The uses of infinitives 動(dòng)詞不定式（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級上冊

Theusesofinfinitives(動(dòng)詞不定式）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Theusesofinfinitives(動(dòng)詞不定式）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊教材為基礎(chǔ)，圍繞動(dòng)詞不定式的用法展開教學(xué)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式的構(gòu)成、用法以及在不同語境中的具體應(yīng)用。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識、語用意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用英語表達(dá)意愿、目的和原因，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，提升跨文化交流的意識和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的用法。在詞匯方面，學(xué)生能夠識別和運(yùn)用一些基本動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過去式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過英語歌曲、電影等途徑接觸到的現(xiàn)代英語文化。學(xué)生的英語聽說能力較強(qiáng)，但寫作和語法運(yùn)用能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式時(shí)可能遇到以下困難：理解不定式的構(gòu)成和用法；在復(fù)雜句子中正確運(yùn)用不定式；區(qū)分不定式和其他類似結(jié)構(gòu)（如動(dòng)名詞、分詞）的用法。此外，學(xué)生可能難以在寫作中自然地融入不定式，尤其是在表達(dá)目的、原因等語境中。教學(xué)資源-教材：人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊

-白板或電子白板

-多媒體投影儀

-音頻播放設(shè)備

-互動(dòng)式電子教學(xué)平臺

-英語語法練習(xí)冊

-語法講解視頻或動(dòng)畫

-詞匯卡片

-課堂活動(dòng)用圖和圖表

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于查找額外練習(xí)和資料）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列學(xué)生感興趣的圖片或視頻片段，如學(xué)生參與體育活動(dòng)、藝術(shù)表演等，提出問題：“HowdoyouexpressyourgoalsorintentionsinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)意愿。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的現(xiàn)在式和過去式在表達(dá)意愿中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)詞不定式的構(gòu)成和用法，包括不定式的標(biāo)志詞to、不定式的基本形式和否定形式等。

-舉例說明：通過展示例句和對話，如“Iwanttogotothemoviestonight.”和“SheiseagertolearnEnglish.”，幫助學(xué)生理解不定式的使用場景。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境，如“Imagineyouareplanningatrip.Whatarethethingsyouneedtodo?”，用不定式表達(dá)自己的計(jì)劃和意圖。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和寫作任務(wù)。練習(xí)題涉及不同類型的動(dòng)詞不定式用法，如不定式作主語、賓語、表語和定語。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用不定式。

4.拓展活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場景，如在餐廳點(diǎn)餐、在圖書館借書等，使用不定式表達(dá)目的和意愿。

-教師指導(dǎo)：提供反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)，同時(shí)注意糾正語法錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，討論動(dòng)詞不定式的用法和注意事項(xiàng)。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞不定式在英語表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成教材后的練習(xí)，包括閱讀理解、完形填空和語法練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-教師提供額外的練習(xí)材料，如在線練習(xí)和語法工作表，供學(xué)生課后自學(xué)和練習(xí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》第4版，RaymondMurphy編著，OxfordUniversityPress出版，特別是關(guān)于不定式的章節(jié)，如Unit7和Unit8。

-《EnglishGrammarinContext》第3版，MartinHewings編著，CambridgeUniversityPress出版，其中包含豐富的語法練習(xí)和實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-《PracticeMakesPerfect:CompleteEnglishGrammar》第3版，RobertB.Bernstein編著，McGraw-HillEducation出版，提供了大量的語法練習(xí)和解釋。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍中的相關(guān)章節(jié)，加深對動(dòng)詞不定式構(gòu)成和用法的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中使用不定式的例子，如廣告、電影臺詞、新聞報(bào)道等，分析這些例子中的不定式是如何使用的。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短文或?qū)υ挘褂脛?dòng)詞不定式來表達(dá)各種情境，如描述個(gè)人目標(biāo)、計(jì)劃未來活動(dòng)等。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享他們在拓展閱讀和自主探究中學(xué)到的內(nèi)容，以及如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際的語言使用中。

-通過在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的練習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如語法游戲、在線測試和互動(dòng)對話練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言交換活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，練習(xí)使用不定式進(jìn)行自然交流。

-提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生撰寫包含豐富不定式用法的作文，如個(gè)人陳述、旅行日志或故事敘述。

-通過視頻和音頻資源，如TED演講、英語電影和播客，讓學(xué)生在真實(shí)語境中聽力和模仿不定式的使用。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于動(dòng)詞不定式的知識，檢查他們對概念的理解程度。例如，可以問：“Whatisthedifferencebetweenagerundandaninfinitive?”或“Canyougiveanexampleofaninfinitiveusedasasubject?”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如他們在小組討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的語言運(yùn)用等。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對動(dòng)詞不定式知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋不定式的構(gòu)成、用法和語境。

-反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于正確回答問題的學(xué)生給予肯定，對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生提供糾正和解釋，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括語法練習(xí)、作文和翻譯練習(xí)。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于語法練習(xí)，可以指出學(xué)生是否正確使用了不定式，是否避免了常見的錯(cuò)誤。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，盡快將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對于那些努力但仍有困難的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和潛在的能力。

-跟蹤：通過跟蹤學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)進(jìn)步和需要額外幫助的領(lǐng)域。

3.形成性評價(jià)

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，這有助于學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我管理的能力。

-同伴評價(jià)：組織同伴評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生互相評估作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這有助于學(xué)生發(fā)展批判性思維和溝通技巧。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試來評估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括對動(dòng)詞不定式知識的掌握程度。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如寫作、演講或項(xiàng)目，這有助于提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，教學(xué)反思嘛，我覺得這是每個(gè)老師都應(yīng)該做的事情。咱們這節(jié)課講的是動(dòng)詞不定式，這可是個(gè)挺有意思的話題，但是教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先啊，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)一些。我之前是直接用問題導(dǎo)入，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)不是特別熱烈。下次我打算嘗試用一些小故事或者有趣的情境來吸引他們的注意力，比如講一個(gè)關(guān)于某人因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)而成功的故事，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后呢，我在講解新知的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不定式的構(gòu)成和用法還是有點(diǎn)迷糊。我可能需要更細(xì)致地講解，多舉一些例子，讓他們通過對比和練習(xí)來加深理解。另外，我也可以準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，這樣他們可以在實(shí)踐中更好地掌握這些知識。

說到練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，對于不定式的使用還是不太熟練。我應(yīng)該在練習(xí)設(shè)計(jì)上多下功夫，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓他們在解決問題的過程中提高能力。同時(shí)，我也得注意，對于做錯(cuò)題的學(xué)生，不能只是簡單地給出答案，而要幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，這樣才能真正幫助他們進(jìn)步。

在評價(jià)方面，我覺得我還可以做得更好。我通常都是通過測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生，但是我覺得可以加入更多的形式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作等。這樣不僅能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的積極性。

當(dāng)然，我也得承認(rèn)，自己在課堂上有時(shí)候可能有點(diǎn)過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感需求。我覺得以后我可以在課堂上多花些時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，盡量讓他們在輕