甘肅省多校2024-2025學年高一上學期期末聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1甘肅省多校2024-2025學年高一上學期期末聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：黨八股的第三條罪狀是：無的放矢，不看對象。早幾年，在延安城墻上，曾經(jīng)看見過這樣一個標語：“工人農(nóng)民聯(lián)合起來爭取抗日勝利?！边@個標語的意思并不壞，可是那工人的工字第二筆不是寫的一直，而是轉(zhuǎn)了兩個彎子，寫成了“—ㄣ—”字。人字呢？在右邊一筆加了三撇，寫成了“人彡”字。這位同志是古代文人學士的學生是無疑的了，可是他卻要寫在抗日時期延安這地方的墻壁上，就有些莫名其妙了。大概他的意思也是發(fā)誓不要老百姓看，否則就很難得到解釋。員如果真想做宣傳，就要看對象，就要想一想自己的文章、演說、談話、寫字是給什么人看、給什么人聽的，否則就等于下決心不要人看，不要人聽。許多人常常以為自己寫的講的人家都看得很懂，聽得很懂，其實完全不是那么一回事，因為他寫的和講的是黨八股，人家哪里會懂呢？“對牛彈琴”這句話，含有譏笑對象的意思。如果我們除去這個意思，放進尊重對象的意思去，那就只剩下譏笑彈琴者這個意思了。為什么不看對象亂彈一頓呢？何況這是黨八股，簡直是老鴉聲調(diào)，卻偏要向人民群眾哇哇地叫。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾嗎？我們和無論什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么東西，能夠做成知心朋友嗎？做宣傳工作的人，對于自己的宣傳對象沒有調(diào)查，沒有研究，沒有分析，亂講一頓，是萬萬不行的。黨八股的第四條罪狀是：語言無味，像個癟三。上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看。如果一篇文章，一個演說，顛來倒去，總是那幾個名詞，一套“學生腔”，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？一個人七歲入小學，十幾歲入中學，二十多歲在大學畢業(yè)，沒有和人民群眾接觸過，語言不豐富，單純得很，那是難怪的。但我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果也不學群眾的語言，那就辦不好?，F(xiàn)在我們有許多做宣傳工作的同志，也不學語言。他們的宣傳，乏味得很；他們的文章，就沒有多少人歡喜看；他們的演說，也沒有多少人歡喜聽。為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢？因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。第一，要向人民群眾學習語言。人民的語匯是很豐富的，生動活潑的，表現(xiàn)實際生活的。我們很多人沒有學好語言，所以我們在寫文章做演說時沒有幾句生動活潑切實有力的話，只有死板板的幾條筋，像癟三一樣，瘦得難看，不像一個健康的人。第二，要從外國語言中吸收我們所需要的成分。我們不是硬搬或濫用外國語言，是要吸收外國語言中的好東西，于我們適用的東西。因為中國原有語匯不夠用，現(xiàn)在我們的語匯中就有很多是從外國吸收來的。例如今天開的干部大會，這“干部”兩個字，就是從外國學來的。我們還要多多吸收外國的新鮮東西，不但要吸收他們的進步道理，而且要吸收他們的新鮮用語。第三，我們還要學習古人語言中有生命的東西。由于我們沒有努力學習語言，古人語言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地合理地利用。當然我們堅決反對去用已經(jīng)死了的語匯和典故，這是確定了的，但是好的仍然有用的東西還是應該繼承?，F(xiàn)在中黨八股毒太深的人，對于民間的、外國的、古人的語言中有用的東西，不肯下苦功去學，因此，群眾就不歡迎他們枯燥無味的宣傳，我們也不需要這樣蹩腳的不中用的宣傳家。什么是宣傳家？不但教員是宣傳家，新聞記者是宣傳家，文藝作者是宣傳家，我們的一切工作干部也都是宣傳家。比如軍事指揮員，他們并不對外發(fā)宣言，但是他們要和士兵講話，要和人民接洽，這不是宣傳是什么？一個人只要他對別人講話，他就是在做宣傳工作。只要他不是啞巴，他就總有幾句話要講的。所以我們的同志都非學習語言不可。（摘編自毛澤東《反對黨八股》）材料二：所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。（摘編自魯迅《拿來主義》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“工人農(nóng)民聯(lián)合起來爭取抗日勝利”這一標語內(nèi)容本身沒有問題，但寫標語之人畫蛇添足，反而制造了問題。B.“對牛彈琴”這個成語本來是譏諷牛的，但如果從尊重對象的角度來看，就可以看作是譏諷彈琴者的意思了。C.之所以說一些搞宣傳工作的同志像癟三，是因為他們的宣傳乏味得很，他們的文章也沒有多少人喜歡看。D.窮青年對待大宅子的各種態(tài)度可以用來比喻對待文化遺產(chǎn)的各種態(tài)度，正確的做法是要采取拿來主義態(tài)度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.無論是寫文章，還是演講、談話、寫字，都要有針對性，這對我們中學生也同樣適用。B.如果不和人民群眾接觸，用群眾聽不懂的語言去做宣傳工作，必然會起不到任何效果。C.關于語言學習，要向人民群眾學習生動活潑的詞匯，從外國語言、古人語言中吸取有益的部分。D.對于“大宅子”，既不可徘徊不敢進門，也不可放一把火燒光，更不可大吸剩余的鴉片。3.下列關于文章論述的相關表述，不正確的一項是（）A.材料一第一段運用了舉例論證和比喻論證，論證了黨八股的第三條罪狀：無的放矢，不看對象。B.材料一第二段運用了比喻論證和舉例論證，先總結(jié)罪狀，結(jié)合宣傳現(xiàn)狀分析，然后提出解決辦法。C.材料二運用比喻論證，深入淺出地論證道理，將抽象的道理具體化，使人容易理解，容易接受。D.材料一在論述第三條罪狀和第四條罪狀時各有側(cè)重，前者側(cè)重在行為方面，后者側(cè)重在思想方面。4.材料二的觀點在材料一中有所體現(xiàn)，請簡要分析。5.材料一和材料二的論證語言特點有何異同？【答案】1.C2.B3.D4.①材料二的觀點是：我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！即對待文化問題要采用拿來主義的態(tài)度。②材料一在論述語言學習的問題中，體現(xiàn)了拿來主義的觀點，強調(diào)要下苦功去學習民間的、外國的、古人的語言中有用的東西，才能成為優(yōu)秀的宣傳家。5.①相同點：都形象、幽默，都有很強的諷刺性。②不同點：材料一的語言富有口語化的特點，材料二的語言較含蓄?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“之所以說一些搞宣傳工作的同志像癟三”錯，原文“如果一篇文章，一個演說，顛來倒去，總是那幾個名詞，一套‘學生腔’，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？”，文章并未說一些搞宣傳工作的同志像癟三，而是說他們的宣傳和文章中使用的語言像癟三。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“必然會起不到任何效果”錯。這樣做的結(jié)果或者效果甚微，或者會起到反作用，或者沒有任何效果。選項只是說了一種情況。故選B。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“前者側(cè)重在行為方面，后者側(cè)重在思想方面”錯，黨八股的第三條罪狀是無的放矢，不看對象，論述“員如果真想做宣傳，就要看對象”，側(cè)重“思想”方面；黨八股的第四條罪狀是語言無味，像個癟三，提倡向人民群眾、向外國語言、向古人語言學習，側(cè)重“行為”方面?？梢姂獮椤扒罢邆?cè)重在思想方面，后者側(cè)重在行為方面”。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①材料二的觀點是：我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！即對待文化問題要采用拿來主義的態(tài)度。②材料一在論述語言學習的問題中，體現(xiàn)了拿來主義的觀點，比如“第一，要向人民群眾學習語言”“第二，要從外國語言中吸收我們所需要的成分”“第三，我們還要學習古人語言中有生命的東西”，強調(diào)“對于民間的、外國的、古人的語言中有用的東西”要下苦功去學習，才能成為優(yōu)秀的宣傳家?！?題詳析】本題考查學生分析論證語言特點的能力。①相同點：都形象、幽默，都有很強的諷刺性。比如材料一用“對牛彈琴”諷刺不看對象的宣傳者，還有“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾嗎？”運用比喻形象地論證寫文章做演說要看讀者和聽眾；比如材料二用青年得到的大宅子比喻文化遺產(chǎn)，用“怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門”“勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白”“接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片”的孱頭、昏蛋和廢物做法諷刺對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，幽默生動；此外，用魚翅比喻文化遺產(chǎn)中的精華，用“鴉片”比喻文化遺產(chǎn)中的糟粕、但也有些有益的成分等，也很生動形象。②不同點：材料一的語言富有口語化的特點，比如“大概他的意思也是發(fā)誓不要老百姓看，否則就很難得到解釋”“沒有研究，沒有分析，亂講一頓，是萬萬不行的”等，語言通俗易懂，口語化明顯。材料二的語言較含蓄，比如“然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私”，講了繼承文化遺產(chǎn)的條件，使用書面語，簡練含蓄。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？嗄畋逼搅趾Ｒ舨荒芡鼞训谋逼?！那里我住得太久了，像樹生了根一樣。童年、少女，而婦人，一生的一半生命都在那里度過?？鞓放c悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季節(jié)?。〈汗饷髅?，一騎小驢，把我們帶到西山，從香山雙清別墅的后面繞出去，往上爬，大家在打賭，能不能爬上“鬼見愁”的那個山頭。我常常念叨“鬼見愁”那塊地方，可是我從來也不知道它究竟在哪里。春天的下午，有時風沙也很大，風是從哪兒吹來的呢？從蒙古那邊吹來的嗎？從居庸關外那邊吹來的嗎？春風發(fā)狂，把細沙送進了你的眼睛、鼻子和嘴里。出一趟門，趕上風，回來后，上牙打打下牙試試，咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙磣?！把来~”是北平俗話，它常被用在人們的談話里。比如說：“瞧，我這兩天碰的事兒都別扭，真是，喝涼水都牙磣！”——比喻事不順心。“大姑娘哪興這么說話，也不嫌牙磣！”——比喻言語粗鄙。“別用手指甲劃玻璃好不好，聲兒聽著牙磣！”——形容令人起寒戰(zhàn)的感覺。“這飯怎么吃著這么牙磣！摻了沙子啦！”——形容咀嚼不適的感覺。春天看芍藥牡丹，是富貴花。中山公園的花事，先是芍藥，一池一畦地開，跟著就是牡丹。燈下看牡丹，像燈下觀美人一樣，可以細細地品賞，或者花前癡望。一株牡丹一個樣兒，一個名兒，什么“粉面金剛”“二喬”“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天無雨不怕，就是怕春風。有時一夜狂風肆虐，把牡丹糟蹋得不成樣子。幾陣狂風就掃盡了春意，尋春莫遲，春在北平是這樣的短促呀！許多夏季的黃昏，我們都在太廟靜穆的松林下消磨，聽夏蟬長鳴，懶洋洋地倒在藤椅里。享受安靜，并不要多說話，仰望松林上的天空，只要清淡地喝幾口香片茶。各人拿一本心愛的書看吧，或者起來走走，去看看那幾只隨著季節(jié)而來的灰鶴。不是故意到太廟來充文雅，實在是比鄰中山公園的情調(diào)，有時太嫌熱鬧了，偶爾也要躲在太廟里享受清福。但是太廟早早就要關門了，陣地不得不轉(zhuǎn)移到中山公園去，那里有同樣的松林，同樣的茶座，可以坐到很久，一直到繁星滿天，茶房收拾桌椅，我們才做最后離園的客人。最不能忘懷的是“說時遲，那時快”的暴雨，西北的天空忽然烏云密布，一陣驟雨洗凈了世間的污濁，有時不到一小時的工夫，太陽又出來了，土的氣息被太陽蒸發(fā)出來，那種味道至今還感到熟悉和親切。我喜歡看雨后的紅墻和黃綠琉璃瓦，雨后趕到北海劃小船最寫意。轉(zhuǎn)過了北池子，經(jīng)過景山前的文津街，是到北海的必經(jīng)之路。文津街是北平城里我最喜愛的一條路，走過那里，令人頓生懷古幽情。北平的春天，雖然稍縱即逝，秋日卻長，從樹葉轉(zhuǎn)黃到水面結(jié)冰，都是秋的領域。秋的第一個消息，就是水果上市。水果的種類與號稱“果之王國”的臺灣相比，并不遜色，且猶有過之。比如棗，像這里的桂圓一樣普遍，但是花樣卻多，郎家園、老虎眼、葫蘆棗、酸棗，各有各的形狀和味道，卻不是單調(diào)的桂圓可以比的了。沙營的葡萄，黃而透明，一掰兩截，水都不流，才有“冰糖包”的外號。京白梨，細而無渣。鴨兒廣，賽豆腐。秋海棠紅著半個臉，石榴笑得合不上嘴。它們都是秋之果。北平的水果販最會吆喚，你看他放下?lián)?，一手插腰，一手捂著耳朵，仰起頭來便是一長串的吆喚。婉轉(zhuǎn)的喚聲里，包括名稱、產(chǎn)地、味道、價格，真是意味深長。西來順門前，如果擺出那兩面大鏡子的招牌——用紅漆一面寫著“涮”，一面寫著“烤”，便告訴人，秋來了。從那時起，口外的羊，一天不知要運來多少只，才供得上北平人的饞嘴咧！北平的秋天，說是秋風蕭索，未免太凄涼！如果走到熙熙攘攘的西單牌樓，遠遠地就聞見炒栗子香。向南移步要出宣武門的話，一路上是烤肉香。到了宛老五的門前，不由得你聞香下馬。胖胖的老五，早就堵著房門告訴我：“還要等四十多人哪！”羊肉的膻，栗子的香，在我的回憶中，是最足以代表北平季節(jié)變換的氣味了！每年的秋天，都要有幾次郊游，覓秋的先知先覺者，大半是青年學生，他們帶來西山紅葉已紅透的消息，我們便計劃前往。星期天，海淀道上尋秋的人絡繹于途。帶幾片紅葉夾在書里，好像成了習慣。看紅葉，聽松濤，或者把牛肉帶到山上去，吃真正的松枝烤肉吧！結(jié)束這一年最后一次的郊游，秋更深了。年輕人又去試探北海漪瀾堂陰暗處的冰凍了。如履薄冰嗎？不，可以溜嘍！于是我們從床底下?lián)斐鲂菹⒘艘荒甑谋?，彈去灰塵，擦亮它，靜待升火出發(fā)，這時洋爐子已經(jīng)裝上了。秋走遠了。這時，正是北平的初冬，圍爐夜話，窗外也許下著鵝毛大雪。買一個賽梨的蘿卜來消夜吧?！靶睦锩馈笔且环N綠皮紅瓤的，清脆可口。有時爐火將盡，夜已深沉，胡同里傳出盲者凄涼的笛聲。把毛毯裹住腿，呵筆為文，是常有的事。離開北平的那年，曾趕上最后一次“看紅葉”，冰鞋來不及撿出，我便離開她了。飛機到了上空，曾在方方的古城繞個圈，協(xié)和醫(yī)院的綠琉璃瓦給了我難忘的最后一瞥，我的心顫抖著，是一種離開多年撫育的乳娘的滋味。這一切，在這里何處去尋呢？像今夜細雨滴答，更增我苦念北平。不過，今年北平雖然風云依然，景物還在，可是還有幾人能有閑情對景述懷呢！（有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.作者對“牙磣”這一北京俗語的描寫，和《故都的秋》中的“一層秋雨一層涼”有異曲同工之妙。B.作者對北平水果販的描寫，與陸游“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的感情基調(diào)是一致的。C.文章從視覺、味覺、聽覺、嗅覺等角度書寫了北平的夏季，充滿實實在在的煙火氣息與生活情趣。D.文章在對夏季的描寫中選擇了蟬這個意象，簡潔生動，與“蟬噪林逾靜”一樣具有以聲襯靜的作用。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章首段總領全文，以比喻、感嘆等方式，定下了全篇深沉悲涼的感情基調(diào)。B.文章書寫北京的春夏秋冬，詳略得當，含蓄又磅礴，含有一種特別的京味兒。C.文章在書寫瑣事時飽含溫情，結(jié)尾直抒胸臆，強化了對北平最深情的懷念。D.文章語言平易明白，情切自然，讀來不費勁，平常的情感與寫實的描述相得益彰。8.優(yōu)美的散文，往往是精巧構(gòu)思的結(jié)果，林海音的散文一線串珠、形散神聚，請簡要分析本文主要由哪些線索串聯(lián)。9.閱讀郁達夫《故都的秋》的選段，同樣寫身在北平的閑坐喝茶，林海音用的人稱是“我們”，郁達夫用的人稱是“你”“我”，請簡要分析其不同的效果。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯?！敬鸢浮?.B7.A8.①空間上的線索是北平這個讓人難以忘懷的地點。②時間上的線索是一年中的春夏秋冬四個季節(jié)。③情感上的線索是作者對北平的苦苦懷念與深深喜愛。④人物上的線索是“我”這個從小在北平長大的人的行蹤。9.①林海音寫在夏季，在公園中閑坐喝茶，“我們”說明這場逸事有同伴一起，體現(xiàn)出對有同樣雅趣的志同道合的同伴的懷念。②郁達夫?qū)懬锛?，在租的院子中閑坐喝茶。先用第二人稱“你”，讓讀者產(chǎn)生代入其中看天色、聽鴿聲、數(shù)日光的體驗感，如同與讀者當面對話，顯得更真切自然；再用第一人稱“我”陳述對牽?；ǖ念伾?、陪襯的偏愛，體現(xiàn)作者本身的文人意趣?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。B.“感情基調(diào)是一致的”錯。林海音對水果販的描寫，體現(xiàn)的是熱鬧的人間煙火氣，感情基調(diào)是懷念和喜愛；陸游的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”寫叫賣的情境，卻在暗示自己一夜未眠的無奈與悲傷。兩者感情基調(diào)不同。故選B?！?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。A.“深沉悲涼的感情基調(diào)”錯，本文的感情基調(diào)不是“深沉悲涼”的，而是“深情懷念”的。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析散文線索和結(jié)構(gòu)的能力。散文的線索一般包括：事物線索、人物線索、時間線索、情感線索、空間線索。本文線索較多，比較突出的是空間、時間、情感、人物這幾點。①空間上的線索是北平這個讓人難以忘懷的地點?！安荒芡鼞训谋逼?！那里我住得太久了，像樹生了根一樣”②時間上的線索是一年中的春夏秋冬四個季節(jié)?！氨逼降拇禾臁薄霸S多夏季的黃昏”“北平的秋天”“正是北平的初冬”文章書寫北京的春夏秋冬，以四季變化為線索。③情感上的線索是作者對北平的苦苦懷念與深深喜愛。“不能忘懷的北平！”“那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季節(jié)??！”“這一切，在這里何處去尋呢？像今夜細雨滴答，更增我苦念北平。不過，今年北平雖然風云依然，景物還在，可是還有幾人能有閑情對景述懷呢！”④人物上的線索是“我”這個從小在北平長大的人的行蹤。“一騎小驢，把我們帶到西山，從香山雙清別墅的后面繞出去，往上爬，大家在打賭，能不能爬上‘鬼見愁’的那個山頭”“許多夏季的黃昏，我們都在太廟靜穆的松林下消磨”“轉(zhuǎn)過了北池子，經(jīng)過景山前的文津街，是到北海的必經(jīng)之路。文津街是北平城里我最喜愛的一條路，走過那里，令人頓生懷古幽情”“每年的秋天，都要有幾次郊游”“結(jié)束這一年最后一次的郊游”“離開北平的那年”【9題詳析】本文考查學生對文章內(nèi)容以及人稱使用的分析能力。首先，要找到林海音文章屬于“閑坐喝茶”的部分，在文章第9自然段。其次，要結(jié)合文本內(nèi)容及情感闡釋不同人稱的作用。一般來說，第一人稱親切真實，第二人稱便于交流。①“許多夏季的黃昏，我們都在太廟靜穆的松林下消磨，聽夏蟬長鳴，懶洋洋地倒在藤椅里。享受安靜，并不要多說話，仰望松林上的天空，只要清淡地喝幾口香片茶”“一直到繁星滿天，茶房收拾桌椅，我們才做最后離園的客人”林海音寫在夏季，在公園中閑坐喝茶，“我們”是第一人稱復數(shù)，說明這場逸事不是一個人，有同伴一起，體現(xiàn)出對有同樣雅趣的志同道合的同伴的懷念。②“租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐”郁達夫?qū)懬锛荆谧獾脑鹤又虚e坐喝茶?！澳阋材芸吹玫胶芨吆芨叩谋叹G的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲……自然而然地也能夠感覺到十分的秋意”先用第二人稱“你”，讓讀者產(chǎn)生代入感，隨同作者便于交流，一起看天色、聽鴿聲、數(shù)日光，如同與讀者當面對話，顯得更真切自然；“說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯”，再用第一人稱“我”，使讀者把“我”與作者聯(lián)系起來，直接表達對牽?；ǖ念伾⑴阋r的偏愛，體現(xiàn)作者本身的文人意趣。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自《荀子》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。（節(jié)選自秦觀《勸學》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。頗發(fā)憤A自懲艾B悔前C所為D而聰明E衰耗F殆不如曩時G十一二。11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.假，借助，與《送東陽馬生序》“以是人多以書假余”的“假”意思相同。B.駕，一天的行程?！榜w馬十駕”意思是劣馬拉車走十天。C.《荀子》，大部分為荀子自著，其余為荀子弟子記錄的荀子言論和思想觀點。D.“而常廢于不勤”與《勸學》“冰，水為之，而寒于水”的“于”用法意思不同。12.下列對選文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.荀子的《勸學》，善用比喻來闡述道理。像選文中的第一段，便用同類事物設喻，從相同的角度反復說明問題，強調(diào)觀點。B.荀子在《勸學》選文中的第二段，只運用了比喻論證，論證了學習應該注重積累，持之以恒，專心致志。C.秦觀在《勸學》中講述了自己幼時讀書不勤奮，成人后開始發(fā)憤讀書，可是聰明卻遠不如從前。D.秦觀在《勸學》中說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學業(yè)，但看到孫寧答邢詞中的句子，深表贊同。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（2）然負此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。14.秦觀為何將所選文集命名為《精騎集》？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.A12.B13.（1）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲泉水，是因為它用心專一。（2）但是（我卻）依仗這放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂，十天或一個月中，沒有幾天在閱覽書卷。14.①受《齊史》中孫寨答邢詞的啟發(fā)；②暗示他所選的對寫文章是有用的，是精華。【解析】【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我開始發(fā)奮讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如過去時候的十分之一二?！白詰桶笔恰邦H發(fā)憤”的目的，二者聯(lián)系緊密，中間不能斷開，“自懲艾”后B處斷開；“悔前所為”是動賓結(jié)構(gòu)，其后D處斷開；“聰明衰耗”是主謂結(jié)構(gòu)，“殆”表推測，相當于“大概”“幾乎”，正好搭配后面的約數(shù)“十一二”，故應歸于下句，F(xiàn)處斷開。故選BDF?！?1題詳析】本題考查學生掌握古代文學文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯誤。借助/借，借給。句意：只是善于借助外物罷了。/因此有很多人都愿意把書借給我。B.正確。C.正確。D.正確。介詞，用來引出原因/介詞，比。句意：但是學業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了/冰是由水凝結(jié)而成的，但它比水更冷。故選A?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“只運用了比喻論證”錯誤，由原文“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”可知，還運用了對比的手法。故選B?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，定語后置句，應為“蚓無利爪牙，強筋骨”；“上”“下”，名詞用作狀語，向上，向下；“用”，因為；“一”，專一。（2）“負”，依仗；“自放”，賓語前置句，應為“放自”；“游”，交往?！?4題詳析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“比讀《齊史》，見孫搴答邢詞”可知，受《齊史》中孫搴答邢詞的啟發(fā)；②由原文“我精騎三千，足抵君贏卒數(shù)萬”“可為文用者，得若干條”，秦觀心中贊同喜歡孫搴答邢詞中的這個說法，于是摘取了寫文章時可以用到的語句若干條，編為幾卷，題名為《精騎集》?？梢娝x的對寫文章是有用的，是精華?！緟⒖甲g文】材料一：我曾經(jīng)整日思索，卻不如學習片刻收獲大；我曾經(jīng)踮起腳后跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂并沒有更長，但遠處的人也能看見；順著風呼喊，聲音并沒有更加疾勁，但聽的人會聽得清楚。借助車馬的人，并非善于奔走，卻能遠達千里；借助船只的人，并非善于游泳，卻能橫渡長江黃河。君子的天性同一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了。堆土成山，風雨就在這里興起；積累水流匯成深淵，蛟龍就在這里生長；積累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就會得到，圣人的心懷就具備了。所以，不積累小步，就不能遠達千里；不匯集細流，就不能形成江海。駿馬跳躍一次，還沒有十步遠；劣馬拉車走十天（也能走得很遠），功效來源于走個不停。拿刀刻東西，如果中途放棄，腐朽的木頭也不能刻斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲泉水，是因為它用心專一；螃蟹有六（實為“八”）條腿，還有兩只鉗，然而沒有蛇鱔的洞穴就無處容身，是它用心浮躁的緣故。材料二：我年輕的時候讀書，一看到文章就能夠背誦。默寫一遍，也沒有大的差錯。但是我卻依仗這放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。十天或一個月中，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強的記憶力，但是學業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如過去時候的十分之一二?，F(xiàn)在每閱覽到一件事，一定要反復推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復讀都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。唉，荒怠我的學業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時候，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩矚g這個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句若干條，編為幾卷，題名為《精騎集》。啊！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。江亭別裴饒羅隱行杯且待怨歌終，多病憐君事事同。衰鬢別來光景里，故鄉(xiāng)歸去亂罹中。乾坤墊裂三分在，井邑摧殘一半空。日晚長亭問西使，不堪車馬尚萍蓬。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌首聯(lián)描繪了離別時行杯飲酒的場景，透露出詩人內(nèi)心的哀怨。B.頸聯(lián)從小處入筆，以點帶面地表現(xiàn)了戰(zhàn)亂給國家和人民帶來的苦難。C.尾聯(lián)以萍蓬為喻，表達了對未來不確定性的憂慮和對漂泊生活的無奈。D.整首詩語言凝練，意境深遠，情感真摯，展現(xiàn)了深刻內(nèi)涵和藝術魅力。16.本詩“多病憐君事事同”和杜甫《登高》中的“百年多病獨登臺”都有“多病”的說法，二者所表達的情感有什么不同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。【答案】15.B16.①前者側(cè)重于與友人的共鳴，表達出詩人與友人同病相憐之感，在離別之際，更多了一份對彼此命運的嘆息和無奈。②后者更多是個人身世之悲與家國之憂的交織，著重體現(xiàn)詩人年老多病、孤獨漂泊的凄涼心境，充滿了對人生滄桑、壯志未酬的悲愴感慨?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。B.“頸聯(lián)從小處入筆，以點帶面”錯，根據(jù)“乾坤墊裂三分在”，可知這里是從大處入筆，從面上概述，選項解讀與文本相悖。故選B?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①本詩“多病憐君事事同”通過“憐”字表現(xiàn)了詩人對友人的關切，“多病”不僅指身體上的疾病，更象征了仕途或生活上的坎坷，且“事事同”進一步強調(diào)了詩人與友人命運的相似，增添了同病相憐、息息相關的感情。在即將分離的氛圍下，這種感情愈發(fā)濃烈，既有對彼此相伴經(jīng)歷的感慨，也有對未來命運的嘆息，離別情感因此更顯深沉和無奈。②杜甫《登高》中的“百年多病獨登臺”表現(xiàn)的是個人身世悲與家國憂的交織，詩人年老體衰，感慨自己多病纏身又孤獨無依，“獨登臺”既寫出了孤獨處境，也暗含蒼涼情緒。同時，杜甫結(jié)合對秋景的描寫，將孤獨漂泊的個人境況融入對國家動蕩不安的擔憂之中。作為“詩史”的代表，杜甫的憂愁既來自自身遭遇，更與國家命運深切聯(lián)系，體現(xiàn)出壯志難酬的無盡遺憾和對人生命運的深沉感慨，情感更加厚重復雜。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》用“_________________，_________________”與“四十三年，烽火揚州路”形成鮮明對比，寫出了百姓安于異族統(tǒng)治的現(xiàn)狀。（2）李煜的《虞美人》中，詞人遙望金陵想象，并傳達出物是人非的無限悵恨的句子是“_________________，_________________”。（3）秦觀《鵲橋仙》一詞中“_________________，_________________”兩句將七夕人間“乞巧”的主題及“牛郎、織女”故事的悲劇性特征點明，練達而凄美?！敬鸢浮浚?）佛貍祠下一片神鴉社鼓（2）雕欄玉砌應猶在只是朱顏改（3）纖云弄巧飛星傳恨三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶轮惺健弊呒t，為文旅融合打開了新思路。以漢服為例，除了漢服生產(chǎn)銷售，漢服租賃、寫真拍攝等周邊產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，還與劇本殺、演繹劇目等有機融合，給消費者帶來新體驗。比如，在陜西西安大唐不夜城周邊，漢服館如A般出現(xiàn)，為消費者提供化妝造型、跟拍攝像等全套服務；在河南洛陽，應天門遺址博物館打造演藝劇目《唐宮樂宴》，游客不僅可以換上漢服體驗詩、樂、茶、禮等傳統(tǒng)文化，還能搖身一變成為劇中人。這說明，在產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、場景創(chuàng)新上下功夫，并結(jié)合本地實際，B推動文旅融合，既能讓傳統(tǒng)文化“活”起來，也有利于挖掘本地消費潛力、拓展市場空間?！靶轮惺健笔茏放?，離不開新興消費群體的壯大。從表面上看，年輕人往往對潮流文化和時尚元素比較敏感，也樂意為商品的美學體驗、文化價值買單。由更深層次去觀察，作為平視世界的一代，他們的文化自信與民族認同感與生俱來而且C。植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又彰顯個性品位的“新中式”，自然能贏得他們的喜愛。不只是年輕消費群體，隨著熱度的走高和供給的不斷豐富，“新中式”將收獲越來越多年齡段消費者的關注。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“自然”與文中加點的“自然”，意義和用法相同的一項是（）A.自然是偉大的，然而人類更偉大。B.加以進了幾回城，阿Q自然更自負。C.（魯侍萍）很自然地走到窗前，關上窗戶。D.得知坦然，失之淡然，爭其必然，順其自然。20.用“新中式”作開頭，重組語段中畫波浪線的句子，可以增刪個別字詞，但不得改變原意。【答案】18.A.雨后春筍B.因地制宜C.與日俱增19.B20.“新中式”隨著熱度的走高和供給的不斷豐富，將收獲不只是年輕消費群體，而是越來越多年齡段消費者的關注。【解析】【18題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.語境形容漢服館大量涌現(xiàn)，可用：雨后春筍。雨后春筍：比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。B.語境強調(diào)“結(jié)合本地實際”，可用：因地制宜。因地制宜：根據(jù)不同環(huán)境的實際情況制定相應的妥善辦法。C.語境形容年輕人的文化自信與民族認同感不斷增長，可用：與日俱增。與日俱增：隨著時間一天天增長。形容不斷增長。有時也指增長很快?！?9題詳析】本題考查學生理解詞語含義的能力。B.與文中的“自然”都指理所當然。A.指大自然C.指人的動作很自然，不呆板。D.指不經(jīng)人力干預而自由發(fā)展的過程和狀態(tài)。故選B?！?0題詳析】本題考查學生重組句子的能力。首先找到開頭詞所在的句子：“新中式”將收獲越來越多年齡段消費者的關注。以此句為基準句，把其它分句重組進來：“隨著熱度的走高和供給的不斷豐富”作狀語，放在主語“新中式”后；把“不只是年輕消費群體”與開頭詞所在的句子進行重組，變?yōu)椋簩⑹斋@不只是年輕消費群體，而是越來越多年齡段消費者的關注。最后，按照邏輯順序梳理句子順序，注意語言連貫。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。強對流天氣是一種災害性天氣，春夏之季發(fā)生概率最大。①大氣由于上冷下暖，②對流層中各部分溫度不同，③熱量傳遞活動十分活躍，④從而形成空氣強烈的垂直運動產(chǎn)生。⑤強對流天氣突發(fā)性強，⑥移動速度快，⑦破壞性強，⑧然而常伴有雷雨大風、冰雹。從時間尺度看，強對流天氣持續(xù)時間較短，通常在一兩個小時內(nèi)結(jié)束；A，它覆蓋范圍較小，以北京市為例，在強對流天氣你可能會看到西邊的海淀區(qū)暴雨如注，東邊的通州區(qū)則艷陽高照。因為強對流天氣“飄忽不定”，對觀測儀器有很高要求，歷史數(shù)據(jù)積累不足，B。從世界范圍來看，極端天氣風險預警都是一個大難題。那么，C？不，它也有優(yōu)點呢！只不過相對于害處，它的益處不太突出。第一，對作物的栽培、城市蓄水是有利的。強對流引發(fā)的雷雨多發(fā)生在夏季，而夏季又是莊稼生長最需要雨的時候，降水可以最大限度地增加水庫水量，提升地下水水位；第二，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：在雷暴天氣里，雷電產(chǎn)生的氮元素隨著雨水落下，可以增加土壤的肥力，提高產(chǎn)量。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。【答案】21.A.從空間尺度看B.所以精準預警的難度較大C.強對流是不是毫無益處呢22.①句，“由于”放到“大氣”前面。④句，刪掉“產(chǎn)生”。⑧句，此處沒有轉(zhuǎn)折，“然而”改為“并且”這類表并列關系的連詞，或刪掉“然而”?！窘馕觥俊?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，對應前文“從時