《當(dāng)代漢語語法研究》課件

當(dāng)代漢語語法研究課程大綱語法研究的理論基礎(chǔ)定義、研究對象、歷史發(fā)展、主要流派漢語語法體系的構(gòu)建詞匯范疇與語法范疇、詞類及其特征、語法結(jié)構(gòu)及其類型句子成分與語法關(guān)系句子成分、語義角色分配、修飾成分漢語時態(tài)、體貌、語氣語法研究的理論基礎(chǔ)定義語法是語言學(xué)的一個分支，研究語言中詞語的組合規(guī)律和句子結(jié)構(gòu)。研究對象語法的定義和研究對象語法語法是語言學(xué)的一個分支，研究語言中詞語的組合規(guī)律和句子結(jié)構(gòu)。語法研究是語言學(xué)研究的重要組成部分，它揭示語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和運作機制，是理解語言的本質(zhì)和規(guī)律的關(guān)鍵。研究對象語法研究的歷史發(fā)展1古代語法古代語法主要以描述語言現(xiàn)象為主，注重語言規(guī)則的總結(jié)和歸納。2傳統(tǒng)語法傳統(tǒng)語法以拉丁語為基礎(chǔ)，發(fā)展出形態(tài)語法、句法語法等理論體系。3現(xiàn)代語法語法研究的主要流派1形式語法形式語法注重語言的抽象結(jié)構(gòu)和形式規(guī)則，以符號邏輯和數(shù)學(xué)方法為工具進行語言分析。2轉(zhuǎn)換生成語法轉(zhuǎn)換生成語法認(rèn)為句子結(jié)構(gòu)是由一系列語法規(guī)則生成的，這些規(guī)則可以將深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為表層結(jié)構(gòu)。功能語法漢語語法體系的構(gòu)建詞匯范疇詞匯范疇是指詞語在意義和功能上的分類，如名詞、動詞、形容詞等。語法范疇語法范疇是指句子結(jié)構(gòu)中詞語之間的關(guān)系，如主語、謂語、賓語等。漢語詞匯范疇與語法范疇詞匯范疇漢語的詞匯范疇主要包括名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。語法范疇漢語的語法范疇主要包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語、同位語等。漢語詞類及其語法特征名詞表示人、事物、地點、時間等概念，可以充當(dāng)主語、賓語、定語等成分。動詞表示動作、行為、狀態(tài)等，可以充當(dāng)謂語、賓語、定語等成分。形容詞表示性質(zhì)、特征、狀態(tài)等，可以充當(dāng)定語、狀語、補語等成分。漢語句法結(jié)構(gòu)及其類型簡單句簡單句只有一個主語和一個謂語，例如：他讀書。并列句并列句由兩個或多個簡單句并列組成，例如：他讀書，她寫字。主從句主從句由一個主句和一個或多個從句組成，例如：因為他生病了，所以他沒去上學(xué)。句子成分與語法關(guān)系主語句子中陳述的對象，通常由名詞、代詞或名詞短語充當(dāng)。謂語對主語進行陳述或說明，通常由動詞、動詞短語或形容詞充當(dāng)。賓語表示動作或行為的對象，通常由名詞、代詞或名詞短語充當(dāng)。主語、謂語、賓語等成分主語句子中陳述的對象，通常由名詞、代詞或名詞短語充當(dāng)，例如：他讀書。謂語對主語進行陳述或說明，通常由動詞、動詞短語或形容詞充當(dāng)，例如：他讀書。賓語表示動作或行為的對象，通常由名詞、代詞或名詞短語充當(dāng)，例如：他讀書書。定語、狀語、補語等修飾成分定語修飾名詞或代詞，表示其性質(zhì)、特征等，例如：美麗的花。1狀語修飾動詞、形容詞或其他副詞，表示時間、地點、方式、程度等，例如：他認(rèn)真地讀書。2補語補充說明謂語動詞或形容詞的意義，例如：他學(xué)習(xí)得很努力。3句子中的語義角色分配1施事動作的執(zhí)行者2受事動作的承受者3賓語動作的對象4工具動作所使用的工具漢語時態(tài)、體貌、語氣1時態(tài)表示動作或狀態(tài)發(fā)生的時間2體貌表示動作或狀態(tài)的完成情況或進行情況3語氣表示說話人的態(tài)度或語氣漢語時態(tài)系統(tǒng)的特點現(xiàn)在時我吃飯。過去時我昨天吃飯了。將來時我明天吃飯。漢語體貌范疇及其表現(xiàn)1完成體表示動作或狀態(tài)已經(jīng)完成，例如：我吃完了飯。2進行體表示動作或狀態(tài)正在進行，例如：我正在吃飯。3可能體表示動作或狀態(tài)有可能發(fā)生，例如：我可能要吃飯。漢語語氣標(biāo)記及其功能疑問語氣表示疑問，例如：你吃飯了嗎？感嘆語氣表示感嘆，例如：真好吃！陳述語氣表示陳述，例如：我吃飯了。漢語語義結(jié)構(gòu)與信息結(jié)構(gòu)語義結(jié)構(gòu)是指句子中詞語之間的語義關(guān)系，例如：主語、謂語、賓語之間的關(guān)系。信息結(jié)構(gòu)是指句子中信息的組織和排列，例如：主題-評論結(jié)構(gòu)、話題-評論結(jié)構(gòu)等。主題-評論結(jié)構(gòu)主題句子中談?wù)摰膶ο?，通常位于句首。評論對主題進行的陳述或說明，通常位于句尾。信息焦點的表達語調(diào)通過語調(diào)的變化來突出信息焦點，例如：他昨天來過。重音通過重音的強調(diào)來突出信息焦點，例如：他昨天來過。句法結(jié)構(gòu)通過改變句子結(jié)構(gòu)來突出信息焦點，例如：昨天是他來過。話題-評論結(jié)構(gòu)1話題句子中談?wù)摰脑掝}，通常位于句首。2評論對話題進行的說明或評價，通常位于句尾。漢語語法的變異與偏誤方言方言中的語法差異體現(xiàn)了語言的地域性差異，例如：北方方言和南方方言在一些語法規(guī)則上存在差異。二語習(xí)得二語習(xí)得中的偏誤類型反映了語言學(xué)習(xí)者的語言認(rèn)知過程，例如：母語的影響會導(dǎo)致二語學(xué)習(xí)者出現(xiàn)語法錯誤。方言中的語法差異北方方言北方方言中普遍使用“的”字作定語，例如：我的書。南方方言南方方言中有些地方使用“個”字作定語，例如：我的個書。二語習(xí)得中的偏誤類型1過度泛化將某個語法規(guī)則過度應(yīng)用到其他場合，例如：將“我吃過飯”中的“過”字誤用于其他動詞后面。2欠缺泛化在應(yīng)該使用某個語法規(guī)則的場合沒有使用，例如：沒有使用“的”字作定語，例如：我書。3母語遷移將母語的語法規(guī)則遷移到二語中，例如：將英語的語法結(jié)構(gòu)直接應(yīng)用于漢語句子中。規(guī)范化與語法變異規(guī)范化語言的規(guī)范化是指對語言的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化，例如：漢語規(guī)范化是指對漢語的語法、詞匯、語音等方面的標(biāo)準(zhǔn)化。1語法變異語法變異是指語言在使用過程中出現(xiàn)的語法差異，例如：方言中的語法差異、口語中的語法差異等。2漢語語法研究的新趨勢1認(rèn)知語法認(rèn)知語法將語言看作是人類認(rèn)知活動的一部分，從認(rèn)知角度分析語言現(xiàn)象。2語料庫語法語料庫語法以大量語言數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用計算機技術(shù)進行語言分析。3跨學(xué)科研究跨學(xué)科研究將語言研究與其他學(xué)科結(jié)合起來，例如：將語言研究與心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來。認(rèn)知語法的應(yīng)用語義分析認(rèn)知語法可以用于分析詞語的語義特征和句子中詞語之間的語義關(guān)系。語法結(jié)構(gòu)分析認(rèn)知語法可以用于分析句子的語法結(jié)構(gòu)，例如：主語、謂語、賓語之間的關(guān)系。語料庫語法的發(fā)展1語料庫構(gòu)建語料庫的構(gòu)建是語料庫語法研究的基礎(chǔ)，需要收集大量的語言數(shù)據(jù)。2語料庫分析語料庫分析是語料庫語法研究的核心，利用計算機技術(shù)對語料庫進行分析，提取語法信息。3語料庫應(yīng)用語料庫應(yīng)用是語料庫語法研究的最終目標(biāo)，將語料庫分析結(jié)果應(yīng)用于語言教學(xué)、語言翻譯、語言處理等領(lǐng)域。跨學(xué)科視角的語法研究1社會語言學(xué)將語言研究與社會因素結(jié)合起來，例如：分析語言變異與社會階層、地域差異等之間的關(guān)系。2心理語言學(xué)將語言研究與人類認(rèn)知機制結(jié)合起來，例如：分析語言習(xí)得、語言理解和語言生成的心理機制。3計算語言學(xué)將語言研究與計算機技術(shù)結(jié)合起來，例如：開發(fā)自然語言處理系統(tǒng)、機器翻譯系統(tǒng)等。漢語語法理論與應(yīng)用對外漢語教學(xué)漢語語法理論可以為對外漢語教學(xué)提供理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢語語法規(guī)則。自然語言處理漢語語法理論為自然語言處理提供基礎(chǔ)，例如：詞法分析、句法分析、語義分析等。對外漢語教學(xué)的語法需求1語法體系對外漢語教學(xué)需要構(gòu)建一個適合外國學(xué)生學(xué)習(xí)的漢語語法體系，例如：簡化語法規(guī)則、突出重要語法點等。2語法教學(xué)方法對外漢語教學(xué)需要采用有效的語法教學(xué)方法，例如：對比法、歸納法、演繹法等。3語法練習(xí)對外漢語教學(xué)需要提供充足的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識、