小學(xué)課本中的環(huán)保主題解讀

小學(xué)課本中的環(huán)保主題解讀TOC\o"1-2"\h\u12857第一章小學(xué)課本中的環(huán)保主題：時(shí)代的呼喚 118460第二章課本里的環(huán)保世界：內(nèi)容大賞 126969第三章環(huán)保故事：觸動(dòng)心靈的力量 219234第四章我的環(huán)保感悟：源于課本的思考 219132第五章用原文說(shuō)話：課本環(huán)保描寫(xiě)的啟示 215551第六章深度剖析：課本環(huán)保主題的教育意義 313612第七章環(huán)保教育：課本之外的展望 315799第八章總結(jié)：小學(xué)課本環(huán)保主題的價(jià)值與期待 4第一章小學(xué)課本中的環(huán)保主題：時(shí)代的呼喚在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，環(huán)保已經(jīng)成為了全人類共同關(guān)注的重要話題。小學(xué)課本中融入環(huán)保主題，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。就拿小學(xué)語(yǔ)文課本來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在很多版本都有著鮮明的環(huán)保意識(shí)體現(xiàn)。因?yàn)楹⒆觽兪俏磥?lái)世界的主人，他們從小就接受環(huán)保理念的熏陶，長(zhǎng)大后才能更好地為保護(hù)地球貢獻(xiàn)力量。例如，我們常見(jiàn)的課本中會(huì)有描寫(xiě)大自然美好的課文，像《美麗的小興安嶺》，這篇課文向孩子們展現(xiàn)了小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源和美麗的四季景色，讓孩子們感受到大自然的魅力。從側(cè)面也暗示了要保護(hù)這樣的美好，不然一旦遭到破壞就不復(fù)存在了。這就是小學(xué)課本在時(shí)代背景下對(duì)環(huán)保主題的呼應(yīng)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注自然、熱愛(ài)自然并且萌生保護(hù)自然的想法。第二章課本里的環(huán)保世界：內(nèi)容大賞小學(xué)課本里構(gòu)建了一個(gè)豐富多彩的環(huán)保世界。在課本的很多課文中都有體現(xiàn)。比如《翠鳥(niǎo)》這篇課文，細(xì)致地描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形和敏捷的動(dòng)作?！按澍B(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！边@生動(dòng)的描寫(xiě)讓孩子們看到了翠鳥(niǎo)這種生物的獨(dú)特與美麗。而在學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?，翠鳥(niǎo)生活的環(huán)境是什么樣的，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們的棲息地，讓翠鳥(niǎo)能夠一直自由自在地生活。還有像《一個(gè)小村莊的故事》，文中講述了一個(gè)原本美麗的小村莊，因?yàn)榇迕駛冞^(guò)度砍伐樹(shù)木，最后被洪水沖毀的故事?！罢l(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”這清楚地表明了人類破壞環(huán)境帶來(lái)的惡果，警示孩子們保護(hù)環(huán)境的重要性。第三章環(huán)保故事：觸動(dòng)心靈的力量小學(xué)課本中的環(huán)保故事往往有著觸動(dòng)心靈的力量。像《這片土地是神圣的》，這篇課文里印第安酋長(zhǎng)西雅圖的話語(yǔ)感人至深。“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！边@些充滿深情的話語(yǔ)，讓孩子們從心底里感受到人類與大自然是不可分割的整體。孩子們?cè)陂喿x這樣的故事時(shí)，會(huì)被文中的情感所感染，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅僅是一種責(zé)任，更是對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。再比如《鹿和狼的故事》，它講述了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)鹿而大量捕殺狼，最后導(dǎo)致鹿群大量死亡的故事?！?0世紀(jì)初，美國(guó)亞利桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵?！边@個(gè)故事打破了孩子們簡(jiǎn)單的認(rèn)知，讓他們明白大自然有其自身的生態(tài)平衡規(guī)律，破壞這個(gè)規(guī)律就會(huì)帶來(lái)意想不到的災(zāi)難，這無(wú)疑會(huì)在孩子們的心中種下環(huán)保意識(shí)的種子。第四章我的環(huán)保感悟：源于課本的思考從小學(xué)課本中的環(huán)保主題內(nèi)容中，我有了很多深刻的感悟。在學(xué)習(xí)那些描寫(xiě)大自然美好的課文時(shí)，我感受到了大自然的神奇和偉大。就像《桂林山水》里描寫(xiě)的“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！边@樣的描寫(xiě)讓我向往桂林山水的美景，也讓我意識(shí)到我們有責(zé)任保護(hù)這樣的美景。而那些講述破壞環(huán)境帶來(lái)惡果的故事，更是讓我深知人類的行為對(duì)環(huán)境的巨大影響。如果我們像《一個(gè)小村莊的故事》里的村民一樣，只知道索取，不知道保護(hù)，那么我們的家園終將被摧毀。所以，課本讓我懂得了環(huán)保不是一句空話，而是要從自身做起，從身邊的小事做起，比如節(jié)約用紙，因?yàn)榧垙埖纳a(chǎn)需要消耗大量的樹(shù)木資源；減少使用一次性塑料制品，因?yàn)樗鼈冸y以降解會(huì)污染環(huán)境。第五章用原文說(shuō)話：課本環(huán)保描寫(xiě)的啟示課本中的原文描寫(xiě)有著很強(qiáng)的啟示意義。就拿《黃河是怎樣變化的》來(lái)說(shuō)，“黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當(dāng)于長(zhǎng)江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問(wèn)題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田34米，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。”這一描寫(xiě)直觀地讓我們看到了黃河面臨的問(wèn)題。從這篇課文中我們可以得到啟示，人類不合理的活動(dòng)，如過(guò)度開(kāi)墾土地、砍伐樹(shù)木等，導(dǎo)致了水土流失，進(jìn)而影響了黃河的生態(tài)。我們要從這樣的描寫(xiě)中吸取教訓(xùn)，在治理黃河或者對(duì)待其他環(huán)境問(wèn)題時(shí)，要注重植樹(shù)造林、保持水土等措施。再看《一個(gè)地球》中的描述“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！边@就提醒著我們要珍惜地球資源，合理開(kāi)發(fā)利用，因?yàn)榈厍蛸Y源是有限的，保護(hù)地球就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。第六章深度剖析：課本環(huán)保主題的教育意義課本中環(huán)保主題的教育意義是多方面的。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，它讓孩子們了解了很多關(guān)于自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等方面的知識(shí)。例如通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，孩子們知道了風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出美妙的聲音，這些聲音是大自然的一部分?！爱?dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！边@讓孩子們了解了不同的自然現(xiàn)象與聲音的關(guān)系。從道德層面來(lái)看，環(huán)保主題的課文教會(huì)孩子們要有責(zé)任感，對(duì)地球這個(gè)家園負(fù)責(zé)。像在《青山不老》中，老人通過(guò)自己的努力，把一片荒蕪的沙地變成了綠洲。這激勵(lì)著孩子們要像老人一樣，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。從社會(huì)層面來(lái)講，孩子們?cè)诮邮芰谁h(huán)保教育后，他們會(huì)將這種理念傳播出去，影響身邊的人。當(dāng)一個(gè)孩子知道節(jié)約水資源的重要性后，他會(huì)告訴家人和朋友要隨手關(guān)緊水龍頭，這樣就會(huì)帶動(dòng)更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。第七章環(huán)保教育：課本之外的展望雖然小學(xué)課本中的環(huán)保主題教育已經(jīng)取得了一定的成果，但在課本之外，我們還有很多可以展望和努力的方向。在家庭方面，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。比如種植植物，讓孩子親自參與到植物的生長(zhǎng)過(guò)程中，體會(huì)生命的成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。家長(zhǎng)還可以帶孩子去參加一些環(huán)保公益活動(dòng)，像社區(qū)的垃圾分類宣傳活動(dòng)等。在學(xué)校里，除了課本學(xué)習(xí)，還可以開(kāi)展更多的環(huán)保主題活動(dòng)。例如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更好地掌握環(huán)保知識(shí)；組織學(xué)生去參觀污水處理廠或者垃圾處理廠，讓他們直觀地了解環(huán)保工作的實(shí)際操作。在社會(huì)層面，和社會(huì)組織可以加大環(huán)保宣傳的力度，通過(guò)各種媒體渠道，如電視、網(wǎng)絡(luò)等，傳播環(huán)保理念。比如制作一些有趣的環(huán)保公益廣告，像“大自然不需要人類，人類離不開(kāi)大自然”這樣的廣告就很有感染力，能夠吸引更多的人關(guān)注環(huán)保。第八章總結(jié)：小學(xué)課本環(huán)保主題的價(jià)值與期待小學(xué)課本中的環(huán)保主題有著不可估量的價(jià)值。它通過(guò)各種生動(dòng)的課文、故事等形式，將環(huán)保理念深植于孩子們的心中。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課本的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，更收獲了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)