統(tǒng)編版小學(xué)《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)課件

花鐘第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)13你能用一些四字詞語(yǔ)來(lái)形容看到的圖片嗎？第一課時(shí)爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：什么是“花鐘”？初讀課文之內(nèi)芬芳fēnfāngnèi關(guān)系xì干燥zào拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字適宜shì淡雅yǎ吻合wěn組成zǔ

優(yōu)雅修建組詞芬芳干燥一起做花鐘識(shí)字游戲自由讀課文，邊讀邊思考：什么是花鐘？自讀提示這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢？朗讀課文第1自然段，找出關(guān)鍵句，概括大意。自讀提示

想想哪句話提示了這一自然段的主要意思，說(shuō)說(shuō)你的理由。①關(guān)鍵句

這就是這一段的關(guān)鍵句，閱讀的時(shí)候我們抓住關(guān)鍵句可以輕松知道這一段的主要內(nèi)容。這樣的句子一般放在段首。按時(shí)間順序列舉了九種花的不同開(kāi)放時(shí)間。凌晨四點(diǎn)牽牛花薔薇五點(diǎn)左右睡蓮七點(diǎn)午時(shí)花中午十二點(diǎn)左右萬(wàn)壽菊下午三點(diǎn)紫茉莉下午五點(diǎn)月光花晚上七點(diǎn)左右夜來(lái)香晚上八點(diǎn)曇花晚上九點(diǎn)左右讀一讀下面句子說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；作者對(duì)這些花的描寫(xiě)有什么相同之處？

都是先寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間，再寫(xiě)花兒開(kāi)放。都把花兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言形象生動(dòng)。凌晨四點(diǎn)，

吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的_____綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，

從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，

開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，

欣然怒放；五點(diǎn)______蘇醒過(guò)來(lái)；___

__在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；

在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；

卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……睡蓮牽?；ㄈf(wàn)壽菊讓我們借助圖畫(huà)和關(guān)鍵詞背一背這一自然段吧！背誦指導(dǎo)（課后第1題）曇花夜來(lái)香午時(shí)花薔薇紫茉莉月光花芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)示昆修建組學(xué)寫(xiě)字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字識(shí)字方法加一加：酉+星=醒

弓+雖=強(qiáng)字理識(shí)字：

壽會(huì)意字。表示人活的長(zhǎng)久。

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)fēn“艸”的橫不宜太長(zhǎng)；“分”的撇捺要寫(xiě)得舒展些。shòu重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)三橫間距均勻，長(zhǎng)短不等，中間的橫最短，撇起筆在豎中線，宜長(zhǎng)；“寸”的豎鉤起筆在橫中線上。sū重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“艸”的橫不宜太長(zhǎng)；“辦”的橫折鉤的橫在橫中線上，撇起筆在豎中線上，且向左下長(zhǎng)伸，左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)。xiū重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“亻”撇短豎長(zhǎng)；中間短豎不宜長(zhǎng)；右上折文要寫(xiě)得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次漸長(zhǎng)，間距均勻，縱向?qū)R。zǔ重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左稍高右稍矮，左右同寬?！版钡奶嵬凶∩喜浚弧扒摇弊筘Q寫(xiě)在豎中線上，橫折的橫稍短，內(nèi)橫不寫(xiě)滿，且間距均勻，末橫稍長(zhǎng)。

陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)1．這些花在二十四小時(shí)內(nèi)(

)開(kāi)放。2．我們向那房子跑去，(

)尋找“幸福鳥(niǎo)”。3．(

)三天晚上加班，張叔叔顯得非常疲勞。

陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)一、選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的句子中。課堂演練課文最后一段向我們介紹了做“花鐘”的辦法是(

)①把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，你只要看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)了。②把漂亮的花放在一起擺成一個(gè)圓圈。①二、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。課后作業(yè)1.背誦第1自然段。2.仿照課文中描寫(xiě)鮮花開(kāi)放的句子，

寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的花。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各種花兒和花鐘，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)花的海洋，去領(lǐng)略花鐘的神奇。第二課時(shí)回顧課文，說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。把不同種類的花按照開(kāi)放的時(shí)間順序種在一起，就變成了花鐘。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？朗讀課文第2自然段，找出關(guān)鍵句，概括大意。自讀提示②關(guān)鍵句我們可以知道這一自然段講述的是

。不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因思考：植物開(kāi)花的時(shí)間與什么有關(guān)？學(xué)習(xí)小錦囊：

我們可以借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。有的關(guān)鍵句直接概括了段意；有時(shí)我們需要根據(jù)關(guān)鍵句的提示把重要信息找出來(lái)在進(jìn)行概括；有時(shí)候關(guān)鍵句是問(wèn)句，我們還可以把他變成陳述句。學(xué)習(xí)小錦囊我們可以借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。有的關(guān)鍵句直接概括了段意；有時(shí)需要我們根據(jù)關(guān)鍵句的提示把重要信息找出來(lái)再進(jìn)行概括；有時(shí)關(guān)鍵句是問(wèn)句，我們需要變成陳述句。曇花開(kāi)花時(shí)間怎么與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系？曇花白天深夜夜晚九點(diǎn)左右陽(yáng)光強(qiáng)氣溫高空氣干燥氣溫過(guò)低溫度、濕度適宜灼傷不適宜綻放花蕾齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們會(huì)種什么來(lái)組成你們自己的“花鐘”呢？我要種荷花，荷花在上午8點(diǎn)左右綻放。我要種太陽(yáng)花，12點(diǎn)左右，太陽(yáng)花露出笑臉。我要種蛇床花，大約凌晨3點(diǎn)開(kāi)放?！盎ㄧ姟闭嬗腥?！學(xué)完課文，你有什么感受？作者寫(xiě)了不同的花兒開(kāi)放時(shí)間不同，可見(jiàn)作者長(zhǎng)時(shí)間細(xì)心觀察，我也要學(xué)習(xí)這種觀察的方法。作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，把句子寫(xiě)得很生動(dòng)?；ㄧ娀▋洪_(kāi)放的時(shí)間不同原因：溫度濕度光照昆蟲(chóng)活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造根據(jù)規(guī)律創(chuàng)造花鐘結(jié)構(gòu)梳理這篇課文向我們介紹了花兒開(kāi)放時(shí)間不同的原因，是和_____、_____、______及昆蟲(chóng)的活動(dòng)有關(guān)，贊揚(yáng)了植物學(xué)家高超的園藝技巧和聰明的智慧。溫度濕度光照主題概括走進(jìn)百花園牡丹——花中之王別名木芍藥、洛陽(yáng)花等?；ㄉ屑t、粉、黃、白、綠、紫色等，花期5月中旬。我國(guó)以牡丹為花王，芍藥為花相。它雍容華貴，艷冠群芳，被譽(yù)為“花中之王”、“國(guó)色天香”，是吉祥、幸福、繁榮昌盛的象征。菊花——花中君子別名黃華、金蕊等?；ㄉ悬S、白、橙、紫等；花型變化也很大?；ㄆ谝?0月為主。古人還有重陽(yáng)賞菊的風(fēng)習(xí)。菊花不僅千姿百態(tài)，清香四溢，而且傲霜挺立，凌寒盛開(kāi)，因此被譽(yù)為“花中君子”。菊花與梅、蘭、竹并稱為“四君子”。拓展延伸一、不同種類的花之所以能制作花鐘，是因?yàn)樗鼈兊模ǎ?。AA．開(kāi)放時(shí)間不同B．顏色不同C．香味不同課堂演練二、試一試，用不同的表達(dá)方式說(shuō)“花開(kāi)了”?；▓@里，不同季節(jié)的鮮花開(kāi)放了。春天，______________________；夏天，______________________；秋天，______________________；冬天，______________________。桃花露出了笑臉荷花展開(kāi)了自己的裙擺菊花吐出了絲絲金黃寒梅傲然地挺立在枝頭仿照課文中描寫(xiě)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花。例文：向日葵可漂亮了。成年的向日葵有兩個(gè)我那么高，葉子像大大的蒲扇，摸上去毛茸茸的，它綻發(fā)出來(lái)的金黃色的葵花，像一個(gè)大大的圓盤(pán)，葵花結(jié)出來(lái)的果實(shí)還可以吃，我很喜歡它。課后作業(yè)蜜蜂第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬。第一課時(shí)《昆蟲(chóng)記》：此書(shū)真實(shí)地反映了法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文主要講了什么內(nèi)容？初讀課文阻力大概gàizǔ包括kuò準(zhǔn)確無(wú)誤wù推測(cè)cè沿途逆風(fēng)nì

tú陌生mò超常chāo拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字

蜜蜂采蜜大概阻力超常錯(cuò)誤陌生識(shí)字游戲

自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？自讀提示法布爾聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，于是他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂確實(shí)具有這樣的能力。朗讀課文第1自然段，思考：1.法布爾要做什么實(shí)驗(yàn)？2.為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?yàn)證“聽(tīng)說(shuō)”一詞表現(xiàn)不一定真實(shí)可靠，因此這既成了法布爾做實(shí)驗(yàn)的目的，又體現(xiàn)了他求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。把實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶顚?xiě)在表格中。實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論（課后第1題）那么，實(shí)驗(yàn)到底是怎么做的呢？可以分為哪幾步？一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力??

做好了準(zhǔn)備工作，法布爾就開(kāi)始觀察、記錄了。朗讀第3-7自然段，找出蜜蜂飛回的時(shí)間和數(shù)量。?檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得來(lái)的？從“兩點(diǎn)四十分、第二天”這些時(shí)間及不同時(shí)間點(diǎn)記錄的蜜蜂數(shù)量，看出法布爾能堅(jiān)持觀察并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。“親眼、檢查”可以看出法布爾嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論把我們學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程記下來(lái)。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌學(xué)寫(xiě)字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)mì重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

上中下三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊；臥鉤寫(xiě)在橫中線上，撇略長(zhǎng)伸。fēnɡ

右上折文要寫(xiě)得舒展，右下三橫間距均勻，長(zhǎng)短不等，中間的橫略短，豎為懸針豎。注意左右穿插。biàn

三部分均要寫(xiě)窄，結(jié)構(gòu)緊湊。左部“辛”最后的豎變豎撇；中部點(diǎn)撇要緊縮，撇長(zhǎng)，起筆在豎中線上；右部“辛”最后的豎為懸針豎。字源識(shí)字kuà

左半部分“口”略小，下面最后一筆是提；右半部分“夸”起筆稍高，撇捺略舒展，“虧”兩橫宜短，長(zhǎng)短不等，上橫懸空，下橫橫中線下起筆，收筆于橫中線。tú

左下包右上?！坝唷睂?xiě)得不宜過(guò)大，結(jié)構(gòu)要緊湊；“辶”的橫折折撇較小，捺長(zhǎng)而平，托住“余”。正確，沒(méi)有差錯(cuò)。（）根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。（）表示十分接近；差不多。（）根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。（）準(zhǔn)確無(wú)誤推測(cè)幾乎辨認(rèn)一、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容回答：法布爾進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？法布爾做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。上節(jié)課我們了解了法布爾實(shí)驗(yàn)的目的和過(guò)程，那么蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力呢？課文哪幾個(gè)自然段告訴了我們？我們快去看看吧。課文第7、8自然段告訴我們結(jié)論：蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。第二課時(shí)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性結(jié)論人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。本能實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力把完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程填寫(xiě)在表格中。檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們借助表格和表示先后順序的詞“先……接著……然后……最后……”，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。

剛才我們嘗試?yán)帽砀窈捅硎鞠群箜樞虻脑~表達(dá)了法布爾實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，那么課文又是怎么表達(dá)的呢？

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。這段中法布爾的那些動(dòng)作讓你覺(jué)得很重要。為了讓蜜蜂分不清方向準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力與其他蜜蜂區(qū)分

放飛蜜蜂后，法布爾觀察到什么？由此想到什么？

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？阻擋的力量觀察思考體現(xiàn)了什么把你找到的法布爾觀察和思考的內(nèi)容填在表格里。向四面飛散好像在尋找回家的方向法布爾認(rèn)真觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度刮起了狂風(fēng)飛得很低大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢

法布爾認(rèn)真觀察、勤于思考，這都是因?yàn)樗兄鴩?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。讀下列句子，你覺(jué)得哪一句表達(dá)更好些？圈出用詞好的詞。表達(dá)出法布爾內(nèi)心的猜測(cè)。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

不能去掉，“大概”是“大約”的意思，表示這是作者的猜測(cè)，如果去掉，意思就發(fā)生改變，變成肯定意思了，體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。可以去掉嗎？我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。文中還有很多這樣用詞準(zhǔn)確的詞，請(qǐng)你圈出來(lái)。這些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？“幾乎、大概、將近”等表示不確定的詞，使表達(dá)更精準(zhǔn)，也體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！爸辽?、準(zhǔn)確無(wú)誤”反映法布爾在實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)到后的信服、釋?xiě)训男睦?。通過(guò)圈畫(huà)、比較和對(duì)比朗讀，我們感受到了課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)“是”以前，我要觀察、觸摸，不是一次，而是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。蜜蜂認(rèn)真觀察工作嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)過(guò)程:蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力實(shí)驗(yàn)結(jié)論:結(jié)構(gòu)梳理捉蜜蜂——做記號(hào)放蜜蜂——測(cè)能力檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)。蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力這篇課文通過(guò)寫(xiě)

為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種

，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、

的科學(xué)態(tài)度。法布爾無(wú)法解釋的本能嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)主題概括蜜蜂是憑借什么來(lái)辨別方向、認(rèn)識(shí)路線的呢？

生物學(xué)家弗里希用一系列實(shí)驗(yàn)證明，蜜蜂通常是利用太陽(yáng)作為羅盤(pán)進(jìn)行導(dǎo)航的。他指出蜜蜂以太陽(yáng)作為參照點(diǎn)，通過(guò)“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。拓展延伸因?yàn)椤浴皇恰恰M管……但……1.()蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，()無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。2.蜜蜂靠的()超常的記憶力，()一種我無(wú)法解釋的本能。3.()它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，()他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。因?yàn)樗圆皇嵌潜M管但一、關(guān)聯(lián)詞填空。課堂演練二、讀短文，回答問(wèn)題。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。

也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

作者運(yùn)用了________的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明自己的實(shí)驗(yàn)______及結(jié)果。“________”“________”“________”等都是具體的數(shù)字，它們的運(yùn)用既準(zhǔn)確客觀地反映了______情況，又有較強(qiáng)的_______。列數(shù)字過(guò)程四公里三刻鐘兩只實(shí)際說(shuō)服力課后作業(yè)1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2.借助表格說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的步驟。小蝦15*語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)猜謎語(yǔ)：腦袋尖尖像利劍，身體彎彎如鐮刀，平時(shí)愛(ài)穿鐵青衣，碰見(jiàn)熱湯換紅袍。默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文圍繞小蝦都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？初讀課文空隙xì掀開(kāi)xiān稍等追逐shāozhú搏斗bó較大jiào腹部fù

末端mò

拼音開(kāi)關(guān)學(xué)認(rèn)字多音字稍shàoshāo稍帶稍息稍微

搏斗腹部追逐空隙末端小蝦回家識(shí)字游戲默讀課文，想一想：課文圍繞小蝦都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？自讀提示①②③④⑤⑥交代想養(yǎng)蝦的原因描述小蝦的樣子具體描寫(xiě)小蝦的生活習(xí)性

回顧《花鐘》學(xué)習(xí)過(guò)程，我們用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法概括段落大意。運(yùn)用這種方法，齊讀第三自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？

缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。中心句運(yùn)用了排比的修辭方法。把小蝦的各種悠閑、自由自在姿態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)作描寫(xiě)，很有趣小蝦休閑時(shí)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端的那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。把小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描繪得栩栩如生，非常有趣。小蝦生氣時(shí)

如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。小蝦搏斗樣子有趣小蝦搏斗時(shí)

小蝦的動(dòng)作是那樣的悠閑，小蝦生氣的樣子也令人印象深刻，最有趣的是小蝦和我們小朋友一樣還會(huì)搏斗，那么這些小蝦長(zhǎng)什么樣呢？這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。閱讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)：作者寫(xiě)了幾種小蝦？外形

從這些語(yǔ)句中，我們可以了解小蝦的外形和它們的有趣，作者之所以能描寫(xiě)的如此細(xì)致生動(dòng)，主要是來(lái)源于他對(duì)小蝦的觀察和喜愛(ài)。

除了描寫(xiě)小蝦的語(yǔ)句外，還有哪些描寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。反問(wèn)句，表現(xiàn)了“我”的突發(fā)奇想。比喻句，寫(xiě)出環(huán)境很優(yōu)美。院子里的葡萄架下，一口缸閑著。夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。我想，這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？院子里的葡萄架下，一口缸閑著。夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。我想，這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？讀這個(gè)細(xì)致生動(dòng)的句子，我仿佛看到美麗的陽(yáng)光照在缸面上，閃閃發(fā)光，很美。我喜歡這樣細(xì)致生動(dòng)的句子。

我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀開(kāi)小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。這些動(dòng)作的詞語(yǔ)準(zhǔn)確寫(xiě)出了我們捉蝦的全過(guò)程，生動(dòng)形象。畫(huà)出下面句子中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受？

我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀開(kāi)小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉到了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。讀這個(gè)細(xì)致生動(dòng)的句子，我仿佛看到他們捉蝦的快樂(lè)樣子。我仿佛聽(tīng)到他們快樂(lè)的笑聲。本文以

敘述了“我”養(yǎng)蝦過(guò)程中的

，寫(xiě)出了小蝦的

，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的

。喜愛(ài)之情第一人稱所見(jiàn)所聞和所感有趣和可愛(ài)主題概括齊白石畫(huà)蝦齊白石為了畫(huà)好蝦，在案頭的水盂里養(yǎng)了長(zhǎng)臂青蝦，經(jīng)常觀察蝦的形態(tài)并寫(xiě)生。起初他畫(huà)的蝦，僅僅逼真罷了。以后，他在觀察蝦的過(guò)程中，將蝦的進(jìn)退，游得急緩，甚至斗毆等情態(tài)統(tǒng)統(tǒng)收于筆端。拓展延伸七十歲以后，他畫(huà)蝦已基本定型，但仍在不停地改進(jìn)。八十歲以后，他畫(huà)蝦已是爐火純青，成就了千百幅帶給我們高雅藝術(shù)享受的珍貴作品。副：①居第二位的，輔助的；②附帶的或次要的；③相稱，符合；④量詞。?副手(??)???名不副實(shí)(??)?

副食(??)??一副手套(??)①③②④一、給詞語(yǔ)中的藍(lán)色的字選擇正確的意思。課堂演練

安靜平靜幽靜1.它們會(huì)立即向別的()的角落蹦去。2.在()的山谷里盛開(kāi)著蝴蝶蘭。3.孩子的呼吸均勻而（）。安靜幽靜平靜二、選詞填空。參照課文，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。外形特點(diǎn)吃食物時(shí)睡覺(jué)時(shí)游戲時(shí)課后作業(yè)下面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)阋?jiàn)過(guò)嗎？它們有哪些科學(xué)原理？說(shuō)一說(shuō)尺子會(huì)跳起來(lái)嗎？杯子里的水會(huì)流出來(lái)嗎？松手后，氣球會(huì)怎么樣？瓶子放在熱水里，氣球會(huì)變大嗎？芹菜放在藍(lán)墨水中一會(huì)，會(huì)有什么變化？習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)審題指導(dǎo)第一課時(shí)你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)？向大家介紹一下。寫(xiě)之前，可以先借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息。寫(xiě)的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等。寫(xiě)完后，交換讀一讀，再評(píng)一評(píng)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否寫(xiě)清楚了？有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)？突出自己的感受審題指導(dǎo)相當(dāng)于列提綱重點(diǎn)是寫(xiě)清步驟大家說(shuō)說(shuō)有哪些簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)?zāi)?？水空氣磁摩擦力光圍繞水，我們可以做哪些實(shí)驗(yàn)?說(shuō)一說(shuō)燒不破的氣球改變方向的箭頭自動(dòng)閃避的胡椒粉畫(huà)出的小船也能漂關(guān)于空氣，我們可以做一個(gè)瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)。關(guān)于磁鐵，我們可以做一個(gè)鐵粉的實(shí)驗(yàn)。我們的想法真多??！下面找一個(gè)你感興趣的、條件又允許的實(shí)驗(yàn)做一做，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)圖表。實(shí)驗(yàn)名稱：（新穎、形象，揭示主體）堅(jiān)強(qiáng)的白紙實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（所用的材料、場(chǎng)地）尺子、白紙、桌面實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（按步驟順序?qū)?，?jiǎn)明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白紙鋪在桌面上，并蓋住尺子第三步，用較大力氣快速擊打尺子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（你看到了什么變化？）白紙幾乎不動(dòng)，阻止尺子跳起來(lái)先跟老師一起填寫(xiě)，學(xué)會(huì)填寫(xiě)方法。實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步，第二步，第三步，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)?jiān)囍鵀橄旅娴膶?shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)圖表。神筆馬良白板筆、平底容器、清水在平底容器中畫(huà)一只小船倒入一些清水，沒(méi)過(guò)小船輕輕攪動(dòng)清水，讓小船剝離容器小船在水里漂起來(lái)了你說(shuō)的對(duì)，要簡(jiǎn)潔，在表述時(shí)一定要簡(jiǎn)潔，還要準(zhǔn)確無(wú)誤，不能模糊不清。填寫(xiě)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)步驟，要按照實(shí)驗(yàn)的步驟，一步一步寫(xiě)。寫(xiě)步驟時(shí)，要將相關(guān)聯(lián)的小步驟合在一起說(shuō)，這樣我覺(jué)得表述更加清晰，更加簡(jiǎn)潔。如果將這些步驟寫(xiě)到作文里該注意些什么呢？先看看課文的例子。《蜜蜂》

聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。

第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。1.使用表示步驟的詞語(yǔ)2.使用表示時(shí)間的詞語(yǔ)下面大家讀《堅(jiān)強(qiáng)的白紙》實(shí)驗(yàn)步驟，加上表示步驟的詞語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)名稱：（新穎、形象，揭示主體）堅(jiān)強(qiáng)的白紙實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（所用的材料、場(chǎng)地）尺子、白紙、桌面實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（按步驟順序?qū)懀?jiǎn)明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白紙鋪在桌面上，并蓋住尺子第三步，用較大力氣快速擊打尺子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（你看到了什么變化？）白紙幾乎不動(dòng)，阻止尺子跳起來(lái)我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來(lái)我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。注意：用詞要突顯層次和時(shí)間長(zhǎng)短。（接著>緊接著）不要濫用，能不用就不用，用就要用得豐富一些。下面大家寫(xiě)一寫(xiě)“神筆馬良”的實(shí)驗(yàn)步驟，加上表示步驟的詞語(yǔ)和時(shí)間詞語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步，第二步，第三步，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：神筆馬良白板筆、平底容器、清水在平底容器中畫(huà)一只小船倒入一些清水，沒(méi)過(guò)小船輕輕攪動(dòng)清水，讓小船剝離容器小船在水里漂起來(lái)了

我首先準(zhǔn)備了一個(gè)平底的盤(pán)子和一些清水，然后我用白板筆在盤(pán)子上畫(huà)了一只小船的輪廓，緊接著把它涂滿。稍過(guò)一會(huì)后，我將清水倒進(jìn)盤(pán)子里，之后晃動(dòng)盤(pán)子。寫(xiě)實(shí)驗(yàn)作文，除了寫(xiě)步驟，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的感受，讓內(nèi)容豐富起來(lái)。來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的吧！《蜜蜂》聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！蔽曳琶鄯涞臅r(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

……加入自己的想象加入心理活動(dòng)加入人物語(yǔ)言等我們仿照課文，給前面寫(xiě)好的步驟加上對(duì)應(yīng)的觀察和感受吧！原文：我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來(lái)我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。加上聯(lián)想與想象真像給尺子蓋上了一個(gè)被子。加上心理活動(dòng)這時(shí)候我在擔(dān)心，尺子會(huì)在我的拳頭下飛起然后跌落到地上。原文：我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來(lái)我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。加上人物語(yǔ)言原文：我首先將尺子放到一個(gè)平整的桌面上，讓它三分之一在桌面外，然后我在上面蓋上一張白紙。實(shí)驗(yàn)物品擺放完畢，接下來(lái)我舉起右手，握成拳頭，最后用力地砸向尺子。我對(duì)尺子說(shuō)：“別慌，我給你蓋上被子?！毙赜谐芍?，才能文思泉涌。我們下面來(lái)列一下寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱1.我要寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)是什么？2.它需要準(zhǔn)備準(zhǔn)備什么材料？它有哪些步驟？它的原理和結(jié)果是什么？3.打算寫(xiě)哪些主要步驟？4.加入哪些感受或其他內(nèi)容？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備燒不破的氣球?qū)嶒?yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果將氣球裝上一些水，充氣扎口。（加入想象）氣球如此堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有被燒破，原因是水幫忙吸熱。我的氣球竟然燒不破，請(qǐng)準(zhǔn)備好氣球、水和蠟燭，一起實(shí)驗(yàn)。蠟燭點(diǎn)著，氣球放在火焰上。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備自動(dòng)閃避的胡椒粉實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果大碗中裝上清水，均勻撒上胡椒粉。（加入想象）胡椒粉被你的魔力嚇得退到一邊，其實(shí)你的魔力就是洗潔精，它增強(qiáng)了水的表面張力。我最厲害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗潔精，你也能如此強(qiáng)大。食指均勻沾上洗潔精，伸入碗中。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備水往高處走實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果瓶子里裝上清水。滴入一些藍(lán)墨水。（加入想象，描寫(xiě)變色過(guò)程）奇跡出現(xiàn)了，芹菜變藍(lán)了。也就是瓶子里的水往高處走了。其實(shí)神奇之處不在水，而在于芹菜內(nèi)部的毛細(xì)管。水往低處流，似乎是一個(gè)真理，但是我們今天偏讓它往高處走。準(zhǔn)備好一根芹菜和一些藍(lán)墨水，讓我們創(chuàng)造奇跡。芹菜取上半段，插入藍(lán)色的水中。（制造懸念，發(fā)出贊嘆）快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)|朋友們，你們知道嗎？這個(gè)世界上有一個(gè)氣球，用火燒，也燒不破。你相信嗎？如果不信請(qǐng)和我一起做一項(xiàng)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。我們要準(zhǔn)好一個(gè)氣球、一根蠟燭，當(dāng)然還要有一些清水。準(zhǔn)備好之后，我們的實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始啦！首先，我們要將一些清水倒進(jìn)氣球里，然后給氣球吹起，讓它鼓起來(lái)。我們用力的吹，氣球漸漸地鼓起來(lái)，剛開(kāi)始像個(gè)小雞蛋，慢慢地就成了大葫蘆啦。這個(gè)時(shí)候，我們抓緊氣球口，讓我們的爸爸媽媽或者朋友幫忙將口系好。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)用設(shè)問(wèn)引起讀者閱讀興趣。寫(xiě)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)第一步。用比喻寫(xiě)出了氣球的大小變化。例文賞析接下來(lái)，我們就要點(diǎn)燃蠟燭啦。注意一定要遠(yuǎn)離煤氣、酒精燈易燃物。我是讓爸爸在一旁保駕護(hù)航的，希望你也是。蠟燭點(diǎn)燃，火苗跳躍，顯得十分高傲，想要一下子燒破氣球。我們就把氣球放上去吧。如果你沒(méi)做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你肯定擔(dān)心氣球突然爆炸嚇你一跳，同時(shí)將里面的水灑你一身。但是，現(xiàn)在你就放心地將氣球放在火焰上燒吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間氣球沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)要爆炸的跡象。這時(shí)候，我們真的要為這個(gè)氣球鼓掌了。實(shí)驗(yàn)第二步。很貼心的提醒。擬人修辭，聯(lián)想很奇特。通過(guò)對(duì)比很巧妙地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。氣球?yàn)槭裁礋黄颇?？其?shí)不是氣球有多厲害，而是氣球里的水很厲害。蠟燭將熱傳給氣球，水吸收了熱量，讓氣球的溫度始終處在燃點(diǎn)之下，自然就燒不破了。在外探險(xiǎn)的人有時(shí)候會(huì)用塑料袋裝滿水當(dāng)鍋在火上燒水，水燒開(kāi)了，塑料袋也不會(huì)破。大自然是多么的神奇啊！揭示科學(xué)原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，解說(shuō)很清晰。原理擴(kuò)展，豐富文章內(nèi)容。更多例文一更多例文二作者按實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、第一步、第二步、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理，記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，過(guò)程完整，層次清晰。1.過(guò)程完整文章最后，小作者解釋了現(xiàn)象背后的原因，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能揭示背后的科學(xué)道理，顯示其很高的科學(xué)素養(yǎng)。2.科學(xué)素養(yǎng)在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候使用了比喻和擬人的修辭，讓氣球火焰也有了人物性格，非常生動(dòng)有趣。3.生動(dòng)形象【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備介紹清楚無(wú)遺漏。實(shí)驗(yàn)步驟清晰明了，層次清楚。實(shí)驗(yàn)結(jié)果交代清楚，并揭示科學(xué)原理。寫(xiě)作中加入想象，觀察仔細(xì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動(dòng)著，左右搖擺著！不一會(huì)，葡萄干分成了兩派，一派繼續(xù)跳舞，一派沉入水底。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量??！評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析對(duì)葡萄干的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)不夠細(xì)致，也缺乏生動(dòng)感。通過(guò)比喻和擬人的手法將葡萄干的動(dòng)作和神態(tài)寫(xiě)得惟妙惟肖。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動(dòng)著，左右搖擺著！不一會(huì)，葡萄干分成了兩派，一派繼續(xù)跳舞，一派沉入水底。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量??！原段落然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動(dòng)著，左右搖擺著！這些葡萄干好像用探出水面的腦袋好奇的和我打招呼！搖動(dòng)著幾下身姿，又到別的氣泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，當(dāng)起了觀眾，觀賞著上面葡萄干的舞姿。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量啊！評(píng)改后技巧總結(jié)選取步驟明確的實(shí)驗(yàn)。用“首先”“然后”等詞語(yǔ)標(biāo)注步驟。寫(xiě)作時(shí)使用一些修辭手法。揭示科學(xué)原理時(shí)要注意簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)最近我的手指具有了“超級(jí)能力”，只要放入漂著胡椒粉的清水中，就能讓胡椒粉遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。你是否想和我一樣擁有超能力呢？快來(lái)，我一起實(shí)驗(yàn)！要想擁有超能力，就要準(zhǔn)備好一個(gè)大碗、一包胡椒粉，還有神秘的透明液體——洗潔精，如果你沒(méi)有，用肥皂水、洗衣液都可以。首先我們準(zhǔn)備一個(gè)大碗，碗口越大越好，這樣我們的超能力才能更明顯。然后倒入適量清水，不要太滿，否則，手指放進(jìn)去后，會(huì)讓水溢出來(lái)。接著我們就要倒進(jìn)去胡椒粉，要注意，我們不是像爸爸媽媽那樣燒湯，所以不能攪動(dòng)，而要讓胡椒粉均勻地浮在水面上。飄著的胡椒粉，就像是一只只水上昆蟲(chóng)，看上去還真不錯(cuò)呢！用設(shè)問(wèn)引起讀者閱讀興趣。寫(xiě)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)第一步。寫(xiě)出了作者的想象力。胡椒粉撒好后，我們就該讓手指擁有超能力了。我們讓食指均勻地沾上洗潔精，薄薄的一層即可，就像是帶了一個(gè)隱形的手套。我們將食指對(duì)準(zhǔn)大碗中間，垂直插進(jìn)水里。這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，那些鋪滿水面的胡椒粉，馬上躲向碗邊，就像是手指會(huì)氣功一樣。這是怎么回事呢？是不是我們的手指真的有超能力呢？當(dāng)然不是啦！讓我們的擁有超能力的是手指上的那一層看不見(jiàn)的清潔劑。清潔劑增強(qiáng)了水的表面張力，推動(dòng)著胡椒粉散向四周。也就是靠著表面張力，洗潔精將油漬從盤(pán)子上“趕”下來(lái)，幫助我們洗掉油漬。你說(shuō)我們是不是要感謝這個(gè)表面張力呢？實(shí)驗(yàn)第二步。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。解釋科學(xué)原理。原理擴(kuò)展，豐富文章內(nèi)容?？傇u(píng)：小作者以設(shè)問(wèn)引起讀者的閱讀興趣，接著清晰明了地寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)步驟，并解釋科學(xué)原理。內(nèi)容完整，語(yǔ)言流暢，幾個(gè)比喻和類比的運(yùn)用更是讓文章想象力十足，充滿趣味性。我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)今天比較空閑，媽媽說(shuō)：“寶貝，咱們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧？”“好！好！”我拍手鼓掌，帶著興奮期待的心情。這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？就讓我們一起?lái)看看吧！實(shí)驗(yàn)需要的材料是塑料尺、一張白紙。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始咯。我們先把一張白紙一點(diǎn)一點(diǎn)地撕成紙屑，然后把塑料尺放在頭上摩擦，發(fā)出“咯吱”“咯吱”的聲音，大概一分鐘不到，摩擦好了。我們又把塑料尺放在離紙屑大約一厘米的上方，你猜怎么著？紙屑竟然跳起舞來(lái)，爭(zhēng)先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思議了。我又用圓珠筆的一頭在頭皮上摩擦，竟然也跳起舞來(lái)。開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)情境，交代實(shí)驗(yàn)原因。寫(xiě)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。寫(xiě)得有聲有色。用設(shè)問(wèn)引起讀者注意，用擬人讓描寫(xiě)更生動(dòng)。后來(lái)又用鉛筆的一頭在頭皮上摩擦，卻沒(méi)有被吸起來(lái)，這是為什么呢？媽媽告訴我：“塑料尺和頭皮的摩擦產(chǎn)生了靜電，是靜電把小紙屑吸了起來(lái)。而木制的鉛筆摩擦不會(huì)產(chǎn)生靜電，所以才不會(huì)被吸起來(lái)?！薄芭叮≡瓉?lái)如此?！蔽颐靼琢?。這真是一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。寫(xiě)出了作者的探索精神。用媽媽的話解釋科學(xué)原理?？偨Y(jié)全文?？傇u(píng)：小作者在媽媽的帶領(lǐng)下做實(shí)驗(yàn)，過(guò)程描寫(xiě)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。作文突出了作者的探索精神，對(duì)科學(xué)的好奇以及對(duì)生活的感知能力。最后通過(guò)媽媽的話語(yǔ)解釋科學(xué)原理，也是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文園地借助關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們概括一段話的大意哦！交流平臺(tái)第一課時(shí)比如：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……哪句話是關(guān)鍵語(yǔ)句呢？這段話的大意：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。為什么你沒(méi)有用整句話來(lái)概括這個(gè)自然段的大意呢？有時(shí)候，我們要對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行刪減，才能準(zhǔn)確概括一段話的大意。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。哪句話是關(guān)鍵語(yǔ)句呢？關(guān)鍵語(yǔ)句是一個(gè)問(wèn)句，借助這個(gè)問(wèn)句的提示，我們可以在這個(gè)自然段中找到答案，從而概括出這段話的大意。有時(shí)候，一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的