Unit2DifferentfamiliesPartB（教案）-人教PEP版級(jí)上冊(cè)2

課題PEP

版三年級(jí)上冊(cè)

Unit

2

Different

Families

Part

B

教案學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，但注意力集中時(shí)間較短，自控能力較弱。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型，如

Hello!

I'm...

等，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生可能會(huì)感到陌生和困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：father,

mother,

brother,

sister,

grandpa,

grandma。

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型：How

many...?

來(lái)詢問(wèn)家庭成員的數(shù)量。

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

Let's

talk

中的對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。技能目標(biāo)

學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)心家人的情感。

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生跟隨節(jié)奏說(shuō)唱，感受英語(yǔ)的韻律和樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解歌謠中的一些詞匯和句子的含義。教學(xué)過(guò)程（一）Warming

up

(5

minutes)1.

Greetings

T:

Hello,

boys

and

girls!

How

are

you

today?

Ss:

Hello,

teacher!

I'm

fine,

thank

you.2.

Sing

a

song:

"The

Finger

Family"

T:

Let's

sing

a

song

together.

"The

Finger

Family"

（播放歌曲，師生一起唱）（二）Presentation

(20

minutes)1.

Let's

learn

（展示一張家庭照片）T:

Look,

this

is

my

family.

Who

can

you

see?

Ss:

Father,

mother...

T:

Yes,

this

is

my

father.

（板書(shū)單詞

father，帶讀幾遍）

用同樣的方法教學(xué)

mother,

brother,

sister,

grandpa,

grandma。

（游戲：猜謎語(yǔ)）T:

I

have

a

riddle

for

you.

It's

a

family

member.

It's

a

man.

He's

tall.

Who

is

he?

Ss:

Father.

（繼續(xù)猜謎語(yǔ)，鞏固所學(xué)單詞）2.

Let's

talk

（展示

Mike

的家庭照片）T:

Look,

this

is

Mike's

family.

How

many

people

are

there

in

his

family?

Let's

listen.

（播放錄音，學(xué)生聽(tīng)）

T:

How

many

people

are

there

in

Mike's

family?

Ss:

Three.

T:

Who

are

they?

Ss:

My

parents

and

me.

（板書(shū)句型

How

many

people

are

there

in

your

family?

Three.

My

parents

and

me.

帶讀幾遍）

（小組練習(xí)對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演）（三）Practice

(15

minutes)1.

Listen

and

chant

T:

Let's

listen

to

a

chant.

（播放錄音，學(xué)生聽(tīng)）

T:

Now,

let's

chant

together.

（師生一起說(shuō)唱）2.

Start

to

read

（展示圖片）T:

Look

at

these

pictures.

Who

are

they?

Ss:

They

are...

（學(xué)生閱讀文字，回答問(wèn)題）

（小組討論，互相交流）（四）Consolidation

and

extension

(10

minutes)1.

Make

a

family

tree

T:

Now,

let's

make

a

family

tree.

Draw

your

family

members

on

the

paper.

（學(xué)生制作家庭樹(shù)，然后用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員）2.

Group

work

T:

Work

in

groups

of

four.

Ask

and

answer

about

your

families.

（學(xué)生小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)句型交流）（五）Summary

(5

minutes)1.

T:

What

did

we

learn

today?

Ss:

We

learned

the

words

about

family

members

and

the

sentence

pattern

"How

many...?"2.

T:

Love

your

family.

Thank

you

for

your

hard

work.

Goodbye!教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、游戲、歌曲等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)