成語故事兒童劇征文

成語故事兒童劇征文TOC\o"1-2"\h\u14001第一章走進(jìn)成語故事兒童劇的奇妙世界 110106第二章兒童劇《狐假虎威》：故事內(nèi)容全解析 122110第三章獨(dú)特的表演形式：兒童劇的魅力所在 211877第四章我對成語故事兒童劇的深切感受 232491第五章兒童劇對兒童成長的積極意義：引用教育學(xué)家觀點(diǎn) 212153第六章從表演到內(nèi)涵：兒童劇傳遞的價(jià)值 329597第七章兒童劇發(fā)展的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 312605第八章展望成語故事兒童劇的美好未來 4第一章走進(jìn)成語故事兒童劇的奇妙世界成語故事兒童劇就像是一座充滿魔力的橋梁，將古老的成語故事與現(xiàn)代的兒童劇表演巧妙地連接起來。孩子們可以通過這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，踏入一個(gè)充滿奇幻與智慧的世界。比如說《掩耳盜鈴》這個(gè)成語故事被改編成兒童劇后，那場景可真是有趣極了。舞臺上布置著古老的鈴鐺懸掛在大門前，小演員們穿著古裝，盜賊的扮演者戴著夸張的面具，他以為捂住自己的耳朵去偷鈴鐺別人就聽不到了。那笨拙的動作，天真的想法，在舞臺上被展現(xiàn)得淋漓盡致。這種兒童劇讓孩子們不再覺得成語是枯燥的四個(gè)字，而是一個(gè)個(gè)鮮活的故事，他們可以在這個(gè)世界里盡情地歡笑、思考，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。而且不同的成語故事兒童劇就像一扇扇不同的大門，每一扇門后都有著獨(dú)特的風(fēng)景等待孩子們?nèi)ッ鳌５诙聝和瘎　逗倩⑼罚汗适聝?nèi)容全解析《狐假虎威》這個(gè)兒童劇可是相當(dāng)經(jīng)典的。故事講的是一只狐貍被老虎抓住了，狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，就對老虎說：“你可不能吃我，我可是天帝派來管理百獸的。你要是吃了我，那就是違抗天帝的旨意。”老虎半信半疑，狐貍又說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看百獸見了我是不是都害怕得不得了?！崩匣⒕透傋吡耍佾F們一看到老虎來了，都嚇得四處逃竄。老虎還以為是狐貍真有那么大的威風(fēng)呢。在兒童劇里，小演員們把狐貍的狡猾和老虎的愚笨都演得活靈活現(xiàn)。狐貍扮演者那狡黠的眼神，老虎扮演者那呆萌的神態(tài)，還有小動物們驚慌失措的樣子，都給這個(gè)故事增添了許多色彩。通過這個(gè)兒童劇，孩子們能夠深刻理解這個(gè)成語的含義，那就是依仗別人的勢力來嚇唬人。而且在表演過程中，孩子們可以更加直觀地看到故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，比單純聽故事要有趣得多。第三章獨(dú)特的表演形式：兒童劇的魅力所在兒童劇的表演形式那可是非常獨(dú)特的，它有著很強(qiáng)的吸引力。就拿《刻舟求劍》這個(gè)兒童劇來說吧。在舞臺上，小演員們要通過自己的肢體語言、表情還有簡單的道具來講述這個(gè)故事。舞臺上有一艘簡單的木船模型，演員們站在上面模擬在江上航行。那個(gè)丟劍的人在劍掉下船的時(shí)候，不是著急地去撈，而是不慌不忙地在船舷上刻了一個(gè)記號。他的動作那么慢條斯理，表情還很淡定，可把臺下的小觀眾們急壞了。兒童劇的魅力就在于它是一種直觀的藝術(shù)形式，孩子們不需要太多的文字解讀，就能明白故事的大概內(nèi)容。而且兒童劇里的音樂、舞蹈等元素也能讓故事更加生動。比如在《刻舟求劍》的兒童劇里，當(dāng)船行駛的時(shí)候，有輕快的音樂來烘托氣氛，小演員們的劃船動作也像是一種舞蹈，這些都讓整個(gè)故事充滿了活力，讓孩子們沉浸其中，也讓他們更加容易接受這些成語故事背后的道理。第四章我對成語故事兒童劇的深切感受我對成語故事兒童劇那可真是喜愛有加啊。每次看到小演員們在舞臺上表演那些成語故事，就感覺像是打開了一扇通往奇妙世界的大門。我記得有一次看《守株待兔》的兒童劇，那個(gè)演農(nóng)夫的小演員特別可愛。他在樹樁旁邊等著兔子來撞樹樁的時(shí)候，那表情一會兒是期待，一會兒是無聊，一會兒又像是在做美夢。我就仿佛看到了那個(gè)守株待兔的農(nóng)夫本人。這種兒童劇讓我感受到了傳統(tǒng)文化的活力，它把那些古老的成語故事重新演繹，讓它們煥發(fā)出新的生命力。而且這種形式特別適合孩子們觀看，他們在觀看的過程中能夠產(chǎn)生很強(qiáng)的代入感。不像我們小時(shí)候只是聽大人講成語故事，現(xiàn)在的孩子們可以看到這些故事真實(shí)地發(fā)生在舞臺上。這種視覺和聽覺的雙重沖擊，讓我覺得成語故事兒童劇是一種非常棒的文化傳播方式，它能夠讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)知識，在欣賞中傳承文化。第五章兒童劇對兒童成長的積極意義：引用教育學(xué)家觀點(diǎn)教育學(xué)家蒙臺梭利說過：“兒童是通過感官來學(xué)習(xí)的?！背烧Z故事兒童劇就非常符合兒童的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)。就拿《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)兒童劇來說，孩子們在觀看這個(gè)兒童劇的時(shí)候，他們的眼睛看到了羊圈破了個(gè)洞，羊被狼叼走了的場景，耳朵聽到了牧羊人后悔的嘆息聲和鄰居的勸告聲。這一系列的感官刺激讓孩子們很容易就理解了這個(gè)成語故事的含義，也就是出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。兒童劇這種形式能夠激發(fā)孩子們的想象力，當(dāng)他們看到舞臺上的場景時(shí)，他們的小腦袋里就會開始想象如果自己是那個(gè)牧羊人會怎么做。同時(shí)兒童劇也有助于培養(yǎng)孩子們的語言能力，小演員們的臺詞都是精心設(shè)計(jì)的，孩子們在觀看的過程中會不自覺地學(xué)習(xí)到一些新的詞匯和表達(dá)方式。而且兒童劇里傳達(dá)的價(jià)值觀，如誠實(shí)、勇敢、智慧等，都能對孩子們的品德教育起到積極的作用。第六章從表演到內(nèi)涵：兒童劇傳遞的價(jià)值兒童劇不僅僅是一種表演，它還傳遞著深刻的內(nèi)涵和價(jià)值。就像《畫蛇添足》這個(gè)兒童劇，從表演上看，小演員們通過自己的表演把那些畫蛇的人刻畫得非常生動。他們拿著畫筆，在地上或者畫布上認(rèn)真地畫著蛇，有的畫得快，有的畫得慢。而那個(gè)畫得最快的人，因?yàn)槎啻艘慌e給蛇添上了腳，最后失去了得到酒的機(jī)會。從這個(gè)表演中，孩子們能夠明白做事要恰到好處，不能多此一舉這個(gè)道理。這就是兒童劇傳遞的內(nèi)涵價(jià)值。它把抽象的道理通過具體的表演呈現(xiàn)出來，讓孩子們能夠輕松理解。再比如《葉公好龍》這個(gè)兒童劇，葉公喜歡龍，家里到處都畫著龍、刻著龍，可是當(dāng)真龍來了的時(shí)候，他卻嚇得要死。通過這個(gè)兒童劇，孩子們可以懂得不要只說空話，要表里如一的價(jià)值觀念。兒童劇就是這樣，在表演的同時(shí)把中華民族的傳統(tǒng)美德和智慧傳遞給孩子們。第七章兒童劇發(fā)展的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)現(xiàn)在成語故事兒童劇的發(fā)展有喜有憂。從好的方面來看，越來越多的學(xué)校和社區(qū)開始重視兒童劇的表演，把它作為一種教育和文化傳播的方式。例如在一些學(xué)校的文化節(jié)上，經(jīng)常能看到成語故事兒童劇的表演。孩子們積極參與，家長們也很支持。而且現(xiàn)在也有一些專業(yè)的兒童劇劇團(tuán)專門制作成語故事兒童劇，他們的制作水平越來越高，從舞臺布置到演員的表演都更加專業(yè)。但是也面臨著不少挑戰(zhàn)。，資金的投入是個(gè)問題。制作一部高質(zhì)量的兒童劇需要在道具、服裝、場地等方面投入不少資金，很多小型劇團(tuán)或者學(xué)校因?yàn)橘Y金有限，在制作上就會受到限制。另，人才的缺乏也比較嚴(yán)重。既懂兒童劇表演又了解成語故事內(nèi)涵的專業(yè)人才并不多，這也影響了成語故事兒童劇的發(fā)展。還有就是市場推廣方面，雖然有很多好的作品，但是知道的人并不多，沒有形成廣泛的影響力。第八章展望成語故事兒童劇的美好未來雖然成語故事兒童劇面臨著一些挑戰(zhàn)，但是它的未來還是充滿希望的。社會對傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，成語故事兒童劇會有更多的發(fā)展機(jī)會。比如說現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，兒童劇可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行更廣泛的傳播。就像一些線上的兒童劇展播活動，讓更多的孩子能夠看到不同的成語故事兒童劇。而且