6.2地質(zhì)災害 教案-高中地理人教版（2019）必修第一冊

第六章自然災害第二節(jié)地質(zhì)災害【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自人教版（2019）地理1第六章《自然災害》第二節(jié)地質(zhì)災害。根據(jù)課標準的要求，本節(jié)教材的設(shè)計皆在幫助學生認識主要地質(zhì)災害的發(fā)生規(guī)律、分布地區(qū)及對人類活動的影響。與氣象災害類似，地質(zhì)災害包含的具體災害種類也很多，如火山、地震、崩塌、滑坡、泥石流等。教材分“地震”和“滑坡和泥石流”兩個標題，通過1976年7月28日3時42分河北唐山里氏7.8級大地震、2014年5月2日阿富汗東北部山區(qū)發(fā)生的山體滑坡、2016年9月17日我國云南元謀發(fā)生的特大泥石流，分別介紹地震、滑坡和泥石流的發(fā)生規(guī)律、對人類活動的影響及其分布。【教學目標和要求】1.知道常見的地質(zhì)災害及分布。(重點)2.結(jié)合實例說明常見地質(zhì)災害的成因。(重點)3.能夠分析某類地質(zhì)災害可能帶來的危害及對人類活動的影響。(重點、難點)【課堂導入】課件呈現(xiàn)下面圖片。文字說明：2009年3月2日，經(jīng)中華人民共和國國務(wù)院批準，自2009年起，每年5月12日為全國防災減災日。學生思考:上圖反映了什么事件？談?wù)勀愕母惺?。【教學內(nèi)容】一、地質(zhì)災害1.地質(zhì)災害概念：地質(zhì)災害是指，在自然或者人為因素的作用下形成的，對人類生命財產(chǎn)、環(huán)境造成破壞和損失的地質(zhì)作用（現(xiàn)象）。教師強調(diào)：自然或者人為因素作用下形成、生命財產(chǎn)和環(huán)境造成損失。2.地質(zhì)災害的類型：學生活動:根據(jù)地質(zhì)災害的概念，舉出你所了解的地質(zhì)災害。教師小結(jié):如崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面沉降、地面塌陷、巖爆、坑道突水、突泥、突瓦斯、煤層自燃、黃土濕陷、巖土膨脹、砂土液化，土地凍融、水土流失、土地沙漠化及沼澤化、土壤鹽堿化，以及地震、火山、地熱害等。二、地震1.地震的概念：地殼中的地應(yīng)力超過巖層所能承受的限度時，巖層便會突然發(fā)生斷裂或錯位，使長期積聚的能量急劇釋放，并以地震波的形式向四周傳播，使地面發(fā)生震動，稱為地震。（課件呈現(xiàn)）學生思考：地震波主要分為哪兩種形式？如何理解地震黃金12秒。教師小結(jié)：地震波主要包括P波（縱波）和S波（橫波）?？v波到達地面，地表就會上下顛簸，不容易導致倒塌；橫波到達地表，地面就會水平晃動，容易導致房屋倒塌。P波傳播速度較快，通常比S波快幾倍。因此，當?shù)卣鸢l(fā)生時，P波會先到達，在其之后的幾秒鐘內(nèi)就會有強烈的S波抵達。利用這段時間，人們可以盡量減少在地震后可能造成的傷害。2.如下圖課件展示講解地震構(gòu)造：3.震級和烈度：課件呈現(xiàn)震級和烈度。（下圖）學生比較：震級和烈度的區(qū)別。教師小結(jié)：震級表示地震能量的大小，烈度表示地震時某一地區(qū)地面受到的影響和破壞程度；一次地震只有一個震級，可有多個烈度。4.地震的分布：課件呈現(xiàn)世界板塊構(gòu)造圖和世界地震帶分布圖。學生思考：對比分析世界地震帶的分布特征。教師小結(jié)：板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，是地震易發(fā)地帶；世界主要地震帶有環(huán)太平洋火山地震帶、地中海-喜馬拉雅火山地震帶、大洋海嶺地震帶。5.地震的危害：課件呈現(xiàn)地震之后的圖片。學生思考：結(jié)合生活實際談?wù)劦卣鸬奈：?。教師小結(jié)：地震災害會造成各類建筑物倒塌和損壞；交通、通信中斷和其他生命線工程設(shè)施等被破壞；會引起火災、爆炸、瘟疫、有毒物質(zhì)泄漏、放射性污染和場地破壞等；造成人畜傷亡和財產(chǎn)損失。6.地震的避防：學生交流：地震發(fā)生在室內(nèi)和室外如何自救？教師小結(jié)：室內(nèi)——蹲下，掩護，抓牢。利用寫字臺、桌子或者長凳下的空間，或者身子緊貼內(nèi)部承重墻作為掩護，然后雙手抓牢固定物體；遠離可能墜落的物體，不要站在窗戶邊或陽臺上。如果地震發(fā)生時在床上，請待在那里不要動。抓緊枕頭保護住頭部；3、在晃動停止并確認戶外安全后，方可離開房間。不要乘坐電梯；不要因?qū)ふ乙路?、財物耽誤逃生時間。不要跳樓、跳車或破窗而出。室外——待在原地不要動，遠離建筑區(qū)、大樹、街燈和電線電纜；不要在石化、煤氣等易爆、化學有毒的工廠或設(shè)施附近。不要位于明火的下風；若在車內(nèi)：盡快到開闊地靠邊停車，留在車內(nèi)。不要把車停在立交橋、高樓等建筑物下、大樹旁、或電線電纜下；若被困廢墟下：不要點火柴。不要向周圍移動。用手帕或布遮住口部。敲擊管道或吹哨子以便救援人員發(fā)現(xiàn)你。三、滑坡1.滑坡的概念：滑坡是山地斜坡上的巖體或土體，因河流沖刷、地下水活動、地震及人類活動等原因，在重力作用下，沿一定的滑動面整體下滑的現(xiàn)象。學生思考：結(jié)合滑坡概念指出滑坡產(chǎn)生的條件。教師小結(jié)：巖體比較破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋度較差的山地丘陵區(qū)以及工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，滑坡多發(fā)。2.滑坡的成因及分布：學生思考：從自然和人為兩方面指出滑坡發(fā)生的原因；指出我國滑坡多發(fā)地區(qū)。教師小結(jié)：自然原因——地形：山區(qū)地勢起伏大；地質(zhì)：斷層發(fā)育，巖體破碎；植被：植被覆蓋差氣候：降水多且集中。人為原因——工程建設(shè)頻繁，破壞植被和土體結(jié)構(gòu)。我國的滑坡主要發(fā)生在云南、四川和貴州等省，以及黃土高原和秦嶺一大巴山地區(qū)。3.滑坡的危害：學生思考：結(jié)合生產(chǎn)生活簡述滑坡的危害。教師小結(jié)：滑坡會掩埋房屋，造成人畜傷亡；摧毀城鎮(zhèn)、工廠和礦山；破壞鐵路、公路、航道，威脅交通安全破壞地表覆蓋物等。4.滑坡的避防：學生思考：從“跑”、“躲”、“等”、“救”四方面說明如何避防滑坡災害。教師小結(jié)：“跑”朝與滑坡垂直方向跑到安全避難場地；“躲”跑不出去就躲在結(jié)實的障礙物下；“等”滑坡停止后不可立即返回；“救”牢記三點救人要領(lǐng)。四、泥石流1.泥石流的概念：泥石流是山區(qū)溝谷中由暴雨或冰雪消融等激發(fā)的，含有大量泥沙、石塊的特殊洪流。學生思考：結(jié)合泥石流概念指出泥石流產(chǎn)生的條件。教師小結(jié)：地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時間內(nèi)有大量水流是發(fā)生泥石流的主要條件。2.泥石流的成因：學生思考：從自然和人為兩方面簡述泥石流發(fā)生的原因。教師小結(jié)：自然原因——山區(qū)坡陡谷深；植被覆蓋率較差；有豐富的松散物；短時間內(nèi)有大量水流（降水或融水）。人為原因——占用河道，阻礙泄洪；修建工程的不合理開挖；人類對植被的破壞。3.泥石流的分布和危害：學生思考：如何判斷泥石流多發(fā)的地區(qū)。舉例說明泥石流的危害。教師小結(jié)：多發(fā)地區(qū)——①地形——陡峻的山地，溝深坡陡；②物質(zhì)——松散：一是風化、侵蝕作用，二是地震造成的破碎，三是人類排放的廢渣；③大量水流——短時間內(nèi)；④植被——差。危害——堵塞江河；摧毀城鎮(zhèn)和村莊；破壞森林、農(nóng)田、道路；對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動；以及環(huán)境造成很大的危害。4.滑坡和泥石流的防治：學生思考：從生物措施和工程措施兩方面舉例說明如何防治滑坡和泥石流？教師小結(jié)：多發(fā)地區(qū)生物措施——植樹種草，恢復植被；工程措施——修建護坡工程、排水溝、攔擋壩、削減坡度。同時圖片展示。（如下圖）【課堂小結(jié)】【隨堂練習】2022年12月15日12時03分在臺灣省花蓮縣附近海域發(fā)生5.9級地震(圖中“●”)，震源深度10km，震中位于(23.73°N，121.79°E)，距臺灣島最近距離約65km。據(jù)此完成4～5題。1．關(guān)于這次花蓮縣地震的敘述，正確的是()A．肯定會引發(fā)海嘯B．此次地震由火山噴發(fā)引起C．距離花蓮縣相同的地區(qū)，破壞程度不一定相同D．高雄市震感強烈2．下列關(guān)于花蓮縣海域此次地震的敘述，正確的是()A．只有一個震級B．只有一個烈度C．距震中越近，震級越大D．震源深度越大，烈度越大讀某種類型災害現(xiàn)場圖，完成3～4題。3．圖中災害類型是()A．干旱B．泥石流C．滑坡D．地面沉降4．該類型災害()A．多發(fā)生在平原地區(qū)B．多發(fā)生于我國冬季C．成因與人類活動無關(guān)D．發(fā)生過程具有突發(fā)性根據(jù)下列線索描述，完成5～6題。線索一：這是一種較為常見的地質(zhì)災害現(xiàn)象，具有明顯的季節(jié)性，持續(xù)時間幾分鐘至幾小時不等。線索二：通常由于暴雨、洪水等將含有沙石且松軟的土質(zhì)山體，經(jīng)飽和稀釋后形成，多發(fā)生在山區(qū)或者溝谷深壑、地形險峻的半干旱山區(qū)和高原冰川區(qū)。線索三：具有突然性以及流速快、流量大、物質(zhì)容量大和破壞力強等特點，也會由于人類對自然資源的開發(fā)程度和規(guī)模擴大造成。5．該類自然災害最可能是()A．地震B(yǎng)．泥石流C．火山噴發(fā)D．滑坡6．我國哪一地區(qū)最容易發(fā)生該類自然災害()A．河汊縱橫的珠江口B．郁郁蔥蔥的秦嶺南坡C．一馬平川的內(nèi)蒙古草原D．山高谷深的西南山區(qū)廣西梧州市是一座山城，多為丘陵地形，每年有百十起崩塌、滑坡等地質(zhì)災害發(fā)生。崩塌多發(fā)生在地形坡度大于50°，高度大于30m的高陡邊坡上，滑坡多出現(xiàn)在坡度50°以下的斜坡上。讀下圖，回答7～8題。7．圖中曲線a、b、c分別表示的含義是()A．滑坡、降水量、崩塌B．崩塌、滑坡、降水量C．降水量、滑坡、崩塌D．降水量、崩塌、滑坡8．下列關(guān)于該市地質(zhì)災害的敘述，正確的是()A．圖中表明該市地質(zhì)災害具有明顯的季節(jié)性和均衡性B．降雨是地質(zhì)災害主要的誘發(fā)因素之一C．地質(zhì)災害的發(fā)生都與人類活動有關(guān)D．海拔高處滑坡多，海拔低處崩塌多9.閱讀材料，回答下列問題。材料一許多災害的發(fā)生具有一定關(guān)聯(lián)性，甚至形成災害鏈。地震可能直接或間接引發(fā)多種災害。即時獲取地震相關(guān)數(shù)據(jù)并發(fā)布預警信息，能夠在一定程度上減輕災情。材料二相關(guān)部門成功預警某次地震，周邊城市獲得時長不等的預警信息。下圖為地震預警過程示意圖。(1)根據(jù)下圖中的災情描述，寫出災害名稱。(2)地震預警利用了兩個重要的“時間差”：一是地震波中破壞性較小的________先到達，二是信息傳播的速度比地震波傳播速度更快。不同城市獲取的預警時長不同，主要與________有關(guān)。(3)收到地震預警信息時，如果時間緊迫，無法逃離，身處室內(nèi)的你如何避災？參考答案1.C2.A【解析】第1題，沿海地區(qū)的地震有可能會誘發(fā)海嘯，但不絕對會誘發(fā)海嘯；題目無法得出火山噴發(fā)的相關(guān)信息，此次地震應(yīng)該與板塊運動有關(guān)；地震破壞程度相同的地方，烈度相同，但與震中距離一樣的地方，破壞程度不一定相同；高雄距離震中較遠，震感不會強烈。第2題，震級是衡量地震釋放能量大小的等級，一次地震只有一個震級，無論距震中遠還是近，震級都是一樣的。烈度是表示地震發(fā)生時，地表受到的影響和破壞程度。一般來說，同一次地震，不同地方的烈度大小不一樣，距震中越近，烈度越大，距震中越遠，烈度越小。震源越淺，烈度越大。3.C4.D【解析】第3題，圖中災害類型是滑坡，滑坡是斜坡上的巖體或土體，在重力的作用下，沿一定的滑動面整體下滑的現(xiàn)象。泥石流是山區(qū)暴發(fā)的特殊洪流，需有水流挾帶泥沙、石塊以及巨大的礫石，破壞力極強，從圖中看出此地沒有水流。C正確。第4題，滑坡多發(fā)生在山區(qū)，A錯誤；滑坡多發(fā)生于我國夏、秋季，B錯誤；成因與人類活動關(guān)系密切，如人類破壞植被、不合理的工程建設(shè)等，C錯誤；發(fā)生過程具有突發(fā)性，D正確。5.B6.D【解析】第5題，從材料線索的描述看，符合泥石流的特點，推知該類自然災害應(yīng)為泥石流。第6題，西南山區(qū)靠近地震多發(fā)區(qū)，巖石破碎，山高谷深，坡度較大；再加上夏季降水集中，容易誘發(fā)泥石流。7.C8.B【解析】第7題，廣西位于南方地區(qū)，雨季長，一般在4—9月，所以a表示降水量?；露嗍窃谄露?0°以下的斜坡上，該地是丘陵地形，雨季滑坡災害多，b是滑坡。坡度50°以上的斜坡上多崩塌，丘陵地區(qū)坡度陡的區(qū)域面積小，崩塌災害數(shù)量少，c表示崩塌，C正確。第8題，圖中表明該市地質(zhì)災害具有明顯的季節(jié)性但不能表示均衡性，A錯誤。圖中地質(zhì)災害數(shù)量與降雨量呈正相關(guān)，所以降雨是地質(zhì)災害主要的誘發(fā)因素之一，B正確。地質(zhì)災害中的地震、火山活動一般與人類活動無關(guān)，C錯誤。根據(jù)材料，海拔高處崩塌多，海拔低處滑坡多，D錯誤。9.(1)①海嘯②滑坡③洪澇(2)縱波距離(3)躲在堅固的床或者桌下，遠離窗戶?！窘馕觥康?1)題，海底