第一單元第2課二、《制作一個(gè)公告牌》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊

第一單元第2課二、《制作一個(gè)公告牌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第2課二、《制作一個(gè)公告牌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊教學(xué)內(nèi)容《制作一個(gè)公告牌》教學(xué)設(shè)計(jì)，2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊。本課主要內(nèi)容包括：公告牌的基本制作步驟，包括創(chuàng)建新文檔、設(shè)置頁面背景、插入文本框和圖片、設(shè)置文字格式等。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握公告牌的制作方法，提高信息技術(shù)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息獲取、加工和呈現(xiàn)的能力。通過制作公告牌，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在信息傳播中的應(yīng)用，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣和責(zé)任感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，提升信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作，如打開、關(guān)閉計(jì)算機(jī)，使用鼠標(biāo)和鍵盤，以及簡單的文檔編輯。此外，學(xué)生對文字輸入和格式設(shè)置有一定的了解，但尚未深入掌握圖文混排和頁面布局等高級操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，愿意嘗試新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作公告牌的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對圖文混排和頁面布局的理解不夠深入，導(dǎo)致設(shè)計(jì)效果不佳；二是對于如何選擇合適的字體、顏色和圖片感到困惑，缺乏審美判斷；三是面對軟件操作時(shí)，可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑襟E復(fù)雜而感到挫敗。教師需要針對這些難點(diǎn)提供有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、每人一臺計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：公告牌設(shè)計(jì)模板、圖片素材庫、字體庫、操作視頻教程

-教學(xué)手段：PPT演示、現(xiàn)場操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)系統(tǒng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《制作一個(gè)公告牌》。你們知道什么是公告牌嗎？它有什么作用呢？”

2.學(xué)生們積極思考，有的舉手回答：“公告牌是用來發(fā)布通知、信息的?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，大家已經(jīng)對公告牌有了初步的認(rèn)識。接下來，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)既美觀又實(shí)用的公告牌?！?/p>

二、新課講授

1.老師打開PPT，展示公告牌的示例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其特點(diǎn)。

2.老師說：“同學(xué)們，你們看這個(gè)公告牌，它由背景、文字、圖片和形狀等元素組成。下面，我們分別來學(xué)習(xí)如何制作這些元素?！?/p>

3.背景制作：

-老師演示如何使用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)置背景顏色和圖片，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作。

-學(xué)生模仿操作，遇到困難時(shí)老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.文字制作：

-老師講解文字輸入、字體設(shè)置、字號調(diào)整、顏色搭配等基本操作。

-學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，完成一段公告文字的輸入和格式設(shè)置。

5.圖片制作：

-老師展示圖片素材庫，引導(dǎo)學(xué)生挑選合適的圖片，并教授如何插入圖片和調(diào)整大小。

-學(xué)生嘗試插入圖片，并學(xué)會(huì)調(diào)整圖片位置和透明度。

6.形狀制作：

-老師講解如何使用形狀工具制作幾何圖形和創(chuàng)意圖案。

-學(xué)生在老師的幫助下，繪制一個(gè)簡單的公告牌形狀。

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)公告牌制作任務(wù)單，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)具有個(gè)性化的公告牌。

2.學(xué)生分組討論，明確各自分工，開始動(dòng)手制作。

3.老師巡視指導(dǎo)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對遇到困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后，老師收集學(xué)生制作的公告牌，評選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

四、總結(jié)與反思

1.老師請學(xué)生分享制作公告牌的體驗(yàn)，總結(jié)制作過程中遇到的問題和解決方法。

2.學(xué)生發(fā)言，提出自己在制作過程中遇到的困難，如字體選擇、圖片插入等。

3.老師針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行總結(jié)和解答，強(qiáng)調(diào)公告牌制作的關(guān)鍵要素。

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高自己的信息素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)公告牌的設(shè)計(jì)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，開始設(shè)計(jì)自己的公告牌。

3.課后，老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有改進(jìn)空間的學(xué)生提出建議。

六、課堂延伸

1.老師組織學(xué)生開展“信息技術(shù)應(yīng)用大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出更具創(chuàng)意的公告牌。

2.學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示自己的作品。

3.老師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在生活中的重要性。知識點(diǎn)梳理一、公告牌的基本概念與作用

1.公告牌的定義：公告牌是一種用于發(fā)布信息、通知或廣告的平面媒體。

2.公告牌的作用：傳播信息、提高關(guān)注度、美化環(huán)境等。

二、公告牌制作的基本步驟

1.確定公告牌主題和內(nèi)容：明確公告牌要傳達(dá)的信息和目標(biāo)受眾。

2.設(shè)計(jì)公告牌版面布局：包括文字、圖片、形狀等元素的排列組合。

3.選擇合適的字體、顏色和圖片：根據(jù)主題和版面布局要求，選擇合適的字體、顏色和圖片。

4.輸入和編輯文字：使用計(jì)算機(jī)軟件輸入公告牌內(nèi)容，并進(jìn)行格式設(shè)置。

5.插入和調(diào)整圖片：從圖片素材庫中選擇合適的圖片，插入公告牌并進(jìn)行大小、位置和透明度調(diào)整。

6.添加形狀和線條：使用形狀工具繪制幾何圖形、創(chuàng)意圖案和裝飾線條。

7.調(diào)整頁面背景：設(shè)置背景顏色、圖片或紋理，使公告牌更具吸引力。

8.完成公告牌制作：檢查無誤后，保存并輸出公告牌文件。

三、公告牌制作技巧

1.合理安排文字內(nèi)容：避免文字過多或過少，保持信息清晰易讀。

2.圖片選擇與處理：挑選高質(zhì)量、與主題相關(guān)的圖片，適當(dāng)調(diào)整圖片大小和透明度。

3.字體選擇與搭配：根據(jù)公告牌風(fēng)格和內(nèi)容，選擇合適的字體，并注意字體大小、顏色和間距。

4.色彩搭配：合理運(yùn)用色彩搭配原理，使公告牌整體色調(diào)和諧、美觀。

5.版面布局：注意元素間的間距、對齊和層次感，使公告牌版面整齊有序。

四、公告牌制作軟件

1.MicrosoftPublisher：一款專業(yè)的排版軟件，適合制作各類公告牌。

2.AdobeIllustrator：一款矢量圖形設(shè)計(jì)軟件，可用于制作具有創(chuàng)意的公告牌。

3.WPS演示：一款適合制作簡單公告牌的軟件，操作簡便。

4.線上制作平臺：如Canva、Fotor等，提供豐富的模板和素材，方便快捷。

五、公告牌制作注意事項(xiàng)

1.注意信息準(zhǔn)確性：確保公告牌內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，避免誤導(dǎo)讀者。

2.考慮受眾需求：根據(jù)目標(biāo)受眾的喜好和閱讀習(xí)慣，設(shè)計(jì)合適的公告牌。

3.遵守法律法規(guī)：在公告牌制作過程中，遵守相關(guān)法律法規(guī)，不得發(fā)布違法信息。

4.愛護(hù)公共設(shè)施：在公告牌制作過程中，注意保護(hù)公共設(shè)施，避免損壞。

5.適時(shí)更新：根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更新公告牌內(nèi)容，保持信息的新鮮度。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：如何選擇合適的背景圖片？

**答案**：選擇背景圖片時(shí)，應(yīng)考慮以下因素：

-與公告牌主題相關(guān)，能夠突出主題內(nèi)容。

-圖片質(zhì)量高，清晰度好，避免模糊或像素化。

-顏色搭配和諧，與公告牌整體色調(diào)相協(xié)調(diào)。

-圖片尺寸適中，不宜過大或過小，影響視覺效果。

**舉例**：如果公告牌的主題是“校園活動(dòng)”，可以選擇一張校園風(fēng)景或活動(dòng)照片作為背景，圖片中可以包含活動(dòng)的標(biāo)志性元素，如?；?、活動(dòng)海報(bào)等。

2.**題目**：如何設(shè)置公告牌的文字格式？

**答案**：設(shè)置文字格式時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-選擇合適的字體，如宋體、黑體等，保證文字易讀。

-調(diào)整字號大小，標(biāo)題字號應(yīng)大于正文，突出層次感。

-設(shè)置文字顏色，通常使用黑色或深灰色，避免過于鮮艷的顏色影響閱讀。

-對齊方式，根據(jù)內(nèi)容需要選擇左對齊、居中對齊或右對齊。

**舉例**：公告牌的標(biāo)題可以使用較大字號和加粗的字體，正文則使用標(biāo)準(zhǔn)字號和正常加粗，以區(qū)分標(biāo)題和正文內(nèi)容。

3.**題目**：如何插入并調(diào)整圖片？

**答案**：插入并調(diào)整圖片時(shí)，應(yīng)遵循以下步驟：

-從圖片素材庫中選擇合適的圖片。

-將圖片插入到公告牌中，調(diào)整圖片大小。

-使用圖片工具欄中的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、裁剪等功能，對圖片進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。

-調(diào)整圖片位置，確保圖片與文字內(nèi)容協(xié)調(diào)。

**舉例**：在公告牌中插入一張活動(dòng)照片，首先選擇照片，然后將其插入到公告牌的適當(dāng)位置，接著調(diào)整照片大小和位置，使其與標(biāo)題和正文內(nèi)容相匹配。

4.**題目**：如何設(shè)計(jì)公告牌的版面布局？

**答案**：設(shè)計(jì)版面布局時(shí)，應(yīng)考慮以下要素：

-保持版面整潔，避免元素過于擁擠或分散。

-確保文字、圖片和形狀等元素之間的間距合理。

-使用網(wǎng)格或參考線輔助布局，使元素排列整齊。

-考慮視覺引導(dǎo)，引導(dǎo)讀者按照預(yù)期順序閱讀內(nèi)容。

**舉例**：在設(shè)計(jì)公告牌時(shí)，可以使用網(wǎng)格布局，將標(biāo)題、正文和圖片等元素按照網(wǎng)格線對齊，確保版面整齊有序。

5.**題目**：如何保存和輸出公告牌？

**答案**：保存和輸出公告牌時(shí)，應(yīng)執(zhí)行以下操作：

-選擇合適的文件格式，如PDF或JPG，確保公告牌在不同設(shè)備上都能正常顯示。

-設(shè)置輸出尺寸，根據(jù)公告牌的用途和展示方式確定。

-保存文件，確保文件安全，避免丟失。

-輸出公告牌，選擇合適的打印設(shè)備或電子設(shè)備進(jìn)行展示。

**舉例**：如果公告牌用于打印，應(yīng)選擇A3或A4紙張尺寸，并設(shè)置打印方向?yàn)闄M向。如果用于電子展示，則選擇電子版文件格式，如PDF，并確保文件兼容性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《制作一個(gè)公告牌》，看到大家從最初的陌生到最后的熟練操作，我感到非常欣慰。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了示范教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在示范教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過PPT和現(xiàn)場操作演示，將公告牌制作的步驟和技巧清晰地呈現(xiàn)給大家。這樣，同學(xué)們可以直觀地看到每個(gè)步驟的操作過程，有助于他們理解和記憶。而在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以互相討論、互相幫助，共同完成任務(wù)。這種方式不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)。在講解每個(gè)步驟時(shí)，我盡量引導(dǎo)同學(xué)們思考，而不是簡單地告訴他們怎么做。比如，在設(shè)置文字格式時(shí)，我會(huì)問他們：“你們覺得什么樣的字體和顏色更適合這個(gè)公告牌的主題？”這樣的問題激發(fā)了他們的思考，也讓他們在思考中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的字體和顏色。

2.針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，而有些同學(xué)則相對陌生。因此，我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況，提供不同的幫助和指導(dǎo)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分同學(xué)對公告牌制作的基本概念和作用理解不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)花更多的時(shí)間來講解這些基礎(chǔ)知識，幫助同學(xué)們建立正確的認(rèn)識。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間溝通不夠，導(dǎo)致任務(wù)分配不均，影響了整體進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在下次課之前，提前告知同學(xué)們分組合作的要求，并鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極溝通。

1.知識方面，同學(xué)們掌握了公告牌制作的基本步驟和技巧，能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡單的公告牌設(shè)計(jì)。

2.技能方面，同學(xué)們的計(jì)算機(jī)操作能力得到了提高，學(xué)會(huì)了使用文字處理軟件進(jìn)行排版和設(shè)計(jì)。

3.情感態(tài)度方面，同學(xué)們在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，對信息技術(shù)課程