2024六年級英語上冊 module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024六年級英語上冊module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教學(xué)實錄外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級英語上冊module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教學(xué)實錄外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024六年級英語上冊module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二8:00-9:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)春節(jié)的習(xí)俗和意義，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識和尊重。

2.提高學(xué)生的語言運用能力，通過對話和寫作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生英語口語和書面表達(dá)的實際應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生在了解和慶祝春節(jié)的過程中，感受家庭和睦、社會和諧的美好氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于節(jié)日的英語表達(dá)，如“Christmas”和“Halloween”，對節(jié)日慶?；顒佑幸欢ǖ牧私?。此外，他們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日也有所了解，但可能對春節(jié)的具體習(xí)俗和意義掌握得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對節(jié)日文化有較高的興趣，他們喜歡參與討論和實踐活動。學(xué)生的英語能力處于基礎(chǔ)到中級水平，具備一定的聽、說、讀、寫能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更擅長通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解春節(jié)的復(fù)雜習(xí)俗和傳統(tǒng)時可能會遇到困難，尤其是對于一些特定的文化背景知識。此外，學(xué)生在使用英語描述春節(jié)習(xí)俗時可能會遇到詞匯和語法上的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對寫作部分感到不自信，尤其是在組織句子和段落結(jié)構(gòu)上。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件（如PPT）、在線詞典、英語語法檢查工具

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)的英語視頻資料、圖片庫、互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如燈籠、對聯(lián)、煙花等）、掛圖、黑板、投影儀、錄音機(jī)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“Doyouknowanyfestivalsinyourcountry?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己國家的節(jié)日。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日詞匯和表達(dá)，如“Christmas”,“Thanksgiving”,“Easter”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示春節(jié)的圖片和相關(guān)信息，介紹春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒?，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等。

-舉例說明：教師用具體的例子解釋春節(jié)習(xí)俗，如用英語描述貼春聯(lián)的過程：“Wepastecoupletsonthedoorstobringgoodluck.”

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們用英語描述自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的春節(jié)相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)慶祝活動的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.練習(xí)活動（約20分鐘）

-完成課堂練習(xí)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：學(xué)生分組合作，完成一個小型春節(jié)慶祝活動的英語劇本，包括開場白、互動環(huán)節(jié)和結(jié)束語。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的習(xí)俗和意義。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)的短文，分享給家人或同學(xué)。

-學(xué)生收集關(guān)于春節(jié)的英語歌曲或故事，下節(jié)課與同學(xué)分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生用英語思考和表達(dá)，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運用與春節(jié)相關(guān)的英語詞匯和句型，如“SpringFestival”,“NewYear”,“Fireworks”,“FamilyReunion”等。

-學(xué)生在口語交流中，能夠自信地描述春節(jié)的慶?；顒?，如用英語講述貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等習(xí)俗。

-學(xué)生在寫作方面，能夠運用所學(xué)知識，用英語撰寫關(guān)于春節(jié)的短文，表達(dá)自己的觀點和感受。

2.文化理解能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春節(jié)的習(xí)俗和意義，對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，學(xué)會尊重和欣賞其他國家的節(jié)日文化。

3.交際能力提高：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，鍛煉了英語口語表達(dá)能力，提高了與人溝通的技巧。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

4.個性化發(fā)展：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語創(chuàng)作關(guān)于春節(jié)的短文，展現(xiàn)了個性化的發(fā)展。

-學(xué)生通過收集英語歌曲和故事，拓寬了知識面，提高了英語學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按時完成，自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解春節(jié)的過程中，感受到了家庭和睦、社會和諧的美好氛圍，培養(yǎng)了關(guān)愛家人、熱愛生活的情感。

-學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)時，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到團(tuán)隊合作、誠信學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的節(jié)日經(jīng)歷。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠流利地使用英語，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在描述春節(jié)習(xí)俗時，能夠結(jié)合圖片和實物教具，生動形象地展示所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)言，積極參與討論，提出自己的想法和建議。

-各小組在完成春節(jié)慶?；顒拥挠⒄Z劇本后，能夠清晰、連貫地展示給全班同學(xué)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中，能夠互相糾正錯誤，共同提高，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型，描述春節(jié)的習(xí)俗和慶?；顒?。

-部分學(xué)生能夠用英語撰寫簡短的短文，表達(dá)自己對春節(jié)的理解和感受。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后完成自我評價，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我反思和自我激勵的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講和互動交流給予肯定，同時對個別學(xué)生的不足提出改進(jìn)意見。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學(xué)生在討論中的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)意思維，指出劇本中的亮點和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)給予評價，對掌握較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對掌握較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自評與互評，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，關(guān)注他人的成長。板書設(shè)計①知識點：

-春節(jié)的英文名稱：SpringFestival

-春節(jié)的慶?；顒樱篎ireworks,FamilyReunion,Eatingreuniondinner,Postingcouplets,Givingredenvelopes

-春節(jié)的象征物：LionDance,DragonDance,Lanterns,PaperCuts

②詞匯：

-SpringFestival

-Fireworks

-FamilyReunion

-Eatingreuniondinner

-Postingcouplets

-Givingredenvelopes

-LionDance

-DragonDance

-Lanterns

-PaperCuts

③句型：

-MyfavoritefestivalistheSpringFestival.

-WecelebratetheSpringFestivalby...

-TheSpringFestivalisatimefor...

-WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-描述你家鄉(xiāng)的春節(jié)慶?；顒印０阕钕矚g的傳統(tǒng)習(xí)俗，以及你和家人是如何慶祝的。

-答案示例：Inmyhometown,wecelebratetheSpringFestivalwithgreatenthusiasm.Myfavoritetraditionistheliondance,whichbringsgoodluckandhappiness.OnNewYear'sEve,myfamilygatherstogethertohaveabigdinner,andweexchangeredenvelopes.Inthemorning,wewakeupearlytosweepthehouseandmakedumplings.It'satimeforfamilyreunionandjoy.

2.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)期間的家庭聚會場景。每個小組選擇一個角色，如家庭成員、客人等，并用英語進(jìn)行對話。

-答案示例：（角色A：媽媽，角色B：兒子）

-A:Goodmorning,everyone!It'sNewYear'sDay.Let'shavebreakfasttogether.

-B:Goodmorning,Mom!I'msohappytobehome.What'sforbreakfast?

-A:We'rehavingdumplings.They'reatraditionaldishfortheSpringFestival.

3.繪畫與寫作結(jié)合：

-繪制一張描繪春節(jié)慶?；顒拥膱D畫，并在旁邊用英語寫一段描述。

-答案示例：（圖畫：一家人在放鞭炮）

-Description:MyfamilyiscelebratingtheSpringFestival.Wearelightingfireworksoutside.It'sverynoisyandexciting.Everyoneishappyandweareenjoyingthesoundofthefireworks.

4.翻譯練習(xí)：

-將以下中文句子翻譯成英語。

-答案示例：

-中文：春節(jié)是家人團(tuán)聚的時刻。

-英文：TheSpringFestivalisatimeforfamilyreunion.

-中文：貼春聯(lián)是中國人慶祝春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一。

-英文：PuttingupcoupletsisoneofthetraditionalcustomsfortheChineseNewYearcelebration.

5.文化比較：

-比較春節(jié)和西方圣誕節(jié)的不同之處，并用英語寫一篇短文。

-答案示例：

-TheSpringFestivalandChristmasarebothimportantfestivalsindifferentcultures.WhileChristmasiscelebratedinDecember,theSpringFestivaliscelebratedinJanuaryorFebruary.Christmasismoreaboutgift-givingandreligiousbeliefs,whiletheSpringFestivalismoreaboutfamilyreunionandtraditionalcustoms.InChristmas,peopleexchangegiftsanddecoratetheirhomeswithtreesandlights.IntheSpringFestival,peoplevisittheirfamilies,eatdumplings,andsetofffireworkstowelcomethenewyear.Bothfestivalsbringjoyandhappinesstopeoplearoundtheworld.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和分享，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對春節(jié)的話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。我看到他們積極地舉手發(fā)言，這讓我很欣慰，說明他們對文化差異有了更深的認(rèn)