲息地保護(hù)的短文或報(bào)告重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述地球生物棲息地的類型及其特點(diǎn)。

答案：地球生物棲息地主要包括森林、草原、濕地、海洋、沙漠等。森林棲息地特點(diǎn)是生物種類繁多，生態(tài)平衡穩(wěn)定；草原棲息地特點(diǎn)是植被低矮，動(dòng)物種類豐富；濕地棲息地特點(diǎn)是水生生物多樣，是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分；海洋棲息地特點(diǎn)是生物種類豐富，對(duì)全球氣候有重要影響；沙漠棲息地特點(diǎn)是干旱缺水，生物種類稀少。

2.題型：分析人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)棲息地的影響包括正面和負(fù)面影響。正面影響如建立自然保護(hù)區(qū)、推廣可持續(xù)發(fā)展理念等；負(fù)面影響如森林砍伐、濕地填埋、水資源污染等。

3.題型：解釋生態(tài)平衡的概念及其重要性。

答案：生態(tài)平衡是指生物之間相互依存，保持穩(wěn)定的狀態(tài)。生態(tài)平衡的重要性體現(xiàn)在：維持生物多樣性、保障人類生存環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.題型：列舉我國(guó)在棲息地保護(hù)方面的主要措施。

答案：我