Unit4FriendsForeverStartingoutandUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語

Unit4StartingoutandUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元基本信息使用教材外研版（2019年）必修第一冊(cè)單元名稱Unit4FriendsForever單元課時(shí)第1課時(shí)二、單元教學(xué)規(guī)劃單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題：本單元的主題語境是“人與社會(huì)”，涉及的主題語境內(nèi)容是良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往，具體而言就是人與人之間的友誼。本單元語篇類型豐富，包括詩歌、論說文、網(wǎng)絡(luò)論壇帖子、對(duì)話和小說等。從一首關(guān)于友誼的詩歌開始，本單元依次呈現(xiàn)了詩歌《友誼地久天長》的歷史、網(wǎng)絡(luò)交友、與朋友相處、友誼的關(guān)鍵詞、幫助朋友、友誼與法律等學(xué)習(xí)內(nèi)容，從多角度詮釋了與朋友相關(guān)的話題，旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的價(jià)值、友誼的真諦、友誼與法律的關(guān)系等方面的思考，從而使學(xué)生掌握正確的交友原則，以正確的方式結(jié)交朋友，珍惜朋友間的友誼，最終形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其自尊、自信、自強(qiáng)的良好品格，并在在一定程度上了解中外文化對(duì)友誼的探討和歌頌。主要內(nèi)容分析：第一課時(shí)是外研版（2019年）高中英語必修第一冊(cè)Unit4Friendsforever的引入和閱讀部分。本單元將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人際關(guān)系，話題由家庭轉(zhuǎn)入到朋友。這也是一個(gè)學(xué)生非常熟悉的話題，因此很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣。語言能力方面，將一如既往地重視基本單詞和短語及句型的學(xué)習(xí)，掌握文章主旨大意，探究作者寫作目的，獲取文章細(xì)節(jié)信息。探究寫作目的這部分內(nèi)容其實(shí)與文章主旨大意具有交叉性，教師應(yīng)注意兩者之間的相互轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生反思自己的交友方式，幫助學(xué)生樹立正確的擇友觀念。第二課時(shí)是外研版（2019年）高中英語必修第一冊(cè)Unit4Friendsforever的語法部分:定語從句之關(guān)系代詞。眾所周知，定語從句是高中英語教學(xué)中重要的語法部分，但同時(shí)也是特別困難的一個(gè)部分。在實(shí)際英語教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)閷?duì)英語句子成分沒有清晰的概念，所以導(dǎo)致對(duì)定語從句知其然而不知其所以然。在教授定語從句時(shí)，可以先讓學(xué)生搞情楚一些概念性的東西，然后從句子成分入手，使學(xué)生了解什么是定語，然后利用合并句子!的方式解析定語從句是如何構(gòu)成的，并引出引導(dǎo)詞的使用方法，本單元主要專注于關(guān)系代詞的使用。第三課時(shí)為外研版（2019年）高中英語必修第一冊(cè)Unit4Friendsforever中的歐亨利的短篇小說AfterTwentyTears的節(jié)選，屬于文學(xué)體裁，故事具有很強(qiáng)的可讀性。學(xué)習(xí)本課時(shí)主要有三大任務(wù)，一是學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和詞組，掌握好基本的語言技能;二是引導(dǎo)學(xué)生了解歐亨利及其相關(guān)作品，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語文學(xué)的興趣;三是本文節(jié)選并未給出故事結(jié)局，要求學(xué)生根據(jù)提示自行猜測(cè)，這給了學(xué)生很大的想象空間，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)開放性思維。第四課時(shí)為是外研版（2019年）高中英語必修第一冊(cè)Unit4Friendsforever中的writing部分。本單元寫作的要求是讀后續(xù)寫，主題是友誼，在在續(xù)寫部分要做到想象合理，上下銜接，內(nèi)容通順，邏輯合理，在寫作時(shí)要注意:1.通讀全文，把握文本的脈絡(luò)和畫線詞及串起文本的關(guān)鍵詞，理清人物關(guān)系，在此基礎(chǔ)上確定故事發(fā)展的方向，構(gòu)思情節(jié)；2.判斷畫線詞與主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，確定要選用的詞語；3.閱讀提示段的首句，進(jìn)行解讀、布局，注意要同時(shí)兼顧兩段的首句進(jìn)行謀篇；4.注意人稱、時(shí)態(tài)、語言風(fēng)格與原來文本的致性;注意詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性。主題學(xué)情分析在我校，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首(尤其對(duì)男生)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。他們的主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:1.學(xué)習(xí)英語的目的不明。大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動(dòng)自己的英語學(xué)習(xí)；2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力。不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠，他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感；3.缺乏對(duì)英語的興趣和信心。對(duì)英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。因此提高自信心對(duì)提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信；4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法。語言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會(huì)越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不斷地多讀多聽。開放性學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)過程中，成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的情境開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來開闊學(xué)生的視野，宣染豐富情境使學(xué)生更好的接受教學(xué)內(nèi)容。開放性的英語學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)我們的英語興趣，提高我們聽說讀寫的積極性，也有利于我們真正的轉(zhuǎn)化思維，不是將漢語和英語轉(zhuǎn)化，而是真正的將英語作為自己的一門語言。所以在實(shí)際的英語教學(xué)中我們可以做到：一、利用影視環(huán)境來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生作為年輕一代，喜歡接受新潮的全方位的東西。如果我們能利用好影視資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，我們的英語一定能提升很大空間；二、書籍是創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的益友。學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀一定量的英文書籍，小說或者詩歌都可以。還可以涉獵學(xué)習(xí)英美的歷史，法律典籍或者名人演講稿。每天完成其他作業(yè)后，抽出一點(diǎn)時(shí)間來給自己閱讀，時(shí)間長了，無論是自身的英文素養(yǎng)還是氣質(zhì)，都會(huì)發(fā)生變化；三、創(chuàng)設(shè)出全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以給自己周圍的一切事物標(biāo)上英文標(biāo)簽，甚至可以同學(xué)之間互相取英文名字稱呼。在和同學(xué)們交流時(shí)，盡量說英語，如果有想說的表達(dá)不出來，就去查閱英文詞典，補(bǔ)充自己不會(huì)的還未掌握的單詞。久而久之，學(xué)生會(huì)把講英語當(dāng)成一種習(xí)慣。其實(shí)方法很多，只要用心，絕對(duì)可以提高自己的英語成績。功夫不負(fù)有心人，相信通過學(xué)生們的不斷努力，英語成績一定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)a：能夠通過閱讀文章，快速獲取細(xì)節(jié)信息，并通過文章思考作者的寫作目的；目標(biāo)b：全面掌握本課時(shí)重點(diǎn)單詞，詞組和句型；目標(biāo)c：閱讀經(jīng)典，形成敏銳的判斷力，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)交友有利弊，以此反思網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系，并學(xué)會(huì)正確的交友方式；目標(biāo)d:通過分析文本，了解對(duì)比類文章的寫作手法，認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力和質(zhì)疑精神。與核心素養(yǎng)的關(guān)系說明：語言能力目標(biāo)

（1）學(xué)生全面掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞、詞組、句型（讀/寫/記/運(yùn)用）；

（2）學(xué)生能夠通過略讀和精讀文章，快速獲想要得到的信息,并通過文章思考作者寫這篇文章目的。

2．思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下分析文本，了解對(duì)比類文章的一些寫作手法，認(rèn)識(shí)到事物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3．文化意識(shí)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)交友有利也有弊，并借此反思網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系；

（2）通過學(xué)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確的交友方式。

4．學(xué)習(xí)能力目標(biāo)學(xué)生初步了解對(duì)比類文章的寫作手法，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力和質(zhì)疑精神，以便寫出出彩的英語作文。單元課時(shí)安排語篇課型第*課時(shí)課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)論說文StartingoutandUnderstandingideas第一課時(shí)能夠通過閱讀文章，快速獲取細(xì)節(jié)信息，并通過文章思考作者的寫作目的。說明Grammar第二課時(shí)全面掌握本課時(shí)重點(diǎn)單詞，詞組和句型。文學(xué)Developingideas第三課時(shí)閱讀經(jīng)典，形成敏銳的判斷力，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)交友有利弊，以此反思網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系，并學(xué)會(huì)正確的交友方式。論說文Writing第四課時(shí)通過分析文本，了解對(duì)比類文章的寫作手法，認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力和質(zhì)疑精神。持續(xù)性評(píng)價(jià)的手段與方式通過本單元的學(xué)習(xí)，我采用了表格等級(jí)制的評(píng)價(jià)方式來查驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)ABCDE學(xué)習(xí)態(tài)度與方法是否具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：是否積極主動(dòng)優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，樂于與人協(xié)作，具有自主學(xué)習(xí)能力并且對(duì)自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)責(zé)。課堂參與度是否積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)：是否在活動(dòng)中積極與同學(xué)合作并扮演一定的角色，認(rèn)真完成課堂布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)計(jì)劃與監(jiān)控是否根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定了有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃并且根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，是否經(jīng)常反思自己學(xué)習(xí)中的得失，不斷優(yōu)化個(gè)人學(xué)習(xí)策略進(jìn)而全面評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。課外閱讀是否學(xué)會(huì)選擇具有閱讀價(jià)值的報(bào)刊，小說等課外讀物進(jìn)行閱讀，而且在閱讀的過程中學(xué)會(huì)搜集整理詞匯和背誦經(jīng)典句型，學(xué)會(huì)寫讀后感，以便不斷提高課外閱讀量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。英語寫作是否熟練掌握本模塊所要求的寫作題材并且能夠認(rèn)真完成教師所布置的任務(wù)。英語活動(dòng)參與度是否積極參與課外的一些英語活動(dòng)并且主動(dòng)在活動(dòng)中扮演一定的角色。是否能在活動(dòng)中與人友好合作，積極參與學(xué)校組織的競賽活動(dòng)并且樂于與人分享自己的勞動(dòng)成果。對(duì)待評(píng)價(jià)的態(tài)度在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人時(shí)是否做到認(rèn)真、客觀、公正。教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）通過對(duì)本單元的認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)友誼這一話題有了更深入的理解，能夠形成自己的友誼觀。與此同時(shí)，學(xué)生了解了英語論述的基本方法之后能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和理論清晰地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，闡述出自己對(duì)友誼的理解并且進(jìn)行舉例論證，從而提高了學(xué)生對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力和邏輯的思維以及表達(dá)。學(xué)生還進(jìn)一步升華了友誼內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但是學(xué)完本單元之后，學(xué)生不能及時(shí)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，教師有必要促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握，以便學(xué)生能夠在真實(shí)的情境下對(duì)學(xué)到的知識(shí)和內(nèi)容加以運(yùn)用和融會(huì)貫通。單元作業(yè)/測(cè)試（自選項(xiàng)）（單元作業(yè)/測(cè)試需要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（主要是對(duì)目標(biāo)的解釋性和作業(yè)類型）和導(dǎo)向性（主要是體現(xiàn)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向）要求。由設(shè)計(jì)者選擇，并作為附件提供。）三、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第1課時(shí)主題：人與社會(huì)課型：StartingoutandUnderstandingideas語篇研讀（首先定位本課內(nèi)容在單元中的位置，以及對(duì)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的作用，并從what、why、how三個(gè)角度研讀語篇。）在Startingout是這一單元的開始，這里首先會(huì)呈現(xiàn)一首與友誼相關(guān)的詩歌，介紹友誼的重要意義和作用，要求學(xué)生根據(jù)詩歌主題選擇贈(zèng)詩對(duì)象并說明原因。然后老師會(huì)給出一段視頻，視頻用孔子對(duì)友誼的論述引出一首關(guān)于友誼的著名英文詩歌《友誼地久天長》。本活動(dòng)要求學(xué)生了解詩歌的大意，并結(jié)合自身經(jīng)歷討論與友誼相關(guān)的其他詩歌。這樣的設(shè)計(jì)旨在激活學(xué)生已有的語言、背景知識(shí)，為掛接下來整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊和預(yù)熱。Understandingideas板塊呈現(xiàn)了一篇反映單元主題的課文，語篇類型為論說文。這篇文章討論了與過去相比交友方式的改變及網(wǎng)絡(luò)交友的利弊。閱讀文章之前會(huì)有一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中教師請(qǐng)學(xué)生回答問題，調(diào)查學(xué)生的交友方式和與朋友交流、保持聯(lián)系的方式，旨在幫助學(xué)生提前熟悉文章話題，構(gòu)建話題與自身生活的聯(lián)系，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。讀中活動(dòng)主要考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。讀后活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解作者的寫作目的和細(xì)節(jié)信息，并通過開放性問答的形式，啟發(fā)學(xué)生深入思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地探究主題意義。學(xué)情分析我所教的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)對(duì)單詞和語法知識(shí)的掌握還是比較欠缺的，具體表現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)許多概念理解不夠透徹。單詞的背誦量上不夠高，不認(rèn)識(shí)的單詞，短語，句式結(jié)構(gòu)有很多，因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲱}時(shí)并不能熟練運(yùn)用自己所學(xué)過的知識(shí)。但相對(duì)好的一方面是，同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以按照老師的要求按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力集中，回答問題也比較積極。但是有時(shí)候存在反應(yīng)慢，對(duì)于長難句子不能熟練的分析出句式結(jié)構(gòu)。所以在學(xué)完本課時(shí)之后要求表達(dá)自己交友的態(tài)度和觀點(diǎn)的時(shí)候，有一部分同學(xué)可能就不能很好而且完整地表達(dá)出自己的想法。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠通過閱讀文章，快速獲取細(xì)節(jié)信息，并通過文章認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)交友有利弊，以此反思網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系，并學(xué)會(huì)正確的交友方式a.findtheauthor’sattitudestowardsmakingfriendsonline.b.getthesupportiveinformationoftheauthor’points.c.getabasicunderstandingofthecharacteristicsofargumentativeessays.d.voicetheirownopinionsofmakingfriendsonline.教學(xué)重難點(diǎn)Importance:1.findtheauthor’sattitudestowardsmakingfriendsonline.2.getabasicunderstandingofthecharacteristicsofargumentativeessays（設(shè)計(jì)重點(diǎn)意圖：使學(xué)生由輕松的話題進(jìn)入課文主體，通過略讀和細(xì)讀文章清楚論說文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生深度理解課文學(xué)會(huì)正確的交友方式。）DifficultyVoicetheirownopinionsofmakingfriendsonline.（解決措施：利用生動(dòng)的視頻，圖片和詩文引起學(xué)生對(duì)這篇有關(guān)網(wǎng)絡(luò)交友文章的興趣，然后循序漸進(jìn)地讓學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)正確的交友方式，并逐漸形成自己獨(dú)到的而且正確的有關(guān)交友的人生觀和價(jià)值觀，最后提供本單元重點(diǎn)的詞句去鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)出自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交友的觀點(diǎn)。）教學(xué)方法視聽教學(xué)法：視聽教材具有強(qiáng)烈的情緒感染力，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使他們積極從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，教師可以通過聽詩歌和看有關(guān)詩歌的視頻具體生動(dòng)地將于本課有關(guān)的話題表現(xiàn)出來,可以加深印象、提高興趣。

啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)式教學(xué)法根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。交際教學(xué)法：交際教學(xué)法以教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間英語語言的交際活動(dòng)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生英語語言的交際能力為目的的教學(xué)方法。交際法旨在發(fā)展學(xué)生的交際能力，其特點(diǎn)是將語言的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合起來進(jìn)行交際教學(xué)。這樣中學(xué)英語教學(xué)的過程就是學(xué)生英語語言交際能力的習(xí)得過程，學(xué)生在交際中不斷地掌握語言技能、語言知識(shí)及其背景文化的特點(diǎn)，也就是使學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)交際的方法。教學(xué)工具recorder、electronicwhiteboard、puter教學(xué)流程圖EnjoyapoemEnjoyapoemAskandanswerWarmingupRevisionAskandanswerWarmingupRevision HomeworkRetellthetextThinkandshare(語言輸出)SkimScanBrainstormingUnderstandingideasAnswerthequestionsEnjoyavideoStartingoutPresentation鞏固（語言輸出）HomeworkRetellthetextThinkandshare(語言輸出)SkimScanBrainstormingUnderstandingideasAnswerthequestionsEnjoyavideoStartingoutPresentation鞏固（語言輸出）教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)在開始上課之前為學(xué)生掃清詞匯障礙。Step1RevisionT：Let’slookatthewordsthatwillbeusedinthefollowingparts.PleasetelltheChineseaccordingtothegivenEnglish.對(duì)詞匯的鞏固可以為學(xué)生接下來的口語表達(dá)做好鋪墊。教師可以設(shè)計(jì)更加具有趣味性的活動(dòng)，比如說上講臺(tái)進(jìn)行連線，來激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。i.教師讓學(xué)生聽一首詩歌導(dǎo)入話題。ii.學(xué)生回答書中給出的兩個(gè)問題。iii.讓學(xué)生初步學(xué)著去欣賞和感受詩歌。Step2Warmingupi.Theteacherleadsthestudentstoenjoyapoemandthenthestudentsreadthepoembythemselveswithemotion.ii.Thestudentscanbedividedintogroupstotalkaboutthethemeofthepoemandanswertwoquestionsinthebook.Whatisthepoemabout?2.Whowouldyousendthispoemandwhy?iii.Somegroupswillbeinvitedtosharetheiranswers.Theyshouldmakeitcleartowhomtheywishtosendthispoemandmakeasimpleintroductionabouttheirfriends.i.讓學(xué)生了解友誼的意義和作用。ii.學(xué)生可以更深刻地理解友誼的意義和作用。iii.讓學(xué)生能夠更好地了解自己的朋友并用英語介紹自己的好朋友。i.Studentscanwatchthelinesofthepoemonthescreenwhilelisteningtoit.ii.Teachershouldencourageeverystudentstoparticipateinthediscussion.iii.Themeofthepoemcanbegivenforstudentstohaveabetterchoice.i.學(xué)生了解以友誼為主題的著名詩歌ii.Studentsaretochecktheanswersbythemselves.iii.Studentsaretofurtherchecktheiranswers.iv.Studentsaretoknowmorepoemsaboutfriendship.Step3Startingouti.Thestudentsaretowatchthevideoandafterwatchingthepicturesandthevoiceoverstudentsshouldtrytoanswerthequestionsinthebook.1.Whichpoemismentionedinthevideo?2.Whatideadoesthepoemmainlyexpress?3.Whatotherpoemsdoyouknowonthesametopic?ii.Thevideoshouldbeplayedforseveraltimesforstudentstochecktheiranswers.iii.StudentscanbedividedintogroupstodiscusstheiranswersandtellusmoreEnglishpoemsaboutfriendship.iv.Somegroupsaretheanswerthequestionsansharemorepoemsandothergroupsaretoaddmorepoemswhosethemesareaboutfriendship.i.激活學(xué)生已有的語言、背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣。ii.Studentsareencouragedtostudybythemselves.iii.Studentsshouldbeencouragedtoformateamspirit.iv.鼓勵(lì)學(xué)生課去閱讀更多有營養(yǎng)的書籍。i.Variousanswerswillbeweledaslongastheyareaboutfriendship.ii.Theconcreteanswersmightbegiven.iii.鼓勵(lì)學(xué)生自己提出更好的團(tuán)隊(duì)合作形式。iv.Theteachercanalsoremendseveralbooksforstudentstoread.i.Encouragestudentstobrainstorm.ii.鼓勵(lì)學(xué)生完成所給的任務(wù)并且對(duì)所給選項(xiàng)進(jìn)行添加。iii.讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)技能。i.Topracticestudents’abilityofskimming.ii.通過對(duì)課文主題句和重點(diǎn)詞的尋找鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力。iii.教師可以通過此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的觀點(diǎn)和態(tài)度，梳理課文的邏輯結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)信息的理解和整合。Step4UnderstandingideasActivity1Brainstormingi.Allthestudentsaretobrainstormtomakealistofthewaytheylikebesttomakefriends,municatewithfriendsandkeepintouchwitheachother.ii.Thestudentsaretoexpandthechoicesgiveninthebookanddiscusstheirownfavoritewaysaccordingtothebrainstormingresults.iii.Studentsineachgroupdiscusstheiranswersandgatherstatisticsabouttheirfavoritewaysofmakingfriends,municatingwithfriendsandkeepingintouchwiththeirfriends.Activity2Readingi.Readingfortheauthor’sopinions.1.Studentsaretolookthroughthedirectionoftheactivityandidentifywhattheyshouldpayattentionto.2.Studentsareskimthetextandfindouttheauthor’sopiniononmakingfriendsontheinternet.3.Somestudentsareinvitedtoanswerthequestions.ii.Readingformainidea.Theteacherasksthestudentstoreadthetopicsentences,mainsentencesandwordstograspthemainideaofthetextandtheauthor’spurposeinwritingthetext.iii.ReadingfordetailedinformationTheteacherasksthestudentstomarkoutthemainsentencesthatcanrepresentthethemeandlogicalstructureofthetext.2.Studentsaredividedintogroupstodiscussandsortoutthestructureofthetext,pickoutthemaininformationanddrawthemindmapping.3.Studentscanfinishthechartbythemselvesandmakeadjustmentstothegivenchart.4.Eachgroupshouldretellthetextaccordingtothechartandtheirmindmapping.i.讓學(xué)生說出他們喜歡的交友和與朋友保持聯(lián)系的方式。ii.EncouragestudentstoexpresstheirownfeelingsinEnglish.iii.Studentscanlearntovaluetheirfriendsaccordingtotheresults.i.Letstudentsputthemselvesinthetexttounderstandtheauthor’opinionononlinefriendship.ii.Thestudentscanpracticetheirabilityofunderstandingtheauthor’purpose.iii.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文邏輯結(jié)構(gòu)的了解，進(jìn)一步讓學(xué)生辯證地看待網(wǎng)絡(luò)交友的利弊。i.Theteachercanalsoparticipateinthebrainstorming.ii.學(xué)生進(jìn)行拓展選項(xiàng)時(shí)教師可以給與一定的鼓勵(lì)和提供建議。iii.Theteachercanencouragestudentstovaluetheirfriendship.i.Theteachercanexplaintheauthoropinionandmakealeadingtolearnthetext.ii.Theteachercangivesometipstothestudents.iii.教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，補(bǔ)充更多有關(guān)課文中重點(diǎn)信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，幫助學(xué)生組織語言。i.鼓勵(lì)學(xué)生深入理解文章主題的同時(shí)聯(lián)系自身實(shí)際。ii.鼓勵(lì)發(fā)言的學(xué)生把組內(nèi)組員的想法進(jìn)行總結(jié)并且表達(dá)出來。Step5Thinkandsharei.Studentsingroupsaretodiscusstheanswerstothequestionsintheirbooks.Theteachercanleadthestudentstounderstandthesentencesofthetext,paretheculturesofhomeandabroadandthinktheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonlineaccordingtothereality.ii.Severalstudentswillbeinvitedtoanswerthequestionsandotherstudentscanaddtheiropinionsorexpandfurtherdiscussion.1.Whydoestheauthorsay“Butthisdoesn’tmeanthatweshouldthrowthebabyoutwithbathwater”?DoyouknowofanysimilarsayingsinChinese?2.Doyouprefertomakefriendsonline?Why?i.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身已學(xué)到的知識(shí)和思維能力進(jìn)行拓展與遷移。ii.引導(dǎo)學(xué)生采用正確的網(wǎng)絡(luò)交友方式和樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交友觀念。i.在學(xué)生進(jìn)行討論的同時(shí)，教師要注意進(jìn)行適度的引導(dǎo)學(xué)生緊扣主題。ii.學(xué)生分組討論問題的答案需要根據(jù)上下文理解句意，對(duì)比中外文化，教師要注意正確的引導(dǎo)學(xué)生。需要學(xué)生鞏固這節(jié)課所學(xué)到的課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。Step6Homeworki.Previewthewordsandsentencesinthetext.ii.Finishthegivenexercise.讓學(xué)生深刻理解友誼，交友的正確方式以及對(duì)友誼的態(tài)度。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來說，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得，幫助學(xué)生開闊視野，提高社會(huì)參與能力。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)Book1Unit4課后作業(yè)Ⅰ.單詞拼寫1.Nomatterhow(普通的)ajobis,itplaysapartinsociety.

2.Shestill(通信)withAmericanfriendsshemetinMajorcanineyearsago.

3.Itwasapitythatmyfrienddidn’tturnupatthe(約定的)time.

4.WhenIwasgrowingupinAmerica,Iwas(感到難為情的)ofmymother’sChineseEnglish.

5.Whatsmemostinthemoviewasthefather’sdeeploveforhisson.

6.Weallstoodatthefarendofthestudioasworkmenpreparedthe(場(chǎng)景).

7.Thesatelliteenablesustocalculatetheirprecise(地點(diǎn))anywhereintheworld.

8.Theearthissurroundedbyalayerofaircalledthea.

Ⅱ.短語填空turnaround,inmyopinion,oughtto,beashamedof,makeuseof,teamupwith,turnup,besetin1.Weconcentrateonteachingchildrensomethingreallyuseful.

2.Heatafancydressdanceintheguiseofawhiterabbit.

3.ThefilmthetimewhenCaliforniafoundgold.

4.Yououghttoyourselvesbecauseyou’vecreatedthisproblem.

5.Theteacherandwrotethetitleontheblackboard.

6.,shedealtwiththematterperfectly,fairlyandreasonably.

7.Shedecidedtothecontentsofotherclassesinherteaching.

8.Theyanotherfamilytorentahouseforthesummerlastyear.

Ⅲ.單句填空1.Housesnearairportsoftenhavetheirwindows(break)bythenoiseoftheplanes.

2.MyfriendsandIhadseveralphotos(take)ontheGreatWall.

3.While(wait)inlinetogetonthebus,hesawanoldfriend.

4.LoveandgratitudearethethingsIwillkeepmindinmylife.

5.Suchpeoplealwayssticktotheirviews,evenitmeansthattheymaygetintotrouble.

6.Nomatterdryadesertmaybe,itisnotnecessarilylifeless.

Ⅳ.閱讀理解Wehavethemostfriendsattheageof26afterhavingspentthefirstquarterofourlivesbuildingupourfriendshipcircle,newresearchhasclaimed.Theresearchintofriendshipshowsthatoursocialcirclepeaksat26yearsand7months,atwhichwetypicallyhavefiveclosefriends.Womenaremostpopularat25yearsand10months,withmenhittingthehighestfriendshippointalittlelaterat27yearsand3months.Theresearch,byForeverFriends,showsthataboutathirdofadultsmeettheirclosestfriendswhileatschool,withaboutafifthsayingtheymeetthematwork.SocialnetworkssuchasFacebookandTwitternowalsoplayamajorroleinbuildingnewfriendship.Theresearchpointsoutthat25to34yearoldsmake22friendsviaFacebook,paredto18to24yearoldswhomake12,and35to44yearoldswhomakejustfour.ForeverFriends’relationshipcoachSamOwensays,“Itisnocoincidencethatoverathirdofusmeetourbestfriendsatschool.Itisakeytimeinourliveswhenfriendshipisgrowingthroughsharingnotes,givinggifts,seeingeachotherregularlyandlaughingalot.Asadultswecanoftenforgethowpowerfulthesesmallthingsareandhowthelittlethingscanmakeadifference.”Laterinlifewefindourselveslosingfriends.Overhalfofuslosefriendshipthroughmoving,while36%saythatovertimetheygrowapartfromclosepals.Havingchildrenalsocauses19%todriftawayfromchildhoodfriends.

Withgrowingpressurebeingputonfriendshipthesedays,it’simportanttomaketimeforourfriendship.1.Howmanyfriendscana20yearoldcollegestudentmakeviaFacebook?A.4. B.12. C.18. D.22.2.InParagraph5,theauthoristryingtotellthereaders.

A.howimportantmakingfriendsisB.thatfriendshipisnoteasytokeepC.howmuchhasbeendonetokeepfriendshipD.thatfriendshipatschoolisimportant3.Theunderlinedphrase“driftawayfrom”inParagraph6means“”.

A.makesenseof B.losetrackofC.feelsorryfor D.makeupwith4.Thispassageismostprobablytakenfrom.

A.FacebookorTwitter B.anadvertisementC.atextbook D.anewspaperBook1Unit4課后作業(yè)參考答案Ⅰ.單詞拼寫1.ordinary 2.corresponds 3.appointed 4.ashamed5.struck 6.scen