2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.3 燃燒條件與滅火原理第2課時 滅火的原理 爆炸教學(xué)實錄 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.3燃燒條件與滅火原理第2課時滅火的原理爆炸教學(xué)實錄科學(xué)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣——氧氣3.3燃燒條件與滅火原理第2課時滅火的原理爆炸教學(xué)實錄科學(xué)版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“燃燒條件與滅火原理”展開，重點講解滅火原理，并通過爆炸實驗演示，讓學(xué)生理解滅火的原理和實際應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級化學(xué)上冊第三章“維持生命之氣——氧氣”相關(guān)，學(xué)生在前節(jié)課已學(xué)習(xí)了氧氣的基本性質(zhì)和燃燒現(xiàn)象，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析和實驗設(shè)計，探究燃燒條件與滅火原理的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)其對安全知識的重視和對生命的尊重。

3.科學(xué)、技術(shù)與社會：使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在防火、防爆等方面的實際意義，提高學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒條件的理解與應(yīng)用：重點是讓學(xué)生掌握燃燒需要滿足的三個條件（可燃物、助燃物、達到著火點）。

解決辦法：通過實際燃燒實驗，讓學(xué)生直觀感受燃燒條件，并結(jié)合具體案例進行分析。

難點：

1.滅火原理的掌握：難點在于理解不同滅火方法的原理，如冷卻、隔絕空氣、去除可燃物等。

解決辦法：通過小組討論和案例教學(xué)，讓學(xué)生分析不同滅火方法的原理，并通過模擬實驗加深理解。

2.爆炸現(xiàn)象的講解：難點是解釋爆炸現(xiàn)象的化學(xué)原理，包括爆炸的條件和爆炸產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。

解決辦法：利用多媒體展示爆炸現(xiàn)象的視頻，結(jié)合化學(xué)方程式，幫助學(xué)生理解爆炸的化學(xué)原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第三章“維持生命之氣——氧氣”的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燃燒條件、滅火原理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、水、沙子等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途，今天我們來探討一個與我們生活息息相關(guān)的話題——燃燒。請大家回憶一下，燃燒需要哪些條件？

（2）學(xué)生：燃燒需要可燃物、助燃物和達到著火點。

（3）教師：很好，那么我們今天就來研究一下，如何根據(jù)這些條件來滅火。

二、探究燃燒條件與滅火原理

（1）教師：首先，我們來看一下燃燒的條件。同學(xué)們，誰能告訴我，燃燒的三個必要條件是什么？

（2）學(xué)生：燃燒的三個必要條件是可燃物、助燃物和達到著火點。

（3）教師：非常好。接下來，我們通過實驗來驗證這些條件。請大家觀察實驗現(xiàn)象，并思考如何改變這些條件來滅火。

（4）實驗：點燃酒精燈，觀察火焰燃燒情況。然后，分別用石棉網(wǎng)、水、沙子等物質(zhì)覆蓋火焰，觀察火焰的變化。

（5）教師：同學(xué)們，通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)滅火的方法主要有冷卻、隔絕空氣和去除可燃物。接下來，我們逐一分析這些滅火方法的原理。

（6）學(xué)生：冷卻滅火是通過降低溫度來抑制燃燒；隔絕空氣滅火是通過阻斷氧氣供應(yīng)來抑制燃燒；去除可燃物滅火是通過移除燃燒物質(zhì)來抑制燃燒。

（7）教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了滅火的原理?，F(xiàn)在，請你們結(jié)合實際案例，分析以下火災(zāi)的滅火方法。

（8）案例：某居民樓發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延迅速。請同學(xué)們分析以下滅火方法是否合理：使用滅火器、用濕毛巾堵住門縫、撥打火警電話。

（9）學(xué)生：使用滅火器可以迅速滅火；用濕毛巾堵住門縫可以防止火勢蔓延；撥打火警電話可以及時求助。

三、爆炸現(xiàn)象的講解

（1）教師：同學(xué)們，除了燃燒，還有一種現(xiàn)象叫爆炸。請同學(xué)們思考，爆炸的條件是什么？

（2）學(xué)生：爆炸的條件是可燃物、助燃物和達到爆炸極限。

（3）教師：很好。接下來，我們通過實驗來演示爆炸現(xiàn)象。

（4）實驗：將酒精燈點燃，迅速加入一定量的氧氣，觀察實驗現(xiàn)象。

（5）教師：同學(xué)們，通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)爆炸是由于可燃物在有限空間內(nèi)急劇燃燒，產(chǎn)生大量氣體，導(dǎo)致壓力急劇升高而引起的。接下來，我們分析以下爆炸事故的成因。

（6）案例：某工廠發(fā)生爆炸事故，導(dǎo)致多人傷亡。請同學(xué)們分析以下爆炸事故的成因：設(shè)備老化、操作不當(dāng)、氧氣泄漏。

（7）學(xué)生：設(shè)備老化可能導(dǎo)致設(shè)備故障，引發(fā)爆炸；操作不當(dāng)可能導(dǎo)致可燃物與氧氣接觸，引發(fā)爆炸；氧氣泄漏可能導(dǎo)致氧氣濃度過高，引發(fā)爆炸。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了燃燒條件與滅火原理，以及爆炸現(xiàn)象。請同學(xué)們總結(jié)一下，我們今天學(xué)到了哪些知識？

（2）學(xué)生：我們學(xué)到了燃燒的三個必要條件、滅火的原理、爆炸的條件和成因。

（3）教師：很好，同學(xué)們掌握得非常扎實。希望大家在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，提高防火、防爆意識。

五、作業(yè)布置

（1）教師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

b.查閱資料，了解我國近年來發(fā)生的重大火災(zāi)和爆炸事故，分析事故原因；

c.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于防火、防爆的短文。

六、課后反思

（1）教師：本節(jié)課通過實驗、案例分析和小組討論，讓學(xué)生掌握了燃燒條件、滅火原理和爆炸現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)與生活》——介紹日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如烹飪、照明等，以及這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

b.《火災(zāi)與爆炸——化學(xué)視角》——詳細(xì)解讀火災(zāi)和爆炸事故的化學(xué)成因，分析預(yù)防措施和應(yīng)對策略。

c.《化學(xué)實驗設(shè)計與分析》——介紹一些簡單的化學(xué)實驗，如燃燒速度測定、滅火劑的對比實驗等，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，了解不同類型的火災(zāi)和爆炸事故的預(yù)防和處理方法。

b.鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計實驗方案，驗證滅火原理，如測試不同滅火劑的滅火效果。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，如何做到防火、防爆，提高自身安全意識。

d.學(xué)生可以分組進行項目研究，選擇一個與燃燒、爆炸相關(guān)的主題，如“城市高層建筑的消防安全”或“家用電器的防火措施”，進行深入探究。

e.組織學(xué)生進行辯論賽，就“燃燒是否有益于人類社會”這一話題進行討論，讓學(xué)生在辯論中加深對燃燒現(xiàn)象的理解。

f.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)安全教育活動，如消防演練、安全知識講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

g.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，探討燃燒過程對環(huán)境的影響，以及如何減少污染物的排放。板書設(shè)計①燃燒條件

-可燃物

-助燃物（通常是氧氣）

-達到著火點

②滅火原理

-冷卻：降低溫度至可燃物著火點以下

-隔絕空氣：阻斷氧氣供應(yīng)

-去除可燃物：移除燃燒物質(zhì)

③爆炸條件

-可燃物

-助燃物

-達到爆炸極限

-有限空間內(nèi)急劇燃燒

④滅火方法實例

-水滅火：冷卻和隔絕空氣

-干粉滅火器：隔絕空氣

-泡沫滅火器：冷卻和隔絕空氣

⑤實驗現(xiàn)象與分析

-火焰燃燒

-火災(zāi)模擬實驗

-爆炸演示

⑥課后延伸知識點

-燃燒與環(huán)保

-防火安全知識

-家庭防火措施

-滅火器使用方法課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗名稱：燃燒條件實驗

-實驗?zāi)康模候炞C燃燒的三個條件

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備實驗器材：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、水、沙子等。

2.點燃酒精燈，觀察火焰燃燒情況。

3.分別用石棉網(wǎng)、水、沙子等物質(zhì)覆蓋火焰，觀察火焰的變化。

-實驗結(jié)果與分析：記錄不同滅火方法下火焰的變化，分析滅火原理。

2.案例分析：

-案例背景：某工廠發(fā)生爆炸事故，導(dǎo)致多人傷亡。

-案例分析：

1.分析事故原因，包括設(shè)備老化、操作不當(dāng)、氧氣泄漏等方面。

2.提出預(yù)防措施，如定期檢查設(shè)備、加強員工培訓(xùn)、嚴(yán)格控制氧氣濃度等。

3.滅火方法應(yīng)用：

-情景描述：家中發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延迅速。

-作業(yè)要求：根據(jù)所學(xué)知識，選擇合適的滅火方法，并說明理由。

4.知識問答：

-問題1：燃燒的三個必要條件是什么？

答案：可燃物、助燃物和達到著火點。

-問題2：滅火的原理有哪些？

答案：冷卻、隔絕空氣、去除可燃物。

-問題3：爆炸的條件是什么？

答案：可燃物、助燃物、達到爆炸極限、有限空間內(nèi)急劇燃燒。

5.創(chuàng)意寫作：

-主題：防火、防爆的重要性

-作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于防火、防爆重要性的短文，字?jǐn)?shù)不限。

補充說明舉例：

1.實驗報告：

-實驗結(jié)果：用石棉網(wǎng)覆蓋火焰時，火焰逐漸熄滅；用水覆蓋火焰時，火焰迅速熄滅；用沙子覆蓋火焰時，火焰在短時間內(nèi)熄滅。

-分析：水可以冷卻火焰，降低溫度至可燃物著火點以下；沙子可以隔絕空氣，阻斷氧氣供應(yīng)。

2.案例分析：

-事故原因：設(shè)備老化導(dǎo)致管道泄漏，操作不當(dāng)導(dǎo)致氧氣泄漏，氧氣濃度過高引發(fā)爆炸。

-預(yù)防措施：定期檢查設(shè)備，加強員工培訓(xùn)，嚴(yán)格控制氧氣濃度，安裝泄漏報警系統(tǒng)。

3.滅火方法應(yīng)用：

-情景描述：家中發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延迅速。

-作業(yè)要求：使用滅火器滅火，并說明理由。

-答案：使用滅火器滅火，因為滅火器可以迅速冷卻火焰，降低溫度至可燃物著火點以下。

4.知識問答：

-問題1：燃燒的三個必要條件是什么？

答案：可燃物、助燃物和達到著火點。

-問題2：滅火的原理有哪些？

答案：冷卻、隔絕空氣、去除可燃物。

-問題3：爆炸的條件是什么？

答案：可燃物、助燃物、達到爆炸極限、有限空間內(nèi)急劇燃燒。

5.創(chuàng)意寫作：

-主題：防火、防爆的重要性

-短文內(nèi)容：防火、防爆關(guān)系到每個人的生命安全，我們要時刻保持警惕，提高防火、防爆意識，從自身做起，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，能夠根據(jù)老師提出的問題進行思考并表達自己的觀點。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出較高的安全意識和規(guī)范操作能力。

-學(xué)生能夠正確使用滅火器等實驗器材，展示出對滅火原理的初步理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效分工合作，共同完成案例分析任務(wù)。

-小組討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中對燃燒條件、滅火原理和爆炸條件的掌握情況良好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對滅火方法的應(yīng)用理解較為深入，能夠結(jié)合實際情景選擇合適的滅火策略。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認(rèn)識到自己在實驗操作、知識掌握等方面的不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，互相指出對方在討論和實驗中的亮點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的實驗操作給予肯定，同時對個別學(xué)生在討論中的沉默提出建議，鼓勵他們更加主動地參與課堂互動。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和討論成果表示滿意，同時指出部分學(xué)生在展示時表達不夠清晰，建議加強口頭表達能力訓(xùn)練。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握程度表示滿意，但對于部分學(xué)生在滅火方法應(yīng)用上的理解不足，提出需要在課后進行針對性輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互評的良好習(xí)慣，同時提醒學(xué)生在評價他人時要客觀公正，尊重他人的意見。

總體評價：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠掌握燃燒條件、滅火原理和爆炸條件等基本知識，并在實際操作和討論中展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個別學(xué)生的不足進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂中，我采用了實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過親自操作實驗來感知和驗證燃燒條件與滅火原理。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能增強他們對知識的理解和記憶。

2.案例分析結(jié)合實際：我選擇了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的火災(zāi)和爆炸案例進行講解，讓學(xué)生在分析案例的過程中，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了他們的安全意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些知識點理解不深或者缺乏自信。

2.實驗操作細(xì)節(jié)處理：在實驗過程中，個別學(xué)生沒有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。

3.課堂評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴于隨堂測試，缺乏對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、實