青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

2014年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

題做帽子一一乘除混合、連除應(yīng)用（信息窗4）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的順序，能正確

進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算解決問

題。

2.指導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中完成對(duì)計(jì)算方法的

探索。

3.能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知

欲，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，并能解決實(shí)

際問題

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算，來能解決實(shí)際問題

教（學(xué)）具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程修議

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

先讓學(xué)生觀察情境圖，說一說從中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信

息？

二、提出問題，探求新知

（一）提出問題。

看了情境圖之后，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生的問題可能有：布藝興趣小組一共制作了多少頂

帽子？

送給幼兒園多少頂帽子？

（二）解決第一個(gè)問題：布藝興趣小組一共制作了多

少頂帽子？

1.解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？

需要用到的信息有：布藝興趣小組用6米布制作一批

帽子。和每頂帽子用布25米。

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)數(shù)學(xué)信息自己解決這個(gè)問題。

64-25=15（頂）

3.解決了布藝興趣小組一共制作了多少頂帽子,再來

解決第二個(gè)問題：送給幼兒園多少頂帽子？

15X23=10（頂）

4.列出綜合算式解答。

64-25X2X52X20（頂）

答：送給幼兒園10頂帽子。

三、應(yīng)用新知，解決問題

用3千克毛線織手套，每副手套需要毛線340千克,

已經(jīng)織了手套總數(shù)的35o已經(jīng)織了多少副手套？已經(jīng)用

了多少千克毛線？

1.交流第一個(gè)問題：已經(jīng)織了多少副手套？

學(xué)生可能先求一共能織多少副手套，再求已經(jīng)織了多

少副手套。鼓勵(lì)學(xué)生探求其他的做法。比如：先用3X35

求出已經(jīng)用了多少千克毛線，在3X35+340求出已經(jīng)

織了多少副手套。

2.交流第二個(gè)問題。已經(jīng)用了多少千克毛線？

有了第一個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能很快的發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題

有兩種解法。

一是用已經(jīng)織了的24副手套X340,二是直接用

3X35,都能解決第二個(gè)問題。

四、看書質(zhì)疑

五、總結(jié)收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

學(xué)生觀察情境圖。

學(xué)生根據(jù)題意自己列出算式。并解答。

看書思考提出問題，討論交流。

先獨(dú)立思考、再交流匯報(bào)。

板

書

設(shè)

計(jì)

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算

6+25=15（頂）6+25X2X23=10（頂）=6X52

X20（頂）

答：送給幼兒園10頂帽子。

教研組長(zhǎng)：日期：

東沙河鎮(zhèn)小宮山小學(xué)集體備課教案

備課教師李正執(zhí)教教師：教材章節(jié)：第三單元授

課時(shí)間：題我學(xué)會(huì)了嗎

課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌

握分?jǐn)?shù)除法、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的

方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問

題。

2.在經(jīng)歷計(jì)算和解決實(shí)際問題的過程中，聯(lián)系已有

知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、概括等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)

綜合能力。

3.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法，解決實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法，解決實(shí)際問題

教（學(xué)）具準(zhǔn)備練習(xí)題、課件

教學(xué)過程修議

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回顧知識(shí)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.提出本節(jié)課要求

能根據(jù)信息提出有價(jià)值的問題

探索解決問題的方法

能正確進(jìn)行計(jì)算

能正確有條理地表述解決問題的過程

能傾聽同學(xué)發(fā)言并與同學(xué)積極交流

能主動(dòng)思考，會(huì)應(yīng)用本單元的知識(shí)

每人發(fā)一張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生先明確本節(jié)課要參與的

學(xué)習(xí)過程，下課前針對(duì)自己在這四方面的表現(xiàn)評(píng)出星級(jí)。

2.談話引入回顧：這兩周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)除法

的一些問題。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：分?jǐn)?shù)除法的

意義、怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多

少，求這個(gè)數(shù)的方法是什么？

二、組織練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

1.計(jì)算題

154-1/64/74-28/94-2/5

254-10/118/134-4/395/84-5/6

2.說出下列分?jǐn)?shù)以誰做單位“1”并列出數(shù)量關(guān)系

式。

①.全班的2/3是女生；

②.大熊貓的壽命相當(dāng)于猩猩的2/5;

③.第一周收到的捐款數(shù)是第二周的3/解決教材的

實(shí)際問題

出示情景圖

讓學(xué)生充分了解信息后提出跟分?jǐn)?shù)除法有關(guān)的三步

以內(nèi)的問題，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。然后整理問題，有針對(duì)性地

解決。簡(jiǎn)單重復(fù)的問題口頭列式，著重解決以下問題：

（1）2號(hào)豆的質(zhì)量是多少千克？

（2）1號(hào)豆的質(zhì)量是多少千克？

（3）1號(hào)豆的質(zhì)量是2號(hào)豆的幾倍？

三、探索規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思考

1.拓展練習(xí)（教師根具學(xué)生實(shí)際給出有關(guān)分?jǐn)?shù)的探

索規(guī)律題）

2.小檢測(cè)。（結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行）

四、反思評(píng)價(jià)，激勵(lì)興趣與自信

學(xué)生充分了解信息后提出跟分?jǐn)?shù)除法有關(guān)的三步以內(nèi)的

問題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，說明解題思路，小組匯報(bào)交流

全班訂正糾正典型錯(cuò)誤，再次分析題意，說明方法，進(jìn)一

步總結(jié)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的方法

可以用除法計(jì)算”。

先讓學(xué)生自主探索，再根據(jù)情況作適當(dāng)提示。

拿出自我評(píng)價(jià)表，小組開展反思評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)出星級(jí)并交

流感受，多說說自己成功的體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

我學(xué)會(huì)了嗎

分?jǐn)?shù)除法的意義

怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？

教研組長(zhǎng)：日期：

東沙河鎮(zhèn)小宮山小學(xué)集體備課教案

備課教師李正執(zhí)教教師：教材章節(jié)：第四單元授

課時(shí)間：題比的意義課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合實(shí)例，理解比的意義，知道比各部分的名稱，

掌握求比值的方法。

2.在探索比的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括

能力。

3.了解人體中有關(guān)數(shù)據(jù)比的奧秘，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣

教學(xué)重點(diǎn)理解比的意義。

教學(xué)難點(diǎn)理解比的意義。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、人體奧妙的有關(guān)資料

教學(xué)過程修議

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、聯(lián)系實(shí)際，激趣引入

師：（板書：比）這個(gè)字同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？那我們一起

把這個(gè)字讀一讀。

教師提問：在生活中你有那些地方用到過“比”。

學(xué)生說生活中的比。比高低，比長(zhǎng)短，比多少等等。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們剛才說的都是運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識(shí)把兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的方法，老師這兒有一種數(shù)學(xué)

上特定的“比”，想認(rèn)識(shí)一下嗎？

出示標(biāo)注“1:125000”的地圖。

二、體驗(yàn)合作，自主探究

（一）教學(xué)比的意義

課件出示信息窗一

你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這兩個(gè)條件可以提出什

么問題？怎樣解答？

1、初步理解比的意義。

怎樣用算式表示趙凡的臂長(zhǎng)和腿長(zhǎng)的關(guān)系呢？

1.師：求趙凡的腿長(zhǎng)是臂長(zhǎng)的幾倍用88?66,還可

以說成趙凡的腿長(zhǎng)與臂長(zhǎng)的比是88比66,記作：88：

66o

同樣求趙凡的臂長(zhǎng)是腿長(zhǎng)的幾分之幾用66?88,還

可以說成是趙凡的臂長(zhǎng)與腿長(zhǎng)的比是66比88,記作：

66:小結(jié)：說兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較要弄清誰和誰比，誰在

前、誰在后，不能顛倒位置，否則，比表示的具體意義就

變了。

2、進(jìn)一步理解比的意義趙凡3分鐘走了330米，怎

樣用算式表示趙凡的行走速度？

2.上面的例子如果改為：趙凡每小時(shí)行110米，行

330米需要幾小時(shí)？用比又該怎樣表示？你是怎樣想

的？

師：其實(shí)這樣的例子還有很多，你能試著舉幾個(gè)嗎？

指名說出幾個(gè)比。

（二）總結(jié)比的意義

1.結(jié)合前面的例子，談?wù)勀銓?duì)比有怎樣的理解？

師：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

2.看書質(zhì)疑

師：你能說說什么叫做比值？怎樣求比值嗎？

66：88=66+88=66/=

前比后比

項(xiàng)號(hào)項(xiàng)值

師：說出下面各比的前項(xiàng)和后項(xiàng)，再求出比值8:4

0.5:1

強(qiáng)調(diào)：比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有

時(shí)也可以是整數(shù)。

師：比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。

誰愿意完整地說一遍比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

師：比的后項(xiàng)能否為“0”？為什么？

三、鞏固練習(xí)

1.求比值。35：10542：：0.22.4：

四、拓展提升

小知識(shí)：足球比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的2:0的情況，它是一

個(gè)比嗎？

總結(jié)：

今天你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勥@節(jié)課的收獲

學(xué)生說一說。

這時(shí)候，我們也可以用比來表示路程和時(shí)間的關(guān)系：路程

與時(shí)間的比是330：3o

小組討論，得出結(jié)論。

討論、匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

比

兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。：88=66:88

前比后比

項(xiàng)號(hào)項(xiàng)值

教學(xué)反思

教研組長(zhǎng)：日期：

東沙河鎮(zhèn)小宮山小學(xué)集體備課教案

備課教師李正執(zhí)教教師：教材章節(jié)：第四單元授

課時(shí)間：題比的基本性質(zhì)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)

1.利用知識(shí)的遷移規(guī)律，使學(xué)生理解比的基本性質(zhì)。

2.通過學(xué)生的自主探討，掌握化簡(jiǎn)比的方法并會(huì)化簡(jiǎn)

比。

3.初步滲透事物是普遍聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的辯證唯

物主義觀點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握比的基本性

教學(xué)難點(diǎn)正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比.

教（學(xué)）具準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程修議

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、復(fù)習(xí)引入

L復(fù)習(xí)比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系

2.提問：比和除法，比和分?jǐn)?shù)之間有那些聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，猜

想：比有什么性質(zhì)？

3、出示三個(gè)分?jǐn)?shù)：3/4、6/8、9/12.變?yōu)楸龋?/p>

比較大小

指名回答小組交流的結(jié)果.

交流：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0

除外），比值不變.這叫比的基本性質(zhì)。

師：。除外是什么意思？

學(xué)生交流，比的后項(xiàng)、除數(shù)是0沒有意義。

二、學(xué)習(xí)化簡(jiǎn)比

1、說明：利用商不變的規(guī)律可以進(jìn)行除法的簡(jiǎn)算；

根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分、通分。同樣,

應(yīng)用比的基本性質(zhì)，可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

學(xué)生充分討論后，指名回答，形成共識(shí)：最簡(jiǎn)單的整數(shù)比

必須是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)必須是整數(shù)，而且前后項(xiàng)

應(yīng)該是互質(zhì)數(shù).

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

2、把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。（強(qiáng)調(diào)化成最

簡(jiǎn)單的整數(shù)比一互質(zhì)）

14:2154:18

師：怎樣把一個(gè)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？

總結(jié)方法：用比的前后項(xiàng)分別除以它們的最大公因

數(shù)，使比的前后項(xiàng)是互質(zhì)數(shù)?；蛴们蟊戎档姆椒ㄋ?，最后

結(jié)果仍然是個(gè)比。

1/10:3/83/5:5/8

師：怎么把分?jǐn)?shù)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？25:42.7:

師：怎么把小數(shù)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？

3、練習(xí)：化簡(jiǎn)比

60：245/8：7/245/4：0三、練習(xí)

自主練習(xí)5、7、8

四、小結(jié)：

比的基本性質(zhì)是什么？它是根據(jù)什么來的？利用比

的基本性質(zhì)可以干什么？化簡(jiǎn)比的方法是什么？

學(xué)生用語言表述分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

討論.你怎樣理解“最簡(jiǎn)單的整數(shù)比”這個(gè)概念。

總結(jié)方法：比的前項(xiàng)后項(xiàng)分別乘它們分母的最小公倍數(shù),

就化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)整數(shù)比。

總結(jié)方法：先將小數(shù)化成整數(shù)，再化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)單的整

數(shù)比。

獨(dú)立完成。集體訂正。

計(jì)板書設(shè)計(jì)

比的基本性質(zhì)

比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(。除外)，

比值不變.這叫做比的基本性質(zhì)。

化簡(jiǎn)比：14:21=(144-7):(214-7)=2：3

：二(X40)：(X40)=4：25:4=(1.25：X100)：

(4X100)=125：400=5：教研組長(zhǎng)：日期：

東沙河鎮(zhèn)小宮山小學(xué)集體備課教案

備課教師李正執(zhí)教教師：教材章節(jié)：第四單元授

課時(shí)間：題按比例分配課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，理解按比例分配的意義。

2.掌握按比例分配的計(jì)算方法，并能較熟練地運(yùn)用按

比例分配的方法舉一反三的解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生良好

的分析理解能力，提高計(jì)算能力。

3.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成

功感，逐步養(yǎng)遷移類推的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握按比例分配的方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確分析、靈活解決按比例分配的實(shí)際問

題。

教(學(xué))具準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀

教學(xué)過程修議

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.師：這幾天我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)人體奧秘的知識(shí),

除了我們學(xué)過的，你還了解到那些有關(guān)人體的知識(shí)

2.請(qǐng)你們仔細(xì)觀察情境圖，你能根據(jù)這些信息提出一

些數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探索嘗試，解釋交流。

1.明明體內(nèi)的水分及其他物質(zhì)各有多少千克？

1）師：解決這個(gè)問題可根據(jù)哪些信息解決？

師：體重30千克與4：1有什么聯(lián)系？

師：你能用線段圖表示出他們之間的聯(lián)系？

2）集體交流：

師：如果用一條線段表示30千克體重，水和其他物

質(zhì)應(yīng)該怎樣表示？求的問題怎樣表示？

3）要求體內(nèi)的水和其他物質(zhì)各有多少千克你會(huì)計(jì)算

嗎？

4）探究算理。

師指不同解答方法的同學(xué)到前面板書。

觀察比較：這兩種方法有什么區(qū)別？

優(yōu)化算法：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？說給

你的同位聽一聽。

師：像第二種把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的方

法叫做按比例分配。為了今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)

用題，我們要切實(shí)掌握第二種方法。

2.爸爸體內(nèi)的水分有多少千克？

師：你能用這種方法解決第二個(gè)問題嗎？

師：怎樣知道我們解答的是否正確呢？誰能口頭檢驗(yàn)

一下？

師：同學(xué)們都能靈活的運(yùn)用剛剛學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法解決

按比例分配的題目，誰能說說在計(jì)算按比例分配的題目時(shí)

應(yīng)注意什么問題？

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1、2、3、

四、拓展提升

1.一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米，長(zhǎng)與寬的比是7：3,

求長(zhǎng)與寬各是多少厘米？

2.填空：

1、糖和水的比是1：10,糖占糖水的（），水占糖

水的（）。

2、一個(gè)農(nóng)場(chǎng)計(jì)劃在100公頃的地里播種60公頃小麥

和40公頃玉米，小麥的播種面積占這塊地的（），玉米

的播種面積占這塊地的（），小麥和玉米播種面積的比

是（）：（）

3.看誰能又對(duì)又快的解決這些問題

（投影出示應(yīng)用題）

五.總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

學(xué)生回答。

觀察情境圖，學(xué)生交流信息提出問題。

學(xué)生思考后交流。學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己的想

法。展示線段圖說明圖意。

思考，匯報(bào)。

板

書

設(shè)

計(jì)板書設(shè)計(jì)

按比例分配

方法一：304-（4+1）X4=24（千克）

304-（4+1）Xl=6（千克）

方法二：30X44+1=24（千克）

30X14+1=6（千克）

教研組長(zhǎng)：日期：

東沙河鎮(zhèn)小宮山小學(xué)集體備課教案

備課教師李正執(zhí)教教師：教材章節(jié)：第四單元授

課時(shí)間：題回顧整理課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的綜合復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意

義，掌握比的基本性質(zhì)，正確地求比值和會(huì)化簡(jiǎn)比。

2.進(jìn)一步熟練用按“比例分配的方法解答實(shí)際問

題”

3.在復(fù)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生歸納，綜合能力，增強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)比的應(yīng)用：

教學(xué)難點(diǎn)比的應(yīng)用：

教（學(xué)）具準(zhǔn)備教學(xué)過程修議

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，“比”這一部分知識(shí)，這節(jié)課我們進(jìn)行

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把這一部分知識(shí)牢固地掌握住，看誰學(xué)得好，

并能運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。

二.綜合復(fù)習(xí)。

1.個(gè)人回顧。

2.集體回顧。）

3.形成圖表。

相當(dāng)于聯(lián)系

比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值

除法

分?jǐn)?shù)

4.讓學(xué)生記憶圖表。

（1）讓學(xué)生閉上眼睛記。

（2）默寫一遍圖表。（默寫時(shí)要心里背一遍每項(xiàng)內(nèi)

容）

三、拓展提升

填空

（1）10克糖加100克水，溶成糖水，糖和糖水的比

是（）.

（2）走一段路甲用6小時(shí)，乙用8小時(shí)，甲乙的時(shí)

間比是（：），甲乙速度的比是（：）。

（3）某班有男生20人，女生25人，男女學(xué)生人數(shù)

的比是（）：（），男生占全班人數(shù)的（），女生占

全班人數(shù)的（）。

（4）糖和水的比是1：9,糖占糖水的（），水占糖

水的（）。

四、學(xué)生質(zhì)疑解疑

學(xué)生解不了的，教師再講

五、鞏固練習(xí)

課本49頁綜合練習(xí)

教研組長(zhǎng)：日期：

東沙河鎮(zhèn)小宮山小學(xué)集體備課教案

備課教師李正執(zhí)教教師：教材章節(jié)：第四單元授

課時(shí)間：題綜合應(yīng)用一一美的奧秘

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過欣賞美麗的圖片感受數(shù)學(xué)之

美。

2.使學(xué)生知道什么是黃金比，感受黃金比的神奇魅

力。

3.能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美，根據(jù)黃金比的知識(shí)，進(jìn)行有

創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生知道什么是黃金比，感受黃金比的神奇魅

力。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生知道什么是黃金比，感受黃金比的神奇

魅力。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備實(shí)