統(tǒng)編版小學(xué)《語文》五年級下冊第三單元教學(xué)課件

小學(xué)《語文》統(tǒng)編版五年級下冊第三單元語文五年級下冊預(yù)習(xí)卡我愛你，漢字2.照樣子，給廣告詞“挑刺”。某補品廣告：鈣不能缺“鈣”改為“概”（1）某服裝廣告詞：衣衣不舍

“

衣衣

?”改為“

依依

?”衣衣依依

1.這部分共（

5

）篇閱讀材料。5（2）某蚊香廣告詞：默默無蚊

“

蚊

?”改為“

聞

?”（3）某洗衣機廣告詞：閑妻良母

“

閑

?”改為“

賢

?”蚊

聞

閑

賢

3.人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作（

A

）。A.甲骨文B.金文C.隸書D.小篆A4.書寫研究報告一般要包含哪四個方面？（

B

）①有一個標(biāo)題

②研究的困難③研究的內(nèi)容和方法

④研究的結(jié)果⑤研究的時長

⑥研究的目的B⑦研究投入的人力、物力A.①②③④B.①③④⑥C.①⑤⑥⑦D.①②⑤⑥我的疑問：

我愛你，漢字第一課時第二課時第三課時第四課時語文五年級下冊第五課時漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們在前面“漢字真有趣”的學(xué)習(xí)中，分小組搜集整理資料，開展了猜字謎活動和漢字交流會。今天，讓我們繼續(xù)走近漢字，了解漢字。第一課時閱讀“活動建議”，了解本次綜合性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和任務(wù)。圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究寫一份簡單的研究報告了解活動任務(wù)默讀“閱讀材料”，邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范漢字的使用情況？選擇研究內(nèi)容1漢字字體的演變

漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？2甲骨文的發(fā)現(xiàn)甲骨文的形狀真有趣！南朝智永楷書《千字文》（局部）3書法欣賞筆畫平直端莊雄偉形體方正筆畫連綿飛動自然結(jié)構(gòu)簡省唐代懷素草書《千字文》（局部）舒展有型揮灑自如行云流水明代文征明行草《千字文》（局部）我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，……制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結(jié)，維護國家統(tǒng)一。4制定國家通用語言文字法的必要性5關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告研究方法資料整理問題的提出研究結(jié)論報告包含幾部分內(nèi)容？讀完材料后，你是不是已經(jīng)打開了本次活動的思路呢？快來選一選研究的內(nèi)容吧！圍繞其他自己感興趣的內(nèi)容展開研究，如漢字造字的規(guī)律、漢字簡化的歷史、漢字與色彩的關(guān)系、漢字中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化。由插圖、“閱讀材料”延伸出去，圍繞漢字篆刻藝術(shù)、漢字剪紙藝術(shù)、漢字字體的演變等方面內(nèi)容展開研究。就“漢字真有趣”活動中感興趣的內(nèi)容、不明白的問題繼續(xù)開展研究，如形聲字的演變過程、字謎的由來?？蛇x內(nèi)容一結(jié)合“活動建議”，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊，或是調(diào)查校園公告欄，街頭的各類電子屏，鄉(xiāng)村的橫幅、標(biāo)語或宣傳欄?？蛇x內(nèi)容二根據(jù)自己初步確定的研究內(nèi)容，與同學(xué)組成四人小組，為后面的研究作準(zhǔn)備。請大家自由討論一下：應(yīng)如何開展研究？制訂活動計劃讀一讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，下面我們以這篇研究報告為例，看看要如何開展研究吧！了解研究方法完成研究報告的流程發(fā)現(xiàn)問題調(diào)查研究搜集資料分析問題解決問題完成研究報告的注意事項對搜集到的資料要進行整理、分析，形成結(jié)論。研究結(jié)論應(yīng)在認真分析相關(guān)材料的基礎(chǔ)上形成，不能有想象和夸張的成分。知道了完成研究報告需要經(jīng)歷的大致流程后，各小組一起來制訂活動計劃吧！提示

活動計劃包括活動時間、活動內(nèi)容、活動過程、參與人員及分工等要點。在“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動中，大家已經(jīng)制訂過活動計劃，有了一定的經(jīng)驗。這次學(xué)習(xí)活動，請各小組先商議確定活動計劃的各項內(nèi)容，再把活動計劃寫下來。調(diào)查學(xué)校社會用字不規(guī)范情況：

要組成小組開展活動，活動前充分考慮可能出現(xiàn)的問題，做好相應(yīng)的預(yù)案。注意活動過程中的細節(jié)調(diào)查同學(xué)作業(yè)本上不規(guī)范用字的情況：

調(diào)查前要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本；

作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字；

調(diào)查結(jié)果怎樣記錄；

如何應(yīng)付不同意調(diào)查的情況；……請各小組根據(jù)以上內(nèi)容，將小組內(nèi)的活動計劃表寫下來。上節(jié)課我們確定了研究內(nèi)容，并制訂了活動計劃，這節(jié)課我們一起來看看如何進行資料的研究、調(diào)查并試著整理研究或調(diào)查成果吧！第二課時上次的活動，我們都用過什么方法搜集資料？搜集資料的步驟是什么？

……查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人學(xué)習(xí)搜集資料漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多，我們可以選擇一個方面搜集資料。隸書草書楷書行書字體產(chǎn)生的過程書法家書法作品書法相關(guān)資料書法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用名人學(xué)習(xí)書法的故事下面我們一起來交流：在對學(xué)校、社會用字不規(guī)范情況進行調(diào)查時，遇到困難該如何處理？學(xué)習(xí)作調(diào)查你知道生活中哪些字屬于不規(guī)范用字嗎？下面這些字屬于不規(guī)范用字嗎？藝術(shù)字我們可以到哪里去查找不規(guī)范用字呢？學(xué)校宣傳欄街頭公告路邊橫幅準(zhǔn)備外出調(diào)查的小組需要注意什么呢？注意安全，在家長的帶領(lǐng)下結(jié)伴外出。分工合作，帶上手機、照相機等設(shè)備拍照記錄。課下，大家根據(jù)小組的活動計劃，開始搜集資料或者作調(diào)查吧！課后作業(yè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何搜集資料及如何進行研究、調(diào)查。這節(jié)課，我們就一起來利用這些資料寫研究報告吧！第三課時以《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》為例，交流研究報告的內(nèi)容和格式。學(xué)習(xí)撰寫報告研究報告包括：研究問題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論研究問題的提出研究方法描述自己想要研究的問題，以及研究這個問題的目的、意義等。描述此項研究用到的主要方法。研究結(jié)論描述經(jīng)過分析后得出的結(jié)論。資料整理呈現(xiàn)經(jīng)過篩選、梳理后的資料。寫研究報告有哪些需要注意的呢？一般用說明性的文字來陳述，語言比較平實。寫的時候，對資料要加以分析和概括。要注意“問題的提出”和“結(jié)論”兩部分的緊密關(guān)聯(lián)。注意研究報告的呈現(xiàn)方式，在描述方法、結(jié)論時，可以梳理出若干個點，還可以根據(jù)需要插入表格、圖示，令讀者一目了然。請同學(xué)們交流資料搜集和不規(guī)范用字調(diào)查的情況。整理資料按照研究報告的框架，整理搜集到的資料和調(diào)查到的情況。注意篩選：資料以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)。整理資料注意事項注意歸類：對于同一類型的資料，可根據(jù)需要進行歸類。下面，請同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料或調(diào)查的情況，寫簡單的研究性報告吧！撰寫報告你的研究報告寫得怎么樣？這節(jié)課，我們就來展示一下自己的報告吧！第四課時展示的時候，聽眾可以對展示的內(nèi)容作補充或發(fā)表不同的意見；展示者也要適當(dāng)解答一下聽眾的疑問。展示報告開展研究報告展覽選擇一個集中的時間，每個小組一個展臺，展出所有同學(xué)的研究報告及重要的文獻資料、調(diào)查記錄，還有活動期間的一些照片等。小組或小組推選出一位同學(xué)進行現(xiàn)場匯報，報告就某一個問題研究的結(jié)論，研究類似問題的小組或個人可以針對報告的內(nèi)容發(fā)表觀點、評價互動。舉辦研究報告匯報會展示完成了，請大家從研究報告的內(nèi)容、體例、語言等方面展開自評、互評，然后完善自己的研究報告。交流、完善報告這節(jié)課，我們先來交流完善后的研究報告，然后總結(jié)、評價本次綜合性學(xué)習(xí)活動，大家要踴躍發(fā)言哦！第五課時交流報告上節(jié)課，通過交流和評價，大家都完善了自己的報告，下面在組內(nèi)評議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報告，以備課下把它們張貼在教室宣傳欄進行展示?；仡欉@一階段開展活動的過程，我們一起來交流自己的收獲吧！總結(jié)評價綜合性學(xué)習(xí)活動的能力方面學(xué)到了哪些搜集資料、調(diào)查的方法？掌握了哪些開展研究、轉(zhuǎn)寫報告的要領(lǐng)？有哪些小組活動的心得？學(xué)到了哪些展示交流的方式？漢字方面了解到了哪些漢字的歷史和文化？感受到了漢字哪些方面的趣味？了解到了哪些用字不規(guī)范的情況？下面請大家結(jié)合“活動參與互評表”來進行互評吧！項目評價標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評價小組活動積極參與小組活動，和同學(xué)密切配合☆☆☆搜集、撰寫樂于使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫研究報告☆☆☆展示交流積極進行展示交流，與其他同學(xué)互動良好☆☆☆活動參與互評表語文五年級下冊我愛你，漢字課課練√√√√√√不要。戴，掛。另外。漢字從甲骨文至今已有三四千年的歷史。在其演變過程中，以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書這五種字體最為典型。漢字字體的演變趨勢是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。yùnnàjū漢字并不是僵硬的符號，而是有著不同風(fēng)韻的小精靈。示例：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的數(shù)千年的歷史生命給扼殺掉。表達了作者對漢字無限熱愛的思想感情。語文五年級下冊預(yù)習(xí)卡漢字真有趣2.猜字謎。（1）七十二小時。（

晶

）（2）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（

也

）（3）皇帝的新衣。（

襲

）晶也襲1.這部分共（

5

）篇閱讀材料。53.“四月的冰河——開動（凍）了”是一個（

B

）。A.字謎B.歇后語C.格言D.警句B4.“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長”的謎底是（

B

）。A.時B.日C.明D.晚B我的疑問：

第一課時語文五年級下冊漢字真有趣第二課時第三課時第四課時第五課時在日常學(xué)習(xí)和生活中，哪些時候會用到漢字？漢字的發(fā)展經(jīng)歷了哪些過程？漢字對世界上其他國家產(chǎn)生過什么影響？對于漢字書法藝術(shù)，你了解多少？讓我們走進漢字王國，感受漢字的神奇和有趣。第一課時快速瀏覽整個單元的內(nèi)容，本單元由哪兩部分內(nèi)容組成？了解活動任務(wù)仔細閱讀“活動建議”，看看本次學(xué)習(xí)活動的大致步驟是什么。4.具體開展活動1.組成活動小組2.討論活動內(nèi)容3.制訂活動計劃搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。課本提供了哪兩項活動內(nèi)容？

字謎由謎面、謎底組成，一般只呈現(xiàn)謎面，不呈現(xiàn)謎底；搜集字謎，就是要通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道，有目的地查找并記錄字謎。返回“體現(xiàn)漢字特點”，是指能體現(xiàn)漢字字音、字形、字義等方面的特點，或是能體現(xiàn)漢字歷史悠久、影響廣泛等方面的特點。返回“趣味漢字交流會”，是指用來交流的材料是具體有趣味性的，不是單純介紹漢字知識的材料。返回

認真閱讀“閱讀材料”中的五份材料，感受漢字的趣味，豐富對漢字特點的認識。選定活動內(nèi)容1字謎七則①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。日坐也口文字謎邊讀邊猜，利用以往猜字謎的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關(guān)聯(lián)。⑤⑥斗畫謎字形：左邊“人”，右邊“木”。字義：人靠在樹上就是“休息”。鐘面顯示十二點整?！笆奔印皟蓚€點”。休

⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”你能猜出這是什么字嗎?默故事謎字形：“黑”和“犬”。字義：年輕人“笑而不答”是“沉默”的意思。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

謎面從字形和字義等方面給出了提示，依據(jù)這些提示，我們就可以猜出謎底。傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會，對眾人說:“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后非常高興。2門內(nèi)添“活”字“闊”字在字形、字義方面的特點真是讓人印象深刻。外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊的軍師——無(吳)用四月的冰河——開動(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外俏皮風(fēng)趣3有意思的諧音先朗讀歇后語，發(fā)現(xiàn)諧音的特點，再理解歇后語的意思，體會其中的趣味。

古時候，有人送枇杷給朋友，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。朋友笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識字差!”旁邊有人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！辫凌伺?“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思差得遠。5有趣的形聲字“星、鳳、蜀、祭”等字的演變過程真有意思。形聲字有兩種造字方法。讀材料，提取主要信息，說說你的發(fā)現(xiàn)和感受吧！本次活動的兩項內(nèi)容是什么你還記得嗎？搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會?？梢愿鶕?jù)文字謎、畫謎、故事謎等不同類別來找?？梢哉夜旁?、歇后語等，還可以找有關(guān)漢字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。本次綜合性學(xué)習(xí)需要大家以小組合作的形式來完成，明確了本次活動的兩項內(nèi)容后，請大家根據(jù)自己的設(shè)想來組建小組吧！1.確定組員的分工。制訂活動計劃2.討論確定活動時間、活動流程和展示形式。3.寫活動計劃。制訂活動計劃步驟是什么？猜字謎小組：每位組員承擔(dān)一類字謎的搜集。按照步驟制訂小組活動計劃趣味漢字交流會小組：可以全組針對一類資料搜集，也可以由一個組員承擔(dān)一類資料的搜集。下面是兩篇活動計劃范文，同學(xué)們可以參考范文來整理本小組的活動計劃。

第一小組活動計劃時間：3月19日-3月25日地點：學(xué)校電子閱覽室活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的材料活動過程：1.上網(wǎng)查找資料2.整理資料3.制作演示文稿活動分工：1.組織活動，和電子閱覽室老師溝通：董同學(xué)2.查找體現(xiàn)漢字趣味的古詩：董同學(xué)3.查找體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：程同學(xué)4.查找體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：王同學(xué)5.整理資料，制作演示文稿：李同學(xué)3月18日“古詩”小組活動計劃組長：陳同學(xué)組員：林同學(xué)、魏同學(xué)、王同學(xué)時間：3月21日、22日下午放學(xué)后地點：陳同學(xué)家活動內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點的古詩活動過程：1.查找古詩2.整理查找到的古詩3.制作手抄報活動分工：1.上網(wǎng)查找（林同學(xué)）2.通過書本查找（魏同學(xué)）3.請教家長（陳同學(xué)）4.手抄報制作（王同學(xué)）

3月19日上節(jié)課我們知道了如何通過小組合作的方式來制訂活動計劃，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何搜集資料吧！第二課時以往的綜合性學(xué)習(xí)活動，我們搜集資料的步驟是什么？我們用過什么方法搜集資料？學(xué)習(xí)搜集資料明確要搜集什么資料通過各種方式搜集資料把有用的資料整理記錄下來查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人閱讀課本中“搜集資料”圖表，交流：從中獲得了哪些新的方法和啟示？

查找圖書1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。

請教別人1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。搜集資料查找圖書:獲取的資料比較全面、權(quán)威網(wǎng)絡(luò)搜索:方便快捷請教別人:在交流互動獲得專業(yè)指導(dǎo)常用的三種搜集資料的渠道有不同的特點，適用范圍也不一樣。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三種搜集資料的方法具體該如何操作呢？讓我們以“搜集體現(xiàn)漢字特點的故事”這個任務(wù)為例來學(xué)一學(xué)吧！

1.想一想自己家中是否有這一類的圖書，學(xué)校閱覽室或附近的圖書館、書店哪個地方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書。

2.到書店和圖書館查找，可以到語言類或文化類書柜上去找，也可以在工作人員的幫助下進行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準(zhǔn)確位置。

3.根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。查找圖書

1.提煉出本次任務(wù)的關(guān)鍵詞“漢字故事”“趣味漢字”等，在網(wǎng)址搜索欄里輸入。

2.觀察搜索到的條目：一般會顯示完整標(biāo)題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。

3.瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下包含哪些資料，找到合適的條目點擊查閱。網(wǎng)絡(luò)搜索

1.想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教。

2.把別人講的故事及時地記錄下來。

3.如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)。請教別人課下，請同學(xué)們按照今天學(xué)習(xí)到的搜集資料的方法去搜集資料吧！課后作業(yè)上節(jié)課我們布置了搜集資料的任務(wù)，大家是不是搜集到了很多資料呢？這節(jié)課我們一起來把搜集到的資料整理一下吧！第三課時整理資料前，請大家先說一說在搜集資料的過程中遇到了什么困難，我們一起來解決吧！整理資料沒有通過合適的渠道查找圖書，沒有找到想要的圖書；請教別人沒有得到所需要的信息。搜集的字謎難度太大、數(shù)量太多，資料過于繁雜?？梢愿某衫镁W(wǎng)絡(luò)搜索的渠道搜集資料?？梢赃M行篩選和整理，刪去太難或太簡單的字謎，留下有一定挑戰(zhàn)價值又有趣味的字謎。組內(nèi)交流自己搜集到的資料，根據(jù)交流結(jié)果對自己的資料進行補充完善。完善了自己的資料后，我們一起來看看：篩選和整理資料有哪些注意事項？根據(jù)活動的時長，確定字謎的數(shù)量，結(jié)合字謎的類別、難易程度進行分組。猜字謎活動小組整理時要考慮多樣化的呈現(xiàn)方式，比如將資料整理成展板、手抄報、電子演示文稿等，也可以用毛筆字書寫體現(xiàn)漢字特點的故事、對聯(lián)等。趣味漢字交流會小組各小組要考慮展示的角度和形式，來看哪種更適合本組的主題。項目評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價搜集資料能運用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等多種方法搜集資料☆☆☆能正確運用搜集資料的方法☆☆☆搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要☆☆☆整理資料能把資料整理得比較完善、清楚☆☆☆搜集、整理資料自評表第四課時資料已經(jīng)整理好了，這節(jié)課我們一起來開展猜字謎活動吧！開展猜字謎活動有哪些形式？你更喜歡哪一種呢？猜字謎活動展示交流搜集字謎的小組，把字謎寫在紙條上張貼在教室里，能猜出的同學(xué)揭下紙條，在紙條上寫下答案，到出謎小組去驗證答案。請搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他同學(xué)來搶答。搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學(xué)通過舉手的方式搶答，結(jié)合猜對字謎的數(shù)量展開評比活動。形式一形式二形式三確定了形式后就可以開展猜字謎活動啦！看看誰的字謎最有意思，誰的字謎最難猜！

字謎1.一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，長在石頭上。2.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。3.十個兄弟力量大，什么困難都不怕。拓展延伸磨束克

一合酥

一天，塞北來的人給曹操送來一盒酥糖，曹操吃