上海市重點中學2022-2023學年高一下學期語文期中試卷（含答案）

上海市重點中學2022-2023學年高一下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、單選題（本大題共2小題，共4.0分）1．下列各句中，加點的成語運用不正確的一項是（）A．我看他畫這幅水墨畫的時候，筆快如飛，一氣呵成，真是令人稱道。B．王老師雖然年輕，但學問深厚，性格好，品德高尚，可謂德高望重。C．黃校長勸勉我們的話，有如黃鐘大呂，發(fā)人深省，有醍醐灌頂之效。D．父親望子成龍，兒子卻不走正道，身陷囹圄，讓人痛心疾首。2．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ┨鞖馀c人們的生產生活_______，人們渴望能夠掌握天氣變化規(guī)律，真正做到_______，準確預測天氣一直是人類不懈的追求。在科學不發(fā)達的古代，人們預測天氣更多依靠經驗的積累。為了發(fā)展農業(yè)生產，準確地預測天氣，應早做準備，而不要_______。A．休戚相關未雨綢繆臨陣磨槍B．息息相關防患于未然臨陣磨槍C．休戚相關防患于未然臨渴掘井D．息息相關未雨綢繆臨渴掘井二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共10小題，共25.0分）閱讀下文，完成各題。功利性讀書祝勇（有刪節(jié)）①讀書是愛書人自我滿足的一種方法，實在沒有太多值得夸耀的地方。它像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。反過來，炫耀自己讀書破萬卷的人，未必是真正的讀書人。商務印書館元老王云五先生僅僅將讀書視為一種好玩的事情，這樣的心態(tài)是健康的。讀書就是一樁好玩的事情，一次輕松的自我放逐。無聊才讀書，這話未必是錯。因為正是讀書，驅趕了清寂，使脆冷的心房獲得了一層溫潤的苞衣。②讀書的興味，源于反復摩挲中生出的一股熱情，是一份得到了開發(fā)的天性。讀書的佳境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點強求與逼迫。□正是出于愛書人共通的生命感受，我和林語堂先生一樣，講求性情，反對功利。12月8日——暫時尚無法搞清是哪一年的12月8日——林先生在復旦大學演講，題目是《論讀書》，講得痛快：“今人讀書，或為取資格，得學位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或為做老爺，踢屁股；或為求祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言；或為做塾師，騙小孩……諸如此類，□是借讀書之名，取利祿之實，皆非讀書本旨。亦有人拿父母的錢，上大學，跑百米，拿一塊大銀盾回家，在我是看不起的，□這似乎亦非讀書本旨?！雹哿窒壬勚宰x書，于今未絕，相反，倒是更豐富了。學堂中的本本主義只是一種，其他各種心態(tài)，多系新形勢下的新生事物，怕是連林先生都未曾料及。比如，為寫作——當然，讀書寫作，本是一回事，讀而后寫，亦乃文人本分，只是，當下現(xiàn)炒現(xiàn)賣，做投機生意的，大有人在。常有炮制讀書札記的高手，一本書尚未握暖，一篇宏文卻早已揮就，急匆匆換稿費去了。這樣對書，讀與未讀，區(qū)別不大；這樣的文章，怕也值不了幾個銀兩。其次，為裝大瓣蒜，譬如某君，每每玄談，皆胡言亂語，狀若酒醉：“關于正在解構的后現(xiàn)代主義精神文本的反向敘述以及一種強勢的文化互證……”讓人覺著比愛斯基摩人的語言還難懂，不禁喟嘆：真有學問！好歹總算是一種自我包裝罷，沒準會蒙上哪個傻瓜蛋，祝他成功。再次，為圖省事。名著巨制，浩如煙海，通讀起來，頗為費力，不如去讀些隨筆小品，或者一些輕松的短構，甚至一些文摘或者妙言集錦，輕而易舉，便“知道”了許多東西。時日一久，經典長卷，便發(fā)懶得碰觸。于是，約翰.克利斯朵夫便在布滿蛛網的書架上熬白了頭發(fā)，老黑格爾的墳頭更是荒草成堆。最后，為趕時髦。人讀我讀，人云我云，怕的是落伍，惟不考慮自我的失落。市面上流行的書是永遠讀不完的，跟蹤追擊，步步為營，力是費了，“好”未必討得到，無非是把自己打扮得更入時一點，體會一下瞬間的浪漫罷了，待云煙散盡，眼前依舊空濛?？傊判邪褡?，未必比泡圖書館高明。書有千種，人有千種，讀書的感覺，亦有千種，只有讀到符合自家心性、氣質與欲望的書，才能倍感精神之至美；盲從于他人抑或媒體的牽引，常常會白費光陰。冷書熱讀，倒是別顯幾分生趣。一本書倘出版三五年后還有人讀，此書便可刮目相看了。因而，在顧準潮退后研讀顧準，在“王小波熱”冷卻后品味“王二”，未必不是一件美事。時間差若打得巧了，一定會有大收獲。④讓功利走開，純然為了取悅心靈而讀書，那才真叫享受。書不是揮鞭的強盜，不是高高在上的君主。瑟瑟的清風里，書是嫵媚的情侶，溫順的馬駒，是杯中的明月，更是幽暢的歌吟。書能讓我們覺著活得很好，這就足夠了。3．概括第②段所引用的林語堂演講內容的大意。（15字以內）4．可依次填入第②段□處的恰當?shù)囊豁検莀_____A．因此都或許 B．因為或許所以 C．或許都因為 D．都或許因此5．第三段畫線句“裝大瓣蒜”的意思是。6．聯(lián)系上下文，對第四段畫線句理解正確的一項是______A．書并不是像有些人認為的高不可攀，而是人人都可以閱讀的。B．書并不是像有些人想象的那么可怕，而是人人都可以親近的。C．書不會給你壓迫感，相反她會讓你感覺親切，讓你身心愉悅。D．書不是搶奪你時間的強盜，相反她會給你享受，讓你覺著美好。7．作者認為愛書人應該怎樣讀書？________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題。啞了的三角琴巴金①父親的書房里有一件奇怪的東西。那是一只俄國的木制三角琴，已經很舊了，上面的三根弦斷了兩根。它高高地掛在墻角，灰塵蓋住它的身體。可是它從來不曾發(fā)過一聲悲嘆或呻吟。我叫它做“啞了的三角琴”。②有一天午后，好奇的我偷偷溜進父親的書房，爬上椅子。當我的手指剛挨到三角琴，耳邊一響，三角琴躺在地上，成了幾塊爛木板。③父親回來后小心地把它們用報紙包起來，然后慎重地放到櫥里。我很后悔，父親慢慢地抬起頭：“孩子，我并不怪你，我不過在思索、在回憶一件事情?！薄罢f起來已經是十多年前的事了，”父親這樣地開始了他的故事，他的聲音非常溫和。“是我同你母親結婚后的第二年，我在圣彼得堡大使館里做參贊。這一年夏天，你母親一定要我陪她到西伯利亞去采集囚人歌謠。這不是一件容易的事，監(jiān)獄里向來絕對禁止囚人唱歌，犯了這個禁例，就要受重罰。我們來到西伯利亞一所監(jiān)獄，把來意告訴獄中當局，一個禁卒插嘴說：‘我知道拉狄焦夫會唱歌’，典獄便叫他把拉狄焦夫領來?！雹堋袄医狗騺砹?，年紀很輕，還不到三十歲，樣子一點也不兇惡，如果不是穿著囚衣，戴著腳鐐，誰也想不到他是一個殺人犯。他站在我們的面前，膽怯地望著我們。當我們說想聽他唱歌時，這個囚人暗黑的眼睛里忽然露出了一線亮光，似乎有一種快樂的欲望鼓舞著他。他望了望典獄，又望著你母親，略帶興奮地說：‘如果你們可以給我一只三角琴，那么……’典獄叫人找一只三角琴?！雹荨斑@時候秋天的陽光從玻璃窗射進屋子里，正落在他的身上。他閉著眼睛，彈起琴弦，開始唱起來。他似乎受到了鼓舞，好像進到了夢里一樣，完全忘掉了自己地盡情唱著。唱完歌，他吻著琴，像母親吻孩子一樣?！雹蕖啊崽丶?，把三角琴給我拿過來！’典獄毫不動心地對禁卒說?！雹摺敖渥叩嚼医狗蛎媲?，這個囚人的面容突然改變了：兩只眼睛里充滿著血和火，臉完全成了青色。他堅定地立著，緊緊抱著三角琴，怒吼道：‘誰來，我就要殺誰！’你母親和我，都嚇壞了?！雹唷暗洫z一點也不驚惶，他冷酷地說：‘給他奪下來?！@時候明白抵抗也沒有用了，便慢慢地讓三角琴落在地上，用充滿愛憐的眼光望著它，忽然倒在椅子上低聲哭起來?！雹帷拔覀兟犚娝目蘼?，心里很不安，因為這一切都是我們夫婦引起來的。我們走到他面前，想安慰他?！覀儾荒軌蛟賻兔δ闶裁磫?？’你母親悲聲地問。”⑩“‘謝謝你們。我只想請你們到教堂里點一支蠟燭放在圣母像前，并且做一次彌撒祝安娜的靈魂早升天堂?！f到安娜這個名字，他幾乎又要哭出來，但他馬上忍住了。”?“門開了，兩個兵把他押了出去；腳鐐聲愈去愈遠。一切回到平靜了?！?“‘這個拉狄焦夫是怎樣的一個人？’我凄然地問?！?“‘有一天教堂中正在舉行婚禮，新郎是一個有錢的中年商人，新娘是本村中出名漂亮的小家女子。拉狄焦夫忽然闖進來，用斧頭把站在圣壇前面的新娘、新郎都砍倒了。新娘后來死了，新郎成了殘廢。拉狄焦夫并不逃走，卻丟了斧頭讓別人把他捉住。他永遠不肯說明他犯罪的原因，也不說一句替自己辯護的話，只是閉著嘴不作聲。他給判了終身懲役罪，也不要求減刑。從此他的口就永遠閉上了。他在這里住了這些年，我從來沒有聽見他像今天這樣說了這么多的話。他的事情，只有魔鬼知道！’禁卒一面說，一面望著桌上的三角琴，最后又加了一句，‘三角琴也弄壞了。’你母親就花了一點錢向禁卒買來了三角琴。她把它帶回圣彼得堡。我們以后也沒有機會再看見拉狄焦夫?！?“說來慚愧，我們所答應他的事并不曾做到。第二年你母親生了你，過了兩年她就離開了這個世界。現(xiàn)在你母親睡在圣彼得堡郊外的公墓里，三角琴又被你打碎了，而圣母像前那支蠟燭還沒有人去點過，為安娜做的彌撒也沒有人去做?！⒆?，你懂得了罷。”?父親的聲音里含有眼淚，同時又含有無限的善意。我覺得我要哭了。8．小說開頭畫線部分，描寫“啞了的三角琴”有什么作用？________________________________________________________________________________________9．分析拉狄焦夫“忽然倒在椅子上低聲哭起來”的原因。________________________________________________________________________________________10．對小說題目“啞了的三角琴”分析不正確的兩項是（）（）A．暗指拉狄焦夫永遠閉口，不能自由歌唱的苦痛和絕望。B．象征拉狄焦夫因失去美好的愛情，自由幸福生活理想的破滅。C．象征“我”把三角琴打碎，而且小時候就失去母親，缺少母愛。D．暗含父親因沒有踐行對拉狄焦夫的諾言而深懷歉意。E．三角琴是貫穿全文的線索，由三角琴引起回憶往事，構思情節(jié)。F．與拉狄焦夫盡情彈唱和怒吼護琴形成對比，突出母親的友善。11．小說關于拉狄焦夫的情節(jié)安排很有特色，請作簡要分析。________________________________________________________________________________________12．拉狄焦夫身上體現(xiàn)了哪幾組矛盾沖突？請分點概述。________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀（本大題共9小題，共23.0分）閱讀下文，完成第各題。①沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此。”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。②于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。13．解釋加點字詞。①沛公旦日從百余騎來見項王②然不自意能先入關破秦14．下列各句中劃線詞語，古今意義相同的一項是______A．將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 B．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻C．備他盜之出人與非常也 D．從此道至吾軍，不過二十里耳15．下列句子句式不同的一項是______A．竊為大王不取也B．亞父者，范增也C．沛公之參乘樊噲者也D．吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。16．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！________________________________________________________________________________________17．分析劉邦見項羽時所說的那段話的目的，以及人物性格。________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題松風閣記[明]劉基①雨、風、露、雷，皆出乎天。雨露有形，物待以滋。雷無形而有聲，惟風亦然。②風不能自為聲，附于物而有聲，非若雷之怒號，訇磕于虛無之中也?！炯住课┢涓接谖锒鵀槁暎势渎曇浑S于物，大小清濁，可喜可愕，悉隨其物之形而生焉。土石屃赑，雖附之不能為聲；谷虛而大，其聲雄以厲；水蕩而柔，其聲洶以豗。而草木之中，葉之大者，其聲窒；葉之槁者，其聲悲；葉之弱者，其聲懦而不揚?！疽摇可w松之為物，干挺而枝樛，葉細而條長，離奇而巃嵸，瀟灑而扶疏，鬖髿而玲瓏?！颈抗曙L之過之，不壅不激，疏通暢達，有自然之音。故聽之可以解煩黷，滌昏穢，曠神怡情，恬淡寂寥，逍遙太空，與造化游。【丁】宜乎適意山林之士樂之而不能違也。③金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨；稍大，則如奏雅樂：其大風至，則如揚波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人為閣其下，而名之曰松風之閣。予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，偃蹇而優(yōu)游，逍遙而相羊，可以喜樂，可以永日；又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉？④予，四方之寓人也，行止無所定，□于是閣不能忘情，故將與上人別而書此以為之記。18．把下面的句子放到文本中不同的位置，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。是故宜于風者莫如松。A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】19．從句式的角度，賞析第③段畫線句。20．可填入第④段方框處的虛詞是（）。A．尤 B．蓋 C．則 D．而21．文末作者說“于是閣不能忘情”，聯(lián)系全文簡析“情”的內涵。________________________________________________________________________________________四、詩歌鑒賞（本大題共3小題，共7.0分）閱讀下面的詩歌，完成各題。唐多令劉過①安遠樓②小集，侑觴歌板之姬黃其姓者，乞詞于龍洲道人，為賦此《唐多今》。同柳阜之、劉去非、石民瞻、周嘉仲、陳孟參、孟容。時八月五日也。蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年重過南樓。柳下系船猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。黃鶴斷磯頭，故人會到否？舊江山渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游?！咀⑨尅竣賱⑦^：字改之，號龍洲道人。一生屢試不第，懷才不遇。力主抗金，恢復中原。②安遠樓：在今武昌黃鶴山上，又稱南樓。當時武昌是南宋和金人交戰(zhàn)的前方。22．下列對小序理解不正確的一項是______A．交代了聚會的時間地點。 B．交代了參加聚會的對象。C．交代了寫作的社會環(huán)境。 D．交代了寫作該詞的原因。23．下列對詞作的分析不恰當?shù)囊豁検莀_____A．“重過”點名故地重游，今昔對比，更添凄然之情。B．以“能幾日，又中秋”反襯出故人難以團聚的憂傷C．“渾是新愁”包含著憂國傷時之感與自傷身世之慨。D．重過、故人、舊江山、少年等前后呼應，章法謹嚴。24．扣住“滿”“寒”二字，賞析“蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流”兩句。五、默寫（本大題共1小題，共6.0分）25．按要求默寫（1），其言不讓，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）無邊落木蕭蕭下，。（《登高》杜甫）（3）《前赤壁賦》中從不變的角度，描述人與萬物關系的語句是：，。（4）《勸學》中從反面說明不積累的后果的前一個比喻句是，。六、作文（本大題共1小題，共35.0分）26．作文距離，有時間、空間方面的距離，也有心靈、情感方面的距離，還有精神、物質方面的距離。有人說，距離可以產生美，也有人說，距離可以產生隔閡……那么你又怎樣想？請以“距離”為話題，寫一篇議論文。要求：自擬題目；不少于800字

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】

B德高望重：指品德高尚，聲望很高。多稱頌年記

高而且大多是有名望的人。在題干中，王老師是年輕人，而該詞語指的是年紀高有名望的人。故此錯誤。

A一氣呵成：一口氣做成。形容文章結構緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。在題干中指的是畫畫流暢緊湊，一口氣畫成。

C黃鐘大呂：黃鐘：我國古代音韻十二律中六種陽律的第一律。大呂：六種陰律的第四律。形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。在題干中指的是黃校長勸勉的話莊嚴正大發(fā)人深省，警醒啟發(fā)我們。

D痛心疾首：疾首：頭痛。形容痛恨到了極點。在題干中指的是兒子不走正道，身陷圖圈，這與父親的期待背道而馳，所以讓人感到痛恨。故答案為：B【點評】本題考查成語的正確運用。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。2．【答案】D【解析】【分析】體戚相關：形容關系密切，利害相關。在題干中指的是天氣和人民生活的關系十分緊密，而不是形容關系密切，利害相關。故此錯誤。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗。比喻事先做好準備工作，預防意外的事情發(fā)生。臨陣磨槍：到了要上陣殺敵的時候才去磨槍。比喻事到臨頭才作準備。在題干中指的是早做準備，而不是比喻事到臨頭才作準備。故此錯誤。臨渴掘井：比喻平時沒有準備，事到臨頭才想辦法。防患于未然：指在禍患發(fā)生之前就加以預防。在題干中指的是早做準備，而不是指在禍患發(fā)生之前就加以預防。故此錯誤。息息相關：彼此呼吸都相互關聯(lián)，形容關系非常密切。故答案為：D【點評】本題考查對詞語的理解能力。這類題往往選擇一些近義詞，這需要平時多積累，掌握各詞的釋義。做題時結合前后文語境選出正確詞語，可用排除法?！敬鸢浮?．批判時人功利性讀書的狀況。4．C5．裝學問深厚的人6．C7．把讀書當作自我滿足的一種方法，當作一樁自然、好玩的事情；符合自家心性、氣質與欲望的書，從而倍感精神之至美；當講求性情，讓功利走開，純然為了取悅心靈而讀書，那才真叫享受?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對內容大意的概括能力。解答時，要明確語段的主要內容，再概括作答。

（2）本題考查學生正確使用詞語的能力。解答時，要結合語境的前后文，明確句間關系，再選擇恰當?shù)脑~語。

（3）本題考查學生對詞語含義的理解能力。解答時，要初步了解詞語的大意，然后結合具體語境分析作答。

（4）本題考查學生對畫線句理解的辨析能力?？忌唧w解答時，要理解具體語境，再根據(jù)選項的表述去分析判斷，做出選擇。

（5）本題考查學生對文本信息的篩選、概括的能力。解答時，要了解文本，篩選相關的信息，再概括作答，語言要力求簡明。3．由“我和林語堂先生一樣，講求性情，反對功利”“今人讀書，或為取資格，得學位……這似乎亦非讀書本旨”可知，林語堂的語言是對人功利性讀書的批判，故第②段所引用的林語堂演講內容大意可概括為：批判時人功利性讀書的狀況。

故答案為：批判時人功利性讀書的狀況。4．第一處，“正是出于愛書人共通的生命感受”是作者對“和林語堂先生一樣，講求性情，反對功利”原因的推測，故可用“或許”；第二處，“今人讀書，或為取資格，得學位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或為做老爺，踢屁股；或為求祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言；或為做塾師，騙小孩……諸如此類”全是“借讀書之名，取利祿之實”的表現(xiàn)，故可用“都”；第三處，“亦有人拿父母的錢，上大學，跑百米，拿一塊大銀盾回家，在我是看不起的”與“這似乎亦非讀書本旨”間存在內在的因果關系，故可用“因為”。

故答案為：C。5．由“譬如某君，每每玄談，皆胡言亂語，……好歹總算是一種自我包裝罷，沒準會蒙上哪個傻瓜蛋，祝他成功”可知，該句子是對某君行為的批評，故“裝大瓣蒜”的意思是裝學問深厚的人。

故答案為：裝學問深厚的人6．由“讓功利走開，純然為了取悅心靈而讀書，那才真叫享受”“瑟瑟的清風里，書是嫵媚的情侶，溫順的馬駒，是杯中的明月，更是幽暢的歌吟。書能讓我們覺著活得很好，這就足夠了”可知，書不會給你壓迫感，相反她會讓你感覺親切，讓你身心愉悅。

故答案為：C。7．由“讀書是愛書人自我滿足的一種方法，實在沒有太多值得夸耀的地方。它像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。反過來，炫耀自己讀書破萬卷的人，未必是真正的讀書人。商務印書館元老王云五先生僅僅將讀書視為一種好玩的事情，這樣的心態(tài)是健康的。讀書就是一樁好玩的事情，一次輕松的自我放逐”可知，作者認為愛書人應該把讀書當作自我滿足的一種方法，當作一樁自然、好玩的事情；由“讀書的興味，源于反復摩挲中生出的一股熱情，是一份得到了開發(fā)的天性。讀書的佳境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點強求與逼迫”“書有千種，人有千種，讀書的感覺，亦有千種，只有讀到符合自家心性、氣質與欲望的書，才能倍感精神之至美；盲從于他人抑或媒體的牽引，常常會白費光陰”可知，作者認為愛書人應該符合自家心性、氣質與欲望的書，從而倍感精神之至美；由“讓功利走開，純然為了取悅心靈而讀書，那才真叫享受……書能讓我們覺著活得很好，這就足夠了”可知，作者認為愛書人應該當講求性情，讓功利走開，純然為了取悅心靈而讀書，那才真叫享受。

故答案為：把讀書當作自我滿足的一種方法，當作一樁自然、好玩的事情；符合自家心性、氣質與欲望的書，從而倍感精神之至美；當講求性情，讓功利走開，純然為了取悅心靈而讀書，那才真叫享受。【答案】8．運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)三角琴的破舊和沉默；設置懸念，為下文寫“我”取琴和父親講述琴的故事做鋪墊；同時營造了哀傷、凄清的氛圍，奠定小說的感情基調。9．自己喜歡三角琴被奪走而傷心，琴聲勾起了他殺害安娜的回憶，讓他留下懺悔的淚水。10．C；F11．小說用倒敘手法寫拉狄焦夫，先寫他是一個殺人犯卻不兇惡，而且愛好音樂，再寫他忘情歌唱，堅定護琴，放棄抵抗與哭訴，最后交待他殺人獲刑背后一個凄美殘酷的愛情故事，這樣寫使小說情節(jié)曲折，有波瀾，增強了小說的可讀性。12．愛和恨的矛盾沖突。拉狄焦夫愛安娜，卻因安娜沒有嫁給他，愛深成仇，把她砍死在婚禮上。爭與忍的矛盾沖突（反抗與順從的矛盾沖突）。拉狄焦夫砍死安娜，卻不上訴要求減刑；他為了三角琴怒吼要殺人，卻又放棄了抵抗。靈與肉的矛盾沖突。拉狄焦夫為人和善，本質善良，但做事容易失去理智，行為沖動、魯莽?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時一般從內容、結構和藝術效果等角度分析。內容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉，產生戲劇性效果、引人深思等。

（2）本題考查學生鑒賞作品的人物形象心理的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題目要求；然后整體感知文章內容，結合中心事件，梳理文章情節(jié)；再結合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn)，即語言、動作、心理等描寫認真揣摩人物心理變化；最后組織語言，按情節(jié)發(fā)展分點作答。

（3）本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么就應該聯(lián)系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣就可以領悟出標題的深刻含義。題目常見的作用有：點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍；設置懸念；貫穿始終的線索；突出人物的形象或者性格；推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題；吸引讀者等。

（4）本題考查學生分析文章表現(xiàn)手法和重要情節(jié)的作用的能力。對文章的情節(jié)注意分析伏筆和照應的關系，在前文的情節(jié)中或許對文章的結尾有所暗示；然后是人物的性格，俗話說“性格決定命運”，什么樣的性格就有什么樣的結局；還要考慮文章的主旨，根據(jù)作者的情感傾向分析故事的結局；周圍的環(huán)境也可能對人物的命運造成影響，進而影響事件的結局。

（5）本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。8．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。由“灰塵蓋住它的身體。可是它從來不曾發(fā)過一聲悲嘆或呻吟”可知，該句子運用了擬人的修辭手法，三角琴上蓋滿了灰塵，說明琴的破舊；不曾發(fā)出聲，表明三角琴一直沉默；“悲嘆”“呻吟”營造了一種傷感的氛圍；

“俄國的”表明琴的來歷。而由下午“有一天午后，好奇的我偷偷溜進父親的書房，爬上椅子。當我的手指剛挨到三角琴，耳邊一響，三角琴躺在地上，成了幾塊爛木板”可知，開篇畫線部分也設置懸念，為下文寫“我”取琴和父親講述琴的故事做鋪墊。9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象心理的能力。由“這時候秋天的陽光從玻璃窗射進屋子里，正落在他的身上。他閉著眼睛，彈起琴弦，開始唱起來。他似乎受到了鼓舞，好像進到了夢里一樣，完全忘掉了自己地盡情唱著。唱完歌，他吻著琴，像母親吻孩子一樣”可知，拉狄焦夫很喜歡三角琴；

由“典獄一點也不驚惶，他冷酷地說：‘給他奪下來’”可知，典獄要奪回三角琴，因此拉狄焦夫傷心的哭了；

由“‘謝謝你們。我只想請你們到教堂里點一支蠟燭放在圣母像前，并且做一次彌撒祝安娜的靈魂早升天堂?！f到安娜這個名字，他幾乎又要哭出來，但他馬上忍住了”“說來慚愧，我們所答應他的事并不曾做到……孩子，你懂得了罷”可知三角琴勾起了他殺害安娜的回憶，讓他留下懺悔的淚水。10．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。C.由“可是它從來不曾發(fā)過一聲悲嘆或呻吟”可知，三角琴本來就沒發(fā)出過聲音，所以不能象征“我”把三角琴打碎，也與“小時候就失去母親，缺少母愛”無關。

F.“對比”錯，母親和拉狄焦夫不構成對比，母親只是一個見證者、旁觀者；突出母親的友善”于文無據(jù)。

故答案為：CF。11．本題考查學生分析文章表現(xiàn)手法和重要情節(jié)的作用的能力。由“拉狄焦夫來了，年紀很輕，還不到三十歲，樣子一點也不兇惡，如果不是穿著囚衣，戴著腳鐐，誰也想不到他是一個殺人犯”“當我們說想聽他唱歌時，這個囚人暗黑的眼睛里忽然露出了一線亮光，似乎有一種快樂的欲望鼓舞著他”可知，小說先交待了拉狄焦夫殺人犯的身份，而且愛好音樂；

由“他閉著眼睛，彈起琴弦，開始唱起來。他似乎受到了鼓舞，好像進到了夢里一樣，完全忘掉了自己地盡情唱著。唱完歌，他吻著琴，像母親吻孩子一樣”“禁卒走到拉狄焦夫面前……怒吼道：誰來，我就要殺誰’”“忽然倒在椅子上低聲哭起來”等可知，小說接著寫他忘情歌唱，堅定護琴，放棄抵抗與哭訴；

由“有一天教堂中正在舉行婚禮，新郎是一個有錢的中年商人……我們以后也沒有機會再看見拉狄焦夫”可知，小說最后交待他殺人獲刑背后一個凄美殘酷的愛情故事。

因此，小說采用倒敘手法寫拉狄焦夫，這樣寫使小說情節(jié)曲折，有波瀾，增強了小說的可讀性。12．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①拉狄焦夫殺了安娜，又要為安娜做彌撒，可見，拉狄焦夫愛安娜，卻因安娜沒有嫁給他，愛深成仇，把她砍死在婚禮上。所以，拉狄焦夫身上有愛和恨的矛盾沖突。

②由“有一天教堂中正在舉行婚禮，新郎是一個有錢的中年商人……也不要求減刑”可知，拉狄焦夫砍死安娜，是因為安娜嫁給了一個有錢的中年商人，可以說拉狄焦夫有為愛抗爭的意識；然而，他殺了安娜后，不逃跑，而是丟了斧頭讓別人把他捉住，也永遠不肯說明他犯罪的原因，更不上訴要求減刑，可知他為了三角琴怒吼要殺人，卻又放棄了抵抗。所以，拉狄焦夫身上有爭與忍的矛盾沖突。

③由“樣子一點也不兇惡”“膽怯地望著我們”可知，拉狄焦夫是善良的?？墒?，當安娜嫁給別人時，他殺了安娜；在典獄要拿走三角琴時，他怒吼，可見，拉狄焦夫做事容易失去理智，行為沖動、魯莽。

所以，拉狄焦夫身上有靈與肉的矛盾沖突?！敬鸢浮?3．①使……跟從；②料想14．D15．A16．君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬完酒，請讓我舞劍。趁機把在座位上的沛公殺死，否則，你們都將被他俘虜！17．目的是想討好項羽，平息項羽的怒氣。劉邦是個工于心計，胸有謀略，能言善辯的人。【解析】【點評】（1）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。需要學生在平時多積累文言知識，注意一些?？紝嵲~含義。不能把握時，可聯(lián)系上下文猜測實詞含義進行判斷。

（2）本題考查考生理解文言實詞古今異義的能力。古今異義包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩變化等。在解釋古今異義時，要緊緊抓佳上下文，結合具體語境理解。

（3）本題考查文言文特殊句式。要做好這道題，首先要熟悉文言文特殊句式：判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句、主謂倒裝句、固定結構。例句“秦人不暇自哀’是賓語前置，正常順序為“秦人不暇哀自”。

（4）本題主要考查文言文翻譯能力。文言文的考查主要有兩個方面，一是重點字詞的翻譯，包含實詞虛詞等，一般采用直譯、組詞、替換等。二是重要句式，如賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句等，一定要根據(jù)句式調整語序。

4本題主要考查對文言文的理解概括能力。首先明確問題，再通讀文言文，基本明確文言文大意。再根據(jù)問題去文中找對應，進行分析，概括出答案。

【附參考譯文】劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會。”項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣?！表椡醍斕炀土粝聞?，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐；亞父朝南坐。亞父，就是范增，劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。范增起身，出去，召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬完酒，請讓我舞劍。趁機把在座位上的沛公殺死，否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍?！表椨鹫f：“好?！表椙f拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲說：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。　狈畤堈f：“這太危急了！請讓我進去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦Γ种芘?，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上。樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項羽握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲?！表椨鹫f：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項羽說：“賞他一條豬的前腿。”左右就給了他一條未煮熟的豬的前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放（在盾）上，拔出劍來切著吃。項羽說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：“先打敗秦軍進入咸陽的人封作關中王?！爆F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應該采取這種做法?！表椨饹]有話回答，說：坐；樊噲挨著張良坐下。坐了一會兒，劉邦以上廁所為由，趁機把樊噲叫了出來。13．從：使動用法，使……跟從

意：料想14．A項，“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”，河南，古義：黃河以南，今義：河南省。B項，“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”，婚姻，古義：兒女親家，今義：結婚的事，因結婚而產生的夫妻關系。C項，“備他盜之出入與非常也”，非常，古義：意外的變故，今義：程度副詞，很。D項，“從此道至吾軍，不過二十里耳”，不過，“不超過"古今意義一致。故答案為：D15．A項，沒有特殊句式；B項，“者………也"表判斷，屬于判斷句；C項，“也”表判斷，屬于判斷句；D項，“此······也”表判斷，屬于判斷句；故答案為：A。16．因：趁機；因擊沛公于坐：狀語后置句；若屬皆且為所虜：被動句。17．沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。從上文可以看出，劉邦謙順的表達了對項羽的敬仰之情，表示自己只是運氣好而先入關破秦，以及并不想與項羽抗爭的態(tài)度，請項羽不要輕信小人的挑撥。項羽只是表示這是你們劉邦營總的人這么說的，不是他本人的想法。【答案】18．D19．答案示例：畫線句整散結合，語句輕靈自由而又有韻味。全句寫出了松風閣中觀松的愜意自然，身處其中的逍遙暢快，表現(xiàn)了作者對暢達自適生活的喜愛和向往。20．D21．作者認為風獨于草木為宜，風過松時流暢通達，人世的煩擾污穢在松風中消散。聆聽松風，恬淡愜意，流露出作者對自然的眷戀之情。而松風閣可聽風可優(yōu)游，沒有外來事物擾亂心境，作者對此依戀忘歸，又表現(xiàn)了對暢達自適生活的向往之情。【解析】【點評】(1)本題考查排序。解答此類題，要通讀全題語句，明確題目要求，試著找相連最緊密的句子，連好以后可以通讀一遍。

(2)本題考查賞析作品重點語句。解答此類題，可以從語言表達、內容情感、寫作方法等角度去分析，其中語言表達又可以從修辭、詞語運用和特殊句式的角度去分析。本題要求從句式角度去賞析畫線句，除了幾種文言文特殊句式，常見句式就是整句和散句，閱讀原文可以看出畫線句是整散句結合，然后根據(jù)文章內容回答整散句結合的表達效果。

(3)本題考查虛詞的意義和用法。解答此類題，除了要掌握常見18個文言虛詞外，還可以根據(jù)詞性解答，也可以運用代入法進行判斷，還有一些虛詞是特殊句式的標志詞，牢記以后可以幫助學生快速答題。

(4)本題考查分析作者的情感寫作的背景和意圖。解答此類題，要注意關注文章中議論性的句子，理解全文，明確題干要求，綜合分析，歸納出正確答案。18．聯(lián)系上文而草木之中”可以排除A，乙處有“蓋松之為物”可以確定選擇D19．由題干可知，要求從句式角度去賞析畫線句，除了幾種文言文特殊句式，常見句式就是整句和散句，閱讀原文可以看出畫線句先用“蓋雖在山林二區(qū)人不遠”這個散句點明松風閣極佳的地理位置，又用“觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳”，“偃蹇而優(yōu)游，逍遙而相羊”這兩組對偶句來抒發(fā)自己在松風閣聽風的自在閑適，接著又用“無外物以汩其心”這個散句來強調這種感受，散句之后又連用兩個“可以”來具體抒發(fā)自己內心的愉悅，最后，作者把許由、伯夷叔齊的典故用一組對偶句“濯穎水而以為高，登首陽而以為清”表達出來，更凸顯自己內心的愉悅和對大自然的向往。全句整散結合，語言凝練、句式整齊又富有變化，既有音韻之美又突出了情感。20．D.尤，尤其；蓋，大概；則，那么；而，卻，可是。聯(lián)系上下文理解句子意思可知作者居無定所，可是對這個松風閣難以割舍。此處應該有表示轉折的連詞因此選“而”最合適。

故答案為：D21．從“蓋松之為物……離奇而，瀟灑而扶疏，鬈鬈而玲瓏”可以看出作者對松樹的喜愛。“故風之過之，不壅不激，疏通暢達，有自然之音；故聽之可以解煩黷，滌昏穢，曠神怡情”，可以看出作者從松風中得到的樂趣，“恬