統(tǒng)編版七年級語文上冊《第一單元閱讀綜合實(shí)踐》專項測試卷（附答案）

第第頁統(tǒng)編版七年級語文上冊《第一單元閱讀綜合實(shí)踐》專項測試卷（附答案）學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________內(nèi)容導(dǎo)航【考點(diǎn)：綜合運(yùn)用寫作手法，展現(xiàn)人物精神品格】【考點(diǎn)針對演練】閱讀篇目：《鄉(xiāng)鄰》《突襲》《主角》《以書易書》《有溫度的包子》《王樂土》★考點(diǎn)：綜合運(yùn)用寫作手法，展現(xiàn)人物精神品格一、課標(biāo)及教材要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵:從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。部編本語文教材第一單元單元導(dǎo)語要求“學(xué)習(xí)本單元，要精讀課文，把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處;還要透過細(xì)節(jié)描寫，并結(jié)合人物生平及其所處時代，理解人物的思想感情”。文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)如何綜合運(yùn)用寫作手法，學(xué)生可以更深入地體驗作品的情感，初步領(lǐng)悟作品的深層含義，從而獲得對自然、社會、人生的有益啟示。學(xué)習(xí)寫作手法有助于學(xué)生字斟句酌，揣摩品味這些關(guān)鍵部分的含義和表達(dá)的妙處，能夠更準(zhǔn)確地把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，從而喚起對理想的憧憬與追求。二、寫作手法寫作手法是文學(xué)創(chuàng)作和日常寫作中不可或缺的技巧，它們對于提升寫作水平、增強(qiáng)文本的表達(dá)力和吸引力具有至關(guān)重要的作用。1.增強(qiáng)表達(dá)效果：寫作手法能夠使語言更加生動、形象，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加直觀地感受到作者想要傳達(dá)的信息和情感。2.豐富文本內(nèi)容：通過運(yùn)用不同的寫作手法，作者可以豐富文本的內(nèi)容和形式，使作品更加立體和多元，增加閱讀的趣味性和深度。3.塑造人物形象：在小說、戲劇等敘事性文本中，寫作手法可以幫助作者塑造鮮明的人物形象，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界，使人物更加真實(shí)可信。4.推動情節(jié)發(fā)展：寫作手法如懸念、鋪墊、轉(zhuǎn)折等，能夠有效推動故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的緊張感和吸引力。5.深化主題思想：通過對比、象征、隱喻等手法，作者可以深化作品的主題思想，使讀者在欣賞故事的同時，也能思考更深層次的問題。以下是常見的寫作手法歸納：寫作手法修辭方法比喻通過將兩個不同的事物進(jìn)行類比，使讀者更加形象地理解所要表達(dá)的意思。擬人將無生命的事物賦予人的情感或動作。排比通過重復(fù)的句式，增強(qiáng)語言的氣勢。對偶通過成對的句子或短語來增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和美感。夸張通過夸大或縮小事物的特征來強(qiáng)調(diào)效果。引用直接或間接使用他人的話語、詩句、格言、成語等，以增強(qiáng)表達(dá)的說服力和感染力。反問通過提出一個不需要回答的問題，實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)某個觀點(diǎn)或情感。設(shè)問通過提出問題來強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)或情感的修辭手法。設(shè)問的問題通常是為了引起讀者的注意，而不是真正尋求答案。對偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式?？梢栽鰪?qiáng)語言的節(jié)奏感和對稱美，使表達(dá)更加鮮明和有力。表達(dá)方式記敘按照時間順序或邏輯順序敘述事件或故事。議論對某個問題進(jìn)行闡述和評論。描寫描寫角度：正面、側(cè)面描寫方法：人物描寫（外貌語言動作神態(tài)心理）環(huán)境描寫抒情表達(dá)作者或人物的情感和情緒，可以是直接抒情也可以是間接抒情的。說明客觀解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、原因、結(jié)果等，通常用于科普文章或說明文。表現(xiàn)手法襯托為突出主要事物，用類似的事物或反面的做陪襯。包括正襯和反襯。對比把兩種不同的事物或情形相對照，互相比較。象征通過象征性的事物來表達(dá)抽象的概念或情感。虛實(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)。三、常見考查形式1.分析寫作手法：要求學(xué)生識別并分析文本中使用的特定寫作手法并解釋其作用和效果。2.分析寫作手法對人物塑造的作用：讓學(xué)生結(jié)合具體語境分析寫作手法如何幫助塑造人物形象和性格，以及這些手法對理解人物的重要性。3.分析人物形象：讓學(xué)生結(jié)合文中具體事例或細(xì)節(jié)，分析、概括人物形象和性格。三、答題思路1.審題：仔細(xì)閱讀題目，確定需要分析的寫作手法、文本段落或整體結(jié)構(gòu)。2.識別手法：根據(jù)題目要求，識別文本中使用的寫作手法，包括修辭、描寫等。3.引用原文：引用文本中用到該種手法的具體詞句。4.分析效果：解釋所識別的寫作手法如何影響文本的意義、情感或主題。討論這種手法是如何增強(qiáng)文本效果的：（1）聯(lián)系主題：思考這種手法如何幫助展現(xiàn)或深化主題。（2）人物與情節(jié)：分析寫作手法如何塑造人物形象或推動情節(jié)發(fā)展。（3）讀者反應(yīng)：思考如何影響讀者的感受和理解，以及作者可能希望激發(fā)的反應(yīng)。四、答題模式1.分析寫作手法：運(yùn)用了……手法，通過……（引用詞句），生動形象地展現(xiàn)了人物的……形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物的……狀態(tài)/性格/心情/品質(zhì)，突出文章……主題，表達(dá)作者……情感，引起讀者對主題的深入思考。2.分析人物形象：形象性格特點(diǎn)+典型事例概括/細(xì)節(jié)描寫五、教材習(xí)題二本單元各篇課文在展現(xiàn)杰出人物的精神品格時，都綜合運(yùn)用了多種寫作手法，比如記述典型事件，運(yùn)用抒情、議論的句子進(jìn)行點(diǎn)睛式概括，從外貌、動作、語言、心理等方面展開描繪。閱讀這幾篇課文，以表格的形式梳理各篇課文在寫法上的特點(diǎn)，總結(jié)作者表現(xiàn)人物精神品格的方法。全班同學(xué)交流。探究示例：第1課《鄧稼先》1.典型事例：事例精神品格在美國獲得博士學(xué)位后立即回國。____________________28年間始終站在原子武器設(shè)計制造和研究的第一線。堅持不懈病重期間還參與擬寫了關(guān)于中國核武器發(fā)展的建議書。鞠躬盡瘁，死而后已特殊時期能說服兩派群眾組織，說服工宣隊、軍宣隊的成員。誠懇無私寫信證實(shí)中國核武器的研制沒有任何外國人參與。____________________井下信號測不到，堅決不肯撤離。____________________2.議論、抒情：文中作者對鄧稼先的一些評論性語句，如“人們知道他沒有私心，人們絕對相信他”，寫出了鄧稼先毫無私心、只求奉獻(xiàn)的精神，讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮，可見其人格魅力之大。評論語言及分析：評價賞析“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。引用諸葛亮的話，畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)了鄧稼先為報效祖國而不懈奮斗的一生，贊揚(yáng)了他__________________________________的高尚品質(zhì)。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物?！亲钣兄袊r(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。多次使用程度副詞“_______”，表達(dá)了對鄧稼先的高度贊揚(yáng)。人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。他毫無私心、只求奉獻(xiàn)的精神，讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮，可見其人格魅力之大。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。“最高奉獻(xiàn)精神”表達(dá)了作者對鄧稼先的高度贊揚(yáng)之情。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。突出強(qiáng)調(diào)了鄧稼先作為理想黨員的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對鄧稼先的贊美之情。稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神……永恒的驕傲。從____________的角度對鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行深情贊頌。鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。從____________的角度對鄧稼先為祖國和民族作出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評價。3.細(xì)節(jié)描寫：作者用了一些特寫鏡頭式的細(xì)節(jié)描寫，如“他說他覺得沒有，……然后告訴我”，面對好友的疑問，鄧稼先選擇謹(jǐn)慎處理，表現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，這背后既是對與楊振寧多年友情的看重，更是對國家和民族尊嚴(yán)的維護(hù)。細(xì)節(jié)描寫賞析他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實(shí)一下，然后告訴我。面對好友的疑問，鄧稼先選擇謹(jǐn)慎處理，表現(xiàn)了他的________________________。這背后既是對楊振寧多年友情的看重，更是對國家民族尊嚴(yán)的維護(hù)。也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？通過問句，表現(xiàn)鄧稼先因戰(zhàn)友犧牲而悲痛萬分，但悲痛過后信念更加____________的心理，因為只有核試驗取得成功，才是對逝者最好的告慰。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？通過“____________”一詞，我們感受到鄧稼先肩上泰山一般沉重的責(zé)任和科學(xué)家時刻要面臨的挑戰(zhàn)，這個沉甸甸的詞飽含了對鄧稼先的欽佩和哀思。人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”“我不能走”表現(xiàn)出鄧稼先____________________________________________________________。4.對比手法：文章第三部分，在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中，突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。5.引用：文中采用了大量的引文，如第五部分第38段引用“五四”時代的一首歌，贊揚(yáng)了鄧稼先為祖國而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。其他引用及分析：所處位置引用內(nèi)容作用第五部分第34段《吊古戰(zhàn)場文》表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的_________，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。第五部分第38段“五四”時代的一首歌說明了鄧稼先是一個典型的中國男兒，贊揚(yáng)了他______________________________的崇高精神品質(zhì)。第六部分電報和書信的內(nèi)容對鄧稼先做了一個總體評價，突出了鄧稼先的崇高品質(zhì)，飽含著作者對摯友的深情。第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》1.典型事例：對作為“學(xué)者”的方面，作者選取聞一多寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家”的方面，則選取了起稿政治傳單、演講痛斥敵人、走在游行隊伍前頭這三件事作為例證。這些事頗具代表性，表現(xiàn)出了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。2.細(xì)節(jié)描寫：作者運(yùn)用了不少細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象，如第3段中通過描寫聞一多頭發(fā)、書桌的細(xì)節(jié)，寫出了聞一多先生因一心鉆研古籍而無暇顧及自己生活的情形，表現(xiàn)了他的治學(xué)專注和刻苦精神。細(xì)節(jié)描寫及分析：具體語句賞析第3段：他從唐詩下手……聞先生也總是頭發(fā)凌亂……夜間睡得很少……抓住“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。第4段：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。運(yùn)用_______________的修辭手法，把密密麻麻的小楷比作“群蟻排衙”，生動形象地寫出了聞一多先生的字寫得多而工整，表現(xiàn)了他______________________________。第15段：大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”“大罵”“指著”等動作，具體生動地表現(xiàn)了聞一多先生的_______________；對聞一多先生的_______________描寫，突出了他誓與反動派斗爭到底的激憤心情，表現(xiàn)了他_______________的革命精神。第18段：他“做”了，……“昂首挺胸，長須飄飄。“昂首挺胸”“長須飄飄”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫聞一多先生游行示威時的外貌，再現(xiàn)了他______________________________的形象，表現(xiàn)出他大無畏的革命精神，表達(dá)了作者對聞一多先生的贊美和敬佩之情。3.議論、抒情：作者用評價性的話語，如“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，概括了聞一多先生言行一致的高尚人格。4.對比手法：運(yùn)用對比的手法突出人物精神品質(zhì)。如“他‘說’了，跟著的是‘做’?！F(xiàn)在，他‘說’了就‘做’”，將聞一多先生作為革命家與作為學(xué)者的“說”和“做”進(jìn)行對比，突出了他為爭取民主敢作敢為、剛正無畏的精神。第3課《列夫·托爾斯泰》1.外貌描寫：作者對托爾斯泰的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，文章第二部分詳細(xì)描繪了托爾斯泰的眼睛，揭示其不凡的精神世界。2.議論、抒情：作者說“他擁有一張俄國普通大眾的臉”，將托爾斯泰的外貌進(jìn)行了總結(jié)和升華，贊美了他“與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”的精神。3.欲揚(yáng)先抑：本文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法寫托爾斯泰。1—5段是“抑”，在層層鋪陳、反復(fù)渲染中強(qiáng)調(diào)托爾斯泰外貌的______________________。并在“抑”的同時，提到“他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”，為“揚(yáng)”做準(zhǔn)備。最后在“抑”與“揚(yáng)”的強(qiáng)烈對比中，表現(xiàn)了托爾斯泰__________________________，表達(dá)了作者對其真摯而強(qiáng)烈的謳歌與贊頌。第4課《孫權(quán)勸學(xué)》1.語言描寫：語句賞析形象孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！________________（句式），語氣堅決，不容推辭。既表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，又可見他對呂蒙的關(guān)心、厚望。熱愛學(xué)習(xí)目光遠(yuǎn)大________________（善于勸學(xué)）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！以強(qiáng)烈的________語氣強(qiáng)調(diào)：不是要呂蒙成為“博士”，而是希望身居高位的他通過學(xué)習(xí)來提升能力。對呂蒙不聽勸誡表示出不悅和責(zé)備的意味。但當(dāng)涉獵，見往事耳。言辭懇切地指出學(xué)的方法及目的?！癬_______”字消除了呂蒙的顧慮，舒緩了對話中的矛盾。卿言多務(wù)，孰若孤？________句，否定呂蒙“軍中多務(wù)”的理由。孤常讀書，自以為大有所益?，F(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。魯肅卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！嘆號照應(yīng)“大驚”，盡顯魯肅驚奇的神態(tài)，這是情不自禁的贊嘆。這句話從_______面說明了呂蒙的學(xué)識有了驚人長進(jìn)。____________________________呂蒙士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！________句，有對自己今非昔比的自豪，再次突出進(jìn)步之巨大；語氣略帶揶揄，氣氛融洽。____________________________2.側(cè)面描寫：通過魯肅的驚訝、贊嘆，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進(jìn)，表現(xiàn)出其勤奮好學(xué)。3.對比手法：通過呂蒙學(xué)習(xí)前后的對比，表現(xiàn)其虛心受教、勤奮好學(xué)?！靖n文學(xué)閱讀】同步閱讀教與學(xué)（統(tǒng)編版2024）第一單元考點(diǎn)針對演練提示：帶著問題快速閱讀短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列問題。一、（2023年廣東省廣州市增城區(qū)一模）鄉(xiāng)鄰金光①大有在城里住膩了，就花錢在離城二十里的紅土坡買了一處被人廢棄的舊宅院。其實(shí)，與其說是宅院，倒不如說是個土坎更合適。那是一個崖面窯，巴掌大的土崖上掏了兩孔拐著彎兒的窯洞。主人早已搬到城里，窯洞年久無人居住，被風(fēng)雨剝蝕得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，又將院子重新歸置，種了些四季花草，使往日廢舊的宅子魔術(shù)般變成了生機(jī)盎然的小庭院。②雙休日，大有帶著妻兒住進(jìn)了窯洞。窯洞冬暖夏涼，安靜無比，大有心情格外舒暢。他搬了把躺椅放在院里，扇著蒲扇，神仙般地躺在那里養(yǎng)神兒。妻子也說：“花了這么點(diǎn)兒錢就買來一處養(yǎng)心之地，真值！”于是，每到雙休日或節(jié)假日，大有一家三口都要來窯洞里小住，尤其是休長假的時候，他們哪兒也不去，就在這里享受生活。③后來，大有弄來一個柏木疙瘩做的藝術(shù)茶臺放在院里，專門從城里帶了些綠茶、紅茶、白茶，擺了幾個工夫茶杯。沒事的時候，大有坐在院里，蹺著二郎腿，上午喝綠茶，下午喝紅茶，變著花兒地品味。④有時候大有在喝茶，會看到院外有村民經(jīng)過。他們不是扛著鋤頭便是提著袋子，路過時會下意識地向院里瞄幾眼。大有也不抬頭，自顧自地喝著茶，心想：這些農(nóng)民不能沾惹，是非多；要保持著城里人的習(xí)慣，不來往，少麻煩。⑤可是你不麻煩別人，不一定別人不麻煩你。那天，大有正在喝茶，院里走來了一個叫拴水的人，進(jìn)來就說：“伙計，東邊朱家的孩子結(jié)婚，凳子不夠，讓我來借兩個?！雹薮笥秀读艘幌拢€沒搭話，妻子就拿了兩個圓面凳子給了他。拴水拿上就走。⑦看到拴水走遠(yuǎn)了，大有責(zé)備妻子：“沒聽說嗎？村里的人都是熱黏皮，來往多了麻煩事兒也多?！雹嗥拮又浪囊馑?，但覺得有些事不能做得太過，她說：“人家上門借兩個凳子，也不是啥大事兒。”⑨大有有點(diǎn)兒生氣：“今天借凳子，明天借錢，你就準(zhǔn)備著吧?！雹馄拮硬灰啦火垼骸凹热贿x擇來村里住，就得準(zhǔn)備與人來往，不能像城里一樣，當(dāng)孤家寡人?！?大有還要說話，拴水又來了。他是來叫大有過去喝幾杯的，說是朱家辦喜事，全村人都去了，就剩大有一家沒去。?“我？”大有又愣了一下，“不會喝酒，我就不去了?！彼┧畡傄x開，大有妻子就追了出來：“他不會喝酒，人不去但禮是要隨的?！蹦昧艘话僭X遞給了拴水。?朱家人還凳子的時候，順帶給大有家送了些黃瓜和西紅柿，說是自家地里種的。?那天下午，天氣悶悶地?zé)幔笥性谠豪锖炔琛Ｋ┧钢粋€編織袋滿頭大汗地從田里回來，打院外過時，大有招呼他進(jìn)來喝茶。拴水也不客氣，坐下來端起大有遞過的杯盅就喝起來。拴水說，他的嗓子眼兒就要冒火了，說著找了個碗，把茶臺上的一大壺茶水全倒進(jìn)了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，說：“這個過癮?！闭f完憨憨一笑，從編織袋里掏出一個大冬瓜放在凳子上，走了。?打那以后，村里人常來送東西，有的送菜，有的送石磨面，還有的送一壺自己榨的葵花籽油。大有看著這些東西，深思起來：他們是不是在放長線釣大魚？妻子看出了他的心思，嗔怪他說：“村里人本來都很簡單，你咋硬往復(fù)雜處想！”?秋天的時候，連陰雨下了一個多月，紅土坡被雨水泡透了。一天半夜時分，緊挨大有住的那孔崖面窯洞的山皮“轟”的一聲垮塌了一大片。早晨大有起來一看，門口落了一大堆泥土，將本來就不大的院子占去了一半兒。大有趕緊打電話到市衛(wèi)找工程隊處理，正好被路過的拴水聽見了，他對大有說：“這點(diǎn)兒事兒還用找工程隊？你不用管了?！?拴水當(dāng)場給兒子打電話、讓他把挖土機(jī)開回來。一個小時不到，拴水的兒子開著挖土機(jī)過來了，后面還跟著七八個手持鐵锨等工具的鄉(xiāng)鄰。大伙兒冒著雨將塌下來的泥土住院邊的土崖下清理，又找了些木板頂在崖面上?！続】他們在院里熱火朝天地忙碌著，個兒個兒弄得一身泥水。?大有和妻子看著眼前的一切，心里過意不去，做了一鍋雜燴菜，又買了些燒餅招待大家。也許是餓了，沒人客氣，都端起碗蹲在院里吃起來。?趁吃飯的工夫，大有把拾水叫到一邊，說工程隊干這活兒要出錢，鄉(xiāng)鄰們干，他也應(yīng)該出錢，尤其是挖土機(jī)是要燒油的，看得多少錢?！綛】不料拴水眼一瞪：“要啥錢！”說完也不理大有，端著碗到門外去吃。?晚上，大有妻子感慨地說：“鄉(xiāng)鄰們還是厚道呵！”大有就深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?打那以后，大有時不時去村里串門。誰家有個紅白事，他提前去隨禮，偶爾高興了也跟著喝了幾杯。他對妻子說，以后誰家真要遇到困難，向他們張口借錢，還是應(yīng)該幫助的。不過，幾年過去了，沒有一個人來找大有借過錢。(選自《小小說選刊》有刪改)1、下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.先寫城里人大有在村里買了崖面窯居住，后寫與拴水等鄉(xiāng)鄰相處的一系列情景。B.大有一家人把廢舊的宅子變成了生機(jī)盎然的小庭院，他們經(jīng)常來這個養(yǎng)心之地。C.小說取材于現(xiàn)實(shí)生活，語言通俗易懂，大量運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，D.大有逐漸改變“這些農(nóng)民不能沾惹”的態(tài)度，認(rèn)為誰家真要遇到困難，應(yīng)該幫助。2、按照括號中的提示。結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。A.他們在院里熱火朝天地忙碌著，個兒個兒弄得一身泥水。(從詞語運(yùn)用的角度)B.不料拴水眼一瞪：“要啥錢！”說完也不理大有，端著碗到門外去吃。(從描寫的角度)3、小說中大有的妻子是一個怎樣的人？請結(jié)合全文分析。二、（2023年廣東省中山市中考一模）突襲王筠①正是一夜中最為寂靜的時刻，嚴(yán)寒籠罩著大地，山上一片肅然。只有西北方向柳潭里與東南方向下碣隅里的隆隆炮聲打破了黎明前的黑暗。②死鷹嶺是橫亙在柳潭里與下碣隅里之間的高山險嶺，主陣地1419.2高地臥伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美軍陸戰(zhàn)隊的生死命門，也是志愿軍部隊的一把尖刀。守住了這一片陣地，就等于在美國人的心臟上戳了一刀子。所以師長和政委在電話里反復(fù)叮囑吳鐵錘，務(wù)必?fù)屨疾⑺朗佞棊X諸陣地。③攻擊部隊排成了散兵線，悄悄地向山上摸去。幾百人的部隊都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上，冰鐵一樣的大地吸附著他們的腳板，一陣陣疼痛滲透到他們的心臟、骨髓和每一個毛孔，就像是無數(shù)的鐵釘子扎進(jìn)了他們的血肉，使他們本來就凍傷凍腫的腳板飽受著加倍的苦難。但他們?nèi)季o咬著牙關(guān)，以免打戰(zhàn)的牙齒驚擾了山頭上美國人的好夢。④孫友壯騰出手來摸了摸他的一雙大腳，腳板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孫友壯管不了那么多，甩開了膀子，幾乎是大步流星地走在了散兵線的最前面，走在了吳鐵錘的身旁。不一會兒雙腳就麻木了，好像是兩根僵硬的木頭戳在冰冷的雪地上。⑤到了半山腰，吳鐵錘抬起胳膊壓了壓，先是近處后是遠(yuǎn)方，先是身邊后是兩翼的部隊，都停了下來。吳鐵錘聽了聽，山上山下一片寂靜，美國人沒有一點(diǎn)動靜，搞不好都在睡大覺。吳鐵錘沒有大意，低聲下達(dá)了他的第二個戰(zhàn)斗命令：“都臥倒，匍匐前進(jìn)！”⑥所有的人都趴倒在雪地上，順著山坡往上爬。光腳走在雪地上的動靜自然是比穿著鞋子走路的響聲要小，但也并不是一點(diǎn)聲音沒有，而匍匐著爬行的效果就截然不同了，用悄無聲息這個字眼來形容此時此刻吳鐵錘和他帶領(lǐng)的隊伍也并不為過。他們就是這樣反穿著單薄的棉衣褲，赤裸著雙腳爬行在冰凍的雪地上。⑦守衛(wèi)著死鷹嶺1419.2主陣地峰腰部的是美軍麥卡錫中尉所在的連。整整一個白天都相安無事，陸戰(zhàn)隊員們繃緊的神經(jīng)免不了松弛下來。夜幕降臨以后，氣溫也在急劇地下降，麥卡錫和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺腳和拍打著雙手，以抵御嚴(yán)寒的侵襲。⑧周圍一片寧靜，只有漫山遍野的積雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個一個從即將到來的夢境中拉出來。黑夜是中國人的白天，中國人總是在夜間進(jìn)攻，更善于在氣候寒冷的夜幕下發(fā)動襲擊，麥卡錫經(jīng)歷過這樣的教訓(xùn)，他懼怕夜幕，懼怕待在這黑暗寒冷的荒山野嶺上。麥卡錫的叫喊聲凄厲而刺耳，顯得十分神經(jīng)質(zhì)，聽起來不像是平日里的那個麥卡錫。本森下士感覺到他這個長官的神經(jīng)即將崩潰。⑨倦意一陣陣襲來，美國士兵路易斯的眼睛很快就閉上了，可是隨之而來的噩夢把他從睡夢中驚醒，他夢到了中國人襲擊他們的情景，在七零八落的槍聲中他落荒而逃，拼命了半天還只是在原地轉(zhuǎn)圈，兩條腿好像不受自己控制。他使出了渾身的力氣，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鴨絨睡袋中，睡袋拉扯著他的身體，使他從噩夢中醒來。⑩一陣急促和鏗鏘的金屬撞擊的聲音在山坡上兀然而起，緊接著是一片遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的吶喊聲，好像堤壩突然決口，山體突然崩塌。麥卡錫一個激靈清醒過來，下意識地感覺到這是中國人。中國人來了！?伴隨著鏗鏘的金屬撞擊聲（麥卡錫當(dāng)然不知道那是吳鐵錘祖?zhèn)鞯你~鑼），山洪爆發(fā)一般的喊殺聲越來越近，爆炸聲隨之響遍了整個死鷹嶺大大小小的陣地。幾百顆手榴彈同時飛向黎明前寒冷的夜空，飛向美國人據(jù)守的山頭要點(diǎn)，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了傘兵坑里，麥卡錫和他的陸戰(zhàn)隊員們都蒙了。更要命的是緊跟著爆炸的硝煙和橫飛的彈片，無數(shù)中國人沖進(jìn)了他們的陣地，緊接著就是一場短兵相接的混戰(zhàn)……?麥卡錫中尉見大勢已去，下達(dá)了緊急撤退的命令。（節(jié)選自《長津湖》，有刪改）【小題4】課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們探討人物形象，請補(bǔ)充對話。（4分）老師：這篇小說分別刻畫了志愿軍群像和美軍群像。小廣：志愿軍的英勇無畏、（1）（限四字詞語）給我留下了深刻的印象。小東：小說中美軍表現(xiàn)出一副（2）（限四字詞語）、疲憊不堪的樣子。老師：的確，人物群像凸顯了人物的共性。小說中，作者還在人物描寫上盡量變換不同手法，讓文字更有表現(xiàn)力。小茂：第④段運(yùn)用了動作描寫，“摸”“甩”“走”等動詞具體寫出了極度寒冷的天氣下孫友壯的英勇無畏。小名：那我來說說第⑨段路易斯這個人物。（3）_________老師：所以人物形象，是小說的核心要素！三、（2022年廣東省廣州市花都區(qū)綜合訓(xùn)練）主角陳彥茍老師把第三遍妝化完的時候，還是不滿意，但時間已不允許再畫了。他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上，過去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時他那么不滿意自己了。他一直在嘆息，不住的在腦海中想：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當(dāng)年看過他戲的老觀眾了。正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當(dāng)年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。但茍老師有交代，說在他沒演完以前，任何人都是不見的。化完妝穿好行頭，茍老師就一個人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了。演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道都站滿了人。都在說，當(dāng)年住在五福戲樓，連演了三個月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾深深記著師父。在一聲長長的鬼的嘆息聲中，她師父終于出場了。師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)、無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮著身子時，茍老師使用了一個“臥魚”動作。這個動作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。易青娥練這個動作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是響起雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了?！稓⑸肥潜取豆碓埂冯y度更大的一折戲，老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。茍老師老對她說：“娃，唱戲是個苦活兒、硬活兒。師傅這輩子，還就是看大門的那十幾年，活得消停。一把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來了，不是讓你享福受活來了。”易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“連珠火”上的。今晚，師父特意要求她在側(cè)臺仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個動作。每一口火吐出來，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺得她比平常任何時候?qū)W的東西都要多，并且更具有茅塞頓開、點(diǎn)石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員的。終于師傅開始吐最后一道火了，也就是那36口“連珠火”。師父依舊控制著氣力，一口，兩口，三口，四口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開。觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺。就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了人生最后一點(diǎn)力氣，奄奄一息了。劇團(tuán)團(tuán)長急忙過來，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。茍老師抖抖索索地摸著她的手說：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……在說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說：“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細(xì)再拌……勉強(qiáng)說完這些話，茍老師就吐出一口血來。舞臺監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。”團(tuán)長說：“謝不成了，快關(guān)幕?！薄岸疾蛔撸谙旅婧澳?。”只見茍老師身子動了動，意思是要起來，但又起不來了。團(tuán)長就緊急決定說：“青娥，你跟舞臺監(jiān)督一起把你師父抬上去?！币浊喽鸶枧_監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動不動。那一剎那間，她反應(yīng)過來：茍老師，已經(jīng)不在人世了。（選自《主角》，有刪改）【小題5】下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.茍老師化完第三遍妝還不滿意，表面上是格外注意妝容，實(shí)則是為不辜負(fù)觀眾的期待。B.茍老師為了表演效果不惜采取節(jié)食、吃大黃的方式瘦身，為后文其體力不支作鋪墊。C.插敘介紹“秦腔吹火”，補(bǔ)充交代茍老師的從藝經(jīng)歷，使人物形象更加鮮活飽滿。D.“觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的音樂聲全都淹沒了”從正面體現(xiàn)了茍老師表演的精彩?！拘☆}6】請從人物描寫的角度分析文中劃線句的表達(dá)效果。他臉上，過去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時他那么不滿意自己了?！拘☆}7】結(jié)合上下文，談?wù)勀銓ο旅婢渥蛹狱c(diǎn)字的理解?！耙坏┌阎鹘堑陌白蛹艿侥闵砩?，那就是讓你當(dāng)牛做馬來了，不是讓你享福受活來了。”【小題8】《主角》以幾代秦腔演員的生存軌跡書寫傳統(tǒng)藝術(shù)的生存與發(fā)展。上文是《主角》節(jié)選部分，文中如何體現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力？請從茍老師、易青娥、觀眾角度分析。年廣東省以書易書畢淑敏她喜歡讀書。一天，她從一個病人手里得到了一本世界名著，病人臨死前將書送給她，這成為她的“第一桶金”。自此，她用這本書和有書的人交換著讀。日久天長，無數(shù)次以書易書的結(jié)果，是她的閱讀量以十倍甚至百倍的幅度增加。某天，她在路上被一位不認(rèn)識的中年男子攔住，中年男子說：“你就是那個擁有很多書的女兵嗎？”她遲疑著斟酌道：“我只有很少的書，都是和別人交換著讀的?！庇行┤税呀杞o她的書送給她，這樣，她就有了少許書的“積蓄”。那男子有在高原工作過多年的烙印——極瘦、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀感。“鐵絲男”說：“我?guī)硪槐緯?，想借你的童話書看看，不知你可有？”她恰好有一本童話書。她輕聲說：“你的書呢？拿出來讓我看看?！薄拌F絲男”緩緩地把手從衣兜抽出來，手里捏著的，是……一卷紙。他輕輕地將紙卷展開，小心翼翼地舉起來，當(dāng)最后一層折疊打開后，真相大白——一張標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表。它曾在高原的某處土墻上貼掛過，折痕中膩滿了塵沙。“它……我想，應(yīng)該也算廣義的書了?！薄拌F絲男”略帶不好意思地說。她不知如何回答。這能算書嗎？如果這也算書，那真正的書，情何以堪？她決定為書正名，便輕輕吞下高原一口凜冽的寒風(fēng)，說：“它……有人看嗎？”邊說邊把視力表拿過來，抖動著。由于年代久遠(yuǎn)，視力表發(fā)出脆弱的窸窣聲，“鐵絲男”忐忑地盯著她的手指，生怕她一個不小心，就把視力表抖斷。視力表上那些朝不同方向開口的“E”，好似一匣隨意放置的梳子，不安地晃動著?！坝?。很多人看過它?！薄拌F絲男”要回視力表，鎮(zhèn)定了一下自己的情緒，篤定回答。視力表曾經(jīng)貼在墻上，當(dāng)然有很多人看過它?！笆讘?zhàn)”失敗，她并不氣餒，接著問：“它算印刷品嗎？”“鐵絲男”的臉上簡直容光煥發(fā)起來，說：“它當(dāng)然算印刷品了?！彼l(fā)現(xiàn)自己又一次失策。視力表的確是無懈可擊的印刷品，絕不是手抄本或油印本。她輕舔了一下干裂的嘴唇，不甘心敗下陣來：“它有內(nèi)容嗎？”這回輪到“鐵絲男”反攻了：“你說說看，它難道沒有內(nèi)容嗎？！”他胸有成竹地反問。她悲哀地發(fā)現(xiàn)，自己挖了一個個坑，然后又傻乎乎地跳進(jìn)去。不過，她很快找到了殺手锏，問：“就算有內(nèi)容，那么它……有作者嗎？”這次，輪到“鐵絲男”沉默了，他不是沉默了幾秒鐘，而是沉默了幾分鐘。正當(dāng)她以為勝券在握時，“鐵絲男”低下頭，面有慚色道：“對不起?！彼粫r想不明白，這聲道歉，針對的人到底是誰？“鐵絲男”說：“這個視力表是有作者的，我記得是中國的一位教授?？上也皇茄劭漆t(yī)生，把他的名字忘記了?！彼每招娜^砸砸自己的太陽穴。這一番關(guān)于書的較量，她只能承認(rèn)自己徹底敗下陣來。她沒法不同意“鐵絲男”以書易書的請求。“喏，給你?！彼呎f邊戀戀不舍地用雙手平端著童話書，遞給了“鐵絲男”。“鐵絲男”接過童話書，將書夾在腋下，然后把視力表也雙手舉著遞給她。她想了想，還有最后一個問題要落實(shí)，說：“咱們倆的書，何時再換回來？”“鐵絲男”思忖著說：“我們那里山高水遠(yuǎn)，少則一個月，多則半年?！彼闹敲鳎矡o法再叮囑，便又追加了一個問題，好奇道：“你為什么喜歡童話書？”“鐵絲男”沉吟了一下，說：“在萬丈冰峰雪嶺之間讀童話，能找到一個溫暖的地方?！彼€年輕，對此話半懂不懂，只是在心里做好了和這本童話書永訣的打算?！拌F絲男”小心地收好童話書，說：“告辭了?！彼龜[擺手說：“把你的視力表帶走吧。你這本書，我是再借不出去的，空放著也無用，你帶它回去，將它貼在原來的地方，讓它發(fā)揮自己的作用?！备咴淖贤饩€強(qiáng)烈，加之人體所需的各種維生素嚴(yán)重缺乏，雙眼染疾的概率特別高，有人會自備視力表，以期早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)心靈窗戶的云翳?！拌F絲男”接過視力表，苦笑道：“我們那兒到處找不到一本書，我只好順手把它摘下來。”“鐵絲男”走了。果然，時間過去很久很久，那本童話書再也沒還回來。她哀嘆自己損失了一本書。說實(shí)話，她還沒有完整地看過這本書，只是略略翻過，畢竟很少有軍人會借童話書來讀。保家衛(wèi)國和公主王子的故事，相去甚遠(yuǎn)；晶瑩的水晶鞋和沾滿泥污的戰(zhàn)靴，天鵝蛋和寸草不生的曠野，也幾乎毫不相干。這件真實(shí)的小事，發(fā)生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那個“她”，就是我，時任西藏阿里軍分區(qū)衛(wèi)生員。（選自《北京晚報》，有刪改）（1）那男子有在高原工作過多年的烙印——極瘦、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀感。（五、（2023年廣東省東莞市中考一模）有溫度的包子錢國宏①阿桃下崗后，和老爹在鬧市的拐角租一個門面，開了一間包子鋪。②包子鋪不大，滿打滿算也就20平方米的樣子，以早餐為主，主要經(jīng)營小籠包子。在開店之前，阿桃曾做過多方調(diào)查，發(fā)現(xiàn)整個小鎮(zhèn)的鬧市區(qū)雖有幾家早點(diǎn)鋪，但無一例外都賣一些油條、烙餅、稀粥之類的，無一家賣包子。新店開張前，阿桃確實(shí)下了一番功夫：阿桃到外地學(xué)習(xí)了半個月的面點(diǎn)技術(shù)；而老爹呢，則數(shù)月前就開始鉆研和餡的技巧了。所以包子鋪開業(yè)后，爺倆蒸出的小籠包子個個白白凈凈，玲瓏剔透，從包子上面的褶皺里，尚可依稀瞧見包子餡兒！絕不絕？另外，為了吸引客流量，阿桃還采取了一系列的促銷措施：開發(fā)出了5種不同餡料的小籠包子，滿足不同食客群體的口味需求；店內(nèi)實(shí)行“免費(fèi)贈送小菜”活動，北方人早餐都有吃小咸菜的習(xí)慣；早點(diǎn)加宵夜，一早一晚，解決了下晚班的食客無處吃飯的難題。因此包子鋪剛剛開業(yè)，便迎來了“客滿如云”。③鎮(zhèn)上的其他幾家早點(diǎn)鋪發(fā)現(xiàn)“客流”都被阿桃的包子鋪吸引過去了，很是嫉妒，便偷偷傳言：“哎呀，你們還不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉餡是用病死豬做的哩！那些青菜呀，農(nóng)藥超標(biāo)不說，還懶得洗哩！”三人成虎，一周左右的時間，阿桃的包子鋪就變得冷清起來。④阿桃很是著急，遍尋原因——她當(dāng)然不知道有人在背后在使壞，還以為自家包子不夠保溫呢，便搬來了火爐。這下，從早到晚，籠屜里的包子總是熱氣騰騰的，食客無論何時進(jìn)店，都可以吃到熱乎乎、香噴噴的包子。⑤這項服務(wù)新舉措雖將一部分食客又吸引了回來，但上座率還是不如開業(yè)時。⑥這天早上，阿桃剛剛打開店門，端出蒸好的幾屜包子放在火爐上，猛然間瞧見門外的臺階上，坐著一位衣衫襤褸的老乞丐。老人蓬頭垢面，兩眼無神，衣服黑黢黢地泛著油光，腳上趿拉著一雙破鞋，有一只居然被大腳趾頂出了一個洞。阿桃再認(rèn)真瞧，覺得老人不像乞丐，倒像是拾荒者，因為老人的身旁放著一個骯臟的尼龍袋子，里面鼓鼓囊囊地裝著一些瓶子。哦，肯定是拾荒的。阿桃也沒理會——這會兒正是“飯口”，她得忙著招待陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)店的食客。⑦正忙間，阿桃眼角的余光不經(jīng)意間瞥見拾荒老人。她看看手里端著的一盤包子，心頭一震，稍作思忖，便徑直走向老人：“大爺，您還沒吃早飯吧，這幾個包子您先吃著，不夠我再給您拿！”⑧拾荒老人顯然沒有料到阿桃會這樣做，他面現(xiàn)驚恐和懷疑，惴惴不安地囁嚅著：“我、我、我沒錢、錢……”阿桃笑了，貼近老人的耳朵提高聲音說：“大爺，您吃吧，本店搞活動，這盤包子不要錢！”拾荒老人哦哦兩聲，哆哆嗦嗦地伸手接過盤子，蹣跚著坐在門口臺階上，抓起包子狼吞虎咽起來。店內(nèi)的食客邊吃邊透過玻璃窗，說笑著，談?wù)撝盎睦先说牟谎懦韵唷＂峥块T口的那桌食客吃好后，出了店門。阿桃見店里出現(xiàn)了空座，便示意老爹把拾荒老人攙到店里。老爹把拾荒老人攙到后廚，幫他洗了手、洗了臉，然后把他領(lǐng)到門口那張餐桌前。阿桃麻利地給拾荒老人端來一盤熱氣騰騰的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。⑩店內(nèi)食客竊竊私語起來，幾位常來的食客甚至笑著打趣：“阿桃，老頭是你親戚？”阿桃笑而不語，只顧忙著料理生意。?此后一連幾天早上，拾荒老人都會出現(xiàn)在阿桃的包子鋪門口。阿桃呢，也會準(zhǔn)時將一盤準(zhǔn)備好的熱包子端給老人。有空桌了，阿桃就把老人讓進(jìn)屋。食客們見怪不怪了，一致猜測那個拾荒老人肯定是阿桃的親戚或老鄉(xiāng)什么的。?周日的早上，阿桃照例給坐在門口那張餐桌旁的拾荒老人端去包子。這時，忽見一男一女兩個青年人急匆匆走進(jìn)店里，來到拾荒老人面前，撲通就跪下了：“爹，您讓我們找得好苦??！爹，咱們回家吧！”一番解釋，阿桃和食客們這才明白：原來拾荒老人是位走失的失憶老人。?拾荒老人被兒子、兒媳攙上車接走了。臨走時，老人的兒子、兒媳一個勁兒地向阿桃和老爹鞠躬感謝。阿桃哪見過這世面，羞得不知如何是好，面色緋紅，手足無措。?不知什么原因，第二天，阿桃的包子鋪門前突然間排起了長隊，每天早上準(zhǔn)備的30屜包子，不到20分鐘就賣光了！阿桃和老爹忙著繼續(xù)和面包包子——店門外還有好多食客在眼巴巴地等著買包子呢！其中，居然有幾位是另外幾家早點(diǎn)鋪的老板！?阿桃一見“同行”，詫異之中又多了幾分警覺。這時只聽隊伍當(dāng)中有人喊：“張老板，你家也開早點(diǎn)鋪，咋不在自家店里吃，卻來這兒買早餐?。俊蹦俏粡埨习宀僦笊らT答道：“因為這家店里的包子有溫度！”?話音剛落，門外竟有掌聲傳來，“說得好哎——!”?此后，阿桃店里的生意一天比一天火——沒辦法，誰不愛吃有溫度的包子呢！【小題10】試從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。（3分）阿桃笑了，貼近老人的耳朵提高聲音說：“大爺，您吃吧，本店搞活動，這盤包子不要錢！”六、（2023年廣東省廣州市花都區(qū)二模）王樂土劉向陽①見到老王時他說很忙，蜻蜓點(diǎn)水般與我握握手，急于離開的樣子。陪同我的駐村干部小張只好攔到他前面，說:“這位劉記者是宣傳部派來采訪咱村的，市里一支筆，去看看你的‘灰姑娘’吧?！雹诶贤蹙o繃的國字臉?biāo)沙谙聛恚I(lǐng)著我們朝前走。還沒到菌菇大棚，就聽見里面有說有笑的，還有人在唱歌,“采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐……”當(dāng)我們一出現(xiàn)，歌聲戛然而止，說笑也打住，棚里的人都望著我們。③老王招招手，“大伙別停啊，長沙那邊等著送貨呢?！彼皖^彎腰，做出請的姿勢:“劉記者，這些都是我的‘灰姑娘’，這批基料是去年11月上的，一溜兒9個大棚，日產(chǎn)1800公斤……眼下生產(chǎn)忙，我要去田間地頭，跟進(jìn)水稻育秧情況，失陪了。”說完就出了大棚。④“灰姑娘”是老王培育的平菇，味道鮮美，深受百姓喜愛。十年前，老王放棄優(yōu)渥的城市生活回家鄉(xiāng)農(nóng)村，做了村支書，注冊了“灰姑娘”菌類品牌，成立菌業(yè)公司，主打食用菌，兼種四季蔬菜，帶動村民致富，解決貧困戶就業(yè)難題。我仔細(xì)觀察一排排舉著小傘的“灰姑娘”，先前那“歌手”倏忽又唱“采蘑菇的小姑娘”了，雖然走腔跑調(diào)，卻流露出由衷的歡欣。⑤“大哥這么快活，準(zhǔn)有喜事吧?！雹蕖斑@些‘灰姑娘’多像山里的蘑菇啊。我小時候落下腿疾，一家人吃不飽，穿不暖……如今家門口有活干,既能掙錢貼補(bǔ)家用,又方便照顧家里，想起來就高興，憋不住要唱歌……”⑦“阿桂，別只顧樂呵，下午記得打掃衛(wèi)生哦?！毙?zhí)嵝?。阿桂說聲“要得”，加快了采摘速度。⑧“蘑菇保鮮期短，怎么辦?”⑨“通過挑選、分割、預(yù)冷、分級、烘干、包裝等程序，加工制作成干蘑菇銷售，超市、商場也走俏。”⑩我不得不佩服老王頭腦不簡單。?我們離開大棚，前往月山灣果園參觀。我問月山灣的主人是誰，小張說:“譚茜?！?沿白玉帶似的村道，我們邁上一面向陽的山坡，水庫墨綠如綢，桃樹漫山遍野，梨李楊梅次第綻放，恰似花的海洋。迎著水庫有一處寬闊地，矗立著一幢花園式樓房，宛若宮殿?！扒逶缋贤醢l(fā)微信給我，說有貴客要來月山灣參觀，我恭候多時了?！眲偟降仄海▍仓酗h出一名中年女子，聲到人至。她就是譚茜，笑容滿面地說:“張干部，老王講的劉記者就是這位吧?！?我點(diǎn)點(diǎn)頭。微風(fēng)拂面，鳥雀飛來掠去，“時禽過我柳，清喙動嗚瑟”。譚茜領(lǐng)我們逛果園。她說:“這里的情況張干部是曉得的，但你劉記者絕對想不到，十年前曾是一片荒涼，水塘發(fā)臭……老王當(dāng)選村支書，出臺優(yōu)惠政策，好幾個人都動心了。老王推薦我們到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引進(jìn)水蜜桃、雪梨等新品種?！?小張笑道:“還幫你們請挖機(jī)清理水庫淤泥，挖坑栽果樹……”譚茜笑著說,“老王為了家鄉(xiāng)的富裕振興，不辭辛勞，他帶領(lǐng)大伙脫貧致富的精神值得點(diǎn)贊!”?告別譚茜，嗅著春日花香，來到新村部。小張介紹，過去的村部土磚破瓦，下雨漏水，開會人人得戴草帽?，F(xiàn)在的村部寬敞明亮，高高的旗桿飄揚(yáng)著五星紅旗，圍墻上張貼著整齊的宣傳欄:從泥濘小路到水泥路，從低矮茅屋到高樓別墅，從煤油燈到路燈……我不停地用手機(jī)拍下村子的變遷進(jìn)程,感慨道:“鄉(xiāng)村巨變,離不開你們扶貧干部十年如一日的堅守啊!”?小張說:“老王這領(lǐng)頭雁也當(dāng)?shù)煤??！?我問:“老王大名呢?”?小張說:“樂土?！?我心里一動,“樂土樂土，爰得我所”……(選自《長沙晚報》2022年5月5日，有刪改)【小題11】劉記者在采訪中，看到了一個怎樣的王樂土?請結(jié)合文本分析。(4分)【小題12】本文結(jié)尾引用“樂土樂土，爰得我所”，這句話出自《詩經(jīng)》，意思是“那樂土啊那樂土，才是我的好去處”。請結(jié)合全文分析引用這句話的妙處。(6分)參考答案內(nèi)容導(dǎo)航【考點(diǎn)：綜合運(yùn)用寫作手法，展現(xiàn)人物精神品格】【考點(diǎn)針對演練】閱讀篇目：《鄉(xiāng)鄰》《突襲》《主角》《以書易書》《有溫度的包子》《王樂土》★考點(diǎn)：綜合運(yùn)用寫作手法，展現(xiàn)人物精神品格一、課標(biāo)及教材要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵:從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。部編本語文教材第一單元單元導(dǎo)語要求“學(xué)習(xí)本單元，要精讀課文，把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處;還要透過細(xì)節(jié)描寫，并結(jié)合人物生平及其所處時代，理解人物的思想感情”。文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)如何綜合運(yùn)用寫作手法，學(xué)生可以更深入地體驗作品的情感，初步領(lǐng)悟作品的深層含義，從而獲得對自然、社會、人生的有益啟示。學(xué)習(xí)寫作手法有助于學(xué)生字斟句酌，揣摩品味這些關(guān)鍵部分的含義和表達(dá)的妙處，能夠更準(zhǔn)確地把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，從而喚起對理想的憧憬與追求。二、寫作手法寫作手法是文學(xué)創(chuàng)作和日常寫作中不可或缺的技巧，它們對于提升寫作水平、增強(qiáng)文本的表達(dá)力和吸引力具有至關(guān)重要的作用。1.增強(qiáng)表達(dá)效果：寫作手法能夠使語言更加生動、形象，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加直觀地感受到作者想要傳達(dá)的信息和情感。2.豐富文本內(nèi)容：通過運(yùn)用不同的寫作手法，作者可以豐富文本的內(nèi)容和形式，使作品更加立體和多元，增加閱讀的趣味性和深度。3.塑造人物形象：在小說、戲劇等敘事性文本中，寫作手法可以幫助作者塑造鮮明的人物形象，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界，使人物更加真實(shí)可信。4.推動情節(jié)發(fā)展：寫作手法如懸念、鋪墊、轉(zhuǎn)折等，能夠有效推動故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的緊張感和吸引力。5.深化主題思想：通過對比、象征、隱喻等手法，作者可以深化作品的主題思想，使讀者在欣賞故事的同時，也能思考更深層次的問題。以下是常見的寫作手法歸納：寫作手法修辭方法比喻通過將兩個不同的事物進(jìn)行類比，使讀者更加形象地理解所要表達(dá)的意思。擬人將無生命的事物賦予人的情感或動作。排比通過重復(fù)的句式，增強(qiáng)語言的氣勢。對偶通過成對的句子或短語來增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和美感。夸張通過夸大或縮小事物的特征來強(qiáng)調(diào)效果。引用直接或間接使用他人的話語、詩句、格言、成語等，以增強(qiáng)表達(dá)的說服力和感染力。反問通過提出一個不需要回答的問題，實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)某個觀點(diǎn)或情感。設(shè)問通過提出問題來強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)或情感的修辭手法。設(shè)問的問題通常是為了引起讀者的注意，而不是真正尋求答案。對偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式?？梢栽鰪?qiáng)語言的節(jié)奏感和對稱美，使表達(dá)更加鮮明和有力。表達(dá)方式記敘按照時間順序或邏輯順序敘述事件或故事。議論對某個問題進(jìn)行闡述和評論。描寫描寫角度：正面、側(cè)面描寫方法：人物描寫（外貌語言動作神態(tài)心理）環(huán)境描寫抒情表達(dá)作者或人物的情感和情緒，可以是直接抒情也可以是間接抒情的。說明客觀解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、原因、結(jié)果等，通常用于科普文章或說明文。表現(xiàn)手法襯托為突出主要事物，用類似的事物或反面的做陪襯。包括正襯和反襯。對比把兩種不同的事物或情形相對照，互相比較。象征通過象征性的事物來表達(dá)抽象的概念或情感。虛實(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)。三、常見考查形式1.分析寫作手法：要求學(xué)生識別并分析文本中使用的特定寫作手法并解釋其作用和效果。2.分析寫作手法對人物塑造的作用：讓學(xué)生結(jié)合具體語境分析寫作手法如何幫助塑造人物形象和性格，以及這些手法對理解人物的重要性。3.分析人物形象：讓學(xué)生結(jié)合文中具體事例或細(xì)節(jié)，分析、概括人物形象和性格。三、答題思路1.審題：仔細(xì)閱讀題目，確定需要分析的寫作手法、文本段落或整體結(jié)構(gòu)。2.識別手法：根據(jù)題目要求，識別文本中使用的寫作手法，包括修辭、描寫等。3.引用原文：引用文本中用到該種手法的具體詞句。4.分析效果：解釋所識別的寫作手法如何影響文本的意義、情感或主題。討論這種手法是如何增強(qiáng)文本效果的：（1）聯(lián)系主題：思考這種手法如何幫助展現(xiàn)或深化主題。（2）人物與情節(jié)：分析寫作手法如何塑造人物形象或推動情節(jié)發(fā)展。（3）讀者反應(yīng)：思考如何影響讀者的感受和理解，以及作者可能希望激發(fā)的反應(yīng)。四、答題模式1.分析寫作手法：運(yùn)用了……手法，通過……（引用詞句），生動形象地展現(xiàn)了人物的……形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物的……狀態(tài)/性格/心情/品質(zhì)，突出文章……主題，表達(dá)作者……情感，引起讀者對主題的深入思考。2.分析人物形象：形象性格特點(diǎn)+典型事例概括/細(xì)節(jié)描寫五、教材習(xí)題二本單元各篇課文在展現(xiàn)杰出人物的精神品格時，都綜合運(yùn)用了多種寫作手法，比如記述典型事件，運(yùn)用抒情、議論的句子進(jìn)行點(diǎn)睛式概括，從外貌、動作、語言、心理等方面展開描繪。閱讀這幾篇課文，以表格的形式梳理各篇課文在寫法上的特點(diǎn)，總結(jié)作者表現(xiàn)人物精神品格的方法。全班同學(xué)交流。探究示例：第1課《鄧稼先》1.典型事例：事例精神品格在美國獲得博士學(xué)位后立即回國。____________________28年間始終站在原子武器設(shè)計制造和研究的第一線。堅持不懈病重期間還參與擬寫了關(guān)于中國核武器發(fā)展的建議書。鞠躬盡瘁，死而后已特殊時期能說服兩派群眾組織，說服工宣隊、軍宣隊的成員。誠懇無私寫信證實(shí)中國核武器的研制沒有任何外國人參與。____________________井下信號測不到，堅決不肯撤離。____________________答案示例：忠誠愛國；胸懷坦蕩，自尊自豪；身先士卒，無私無畏2.議論、抒情：文中作者對鄧稼先的一些評論性語句，如“人們知道他沒有私心，人們絕對相信他”，寫出了鄧稼先毫無私心、只求奉獻(xiàn)的精神，讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮，可見其人格魅力之大。評論語言及分析：評價賞析“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。引用諸葛亮的話，畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)了鄧稼先為報效祖國而不懈奮斗的一生，贊揚(yáng)了他________________________的高尚品質(zhì)。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物?！亲钣兄袊r(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。多次使用程度副詞“_______”，表達(dá)了對鄧稼先的高度贊揚(yáng)。人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。他毫無私心、只求奉獻(xiàn)的精神，讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮，可見其人格魅力之大。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！白罡叻瞰I(xiàn)精神”表達(dá)了作者對鄧稼先的高度贊揚(yáng)之情。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。突出強(qiáng)調(diào)了鄧稼先作為理想黨員的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對鄧稼先的贊美之情。稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神……永恒的驕傲。從____________的角度對鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行深情贊頌。鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。從____________的角度對鄧稼先為祖國和民族作出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評價。答案示例：堅持不懈、無私奉獻(xiàn);最;朋友;人生觀3.細(xì)節(jié)描寫：作者用了一些特寫鏡頭式的細(xì)節(jié)描寫，如“他說他覺得沒有，……然后告訴我”，面對好友的疑問，鄧稼先選擇謹(jǐn)慎處理，表現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，這背后既是對與楊振寧多年友情的看重，更是對國家和民族尊嚴(yán)的維護(hù)。細(xì)節(jié)描寫賞析他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實(shí)一下，然后告訴我。面對好友的疑問，鄧稼先選擇謹(jǐn)慎處理，表現(xiàn)了他的________________________。這背后既是對楊振寧多年友情的看重，更是對國家民族尊嚴(yán)的維護(hù)。也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？通過問句，表現(xiàn)鄧稼先因戰(zhàn)友犧牲而悲痛萬分，但悲痛過后信念更加____________的心理，因為只有核試驗取得成功，才是對逝者最好的告慰。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？通過“____________”一詞，我們感受到鄧稼先肩上泰山一般沉重的責(zé)任和科學(xué)家時刻要面臨的挑戰(zhàn)，這個沉甸甸的詞飽含了對鄧稼先的欽佩和哀思。人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！薄拔也荒茏摺北憩F(xiàn)出鄧稼先____________________________________________________________。答案示例：嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是;堅定;顫抖;對工作高度的責(zé)任感和臨危不懼、身先士卒的精神4.對比手法：文章第三部分，在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中，突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。5.引用：文中采用了大量的引文，如第五部分第38段引用“五四”時代的一首歌，贊揚(yáng)了鄧稼先為祖國而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。其他引用及分析：所處位置引用內(nèi)容作用第五部分第34段《吊古戰(zhàn)場文》表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的_________，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。第五部分第38段“五四”時代的一首歌說明了鄧稼先是一個典型的中國男兒，贊揚(yáng)了他______________________________的崇高精神品質(zhì)。第六部分電報和書信的內(nèi)容對鄧稼先做了一個總體評價，突出了鄧稼先的崇高品質(zhì)，飽含著作者對摯友的深情。答案示例：艱苦;為祖國而獻(xiàn)身第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》1.典型事例：對作為“學(xué)者”的方面，作者選取聞一多寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家”的方面，則選取了起稿政治傳單、演講痛斥敵人、走在游行隊伍前頭這三件事作為例證。這些事頗具代表性，表現(xiàn)出了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。2.細(xì)節(jié)描寫：作者運(yùn)用了不少細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象，如第3段中通過描寫聞一多頭發(fā)、書桌的細(xì)節(jié)，寫出了聞一多先生因一心鉆研古籍而無暇顧及自己生活的情形，表現(xiàn)了他的治學(xué)專注和刻苦精神。細(xì)節(jié)描寫及分析：具體語句賞析第3段：他從唐詩下手……聞先生也總是頭發(fā)凌亂……夜間睡得很少……抓住“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。第4段：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。運(yùn)用_______________的修辭手法，把密密麻麻的小楷比作“群蟻排衙”，生動形象地寫出了聞一多先生的字寫得多而工整，表現(xiàn)了他______________________________。第15段：大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”“大罵”“指著”等動作，具體生動地表現(xiàn)了聞一多先生的_______________；對聞一多先生的_______________描寫，突出了他誓與反動派斗爭到底的激憤心情，表現(xiàn)了他_______________的革命精神。第18段：他“做”了，……“昂首挺胸，長須飄飄?！鞍菏淄π亍薄伴L須飄飄”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫聞一多先生游行示威時的外貌，再現(xiàn)了他______________________________的形象，表現(xiàn)出他大無畏的革命精神，表達(dá)了作者對聞一多先生的贊美和敬佩之情。答案示例：刻苦;比喻;一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度;大義凜然;語言描寫;英勇無畏;大義凜然、視死如歸、從容不迫3.議論、抒情：作者用評價性的話語，如“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，概括了聞一多先生言行一致的高尚人格。4.對比手法：運(yùn)用對比的手法突出人物精神品質(zhì)。如“他‘說’了，跟著的是‘做’。……現(xiàn)在，他‘說’了就‘做’”，將聞一多先生作為革命家與作為學(xué)者的“說”和“做”進(jìn)行對比，突出了他為爭取民主敢作敢為、剛正無畏的精神。第3課《列夫·托爾斯泰》1.外貌描寫：作者對托爾斯泰的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，文章第二部分詳細(xì)描繪了托爾斯泰的眼睛，揭示其不凡的精神世界。2.議論、抒情：作者說“他擁有一張俄國普通大眾的臉”，將托爾斯泰的外貌進(jìn)行了總結(jié)和升華，贊美了他“與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”的精神。3.欲揚(yáng)先抑：本文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法寫托爾斯泰。1—5段是“抑”，在層層鋪陳、反復(fù)渲染中強(qiáng)調(diào)托爾斯泰外貌的______________________。并在“抑”的同時，提到“他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)”，為“揚(yáng)”做準(zhǔn)備。最后在“抑”與“揚(yáng)”的強(qiáng)烈對比中，表現(xiàn)了托爾斯泰__________________________，表達(dá)了作者對其真摯而強(qiáng)烈的謳歌與贊頌。答案示例：粗鄙平庸;靈魂的高貴與思想的深邃第4課《孫權(quán)勸學(xué)》1.語言描寫：語句賞析形象孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！________________（句式），語氣堅決，不容推辭。既表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，又可見他對呂蒙的關(guān)心、厚望。熱愛學(xué)習(xí)目光遠(yuǎn)大________________（善于勸學(xué)）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！以強(qiáng)烈的________語氣強(qiáng)調(diào)：不是要呂蒙成為“博士”，而是希望身居高位的他通過學(xué)習(xí)來提升能力。對呂蒙不聽勸誡表示出不悅和責(zé)備的意味。但當(dāng)涉獵，見往事耳。言辭懇切地指出學(xué)的方法及目的?！癬_______”字消除了呂蒙的顧慮，舒緩了對話中的矛盾。卿言多務(wù)，孰若孤？________句，否定呂蒙“軍中多務(wù)”的理由。孤常讀書，自以為大有所益?，F(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。魯肅卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！嘆號照應(yīng)“大驚”，盡顯魯肅驚奇的神態(tài)，這是情不自禁的贊嘆。這句話從_______面說明了呂蒙的學(xué)識有了驚人長進(jìn)。________________呂蒙士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！________句，有對自己今非昔比的自豪，再次突出進(jìn)步之巨大；語氣略帶揶揄，氣氛融洽。________________答案示例：賞析：雙重否定；反問；耳；反問；側(cè)面；反問形象：關(guān)愛下屬、循循善誘；愛才敬才、忠厚坦誠；虛心受教、勤奮好學(xué)2.側(cè)面描寫：通過魯肅的驚訝、贊嘆，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進(jìn)，表現(xiàn)出其勤奮好學(xué)。3.對比手法：通過呂蒙學(xué)習(xí)前后的對比，表現(xiàn)其虛心受教、勤奮好學(xué)?！靖n文學(xué)閱讀】同步閱讀教與學(xué)（統(tǒng)編版2024）第一單元考點(diǎn)針對演練提示：帶著問題快速閱讀短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列問題。一、（2023年廣東省廣州市增城區(qū)一模）鄉(xiāng)鄰金光①大有在城里住膩了，就花錢在離城二十里的紅土坡買了一處被人廢棄的舊宅院。其實(shí)，與其說是宅院，倒不如說是個土坎更合適。那是一個崖面窯，巴掌大的土崖上掏了兩孔拐著彎兒的窯洞。主人早已搬到城里，窯洞年久無人居住，被風(fēng)雨剝蝕得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，又將院子重新歸置，種了些四季花草，使往日廢舊的宅子魔術(shù)般變成了生機(jī)盎然的小庭院。②雙休日，大有帶著妻兒住進(jìn)了窯洞。窯洞冬暖夏涼，安靜無比，大有心情格外舒暢。他搬了把躺椅放在院里，扇著蒲扇，神仙般地躺在那里養(yǎng)神兒。妻子也說：“花了這么點(diǎn)兒錢就買來一處養(yǎng)心之地，真值！”于是，每到雙休日或節(jié)假日，大有一家三口都要來窯洞里小住，尤其是休長假的時候，他們哪兒也不去，就在這里享受生活。③后來，大有弄來一個柏木疙瘩做的藝術(shù)茶臺放在院里，專門從城里帶了些綠茶、紅茶、白茶，擺了幾個工夫茶杯。沒事的時候，大有坐在院里，蹺著二郎腿，上午喝綠茶，下午喝紅茶，變著花兒地品味。④有時候大有在喝茶，會看到院外有村民經(jīng)過。他們不是扛著鋤頭便是提著袋子，路過時會下意識地向院里瞄幾眼。大有也不抬頭，自顧自地喝著茶，心想：這些農(nóng)民不能沾惹，是非多；要保持著城里人的習(xí)慣，不來往，少麻煩。⑤可是你不麻煩別人，不一定別人不麻煩你。那天，大有正在喝茶，院里走來了一個叫拴水的人，進(jìn)來就說：“伙計，東邊朱家的孩子結(jié)婚，凳子不夠，讓我來借兩個?！雹薮笥秀读艘幌?，還沒搭話，妻子就拿了兩個圓面凳子給了他。拴水拿上就走。⑦看到拴水走遠(yuǎn)了，大有責(zé)備妻子：“沒聽說嗎？村里的人都是熱黏皮，來往多了麻煩事兒也多。”⑧妻子知道他的意思，但覺得有些事不能做得太過，她說：“人家上門借兩個凳子，也不是啥大事兒?！雹岽笥杏悬c(diǎn)兒生氣：“今天借凳子，明天借錢，你就準(zhǔn)備著吧?！雹馄拮硬灰啦火垼骸凹热贿x擇來村里住，就得準(zhǔn)備與人來往，不能像城里一樣，當(dāng)孤家寡人?！?大有還要說話，拴水又來了。他是來叫大有過去喝幾杯的，說是朱家辦喜事，全村人都去了，就剩大有一家沒去。?“我？”大有又愣了一下，“不會喝酒，我就不去了。”拴水剛要離開，大有妻子就追了出來：“他不會喝酒，人不去但禮是要隨的。”拿了一百元錢遞給了拴水。?朱家人還凳子的時候，順帶給大有家送了些黃瓜和西紅柿，說是自家地里種的。?那天下午，天氣悶悶地?zé)?，大有在院里喝茶。拴水扛著一個編織袋滿頭大汗地從田里回來，打院外過時，大有招呼他進(jìn)來喝茶。拴水也不客氣，坐下來端起大有遞過的杯盅就喝起來。拴水說，他的嗓子眼兒就要冒火了，說著找了個碗，把茶臺上的一大壺茶水全倒進(jìn)了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，說：“這個過癮?！闭f完憨憨一笑，從編織袋里掏出一個大冬瓜放在凳子上，走了。?打那以后，村里人常來送東西，有的送菜，有的送石磨面，還有的送一壺自己榨的葵花籽油。大有看著這些東西，深思起來：他們是不是在放長線釣大魚？妻子看出了他的心思，嗔怪他說：“村里人本來都很簡單，你咋硬往復(fù)雜處想！”?秋天的時候，連陰雨下了一個多月，紅土坡被雨水泡透了。一天半夜時分，緊挨大有住的那孔崖面窯洞的山皮“轟”的一聲垮塌了一大片。早晨大有起來一看，門口落了一大堆泥土，將本來就不大的院子占去了一半兒。大有趕緊打電話到市衛(wèi)找工程隊處理，正好被路過的拴水聽見了，他對大有說：“這點(diǎn)兒事兒還用找工程隊？你不用管了。”?拴水當(dāng)場給兒子打電話、讓他把挖土機(jī)開回來。一個小時不到，拴水的兒子開著挖土機(jī)過來了，后面還跟著七八個手持鐵锨等工具的鄉(xiāng)鄰。大伙兒冒著雨將塌下來的泥土住院邊的土崖下清理，又找了些木板頂在崖面上?！続】他們在院里熱火朝天地忙碌著，個兒個兒弄得一身泥水。?大有和妻子看著眼前的一切，心里過意不去，做了一鍋雜燴菜，又買了些燒餅招待大家。也許是餓了，沒人客氣，都端起碗蹲在院里吃起來。?趁吃飯的工夫，大有把拾水叫到一邊，說工程隊干這活兒要出錢，鄉(xiāng)鄰們干，他也應(yīng)該出錢，尤其是挖土機(jī)是要燒油的，看得多少錢?！綛】不料拴水眼一瞪：“要啥錢！”說完也不理大有，端著碗到門外去吃。?晚上，大有妻子感慨地說：“鄉(xiāng)鄰們還是厚道呵！”大有就深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?打那以后，大有時不時去村里串門。誰家有個紅白事，他提前去隨禮，偶爾高興了也跟著喝了幾杯。他對妻子說，以后誰家真要遇到困難，向他們張口借錢，還是應(yīng)該幫助的。不過，幾年過去了，沒有一個人來找大有借過錢。(選自《小小說選刊》有刪改)【小題1】下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.先寫城里人大有在村里買了崖面窯居住，后寫與拴水等鄉(xiāng)鄰相處的一系列情景。B.大有一家人把廢舊的宅子變成了生機(jī)盎然的小庭院，他們經(jīng)常來這個養(yǎng)心之地。C.小說取材于現(xiàn)實(shí)生活，語言通俗易懂，大量運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，D.大有逐漸改變“這些農(nóng)民不能沾惹”的態(tài)度，認(rèn)為誰家真要遇到困難，應(yīng)該幫助?！拘☆}2】按照括號中的提示。結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。A.他們在院里熱火朝天地忙碌著，個兒個兒弄得一身泥水。(從詞語運(yùn)用的角度)B.不料拴水眼一瞪：“要啥錢！”說完也不理大有，端著碗到門外去吃。(從描寫的角度)【小題3】小說中大有的妻子是一個怎樣的人？請結(jié)合全文分析。答案示例：【小題1】C【小題2】A句中的“熱火朝天”形容群眾性的活動情緒熱烈，氣氛高漲，就像熾熱的火焰朝著天空燃燒一樣（1分）。表現(xiàn)鄉(xiāng)鄰們積極、主動、熱情、不怕臟和累地幫助大有清理塌下來的泥土，哪怕冒著雨也依舊熱情高漲的狀態(tài)（1分）。B句運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫生動地寫出了拴水樂于幫助鄉(xiāng)鄰而且不計報酬的豪爽性格（1分）。【小題3】（1）識大體、聰慧（1分）。她覺得有些事不能做得太過，她說：“人家上門借兩個凳子，也不是啥大事兒。”她認(rèn)為“既然選擇來村里住，就得準(zhǔn)備與人來往，不能像城里一樣，當(dāng)孤家寡人。”（1分）。（2）善良、樂于助人（1分）。拴水來借凳子，大有愣了一下，還沒搭話的時候她就拿了兩個圓面凳子給了他（1分）。（3）懂得禮尚往來（1分）。她看著大伙兒熱情地幫忙，心里過意不去，做了一鍋雜燴菜，又買了些燒餅招待大家（1分）。解析：【小題1】本題考查內(nèi)容理解、寫法分析?！按罅窟\(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法”有誤，修辭手法在本文中的運(yùn)用量不大，幾乎沒有。【小題2】本題考查語言賞析。A.詞義解析1分，效果分析1分，共2分。B.描寫方法1分（寫出任意兩個才能得1分），，效果分析1分，共2分?！拘☆}3】本題考查人物形象分析。形象特點(diǎn)1分，例子1分，每點(diǎn)2分，任意答出兩點(diǎn)即可得滿分。分析應(yīng)和形象概括一一對應(yīng)。除示例外，其他言之成理的分析也可得分。二、（2023年廣東省中山市中考一模）突襲王筠①正是一夜中最為寂靜的時刻，嚴(yán)寒籠罩著大地，山上一片肅然。只有西北方向柳潭里與東南方向下碣隅里的隆隆炮聲打破了黎明前的黑暗。②死鷹嶺是橫亙在柳潭里與下碣隅里之間的高山險嶺，主陣地1419.2高地臥伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美軍陸戰(zhàn)隊的生死命門，也是志愿軍部隊的一把尖刀。守住了這一片陣地，就等于在美國人的心臟上戳了一刀子。所以師長和政委在電話里反復(fù)叮囑吳鐵錘，務(wù)必?fù)屨疾⑺朗佞棊X諸陣地。③攻擊部隊排成了散兵線，悄悄地向山上摸去。幾百人的部隊都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上，冰鐵一樣的大地吸附著他們的腳板，一陣陣疼痛滲透到他們的心臟、骨髓和每一個毛孔，就像是無數(shù)的鐵釘子扎進(jìn)了他們的血肉，使他們本來就凍傷凍腫的腳板飽受著加倍的苦難。但他們?nèi)季o咬著牙關(guān)，以免打戰(zhàn)的牙齒驚擾了山頭上美國人的好夢。④孫友壯騰出手來摸了摸他的一雙大腳，腳板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孫友壯管不了那么多，甩開了膀子，幾乎是大步流星地走在了散兵線的最前面，走在了吳鐵錘的身旁。不一會兒雙腳就麻木了，好像是兩根僵硬的木頭戳在冰冷的雪地上。⑤到了半山腰，吳鐵錘抬起胳膊壓了壓，先是近處后是遠(yuǎn)方，先是身邊后是兩翼的部隊，都停了下來。吳鐵錘聽了聽，山上山下一片寂靜，美國人沒有一點(diǎn)動靜，搞不好都在睡大覺。吳鐵錘沒有大意，低聲下達(dá)了他的第二個戰(zhàn)斗命令：“都臥倒，匍匐前進(jìn)！”⑥所有的人都趴倒在雪地上，順著山坡往上爬。光腳走在雪地上的動靜自然是比穿著鞋子走路的響聲要小，但也并不是一點(diǎn)聲音沒有，而匍匐著爬行的效果就截然不同了，用悄無聲息這個字眼來形容此時此刻吳鐵錘和他帶領(lǐng)的隊伍也并不為過。他們就是這樣反穿著單薄的棉衣褲，赤裸著雙腳爬行在冰凍的雪地上。⑦守衛(wèi)著死鷹嶺1419.2主陣地峰腰部的是美軍麥卡錫中尉所在的連。整整一個白天都相安無事，陸戰(zhàn)隊員們繃緊的神經(jīng)免不了松弛下來。夜幕降臨以后，氣溫也在急劇地下降，麥卡錫和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺腳和拍打著雙手，以抵御嚴(yán)寒的侵襲。⑧周圍一片寧靜，只有漫山遍野的積雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個一個從即將到來的夢境中拉出來。黑夜是中國人的白天，中國人總是在夜間進(jìn)攻，更善于在氣候寒冷的夜幕下發(fā)動襲擊，麥卡錫經(jīng)歷過這樣的教訓(xùn)，他懼怕夜幕，懼怕待在這黑暗寒冷的荒山野嶺上。麥卡錫的叫喊聲凄厲而刺耳，顯得十分神