九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4你是人間的四月天教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元4你是人間的四月天教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元4你是人間的四月天教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞朱自清的散文風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)朱自清的《你是人間的四月天》，使學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然審美和人文情懷。

3.發(fā)展語言運(yùn)用能力：通過仿寫詩(shī)句、分析散文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用水平。

4.增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解散文的基本特征，豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并體會(huì)朱自清散文《你是人間的四月天》中的詩(shī)意表達(dá)，包括比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

②分析散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如首尾呼應(yīng)、情景交融等，把握作者的情感變化和主題思想。

③學(xué)習(xí)并仿寫詩(shī)句，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解朱自清散文中蘊(yùn)含的深層情感，包括對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好事物的向往等。

②分析散文中的象征意義，如“四月天”所代表的時(shí)代背景和個(gè)人情感。

③在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)想象力和獨(dú)立思考能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版初中語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：朱自清散文相關(guān)資料庫(kù)、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)白板、黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景色，感受春天的氣息。

2.提出問題：春天有哪些美好的事物？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的散文，提出問題：散文在表現(xiàn)春天時(shí)有哪些手法？

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇散文《你是人間的四月天》又將給我們帶來怎樣的感受？

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀散文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受散文的音韻美。

2.分析散文結(jié)構(gòu)：介紹散文的寫作背景，講解首尾呼應(yīng)、情景交融等寫作手法。

3.理解詩(shī)意表達(dá)：講解比喻、擬人等修辭手法在散文中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文中的詩(shī)意。

4.分析象征意義：引導(dǎo)學(xué)生探討“四月天”所代表的時(shí)代背景和個(gè)人情感。

5.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容：講解散文的主題思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好事物的向往。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生分組朗讀散文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

2.仿寫詩(shī)句：引導(dǎo)學(xué)生仿寫散文中的詩(shī)句，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.小組討論：分組討論散文中的象征意義，分享自己的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：散文中作者對(duì)春天的情感是如何表達(dá)的？

2.提問：散文中的象征意義有哪些？

3.提問：散文的寫作手法有哪些？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示仿寫詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

2.學(xué)生分享對(duì)散文象征意義的理解，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充和完善。

3.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考散文的主題思想。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的主題思想和寫作手法。

2.布置課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“春天”為題材，寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的寫作手法。

七、課堂延伸（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美好事物，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己的情感。

2.分享學(xué)生仿寫的詩(shī)句，共同欣賞和評(píng)價(jià)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠理解和掌握散文《你是人間的四月天》的基本內(nèi)容，包括作者的寫作背景、散文的主題思想和情感表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別和欣賞散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用這些手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

-學(xué)生掌握了散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠分析散文的開頭、中間和結(jié)尾，理解作者如何通過情景交融來表現(xiàn)主題。

2.審美鑒賞能力提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)散文的音韻美有了更深的理解，能夠在朗讀和欣賞中感受散文的美。

-學(xué)生能夠從散文中提煉出美的元素，如春天的景色、人物的內(nèi)心世界等，提升了對(duì)美的感知能力。

3.文化理解與傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了朱自清散文中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然審美和人文情懷。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，理解作者對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在仿寫詩(shī)句的練習(xí)中，提高了自己的語言表達(dá)能力和文字組織能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑸⑽闹械膶懽魇址ㄟ\(yùn)用到自己的寫作中，使自己的作文更加生動(dòng)和有感染力。

5.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論和分享中，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度理解散文內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，能夠獨(dú)立思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

6.思想情感共鳴：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，對(duì)生活有了更深的感悟。

-學(xué)生能夠從散文中汲取力量，以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.散文主題與情感表達(dá)

①主題：春天的美好與生命的活力

②情感表達(dá)：對(duì)春天的熱愛、對(duì)生活的向往、對(duì)美好事物的贊美

③關(guān)鍵詞：四月天、人間、暖、愛、希望

2.修辭手法與詩(shī)意表達(dá)

①修辭手法：比喻、擬人、排比

②詩(shī)意表達(dá)：通過修辭手法增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力

③關(guān)鍵詞：輕靈、柔美、細(xì)膩

3.散文結(jié)構(gòu)與寫作手法

①結(jié)構(gòu)：總分總式，首尾呼應(yīng)

②寫作手法：情景交融、以景抒情

③關(guān)鍵詞：開篇、過渡、結(jié)尾、意境、情感

4.象征意義與文化內(nèi)涵

①象征意義：四月天象征春天的到來、生命的復(fù)蘇

②文化內(nèi)涵：體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的敬畏和贊美

③關(guān)鍵詞：自然、生命、文化、傳統(tǒng)

5.學(xué)生學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)

①學(xué)習(xí)效果：理解散文內(nèi)容、掌握修辭手法、提升審美能力

②情感體驗(yàn)：與作者情感共鳴、感悟生活、激發(fā)創(chuàng)作靈感

③關(guān)鍵詞：理解、體驗(yàn)、共鳴、感悟、創(chuàng)作課后作業(yè)1.仿寫詩(shī)句

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《你是人間的四月天》中的詩(shī)句，仿寫一首描寫春天的詩(shī)句。

-答案示例：春風(fēng)拂面花如錦，綠意盎然鳥語喧。

2.散文片段賞析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇散文中的一個(gè)片段，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-答案示例：散文中“你是人間的四月天，笑聲里有著春天的氣息”運(yùn)用了比喻手法，將笑聲比作春天的氣息，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛。

3.主題思想探討

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合散文內(nèi)容，探討作者想要表達(dá)的主題思想。

-答案示例：作者通過描繪春天的美好景象，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往，傳遞出積極向上的生活態(tài)度。

4.人物形象分析

-作業(yè)內(nèi)容：分析散文中的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和象征意義。

-答案示例：散文中的人物形象是春天的象征，代表著生命的活力和美好，具有積極向上的精神品質(zhì)。

5.創(chuàng)作短文

-作業(yè)內(nèi)容：以“春天”為題材，創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的寫作手法。

-答案示例：

春天來了，陽光明媚，萬物復(fù)蘇。我走在公園的小徑上，看著桃花盛開，柳樹吐綠，心情格外愉悅。突然，一陣微風(fēng)吹過，帶來了泥土的芬芳，仿佛是大自然在向我訴說著生命的奧秘。我閉上眼睛，感受著春天的氣息，心中涌起一股對(duì)生活的熱愛。我想，就像這春天一樣，無論遇到什么困難，只要我們保持樂觀的心態(tài)，就一定能夠戰(zhàn)勝一切。

6.散文寫作技巧總結(jié)

-作業(yè)內(nèi)容：總結(jié)散文寫作的技巧，并舉例說明。

-答案示例：

散文寫作技巧：

①運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。

②注重情景交融，以景抒情，使讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴。

③突出主題思想，通過具體的描寫和抒情，表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)。

舉例說明：散文《你是人間的四月天》中，作者通過描繪春天的景色，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往，體現(xiàn)了散文寫作的技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放春天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，這種多媒體輔助教學(xué)的方式受到了學(xué)生的歡迎，今后可以繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意的情境創(chuàng)設(shè)方法。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提高參與度：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)散文主題的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析散文主題時(shí)，往往停留在表面的描述，缺乏對(duì)深層情感和象征意義的挖掘。今后，我將通過更多的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生在仿寫詩(shī)句時(shí)的創(chuàng)意不足：雖然學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行仿寫，但很多作品缺乏個(gè)性化和創(chuàng)意。這可能是由于他們對(duì)詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律掌握不夠熟練，或者是對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作缺乏自信。我將通過提供更多詩(shī)歌創(chuàng)作的資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式不夠全面。我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂小測(cè)試、學(xué)生自評(píng)互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘課文主題，豐富教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)散文主題理解不夠深入的問題，我將通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)課文進(jìn)行深入閱讀和分析，并在課堂