《第三單元 藝術(shù)字與色彩調(diào)整 第15課 調(diào)整色彩與色調(diào) 四、其他調(diào)整色彩的方式》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級(jí)下冊(cè)

《第三單元藝術(shù)字與色彩調(diào)整第15課調(diào)整色彩與色調(diào)四、其他調(diào)整色彩的方式》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)人教版七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《第三單元藝術(shù)字與色彩調(diào)整第15課調(diào)整色彩與色調(diào)四、其他調(diào)整色彩的方式》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中信息技術(shù)，七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)色彩調(diào)整的方法，提高對(duì)色彩變化的敏感度，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。此外，通過實(shí)踐操作，學(xué)生將提升問題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)信息處理和表達(dá)能力。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿好奇，但基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練使用一些基礎(chǔ)軟件，如文字處理和簡(jiǎn)單圖形編輯。然而，在色彩調(diào)整和藝術(shù)字制作方面，學(xué)生的掌握程度差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)色彩理論了解有限，對(duì)色彩搭配缺乏感性認(rèn)識(shí)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力普遍較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。在課堂上，學(xué)生往往能夠跟隨教師完成基本操作，但在遇到復(fù)雜問題時(shí)，容易感到困惑，缺乏自主探索和解決問題的能力。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。在藝術(shù)字與色彩調(diào)整的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，將文字與色彩相結(jié)合，創(chuàng)造出個(gè)性化的作品。然而，部分學(xué)生可能因缺乏自信或?qū)λ囆g(shù)的理解不足，難以發(fā)揮出創(chuàng)新潛力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)出較高的紀(jì)律性，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)的問題。這可能會(huì)影響他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和深入理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊(cè)《信息技術(shù)》人教版七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與色彩調(diào)整相關(guān)的圖片集，包含不同色調(diào)和色相的圖像，以及色彩搭配的示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：電腦教室，每臺(tái)電腦安裝必要的圖像處理軟件，如Photoshop或類似軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)電腦，確保桌面整潔，便于學(xué)生操作和展示作品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅色彩搭配和諧的作品，提問：“同學(xué)們，你們注意到這幅作品中的色彩是如何搭配的嗎？”

2.學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)色彩搭配的基本原則。

3.引入課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何調(diào)整色彩與色調(diào)，讓我們的作品更加生動(dòng)。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解色彩調(diào)整的基本概念，包括色相、飽和度和亮度等。

2.展示色彩調(diào)整的實(shí)例，分析調(diào)整前后色彩的變化。

3.講解不同調(diào)整色彩的方式，如調(diào)整色階、曲線、色彩平衡等。

4.學(xué)生跟隨教師操作，嘗試調(diào)整色彩，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)調(diào)整給定圖片的色彩。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的色彩調(diào)整方式？”

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表回答問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)整與圖片內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組不同風(fēng)格的圖片，請(qǐng)學(xué)生分組討論，選擇合適的色彩調(diào)整方式。

2.每組派代表展示調(diào)整過程和結(jié)果，其他組別進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)整在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“色彩調(diào)整在生活中的應(yīng)用有哪些？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享色彩調(diào)整在攝影、設(shè)計(jì)、繪畫等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)整在提高審美能力、創(chuàng)造力等方面的作用。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)整的基本原則和方法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在色彩調(diào)整方面的收獲。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索色彩調(diào)整的技巧，提高自己的審美和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《色彩心理學(xué)》：介紹色彩對(duì)人的心理影響，以及如何運(yùn)用色彩心理學(xué)原理進(jìn)行色彩搭配。

-《色彩與設(shè)計(jì)》：探討色彩在平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《色彩的藝術(shù)》：分析不同文化背景下色彩的表現(xiàn)形式和象征意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中常見的色彩搭配案例，如廣告、海報(bào)、服飾等，分析其色彩搭配的原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的色彩調(diào)整工具，如AdobePhotoshop、GIMP等，探索不同工具在色彩調(diào)整上的差異。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，運(yùn)用色彩調(diào)整技巧，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在色彩調(diào)整方面的心得和經(jīng)驗(yàn)。

-布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)或制作一個(gè)個(gè)人網(wǎng)頁，要求運(yùn)用色彩調(diào)整技巧，提高作品的藝術(shù)性和吸引力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-色彩的基本概念：色相、飽和度、亮度、色調(diào)、明度等。

-色彩搭配原則：對(duì)比、和諧、統(tǒng)一、變化等。

-色彩心理學(xué)在生活中的應(yīng)用：色彩對(duì)情緒的影響、色彩在市場(chǎng)營(yíng)銷中的作用等。

-色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：色彩在繪畫、攝影、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的表現(xiàn)手法。

-色彩調(diào)整工具的使用技巧：掌握不同軟件的色彩調(diào)整工具和功能。

4.實(shí)用性要求：

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，能夠更好地理解色彩在生活中的重要性，提高審美能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、典型例題講解例題1：

題目：將以下圖片中的文字部分調(diào)整為暖色調(diào)，并保持背景顏色不變。

解答：

步驟一：打開圖片，選中文字圖層。

步驟二：選擇“圖像”菜單中的“調(diào)整”選項(xiàng)，點(diǎn)擊“色彩平衡”。

步驟三：在色彩平衡對(duì)話框中，將“色階”滑塊向“紅色”方向移動(dòng)，增加紅色成分，使文字變?yōu)榕{(diào)。

步驟四：調(diào)整完成后，點(diǎn)擊“確定”保存調(diào)整。

例題2：

題目：調(diào)整以下圖片的色調(diào)，使其從冷色調(diào)變?yōu)榕{(diào)。

解答：

步驟一：打開圖片，選擇“圖像”菜單中的“調(diào)整”選項(xiàng)，點(diǎn)擊“色階”。

步驟二：在色階對(duì)話框中，將輸入色階的中間滑塊向右移動(dòng)，增加亮部亮度，使圖片色調(diào)變暖。

步驟三：調(diào)整完成后，點(diǎn)擊“確定”保存調(diào)整。

例題3：

題目：調(diào)整以下圖片的色彩飽和度，使其色彩更加鮮艷。

解答：

步驟一：打開圖片，選擇“圖像”菜單中的“調(diào)整”選項(xiàng)，點(diǎn)擊“亮度/對(duì)比度”。

步驟二：在亮度/對(duì)比度對(duì)話框中，將“對(duì)比度”滑塊向右移動(dòng)，增加對(duì)比度，使色彩更加鮮艷。

步驟三：調(diào)整完成后，點(diǎn)擊“確定”保存調(diào)整。

例題4：

題目：調(diào)整以下圖片的亮度，使其更加明亮。

解答：

步驟一：打開圖片，選擇“圖像”菜單中的“調(diào)整”選項(xiàng)，點(diǎn)擊“亮度/對(duì)比度”。

步驟二：在亮度/對(duì)比度對(duì)話框中，將“亮度”滑塊向右移動(dòng)，增加亮度，使圖片更加明亮。

步驟三：調(diào)整完成后，點(diǎn)擊“確定”保存調(diào)整。

例題5：

題目：調(diào)整以下圖片的色彩，使其從飽和度過高的狀態(tài)變?yōu)轱柡投冗m中的狀態(tài)。

解答：

步驟一：打開圖片，選擇“圖像”菜單中的“調(diào)整”選項(xiàng)，點(diǎn)擊“色彩平衡”。

步驟二：在色彩平衡對(duì)話框中，將“色階”滑塊向“綠色”方向移動(dòng)，減少綠色成分，降低飽和度。

步驟三：調(diào)整完成后，點(diǎn)擊“確定”保存調(diào)整。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在教師的引導(dǎo)下完成色彩調(diào)整的操作。大部分學(xué)生能夠按照步驟調(diào)整色彩，但在選擇合適的調(diào)整工具和參數(shù)方面存在一些困惑。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享自己的見解和操作經(jīng)驗(yàn)。討論成果展示時(shí)，各組能夠清晰展示調(diào)整前后的圖片對(duì)比，并說明選擇的調(diào)整方法及其原因。學(xué)生的討論成果反映出對(duì)色彩調(diào)整技巧的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確識(shí)別色彩調(diào)整的方法，如色階、曲線、色彩平衡等。在具體操作時(shí)，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成調(diào)整任務(wù)，但仍有部分學(xué)生在選擇合適的參數(shù)方面遇到困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。大部分學(xué)生認(rèn)為通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的色彩調(diào)整能力。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)也指出部分學(xué)生在色彩調(diào)整過程中存在操作不熟練的問題。建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高操作技能。

針對(duì)小組討論成果展示：教師認(rèn)為學(xué)生的討論成果豐富，能夠展示出對(duì)色彩調(diào)整技巧的理解。建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，更加注重團(tuán)隊(duì)合作，共同提高。

針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的色彩調(diào)整能力給予認(rèn)可，但也指出部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在不足。建議學(xué)生在課后針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，并從同伴的評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)。建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，注重自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的結(jié)合，不斷進(jìn)步。

針對(duì)課后拓展：教師希望學(xué)生在課后能夠繼續(xù)探索色彩調(diào)整的技巧，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的拓展成果，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和反饋。板書設(shè)計(jì)①色彩調(diào)整的基本概念

-色相：色彩的基本屬性，如紅色、藍(lán)色等。

-飽和度：色彩的純度，反映色彩的鮮艷程度。

-亮度：色彩的明暗程度。

-色調(diào)：色彩的總體傾向，如暖色調(diào)、冷色調(diào)等。

②色彩調(diào)整的方法

-色階調(diào)整：調(diào)整圖像的亮度范圍。

-曲線調(diào)整：調(diào)整圖像的亮度/對(duì)比度曲線。

-色彩平衡調(diào)整：調(diào)整圖像中各顏色的亮度。

-色彩飽和度調(diào)整：調(diào)整圖像中色彩的鮮艷程度。

③色彩搭配原則

-對(duì)比：利用色彩差異突出重點(diǎn)。

-和諧：色彩搭配協(xié)調(diào)，給人以舒適感。

-統(tǒng)一：色彩整體風(fēng)格一致。

-變化：色彩在整體中產(chǎn)生節(jié)奏感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和隨堂測(cè)試相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠更積極地表達(dá)自己的想法，而在隨堂測(cè)試中，他們也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，我沒有及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中有些跟不上了。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予幫助。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如展示色彩調(diào)整前后的對(duì)比圖片，幫助學(xué)生更好地理解色彩調(diào)整的效果。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诳吹街庇^的對(duì)比后，對(duì)色彩調(diào)整有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在播放視頻或圖片時(shí)，部分學(xué)生容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中更好地管理課堂紀(jì)律。

在管理方面，我嘗試了讓學(xué)生自主選擇調(diào)整工具，這樣可以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在選擇工具時(shí)感到困惑，不知道從何下手。這可能是因?yàn)槲覍?duì)工具的介紹不夠詳細(xì)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)工具本身不熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地介紹每個(gè)工具的特點(diǎn)和使用方法。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)色彩調(diào)整的基本概念有了更深入的理解，能夠運(yùn)用不同的調(diào)整方法來改變圖像的色彩。在技能方面，學(xué)生們?cè)诓僮魃弦灿辛嗣黠@的進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成色彩調(diào)整的任務(wù)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)課程有了更積極的看法，對(duì)色彩調(diào)整產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在操作過程中表現(xiàn)出的焦慮和挫敗感，這