汕頭市SCRATCH圖形化編程課 3.叢林狩獵教學(xué)設(shè)計

汕頭市SCRATCH圖形化編程課3.叢林狩獵教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）汕頭市SCRATCH圖形化編程課3.叢林狩獵教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容汕頭市SCRATCH圖形化編程課3.叢林狩獵教學(xué)設(shè)計

教材章節(jié)：汕頭市SCRATCH圖形化編程課程第3章

內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用SCRATCH編程語言，通過編寫程序控制角色在叢林中狩獵，實現(xiàn)角色移動、跳躍、射擊等動作，并設(shè)置障礙物和得分機制。掌握循環(huán)、條件判斷等編程邏輯，提高編程思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與問題解決能力，通過SCRATCH編程實現(xiàn)叢林狩獵游戲，提升學(xué)生算法設(shè)計與程序調(diào)試技能。增強學(xué)生創(chuàng)新實踐意識，鼓勵學(xué)生在游戲中探索編程的樂趣，培養(yǎng)跨學(xué)科應(yīng)用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過小組討論和協(xié)作完成編程任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①算法設(shè)計與邏輯判斷：學(xué)生需要設(shè)計合理的算法來控制角色在叢林中的移動、跳躍和射擊行為，以及處理游戲中的障礙物和得分邏輯。

②SCRATCH編程技能：重點掌握循環(huán)、條件判斷等編程語句的使用，以及如何通過編程實現(xiàn)游戲中的交互和動態(tài)效果。

2.教學(xué)難點

①程序調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生在編寫程序時可能會遇到邏輯錯誤或性能問題，難點在于如何定位和修正這些問題，以及如何優(yōu)化程序以提高效率和用戶體驗。

②創(chuàng)新與拓展：鼓勵學(xué)生在掌握基本編程技能的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新設(shè)計，如增加游戲難度、豐富角色動作或引入新的游戲元素，這對學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提出了較高要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹編程基礎(chǔ)知識和SCRATCH的基本操作，確保學(xué)生掌握編程概念。

2.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生在編程環(huán)境中實踐，培養(yǎng)編程技能和解決問題的能力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在小組中討論編程策略和解決方案，提高團隊合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示編程步驟和技巧，幫助學(xué)生直觀理解。

2.SCRATCH軟件操作：直接在電腦上使用SCRATCH軟件進行編程，讓學(xué)生動手實踐。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教程視頻和在線論壇，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布《叢林狩獵》編程案例的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解編程邏輯和角色控制。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何設(shè)計角色移動和射擊動作”等問題，設(shè)計啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考編程步驟。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，理解角色移動、跳躍和射擊的編程邏輯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄對游戲設(shè)計和編程邏輯的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解編程案例，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放叢林狩獵的動畫或游戲片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解循環(huán)、條件判斷在SCRATCH編程中的應(yīng)用，并結(jié)合實例進行演示。

組織課堂活動：分組進行角色設(shè)計，每個小組負(fù)責(zé)編寫角色移動和射擊的代碼。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對編程知識點進行理解和消化。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)合作，共同完成角色編程任務(wù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解編程概念。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解編程知識點，掌握編程技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計自己的叢林狩獵游戲，增加新的角色和功能。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的編程書籍和在線教程，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成自己的游戲設(shè)計，并編寫相應(yīng)的代碼。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多編程技巧和游戲設(shè)計理念。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程技能，并通過拓展作業(yè)提高創(chuàng)新設(shè)計能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進措施，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-SCRATCH編程語言基礎(chǔ)教程：介紹SCRATCH的基本操作、圖形化編程語言的特點以及編程的基本概念。

-叢林狩獵游戲設(shè)計案例：提供不同難度級別的叢林狩獵游戲設(shè)計案例，包括角色設(shè)計、場景布局、游戲邏輯等。

-編程思維訓(xùn)練書籍：推薦適合學(xué)生閱讀的編程思維訓(xùn)練書籍，如《編程思維入門》、《編程思維訓(xùn)練》等。

-游戲設(shè)計原則和技巧：介紹游戲設(shè)計的基本原則和技巧，如游戲平衡性、玩家體驗、故事情節(jié)等。

-相關(guān)編程工具和軟件：介紹一些與SCRATCH類似的編程工具和軟件，如ScratchJr、PICO-8等，幫助學(xué)生了解不同編程環(huán)境的特點。

2.拓展建議

-編程實踐：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，獨立設(shè)計并實現(xiàn)一個簡單的叢林狩獵游戲，可以增加新的角色、場景和游戲元素。

-游戲測試與優(yōu)化：在游戲設(shè)計完成后，讓學(xué)生進行測試，收集反饋意見，并對游戲進行優(yōu)化，提高游戲的可玩性。

-團隊合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個更復(fù)雜的叢林狩獵游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學(xué)生在游戲設(shè)計中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的角色和故事情節(jié)，提高游戲的趣味性和吸引力。

-編程競賽：鼓勵學(xué)生參加編程競賽，如Scratch編程比賽，通過競賽提升編程技能和解決問題的能力。

-游戲教程制作：學(xué)生可以嘗試制作叢林狩獵游戲的教程視頻，分享自己的編程經(jīng)驗和游戲設(shè)計心得。

-游戲文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解游戲文化，分析不同類型游戲的特點，提高對游戲行業(yè)的認(rèn)識。

-編程倫理教育：結(jié)合游戲設(shè)計，進行編程倫理教育，讓學(xué)生了解編程過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和法律法規(guī)。

-編程與藝術(shù)結(jié)合：探索編程與藝術(shù)結(jié)合的可能性，如通過編程創(chuàng)作音樂、動畫等藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

編寫SCRATCH程序，使角色在按下空格鍵時跳躍，跳躍高度為100像素。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

如果角色在地面

設(shè)置角色的y坐標(biāo)為角色的y坐標(biāo)-100

等待0.5秒

設(shè)置角色的y坐標(biāo)為角色的y坐標(biāo)+100

```

2.例題：

編寫SCRATCH程序，使角色在按下箭頭鍵時向右移動10像素，按下左箭頭鍵時向左移動10像素。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

當(dāng)按下向右箭頭鍵

設(shè)置角色的x坐標(biāo)為角色的x坐標(biāo)+10

當(dāng)按下向左箭頭鍵

設(shè)置角色的x坐標(biāo)為角色的x坐標(biāo)-10

```

3.例題：

編寫SCRATCH程序，使角色在遇到障礙物時停止移動，并在障礙物移開后繼續(xù)移動。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

當(dāng)角色碰到障礙物

停止所有

當(dāng)角色不再碰到障礙物

繼續(xù)所有

```

4.例題：

編寫SCRATCH程序，使角色在跳躍時播放跳躍音效，并在角色落地時播放落地音效。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

當(dāng)角色在地面

如果按下空格鍵

設(shè)置角色的y坐標(biāo)為角色的y坐標(biāo)-100

等待0.5秒

設(shè)置角色的y坐標(biāo)為角色的y坐標(biāo)+100

播放跳躍音效

當(dāng)角色不再在地面

播放落地音效

```

5.例題：

編寫SCRATCH程序，使角色在移動時逐漸加速，直到達到最大速度。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

當(dāng)按下向右箭頭鍵

設(shè)置角色的速度為角色的速度+5

當(dāng)角色的速度大于最大速度

設(shè)置角色的速度為最大速度

當(dāng)按下向左箭頭鍵

設(shè)置角色的速度為角色的速度-5

當(dāng)角色的速度小于0

設(shè)置角色的速度為0

```

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用SCRATCH編程中的基本概念，如條件判斷、循環(huán)、事件響應(yīng)等。通過這些例題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何編寫程序來控制角色的行為，以及如何處理游戲中的各種情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①SCRATCH編程基本概念：圖形化編程、事件驅(qū)動、角色控制、舞臺背景等。

②程序設(shè)計基礎(chǔ)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。

③編程邏輯：事件響應(yīng)、變量使用、函數(shù)調(diào)用。

2.本文重點詞：

①事件：指觸發(fā)程序執(zhí)行的特定條件或操作。

②角色和舞臺：在SCRATCH中，角色是程序的執(zhí)行主體，舞臺是角色活動的場景。

③變量：用于存儲數(shù)據(jù)，可以在程序中修改和讀取。

④函數(shù)：預(yù)定義的程序片段，用于執(zhí)行特定的任務(wù)。

3.本文重點句：

①“在SCRATCH中，通過拖拽積木塊來創(chuàng)建程序，這些積木塊代表不同的編程命令?！?/p>

②“事件響應(yīng)是SCRATCH編程的核心，它決定了程序何時執(zhí)行特定的命令?！?/p>

③“變量是編程中用于存儲和操作數(shù)據(jù)的重要工具，它們使程序能夠處理更復(fù)雜的情況。”

④“循環(huán)結(jié)構(gòu)使程序能夠重復(fù)執(zhí)行一組命令，直到滿足特定條件?！?/p>

⑤“函數(shù)可以重用代碼，提高程序的可讀性和可維護性。”課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是幾種課堂評價的方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。

①教師在講解新知識時，可以提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在思考中理解知識。

②在學(xué)生進行編程實踐時，教師可以針對具體問題進行提問，檢查學(xué)生對編程邏輯的掌握。

③鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎(chǔ)，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的問題。

①觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

②觀察學(xué)生在編程實踐中的操作，如是否能夠熟練使用SCRATCH工具、是否能夠獨立解決問題等。

③觀察學(xué)生的團隊合作情況，如是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的編程能力。

①設(shè)計針對性的測試題，如選擇題、填空題、編程題等，全面考察學(xué)生對知識的掌握。

②測試過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確率，以及他們在解題過程中的思路和方法。

③測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出教學(xué)中的不足，并針對性地進行改進。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，通過作業(yè)評價可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度，以及他們的編程實踐能力。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進行詳細(xì)的分析和糾正，確保學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。

①對學(xué)生的作業(yè)進行分類，如基礎(chǔ)知識題、編程實踐題等，有針對性地進行批改。

②對學(xué)生的錯誤進行標(biāo)注，并給出正確的解答和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤原因。

③對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

（2）及時反饋學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)及時