20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《美麗的小興安嶺》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國大好河山的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過朗讀、品詞、析句等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描寫，感受自然景色的美麗和家鄉(xiāng)的可愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識，讓學(xué)生在閱讀中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強文化自信。

3.強化學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過模仿課文中的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出對自然、家鄉(xiāng)的深刻認(rèn)識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對自然景物有著濃厚的興趣，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和背誦，但對課文內(nèi)容的理解和分析能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強，但往往缺乏深度和廣度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣正在形成，但需要通過具體的教學(xué)活動來引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的能力也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)和提升。

針對《美麗的小興安嶺》這篇課文，學(xué)生可能對課文中的自然景觀描寫感到新奇，但可能難以深入理解作者的情感表達(dá)和寫作手法。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時通過多種教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體課件、電子文檔（課文原文、相關(guān)圖片、音頻資料）

2.硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

3.課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、視頻資料庫

5.教學(xué)手段：實物教具（如小興安嶺地區(qū)特產(chǎn)模型）、黑板、粉筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺嗎？它在哪里？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美麗和神奇。

簡短介紹小興安嶺的基本情況，包括地理位置、自然資源和生態(tài)環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小興安嶺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要地理特征和生態(tài)價值。

詳細(xì)介紹小興安嶺的地理位置、地形地貌、氣候特點等，使用地圖和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小興安嶺案例進(jìn)行分析，如森林保護、生態(tài)旅游等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實施過程和取得的成果，讓學(xué)生全面了解小興安嶺的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)鼐用窈蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響，以及如何更好地保護小興安嶺。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小興安嶺相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何保護小興安嶺的生態(tài)環(huán)境？”

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小興安嶺的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小興安嶺的基本概念、地理位置、案例分析等。

強調(diào)小興安嶺在保護生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等方面的重要作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注和保護自然。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對小興安嶺的認(rèn)識和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（課后）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

過程：

組織學(xué)生參加實地考察活動，如參觀當(dāng)?shù)氐纳直Ｗo區(qū)，讓學(xué)生親身感受小興安嶺的自然美景和生態(tài)保護的重要性。

鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小興安嶺的地理位置、地形地貌、氣候特點等基本地理知識。

-學(xué)生理解并掌握了課文《美麗的小興安嶺》中的生字詞，如“蔥郁”、“靜謐”等，并能正確書寫。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了對文學(xué)表達(dá)的理解。

2.能力提升：

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團隊協(xié)作能力得到顯著提升。

-學(xué)生在分析案例和提出解決方案的過程中，邏輯思維能力和問題解決能力得到鍛煉。

-學(xué)生通過模仿課文中的表達(dá)方式，提高了自己的語言表達(dá)和寫作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然景觀產(chǎn)生了深厚的感情，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-通過學(xué)習(xí)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)保護的重要性，學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念得到強化。

-學(xué)生在了解小興安嶺的歷史文化后，對祖國的自然文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識和尊重。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到保護自然環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性，形成了正確的生態(tài)價值觀。

-學(xué)生在討論小興安嶺的未來發(fā)展時，學(xué)會了從多角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在了解小興安嶺的多樣性和復(fù)雜性后，增強了尊重自然、敬畏生命的人文關(guān)懷。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在學(xué)校和社區(qū)開展環(huán)?；顒?，提高自己的環(huán)保行動能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和對小興安嶺的感悟，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在實地考察活動中，將理論知識與實際觀察相結(jié)合，加深了對小興安嶺的認(rèn)識和理解。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。

小興安嶺的樹木（）得讓人心醉。

A.郁郁蔥蔥B.靜靜地

答案：A

例題2：以下哪個句子使用了擬人修辭手法？

A.小溪唱著歌，向前奔去。

B.小樹在微風(fēng)中搖曳。

答案：A

例題3：請找出下列句子中的比喻句。

A.小興安嶺的樹木長得像一把把大傘。

B.雪花紛紛揚揚，像一只只白蝴蝶。

答案：A

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

小興安嶺的森林有哪些作用？

答案：小興安嶺的森林可以保護水源，保持水土，調(diào)節(jié)氣候，還可以為動物提供棲息地。

例題5：請將下列句子改寫成反問句。

小興安嶺的景色多么美麗??！

答案：小興安嶺的景色難道不美麗嗎？

例題6：請用“……，多么……?。　钡木涫礁膶懴铝芯渥?。

小興安嶺的樹木長得多么茂盛啊！

答案：小興安嶺的樹木郁郁蔥蔥，多么茂盛啊！

例題7：請根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫句子。

小溪唱著歌，向前奔去，匯入（）。

答案：匯入遼闊的江河

例題8：請找出下列句子中的排比句。

A.小興安嶺的樹木長得像一把把大傘，遮天蔽日。

B.雪花紛紛揚揚，像一只只白蝴蝶，飄落在地上。

答案：A

例題9：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

小興安嶺的冬天有什么特點？

答案：小興安嶺的冬天非常寒冷，大雪紛飛，樹枝上掛滿了潔白的雪花。

例題10：請將下列句子改寫成感嘆句。

小興安嶺的景色多么壯觀??！

答案：小興安嶺的景色多么壯觀啊！真讓人心曠神怡！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生通過視覺感受課文中的景色，增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.強化互動交流：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，參與討論的積極性不高，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

2.課堂時間分配不合理：在講解課文內(nèi)容時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時間分配不合理，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關(guān)注，同時注意課堂節(jié)奏的把握，避免時間浪費。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等多種評價方式，同時結(jié)合學(xué)生的自評和互評，形成更加全面、客觀的評價體系。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，同時鼓勵家長參與學(xué)校的教學(xué)活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和特點

-小興安嶺的四季景色

-小興安嶺的動植物資源

-小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)保護

②重點詞：

-蔥郁

-靜謐

-沉睡

-繁茂

③重點句：

-“小興安嶺的樹木長得多么茂盛??！”

-“小溪唱著歌，向前奔去?！?/p>

-“小興安嶺的景色多么美麗?。　?/p>

-“小興安嶺的冬天，大雪紛飛，樹枝上掛滿了潔白的雪花?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《美麗的小興安嶺》全文，并嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

2.選擇課文中你最喜歡的段落，抄寫下來，并簡要說明你為什么喜歡這段文字。

3.以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇短文，描述你對小興安嶺的想象和感受。

4.畫一幅小興安嶺的風(fēng)景畫，可以是任何季節(jié)的景色，并標(biāo)注出你畫中的主要元素。

5.搜集有關(guān)小興安嶺的圖片或視頻資料，整理成一份小報，分享給同學(xué)們。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行評估，檢查學(xué)生是否能夠概括課文內(nèi)容，是否能夠識別和解釋課文中的重點詞句。

2.檢查學(xué)生的抄寫作業(yè)，評價其字跡是否工整，對所選段落的理解是否準(zhǔn)確。

3.閱讀學(xué)生的短文，評估其表達(dá)是否流暢，情感是否真摯，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

4.檢查學(xué)生的繪畫作品，評價其構(gòu)圖是否合理，色彩是否搭配，是否能夠表達(dá)出小興安嶺的美麗。

5.審閱學(xué)生的小報，評估其內(nèi)容是否