《課時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)題》課件

《課時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)題》PPT課件單詞/詞組記憶單詞記憶建議使用卡片或其他輔助工具，如單詞軟件，幫助學(xué)生記憶單詞?？梢允褂脠D片聯(lián)想、詞根詞綴記憶法等多種方法。詞組記憶名詞性從句主語從句引導(dǎo)詞：that,whether,if,who,what,which,why,how,when,where賓語從句引導(dǎo)詞：that,whether,if,who,what,which,why,how,when,where表語從句引導(dǎo)詞：that,whether,if,who,what,which,why,how,when,where同位語從句定語從句引導(dǎo)詞：who,whom,whose,that,which引導(dǎo)詞：which,that,whose引導(dǎo)詞：when,that,which引導(dǎo)詞：where,that,which狀語從句1時(shí)間狀語從句引導(dǎo)詞：when,while,as,before,after,since,until,assoonas,once2地點(diǎn)狀語從句引導(dǎo)詞：where,wherever3原因狀語從句引導(dǎo)詞：because,as,since,for4目的狀語從句引導(dǎo)詞：sothat,inorderthat,forfearthat,lest5結(jié)果狀語從句引導(dǎo)詞：so...that,such...that,sothat6條件狀語從句引導(dǎo)詞：if,unless,aslongas,incase,providedthat7讓步狀語從句引導(dǎo)詞：though,although,evenif,eventhough,as,whether,nomatter,whatever,whoever,however,whichever8比較狀語從句引導(dǎo)詞：than,as...as,less...than同位語從句1同位語從句的作用同位語從句用來解釋說明前面的名詞，是對名詞的具體內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說明。2同位語從句的引導(dǎo)詞引導(dǎo)詞通常為that，有時(shí)也可用whether,if,who,what,which,why,how,when,where等引導(dǎo)詞。3同位語從句的判斷判斷一個(gè)從句是不是同位語從句，關(guān)鍵要看它是否解釋說明前面名詞的具體內(nèi)容。虛擬語氣虛擬語氣表示與現(xiàn)在事實(shí)相反從句：If+主語+動(dòng)詞過去式(be動(dòng)詞用were)/主句：主語+would/should/could/might+動(dòng)詞原形虛擬語氣表示與過去事實(shí)相反從句：If+主語+had+過去分詞/主句：主語+would/should/could/might+have+過去分詞虛擬語氣表示與將來事實(shí)相反從句：If+主語+wereto+動(dòng)詞原形/主句：主語+would/should/could/might+動(dòng)詞原形虛擬語氣在其他句型中的使用如建議、要求、命令、愿望等句型中。時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)一般將來時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過去進(jìn)行時(shí)將來進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在完成時(shí)過去完成時(shí)將來完成時(shí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)過去完成進(jìn)行時(shí)將來完成進(jìn)行時(shí)情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)能力can,could,may,might,must,should,oughtto,will,would,shall,dare,need用法情態(tài)動(dòng)詞后接動(dòng)詞原形，構(gòu)成否定句時(shí)，直接在情態(tài)動(dòng)詞后面加not，構(gòu)成疑問句時(shí)，將情態(tài)動(dòng)詞提到句首。常見搭配例如：mustbe,maybe,mightbe,shouldbe,wouldbe,oughttobe,canbe,couldbe被動(dòng)語態(tài)1結(jié)構(gòu)be+過去分詞2時(shí)態(tài)根據(jù)主動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)，選擇相應(yīng)的be動(dòng)詞形式3語態(tài)用于描述動(dòng)作或狀態(tài)是“被”執(zhí)行的，即主語是動(dòng)作的承受者4用法強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，或不知道或不關(guān)心動(dòng)作的執(zhí)行者是誰諾曼底登陸1234時(shí)間1944年6月6日地點(diǎn)法國諾曼底海岸目的開辟西線戰(zhàn)場，解放歐洲大陸參與方盟軍（美、英、加拿大等）第二次世界大戰(zhàn)時(shí)間1939年9月1日-1945年9月2日主要參戰(zhàn)國軸心國：德國、意大利、日本/同盟國：英國、法國、蘇聯(lián)、美國等主要戰(zhàn)役諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役、太平洋戰(zhàn)爭等英倫三島地理周圍環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫周圍的自然景觀，如山川河流、樹木花草、天空云彩等，營造特定的氛圍。人文環(huán)境描寫周圍的人文景觀，如房屋建筑、街道商店、人物活動(dòng)等，展現(xiàn)人物所處的社會(huì)環(huán)境。聲音環(huán)境描寫周圍的聲音，如鳥叫聲、風(fēng)聲、流水聲、人聲等，使讀者身臨其境。氣味環(huán)境描寫周圍的氣味，如花香、泥土味、海水味等，增強(qiáng)文章的感官體驗(yàn)。人物性格分析外貌特征通過人物的外貌描寫，推測人物的性格特點(diǎn)。語言特點(diǎn)通過人物的語言，分析人物的性格，如說話的語氣、語速、用詞等。行為舉止通過人物的行為舉止，判斷人物的性格，如行動(dòng)的敏捷、遲緩、果斷、猶豫等。心理活動(dòng)通過人物的心理活動(dòng)，深入理解人物的性格，如人物的喜怒哀樂、思維方式、價(jià)值觀等。主題思想闡述1中心思想文章要表達(dá)的主要內(nèi)容或觀點(diǎn)。2主題文章所反映的社會(huì)現(xiàn)象或人生哲理。3主旨作者寫作的目的和意圖。文學(xué)手法分析議論文結(jié)構(gòu)提出論點(diǎn)簡明扼要地提出文章要論證的觀點(diǎn)。1論證論點(diǎn)運(yùn)用充足的論據(jù)，運(yùn)用多種論證方法，使論點(diǎn)更加具有說服力。2總結(jié)論證對論證過程進(jìn)行總結(jié)，使論證更加完整，并使讀者對文章的中心思想印象更加深刻。3總結(jié)引出論點(diǎn)提出問題首先提出一個(gè)問題，引發(fā)讀者的思考，為接下來的論證做鋪墊。分析現(xiàn)狀對所提問題的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，使讀者對問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。提出觀點(diǎn)在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，自然地引出文章的中心論點(diǎn)。列舉論點(diǎn)并展開論點(diǎn)一列舉文章的第一個(gè)論點(diǎn)，并展開論證，使論點(diǎn)更加清晰、具體、有說服力。論點(diǎn)二列舉文章的第二個(gè)論點(diǎn)，并展開論證，使論點(diǎn)更加清晰、具體、有說服力。論點(diǎn)三列舉文章的第三個(gè)論點(diǎn)，并展開論證，使論點(diǎn)更加清晰、具體、有說服力。分類論述論點(diǎn)1類別一將論點(diǎn)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對每個(gè)類別進(jìn)行詳細(xì)的論述，使論證更加全面、深入。2類別二將論點(diǎn)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對每個(gè)類別進(jìn)行詳細(xì)的論述，使論證更加全面、深入。3類別三將論點(diǎn)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對每個(gè)類別進(jìn)行詳細(xì)的論述，使論證更加全面、深入。提出疑問引發(fā)思考提出疑問針對文章的中心論點(diǎn)，提出一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)讀者思考。分析問題對所提問題進(jìn)行分析，使讀者對問題有更深刻的理解，并引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考。啟發(fā)思考通過分析問題，啟發(fā)讀者的思考，使讀者對文章的中心論點(diǎn)有更深入的理解。對比論點(diǎn)論證正反對比將正反兩個(gè)方面進(jìn)行對比，使論點(diǎn)更加鮮明，論證更加有力。同類對比將同一類別中不同的事物進(jìn)行對比，突出事物的特點(diǎn)，使論證更加具體。異類對比將不同類別的事物進(jìn)行對比，突出事物的特點(diǎn)，使論證更加新穎。引用權(quán)威觀點(diǎn)1引用名言引用名人名言，增強(qiáng)論證的說服力，使論證更加權(quán)威。2引用數(shù)據(jù)引用相關(guān)的數(shù)據(jù)，使論證更加客觀、真實(shí)，增強(qiáng)說服力。3引用事例引用相關(guān)的事例，使論證更加具體，增強(qiáng)說服力。總結(jié)論證過程回顧論點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)文章的中心論點(diǎn)，使讀者對論點(diǎn)印象更加深刻。概括論據(jù)對文章所使用的論據(jù)進(jìn)行概括，使讀者對論據(jù)有更清晰的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)論證對文章的論證過程進(jìn)行總結(jié)，使讀者對論證過程有更全面的理解。感想和啟示表達(dá)對文章的感想，對文章的主題思想進(jìn)行更深層次的理解。從文章中獲得的啟示，并與自身生活、學(xué)習(xí)、工作等方面進(jìn)行聯(lián)系。根據(jù)文章的啟示，提出自己的行動(dòng)方案，使文章的價(jià)值得到更好地體現(xiàn)。微型小說寫作敘事手法運(yùn)用1順敘按照時(shí)間順序，依次講述事件，使文章結(jié)構(gòu)清晰，便于讀者理解。2倒敘先寫事件的結(jié)局或某個(gè)片段，再從頭敘述事情的經(jīng)過，增強(qiáng)文章的懸念和趣味性。3插敘在敘述主要事件時(shí)，插入與主要事件有關(guān)的另一個(gè)事件，使文章內(nèi)容更加豐富，情節(jié)更加曲折。對比人物性格人物一描寫人物一的外貌、性格、行為等，突出人物一的特點(diǎn)。人物二描寫人物二的外貌、性格、行為等，突出人物二的特點(diǎn)。對比分析將人物一和人物二進(jìn)行對比，突出人物性格的差異，使人物形象更加鮮明。突出主題思想點(diǎn)明主題通過語言或情節(jié)，直接點(diǎn)明文章的主題思想，使讀者對主題思想一目了然。暗示主題通過暗示的方式，使讀者在閱讀過程中逐漸領(lǐng)悟文章的主題思想，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。升華主題在文章結(jié)尾，對主題思想進(jìn)行升華，使主題思想更加深刻，更有意義。運(yùn)用修辭手法比喻將兩種不同的事物進(jìn)行比較，使讀者更容易理解和接受。擬人將物賦予人的性格和行為，使文章更加生動(dòng)形象。排比運(yùn)用一系列結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。反問用疑問的形式表達(dá)肯定或否定的意思，增強(qiáng)文章的語氣和感染力。營造場景氣氛1環(huán)境描寫通過對自然環(huán)境、人文環(huán)境的描寫，烘托文章的氛圍，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。2人物描寫通過對人物外貌、語言、行為、心理的描寫，渲染人物的性格和心理狀態(tài)，營造特定的氣氛。3語言描寫通過對人物語言的描寫，展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，營造特定的氣氛。渲染人物心理心理描寫通過描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，如喜怒哀樂、思維方式、價(jià)值觀等，展現(xiàn)人物的性格和心理狀態(tài)。1動(dòng)作描寫通過描寫人物的動(dòng)作，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，使人物更加真實(shí)、可信。2語言描寫通過描寫人物的語言，展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，使人物更加生動(dòng)形象。3神態(tài)描寫通過描寫人物的神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，使人物更加立體、豐滿。4引申思考延伸提出問題在文章結(jié)尾，提出一些開放性的問題，引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，使文章的意義更加深遠(yuǎn)。總結(jié)啟示對文章的主題思想進(jìn)行總結(jié)，并提出一些啟示，引導(dǎo)讀者進(jìn)行反思。聯(lián)系生活將文章的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使讀者對文章的意義有更深刻的理解。組織語言條理1層次分明將文章內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行組織，使文章結(jié)構(gòu)清晰，便于讀者理解。2脈絡(luò)清晰文章的段落之間、句子之間要有一定的邏輯關(guān)系，使文章的脈絡(luò)清晰，便于讀者理解。3過渡自然段落之間、句子之間要使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞語，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密，過渡更加自然。語言生動(dòng)優(yōu)美1運(yùn)用修辭運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力。2詞語搭配選擇準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語，使文章更加簡潔、明快、流暢。3句子結(jié)構(gòu)使用不同的句子結(jié)構(gòu)，使文章節(jié)奏變化，更加富有韻律感。邏輯自洽連貫邏輯關(guān)系文章的內(nèi)容要符合邏輯，前后呼應(yīng)，使讀者能夠理解文章的邏輯關(guān)系。論證嚴(yán)密文章的論證過程要嚴(yán)密，避免出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，增強(qiáng)文章的說服力。語言連貫文章的語言要流暢自然，前后銜接，使讀者能夠流暢地閱讀文章。結(jié)尾自然過渡總結(jié)全文對文章的內(nèi)容進(jìn)行簡要的總結(jié)，使讀者對文章的內(nèi)容有更全面的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)明主旨再次強(qiáng)調(diào)文章的主題思想，使讀者對主題思想印象更加深刻。引發(fā)思考提出一些開放性的問題，引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，使文章的意義更加深遠(yuǎn)。書信格式要求稱呼稱呼要放在信紙的第一行，頂格寫，后面加冒號(hào)。正文正文要空兩格寫，注意格式，要寫清楚寫信的目的和內(nèi)容。署名署名要寫在正文的右下方，寫明寫信人的姓名，并寫明寫信日期。結(jié)尾語結(jié)尾語要寫在署名前面，常用的結(jié)尾語有“此致敬禮”，“祝好”，“順祝安康”等。書信內(nèi)容選擇1內(nèi)容真實(shí)書信的內(nèi)容要真實(shí)可信，避免虛假或夸大其詞。2情感真摯書信的語言要真摯自然，表達(dá)出寫信人真切的情感。3重點(diǎn)突出書信的內(nèi)容要圍繞主題，重點(diǎn)突出，避免啰嗦或離題。書信語言表達(dá)簡潔明了書信的語言要簡潔明了，避免使用過于復(fù)雜的詞語或句子結(jié)構(gòu)。禮貌得體書信的語言要禮貌得體，避免使用過于口語化的語言或粗俗的詞匯。生動(dòng)形象書信的語言要生動(dòng)形象，使用一些修辭手法，使書信更加富有感染力。書信結(jié)構(gòu)安排1開頭寫明寫信目的，并簡述寫信的原因。2正文詳細(xì)敘述寫信內(nèi)容，并表達(dá)自己的想法和感受。3結(jié)尾對書信內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并表達(dá)對收信人的祝?；蚱诖Ｃ}作文策略1審題認(rèn)真閱讀題目，理解題目的要求，并確定文章的中心思想和寫作方向。2立意根據(jù)題目的要求，確定文章的中心思想，并選擇合適的論點(diǎn)進(jìn)行論證。3選材選擇與文章中心思想相關(guān)的材料，并進(jìn)行合理地安排和組織，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。材料分析立意材料概括對材料的內(nèi)容進(jìn)行概括，找出材料的中心思想和主要內(nèi)容。材料分析對材料進(jìn)行深入分析，找出材料中蘊(yùn)含的哲理或道理，并提煉出文章的中心思想。立意確定根據(jù)材料的分析，確定文章的中心思想，并選擇合適的論點(diǎn)進(jìn)行論證。論點(diǎn)論證展開舉例論證通過列舉具體的事例，來證明論點(diǎn)的正確性，增強(qiáng)說服力。道理論證通過引用名言警句、經(jīng)典理論等，來證明論點(diǎn)的正確性，增強(qiáng)文章的深度。對比論證通過比較不同的事物或現(xiàn)象，突出論點(diǎn)的鮮明性和說服力。比喻論證通過比喻的方式，將抽象的事物形象化，使論點(diǎn)更加清晰易懂。語言表達(dá)優(yōu)化詞語選擇選擇準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語，使語言更加簡潔、明快、流暢。句子結(jié)構(gòu)使