2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 27 我的長(zhǎng)生果教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元27我的長(zhǎng)生果教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的長(zhǎng)生果》一文，這是一篇描寫作者童年趣事的文章，通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過觀察、思考和想象，將生活中的小事寫得生動(dòng)有趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過的閱讀理解技巧有關(guān)，如概括文章大意、分析人物形象、理解文章主題等。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到作者如何將生活中的平凡事物轉(zhuǎn)化為有意義的文學(xué)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《我的長(zhǎng)生果》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從文字中提取信息，培養(yǎng)細(xì)致觀察和想象能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞水平。同時(shí)，通過了解作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文章的基本結(jié)構(gòu)，理解簡(jiǎn)單的敘述和說明，并對(duì)一些常見的修辭手法有所了解。此外，他們對(duì)記敘文有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠從文章中概括出主要事件和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事和童年回憶題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立思考能力，能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提升自己的理解力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過文字游戲和創(chuàng)意寫作來加深對(duì)文章的理解，有的則更傾向于通過繪畫或表演來展現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解抽象概念和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于文章中涉及到的童年生活細(xì)節(jié)，一些學(xué)生可能缺乏親身經(jīng)歷，導(dǎo)致理解上有隔閡。在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何將個(gè)人情感和想象融入文字中的挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供具體的例子、鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷、以及通過互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的長(zhǎng)生果》課文教材，以便進(jìn)行閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如童年游戲場(chǎng)景、自然風(fēng)光等，以及與作者生平相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示課文內(nèi)容、寫作技巧和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)與童年趣事相關(guān)的真實(shí)故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了哪些記敘文的特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《我的長(zhǎng)生果》一文的結(jié)構(gòu)、寫作手法和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過觀察、思考和想象，將生活中的小事寫得生動(dòng)有趣。

2.舉例說明：教師選取課文中的典型段落，分析作者如何運(yùn)用修辭手法、描寫手法和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如：“作者在文中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”通過討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的特點(diǎn)和寫作技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己童年趣事的作文。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

六、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《我的長(zhǎng)生果》一文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**記敘文的基本結(jié)構(gòu)**：

-開頭：引入主題，交代背景。

-主體：詳細(xì)敘述事件，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的經(jīng)過。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。

2.**人物描寫**：

-外貌描寫：通過對(duì)人物的外貌特征進(jìn)行描述，展現(xiàn)人物形象。

-性格描寫：通過人物的語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-心理描寫：深入挖掘人物內(nèi)心的情感變化和思想活動(dòng)。

3.**情節(jié)發(fā)展**：

-引起：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心。

-發(fā)展：逐步展現(xiàn)事件的經(jīng)過，使情節(jié)逐漸豐富。

-高潮：事件達(dá)到最緊張、最激動(dòng)人心的部分。

-結(jié)局：解決懸念，使故事完整。

4.**修辭手法**：

-比喻：通過將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，使抽象的概念具體化。

-排比：將相同或相似的句子排列在一起，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。

-設(shè)問：提出問題，引起讀者的思考。

-反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。

5.**寫作手法**：

-描寫：通過對(duì)事物的細(xì)致描繪，使讀者產(chǎn)生如臨其境的感受。

-敘述：按照時(shí)間順序或邏輯順序，對(duì)事件進(jìn)行講述。

-說明：對(duì)事物的性質(zhì)、特征、原理等進(jìn)行解釋。

-議論：對(duì)某個(gè)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

6.**文章主題**：

-通過對(duì)文章內(nèi)容、人物、情節(jié)的分析，提煉出文章的中心思想。

-主題可以是關(guān)于人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象等方面的思考。

7.**文化內(nèi)涵**：

-了解作者的創(chuàng)作背景，分析文章所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

-通過對(duì)文章的解讀，體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

8.**寫作技巧**：

-選擇合適的素材：選擇具有代表性、有深度的素材，使文章更有價(jià)值。

-善于運(yùn)用修辭手法：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

-注意文章結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

9.**閱讀技巧**：

-精細(xì)閱讀：逐字逐句地閱讀，理解文章的內(nèi)涵。

-略讀：快速瀏覽文章，把握文章的大意。

-速讀：提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀興趣。板書設(shè)計(jì)①記敘文結(jié)構(gòu)

-開頭：引子，背景交代

-主體：事件經(jīng)過，人物活動(dòng)

-結(jié)尾：總結(jié)，呼應(yīng)開頭

②人物描寫方法

-外貌描寫：形象特征

-性格描寫：行為舉止，心理活動(dòng)

-心理描寫：內(nèi)心感受，情感變化

③情節(jié)發(fā)展

-引起：懸念設(shè)置，問題提出

-發(fā)展：事件展開，矛盾沖突

-高潮：緊張激烈，轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-結(jié)局：解決懸念，主題升華

④修辭手法

-比喻：類比，增強(qiáng)形象

-排比：并列，加強(qiáng)語氣

-設(shè)問：引發(fā)思考，增強(qiáng)懸念

-反問：強(qiáng)化觀點(diǎn)，引起共鳴

⑤寫作手法

-描寫：細(xì)膩刻畫，生動(dòng)形象

-敘述：條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

-說明：準(zhǔn)確表達(dá)，通俗易懂

-議論：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)

⑥文章主題

-中心思想：提煉主題，明確表達(dá)

-文化內(nèi)涵：傳承發(fā)揚(yáng)，理解內(nèi)涵

⑦寫作技巧

-素材選擇：典型性，深度

-修辭運(yùn)用：恰當(dāng)，豐富表達(dá)

-結(jié)構(gòu)安排：層次分明，條理清晰

⑧閱讀技巧

-精細(xì)閱讀：深入理解，把握內(nèi)涵

-略讀：快速把握，了解大意

-速讀：提高效率，培養(yǎng)興趣教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得挺順利的。咱們來看一看，都有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了那個(gè)童年趣事的故事，孩子們一聽就來了精神，他們很能投入到那個(gè)情境中去。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這樣的故事很感興趣，這樣也能幫助他們更好地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我在新課呈現(xiàn)的時(shí)候，盡量用了一些生動(dòng)的例子來講解課文中的寫作手法和修辭技巧。我看到有的孩子眼睛里閃著光，這說明他們真的理解了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對(duì)一些比較抽象的修辭手法還是有點(diǎn)吃力。這說明我可能在講解的時(shí)候，需要更加細(xì)致一些，或者可以找一些更加貼近他們生活的例子。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極地參與到討論中，他們能夠提出自己的想法，也能夠傾聽別人的意見。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。但是，也有個(gè)別孩子似乎不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣，或者是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e(cuò)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到這些孩子的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

至于鞏固練習(xí)，我覺得效果還是不錯(cuò)的，孩子們能夠按照要求完成練習(xí)，并且能夠及時(shí)反饋給我他們的理解和困惑。但是，我也注意到，有些孩子在做練習(xí)的時(shí)候，還是不夠?qū)Ｗ?，這可能是因?yàn)樗麄儧]有完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)的講解不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生理解有誤。還有，我在課堂管理上，可能沒有做到完全公平，有些孩子沒有得到足夠的關(guān)注。

針對(duì)這些問題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)更加注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。其次，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，確保他們都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

閱讀課文《我的長(zhǎng)生果》中的一段，回答問題。

文段：“記得那是一個(gè)陽光明媚的午后，我和小伙伴們一起在村頭的果園里玩耍。我們追逐著蝴蝶，捉迷藏，玩得不亦樂乎。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，那是一棵樹上長(zhǎng)滿了奇特的果實(shí)，它們形狀各異，色彩斑斕?！?/p>

問題：這段文字中，作者發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的現(xiàn)象？請(qǐng)用原文中的詞語回答。

答案：作者發(fā)現(xiàn)了那棵樹上長(zhǎng)滿了奇特的果實(shí)。

2.**人物描寫分析題**：

分析課文中的主人公形象，并舉例說明。

問題：課文中的主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

答案：主人公具有好奇心強(qiáng)、善于觀察、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。例如，在發(fā)現(xiàn)奇特的果實(shí)時(shí)，主人公表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，而與其他小伙伴的互動(dòng)則展現(xiàn)了其活潑好動(dòng)的性格。

3.**修辭手法運(yùn)用題**：

找出課文中的一個(gè)比喻句，并分析其作用。

文段：“那棵樹上長(zhǎng)滿了奇特的果實(shí)，它們像彩虹一樣絢爛?！?/p>

問題：這句話中使用了什么修辭手法？這個(gè)比喻句有什么作用？

答案：這句話使用了比喻修辭手法。這個(gè)比喻句將果實(shí)比作彩虹，形象地描繪了果實(shí)的色彩斑斕，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

4.**情節(jié)發(fā)展題**：

描述課文中的主要情節(jié)，并說明其發(fā)展