數(shù)學(xué)課感悟心得體會6篇

數(shù)學(xué)課感悟心得體會6篇

數(shù)學(xué)課感悟心得體會篇1

縣教體局組織小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進行了暑假培訓(xùn)活動，在培

訓(xùn)前，先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件，落實了“自主、

合作、探究”新理念，名師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及

精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一

次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方

向和目標，并反思了以往工作中的不足。拓寬了學(xué)習的視野，更

新了教育觀念。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、評課分析，催我們反思。

每一次的課堂展示都是那么可貴！《垂直于平行》一課，讓

人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而

是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處

處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。《小

數(shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個體活動擴大到群體活動的內(nèi)

涵，他的教學(xué)設(shè)計獨具匠心，一堂數(shù)學(xué)課，名師的智慧數(shù)學(xué)，名

師的先進的教學(xué)理念。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。學(xué)習優(yōu)秀教

師的課，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進的地方實在

是太多了。骨干教師的精彩展示，為我提供了寶貴的教學(xué)案例和

資源，讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

二、集備展示，助我們成長。

大集體備課，在這一年的實施與應(yīng)用中，我看到了我們沂南

小學(xué)數(shù)學(xué)的大好前途和無盡的潛力。老教師豐富的經(jīng)驗、中年教

師無窮的干勁、青年教師廣泛的知識文化與開拓的知識視野，都

為我們小學(xué)數(shù)學(xué)貢獻了自己的力量。在學(xué)習了優(yōu)秀教案之后，我

發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務(wù)上的盲區(qū)，自身的素質(zhì)也有待提升。在以

后的教育教學(xué)工作中，我要通過多種途徑積極學(xué)習各種專業(yè)知

識，培養(yǎng)各種有助于教學(xué)的能力，提升自身的素質(zhì)，本著以“一

切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點，做好

自己的一切工作，為國家教育事業(yè)貢獻自己一份微弱的力量。

三、有效課堂，引我們上進。

張主任給我們解讀的《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探試》，讓我更真

切地認識到有效課堂的意義在于：教師不再是“一桶水”，而且

要成為“長流水”，長流常新?！皽p負提質(zhì)”迫在眉睫。變“教

室,，為，，學(xué)堂，，、變，，能講，，為“善導(dǎo)，，、變“充電”為“放

電”、變“無效”為“有效”是當今教學(xué)的需要。實行有效教學(xué)

的前提：1、有效的教學(xué)設(shè)計。理解課標，吃透教材，熟悉學(xué)

生。2、有效的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，減負提質(zhì)，主

動學(xué)習。3、有效的教學(xué)活動。師生互動，合作探索，深化理

解，精講奪練。4、有效的教學(xué)評價。激勵誘導(dǎo)，形式多樣，貫

穿始終。5、有效的課堂教學(xué)反思。注重反思的角度和深度。只

有課堂有效了，才能實現(xiàn)高效課堂，用最少的時間、最小的精力

投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標而組織實

施有目地的活動。也就是在認知上，從不懂到懂，從少知到多

知，從不會到會；技能上，從靜態(tài)觀察到動手操作，從單一活動

到合作交流，從被動接受到主動探知；情感上，從不感興趣到感

興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛。如果我們能做到這

些，那么整個課堂一定是一個卓有成效的教學(xué)活動，也是每一位

教師所追求的終極目標。

教學(xué)實踐證明，只有真正實現(xiàn)了有效乃至高效的課堂教學(xué)，

基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學(xué)生才會

受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好

學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會為他們今后能成為“面向世

界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課感悟心得體會篇2

—月15、16日，全縣三十名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了—省教育

學(xué)會課程研究專業(yè)委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)

學(xué)高效課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)會，和全省近千名教師共聚—文理

學(xué)院，觀了八節(jié)觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師

既有全國特級教師、知名專家，也有教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)比

較成熟的青年骨干，還有年輕的教學(xué)新秀，他們的課也就各有特

色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑

生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師

的“解決問題教學(xué)研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了

惑，孫老師的“提高教學(xué)質(zhì)量從研究學(xué)生開始”獲得老師們的認

同。

培訓(xùn)期間，我縣參訓(xùn)教師都能按時參加，特別是—小學(xué)、—

中小等教師還能積極交流討論，認真學(xué)習的精神可貴C

培訓(xùn)會后，—中小、—中小等學(xué)校參訓(xùn)教師按要求上交了心

得體會或教學(xué)設(shè)計，共計16篇，部分學(xué)校還組織參訓(xùn)教師上了

匯報課。這些學(xué)校及參訓(xùn)教師重視二次培訓(xùn)，重視反思與總結(jié)的

'做法值得提倡與表揚。

總之，本次培訓(xùn)會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過

程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點

亮的地方。培訓(xùn)會對老師們的影響正如—老師追求的“無痕教

育”那樣，“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老

師們會“在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升”。

數(shù)學(xué)課感悟心得體會篇3

長期以來，我們作為教師都在為一個個的教育問題犯難，總

是在尋找新的方法，吸收新的理念，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習了之

后，我受益匪淺，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習的心得體會。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生對新的知識

產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘

學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進

行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實

際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)c使教學(xué)設(shè)計具有

形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點，形成開放

式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)

合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語

言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習、積極配合教師共同達成目

標。

二、積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們

或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,

甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生

的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問

時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就

會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻

性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情

消退的。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生

的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習的習慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生

思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

數(shù)學(xué)課感悟心得體會篇4

通過學(xué)習《20一年版數(shù)學(xué)新課程標準》，使我對新課標有了進

一步的理解，對新教材有了一個新的認識，并獲得了教材實驗操

作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的

全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)

習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值

觀。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知要教好這門課，就必須對這門

課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)

的新課標有了巨大的變化，那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說，到

底是一門怎樣的課程呢？

通過這次學(xué)習了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標，再結(jié)合具體的工作實踐，

我有了如下幾點體會：

一、教師要成為終身學(xué)習者。教師要走進新課程，實現(xiàn)課程

目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達

成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習者”。教師要

在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)匕學(xué)習自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前

沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育

技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識

結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教

師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河

流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的

發(fā)展。

二、學(xué)習模式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心

心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者

的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形

成一個真正的“學(xué)習共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的

朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的

情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解

和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激

情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之

間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)

的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題

情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從

生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習數(shù)學(xué)、

理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親

近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評

價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少！你

想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲

望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信

心。轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生

學(xué)習方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教

育。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注

每一個孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需要，讓每個

學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教

學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價

標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐

富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價

值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影

響。

四、新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習方式，對我們教師

的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的

教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生

中間，與學(xué)生平等對話與交流，教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在

感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的

判斷、推理，從而掌握基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達

出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也

有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。有的教師在教

學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，

說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培

養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己

的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教師不僅要了解

學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是

新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還

要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不

斷豐富，逐漸完善，同時教師要不斷學(xué)習新知識，新方法充實自

己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教

學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)

學(xué)。

數(shù)學(xué)課感悟心得體會篇5

3月23-24日，我有幸參加了在臨沂舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)新

課程高效課堂教學(xué)展示觀摩指導(dǎo)活動”的學(xué)習。在短短的2天時

間里，聽了全國名師的4節(jié)示范課，4個學(xué)術(shù)報告「作為新課程

的實施者，下面結(jié)合我這次的學(xué)習，談?wù)勛约旱捏w會：

以前覺得自己教小學(xué)生還能應(yīng)付的來，每天都能認真?zhèn)湔n，

有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來，

但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課

堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我

的課堂上卻是一塌糊涂呢？聽了名師的示范課以后，覺得自己要

學(xué)習的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最

深：趙老師老師說了一個自己'叫破嚕'、'鳴破嚼'典故，由

此也引起了我對自己教學(xué)行為的深深思考，借趙震老師的話說：

為什么自己平日的辛苦付出學(xué)生卻不買賬？原因很簡單，學(xué)生喜

歡的是給自己更多空間的教師，學(xué)生需要的是真正屬于自己的課

堂。要想創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，就必須給予學(xué)生自主探索和

合作交流的時間、空間，從自己的靈魂深處尊重學(xué)生的需要。

首先，數(shù)學(xué)課堂要促進學(xué)生的主動性學(xué)習，重視學(xué)生的能力

的培養(yǎng)

小學(xué)生的特點是：有求知欲望，但學(xué)習不刻苦，聽課時間不

能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在

講課時，要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象

的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸

引過來c數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教

學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識，而且更重要在于使學(xué)生主動獲取

知識。解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動手、動腦、動口

的過程中懂得如何學(xué)習數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)

過程中，體會數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學(xué)知

識的能力。

如趙老師在教學(xué)筆算乘法的算理片段：

師：所學(xué)過的乘法口訣最多是九九八十一，這個12_4沒有

現(xiàn)成的口訣可算。（要求學(xué)生拿出白菜圖，課件用小圈代表白

菜，一行有12個圈，有4行）把自己的想法結(jié)合這個圖，在圖

上圈一圈，畫一畫，用算式的形式寫下來。（學(xué)生獨立試算后反

饋）

材料一：每行分別圈出10個與2個，分別圈出4組。

生：先把4個10乘起來是40,再把剩下的4個2乘起來是

8,加上去。

板書：10_4=402_4=840+8=48

師：面對12_4時，為什么會用這種方式圈啊？算啊？_

生：10比較好算，再把個位上的數(shù)乘起來比較簡單了。

生：沒學(xué)過12的乘法口訣，最多只學(xué)過九九八十一，可以

先把它的十位乘起來。

師：以前的口訣不太好用了，想到用整十數(shù)去乘，把12拆

成10和2,你們的方法就叫拆，拆的有沒有道理？每個12拆成

兩部分，一部分是10,一部分是2,有4個10,有4個2(引導(dǎo)

學(xué)生看圖)10_4算的是這部分，2_4算的是這部分，明明12_4

是一道乘法，為什么后來是40+8,這是什么意思？

生：不加不行，它讓我們算總和，沒讓我們拆散了再算。

生：拆是它的方法，最后還要合起來，這才是它的總數(shù)。

師：把12拆成兩個部分，把2部分計算后再加起來，這一

分一合把12_4給解決了，看似簡單，其實里面有故事。

材料二：6個6個圈

師：一共有兒個6呢？怎么列式？(6_8=48)在面對12_4

不太好算時，他也在拆，拆成6個6個的，就有8個6,結(jié)果也

得到48。這兩種拆法，你更喜歡哪一種拆法？

（課件出示計數(shù)器，動態(tài)演示：左邊圖示2顆珠重復(fù)4次，

右邊計數(shù)器個位落下8顆珠；左邊圖示10顆珠重復(fù)4次，右邊

計數(shù)器十位落下4顆珠）

師：借助圖圈一圈、畫一畫，拆成整十數(shù)后再算，老師還介

紹了計數(shù)器，如果沒有現(xiàn)成的圖示，沒有計數(shù)器，還能計算

12_4的問題。

生：筆算乘法；豎式。

趙老師讓學(xué)生自己動手圈一圈，想一想，通過觀察、試驗、

猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師

不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活

動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個閃耀著智慧的過程

趙老師的課堂與學(xué)生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，

我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要

教師和學(xué)生運用智慧去面對很多事先無法預(yù)料的新問題，需要教

師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在趙老師的課

堂中，趙老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真

誠地交流著彼此對數(shù)學(xué)的埋解。

總之在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆

聽名師的示范課，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個簡單問題，實則是把抽象

的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習和

代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前

的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的

“引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生

命活力的課堂正是我需要學(xué)習的。我從中領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)

風格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習

情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，

讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，讓我

的教學(xué)生活化、細節(jié)化、智慧化。

數(shù)學(xué)課感悟心得體會篇6

教師師風師德培訓(xùn)學(xué)習心得體會范文（篇1）我校教師，數(shù)十

年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔；教書育人，嘔心瀝血；為人師

表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出許

多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了

良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風建設(shè)方面還存

在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，

工作不思進取，不能深入研究新時代學(xué)生的特點，對學(xué)生缺乏寬

容和耐心，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費等，因此，我們有必要

繼續(xù)加強師德師風建設(shè)，努力做讓人民滿意的教師。

首先，師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，

以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以十條《規(guī)范》為行為要

求，以終身學(xué)習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建設(shè)工作的

關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化、制度化。教師要模范踐行

陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得

住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會不正之風的影響，無愧于

“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。

其次，學(xué)校正在進一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評價

制度C定期評議師德師風，并將考核評議結(jié)果作為教師聘用、職

稱評定、晉級、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典

型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建設(shè)是一項社

會系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要

求教師教書育人緊密結(jié)合起來，進一步維護教師的職業(yè)尊嚴，保

障教師的合法權(quán)益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛之情去滋潤教師對學(xué)生的關(guān)愛之心。

再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注重實

效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做

起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表

影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的

胸懷愛護人。雖然我們正在沖刺中考，但還是認識到我校開展

“師德師風”建設(shè)的重要性20_年最新教師師德師風學(xué)習心得

體會20_年最新教師師德師風學(xué)習心得體會。因為教師工作的

“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占

有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，

雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。只有具備

良好的“師德師風”，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂

其道”。才能保證教書育人的實效，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習

狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習和活動，以受到教育和啟迪，實現(xiàn)全面

發(fā)展C

第四，我們認為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué)生。熱

愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一

個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，

將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)

生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，

容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學(xué)生。這就要求教

師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們

“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年

級有幾位老師在這方面就做得很好。

第五，老師們探討了新時代好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，

就是無論怎樣對學(xué)生要求嚴格，師生之間都應(yīng)保持一種人格上的

平等。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習、相互尊重的新型的和諧的關(guān)

系。老師們有針對地提出，尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問題。各

行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方

面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位

里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所

造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認識

是，學(xué)生是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)對象。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。

走上三尺講臺，教書育人：走下三尺講臺，為人師表c教師

不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的

道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種

精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培

養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)！

雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的，果實

的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而

謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的

嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓

我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

教師只有熱愛學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛的深，

才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這

份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業(yè)，我還將視它為自己

的終身事業(yè)去奮斗。

說到這里，我不得不說下自己對這份愛的執(zhí)著。從小我就很

敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字

跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大

學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，

從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有理想的就

得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校一一資濱

中學(xué)任教c在資濱，學(xué)生人數(shù)多，班級多，工作意爭壓力大，還

隨時面臨下崗，無法安心從教。但在那兩生里，我始終保持高度

的警惕性和責任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的

后面自己學(xué)習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監(jiān)督他們一邊自

己學(xué)習，讓他們感受到老師時刻和他們在一起。他們的成長就是

我的快樂！期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習，甚至時常跑出

去給我惹禍20_教師師德師風學(xué)習心得體會20_教師師德師風

學(xué)習心得體會。但每當關(guān)鍵時刻，他們總不負我的期望，無論是

學(xué)習、紀律、衛(wèi)生等方面的評比都不遜于其他班級。

去年，我離開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與

學(xué)習有關(guān)的無關(guān)的事，也總問到我離開的原因，是不是他們?nèi)俏?/p>

生氣了？不喜歡他們了？一時竟不知該如何回答，竟也有點舍不得

To這不正驗證了：仁者愛人，愛人者人愛”嗎？

經(jīng)過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以

安心的從事教育事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r候，面臨

選擇，我猶豫了。是報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠山區(qū)呢教？鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方

便，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境好邊遠山區(qū)交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有

人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視，受到

老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū)。當我來到蠟樹學(xué)校報到的時

候，比預(yù)想的還艱難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶

玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少，至今都還有兩個

代課老師!而我剛好被分到一年級，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他

課程，二年級的音樂、三年級的英語、科技，還外加少隊輔導(dǎo)及

學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎(chǔ)

上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上

來，因為只有一班車?。≡谧⌒５娜兆?，有時倍感孤獨，到晚上

甚至是害怕。想到這，我?guī)状蜗腚x開?？擅慨斘铱吹綄W(xué)生那一雙

雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期

盼，我留下了，我決定不走了°為了這份愛，我堅持了選擇。環(huán)

境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長；問題是我的

到來能給他們送去希望！

作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中時常沉重的想：一定要

認真努力，決不能誤人子弟！這一年來始終覺得很疲憊，是課業(yè)

很重嗎？是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢?

不，不是，是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美??！

孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從20_

教師師德師風學(xué)習心得體會心得體會

”教師需要的不是憂心，而是愛心、耐心和細心，需要的是

用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對教育

事業(yè)的滿腔熱愛，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。

作家冰心曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育

的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公

平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。

所有的孩子，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的，無論是聽話的還是調(diào)皮

的，都十分需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教

師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康

地成長，有首歌唱的好：每個孩子都需要被人愛……

師德師風建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順

利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，

是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

我校按照區(qū)教育局20__學(xué)年第一學(xué)期期末工作安排，于1

月1315日集中我校全體教師和職工進行了三天的師德師風學(xué)

習。

一、制定計劃，落實學(xué)習內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，擬訂了“教師師德學(xué)習計劃”，每項學(xué)

習內(nèi)容都落實到具體的人。由主講人根據(jù)計劃去準備內(nèi)容，擬訂

主講提綱，并聯(lián)系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德

師風建設(shè)與先進的教學(xué)理念、先進的教育教學(xué)方法相結(jié)合，為全

面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進我校精神文

明建設(shè)，起到了積極的作用。

二、統(tǒng)一思想，提高認識

為切實組織好學(xué)校師德師風集中學(xué)習。學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)規(guī)

定和學(xué)校實際，明確了集中學(xué)習時間，校長在學(xué)習之前做動員，

強調(diào)在教師中開展師德師風教育活動的意義，校長對學(xué)校的師德

師風教育作出周密的安排。向?qū)W校教職工提出了加強師德師風修

養(yǎng)，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。統(tǒng)

一了全校教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫

性。

三、建立嚴格的學(xué)習制度

為了確保學(xué)習教育活動的順利實施，搞好集中學(xué)習活動，建

立了“全員參與制”、“會議簽到制"、"學(xué)習檢查制”?！叭?/p>

員參與制”，學(xué)校規(guī)定，全校教職工無一例外，全員參與整個學(xué)

習過程，以學(xué)?？记诠芾碇贫冗M行考核；”會議簽到制”，每次

會議、活動要求教師按時到位，準時簽到，納入出勤考核；“學(xué)

習檢查制”，在學(xué)習期間，要求每位教師撰寫學(xué)習筆記、心得體

會，檢查教師的學(xué)習記錄，心得體會，并上交學(xué)校存檔，同時納

入教師年度考核成績，與年度考核獎掛鉤。

鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的

人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動

者，關(guān)鍵在教師。”以下師風師德學(xué)習心得體會《幼兒教師師德

師風心得體會》由心得體會范文欄目為您精心提供，歡迎大家閱

讀參考。

一、師德師風的內(nèi)涵

_在_年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出

了四點希望：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)；勇于

創(chuàng)新，奮發(fā)進取；淡泊名利，志存高遠?！鄙羁探沂玖诵聲r期我

國教師師德的豐富內(nèi)涵。根據(jù)書記的指示，我認為現(xiàn)階段高校教

師的良好師德師風可包括如下四個方面：

1、品德高尚，愛崗敬業(yè)

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要

感情、時間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈

的使命感、責任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，

盡職盡責，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進

取，為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧。

2、學(xué)高為師，教書育人

沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識淵

博，學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)

技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合

力，能夠融會貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲；三是不斷更新知

識體系，及時吸收、存儲學(xué)科前沿的知識與研究成果，要成為終

身學(xué)習的楷模C

3、講究方法，因材施教

一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)

方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，

使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來；二是熟練掌

握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當有效

地選擇教學(xué)方法和方式，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識

傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；三

是要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界。

4、身正為范，為人師表

教師不僅是知的傳授者，同時也是思想教育者和道德示范

者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說過，“師者，人之模范也”！教師不

僅要有這種人格力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、

精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成

長。

二、良好師德師風的重要作用

車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己

就應(yīng)當是什么人“。教師的思想境界、道德水準、品德修養(yǎng)、直

接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成

長。我認為，良好師德師風具有以下重要作用：

1、教育導(dǎo)向作用C一個單位（也包括學(xué)校）的員工，因所處

的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀、

人生觀、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風因其具有鮮明

的政治傾向，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他

們內(nèi)心信念、行為習慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引

導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認識能

力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。

2、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自

我完善的追求，并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和

每個教學(xué)過程的始終，從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默

化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點認同、行為養(yǎng)

成，最終形成共同的價值取向，實現(xiàn)行為舉止上的趨同。

3、激勵示范作用。良好的師德具有催人奮進的積極作用，

能激發(fā)全體教師對學(xué)校的認同感、自豪感、榮譽感，對更高理想

的執(zhí)著追求，對祖國、對人民的責任感和使命感，能激發(fā)他們巨

大的工作熱情和學(xué)習熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華。

三、當前高校師德師風中存在的主要問題

應(yīng)該說，當前高校師德師風的主流是好的。但由于各種主客

觀原因的影響，在個別高校教師的師德師風還存在一些問題，主

要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。

有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就

圖”，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了

信念，他們強調(diào)個人與社會、義務(wù)與利益、奉獻與索取協(xié)調(diào)并重

的價值取向。例如，上課講學(xué)索要高額“出場費”，給多少錢講

多少話，“按酬付勞”，以拿錢為目的，不重質(zhì)量和效果;有的

教師在對學(xué)生的考評中，搞“錢分交易”，給“禮物分”、“人

情分”、“關(guān)系分”，嚴重損害了“師道尊嚴”的大學(xué)教師群體

形象。

為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的學(xué)習討論，

大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設(shè)是關(guān)系到教育工作成

敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高

尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德

師風建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，黨政主