Unit 2 Section B 3a-Self Check教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionB3a-SelfCheck教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“Unit2SectionB3a-SelfCheck”，選自人教版英語八年級(jí)上冊(cè)。該部分圍繞“學(xué)校生活”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過自我檢測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，通過多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高聽說讀寫技能，能夠運(yùn)用英語描述學(xué)校生活，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過自我檢測(cè)，學(xué)會(huì)反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：了解西方學(xué)校文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：發(fā)展批判性思維，能夠?qū)W(xué)校生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“canteen”等。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，如“Igotothelibraryafterschool.”（我放學(xué)后去圖書館。）

-重點(diǎn)語法：理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定和疑問句結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分易混淆的詞匯，如“class”和“classes”，以及“subject”和“subjects”。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行提問和回答，特別是在不同時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)的語法準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)語法：理解一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣性動(dòng)作和普遍真理時(shí)的用法，如“Itrainseveryday.”（每天下雨。）

-難點(diǎn)應(yīng)用：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，如模擬對(duì)話或?qū)懽骶毩?xí)，以展示學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語聽力材料庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如學(xué)校模型）、圖片、視頻片段、PPT課件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)校生活”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的學(xué)校設(shè)施是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校照片或視頻片段，引出“學(xué)校生活”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)在描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例如“Whereisthelibrary?”（圖書館在哪里？）

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)學(xué)校設(shè)施的了解，以及角色扮演，模擬詢問和回答。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語描述一個(gè)地方？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語在描述學(xué)校設(shè)施中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述學(xué)校設(shè)施的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的一處設(shè)施。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校設(shè)施與功能：介紹不同國家的學(xué)校設(shè)施和功能，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館、食堂等，以及它們?cè)诮逃械淖饔谩?/p>

-校園文化：探討不同學(xué)校的文化特色，包括校訓(xùn)、?；?、校園活動(dòng)等，了解校園文化的多樣性。

-校園安全：講解校園安全知識(shí)，包括防火、防盜、防騙等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-國際學(xué)校交流：介紹國際學(xué)校之間的交流項(xiàng)目，如交換生、夏令營(yíng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)國際文化的興趣。

-學(xué)校歷史：了解學(xué)校的歷史背景和發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校歸屬感。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：學(xué)習(xí)更多與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“schoolbag”、“classroom”、“principal”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-句型拓展：練習(xí)描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的句型，如“Ioftengotothelibrarytoreadbooks.”（我經(jīng)常去圖書館看書。）

-語法拓展：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣性動(dòng)作和普遍真理時(shí)的用法，如“Wegotoschooleveryday.”（我們每天都去學(xué)校。）

-閱讀拓展：推薦與學(xué)校生活相關(guān)的英文閱讀材料，如校園小說、學(xué)校歷史故事等，提高學(xué)生的閱讀能力。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，如介紹學(xué)校設(shè)施、校園生活等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-視頻觀看：推薦觀看有關(guān)學(xué)校生活的英文視頻，如校園紀(jì)錄片、英語教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生了解真實(shí)的學(xué)校生活。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、國際文化交流活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的開放日等活動(dòng)，增進(jìn)家校溝通，了解學(xué)校教育環(huán)境。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀不同類型的學(xué)校，如公立學(xué)校、私立學(xué)校、國際學(xué)校等，拓寬學(xué)生的視野。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題

-題型：根據(jù)句意和上下文，選擇合適的詞匯填空。

-例題：Ioftengotothe________afterschooltoborrowbooks.(library,school,park)

-答案：library

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將給定的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句或否定句。

-例題：Shegoestothelibraryeveryday.(轉(zhuǎn)換成一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句)

-答案：Doesshegotothelibraryeveryday?

3.語法辨析題

-題型：區(qū)分不同時(shí)態(tài)或語態(tài)的用法。

-例題：Theteacher________(teach,teaches)usEnglisheveryday.(選擇正確的動(dòng)詞形式)

-答案：teaches

4.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據(jù)上下文語境選擇合適的詞匯或短語填空。

-例題：Igotothe________(school,library)afterschooltodomyhomework.(選擇正確的名詞)

-答案：library

5.信息匹配題

-題型：根據(jù)短文內(nèi)容，將相關(guān)信息進(jìn)行匹配。

-例題：Matchtheschoolfacilitieswiththeirdescriptions.

A.classroom-Aplacewherestudentsstudy.

B.library-Aplacewherestudentscanborrowbooks.

C.canteen-Aplacewherestudentscaneat.

D.gym-Aplacewherestudentscanexercise.

-答案：A-B-C-D

補(bǔ)充說明：

1.詞匯填空題旨在考察學(xué)生對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的掌握程度，通過實(shí)際語境的使用來提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

2.句型轉(zhuǎn)換題訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)，特別是時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.語法辨析題幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法，為學(xué)生的語法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.完形填空題通過閱讀理解，考察學(xué)生對(duì)文章的整體把握和詞匯的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

5.信息匹配題通過對(duì)比不同信息，鍛煉學(xué)生的信息檢索和匹配能力，同時(shí)鞏固對(duì)學(xué)校設(shè)施的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit2SectionB3a-SelfCheck的內(nèi)容，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過多媒體展示學(xué)校設(shè)施的照片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解一些基本詞匯和句型。在課堂上，我鼓勵(lì)他們提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)來解決這些問題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，效果比單純的講解要好得多。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者害怕出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更吸引人的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)校設(shè)施的描述和一般現(xiàn)在時(shí)的用法有了更深入的理解。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，能夠用英語流利地描述自己學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在語法運(yùn)用上還存在一些問題，比如時(shí)態(tài)的混淆。在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

此外，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱