6 花兒草兒真美麗 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

6花兒草兒真美麗教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版中的“花兒草兒真美麗”。內(nèi)容包括認識常見的花草，了解花草的特點和生長環(huán)境，以及如何愛護花草。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在日常生活中對花草的觀察和認知相關聯(lián)。學生已具備一定的花草知識，本節(jié)課旨在鞏固和拓展這些知識，同時引導學生學會愛護花草。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然的熱愛和尊重，增強環(huán)保意識，提高觀察和認知能力。通過認識花草，激發(fā)學生探索自然的好奇心，培養(yǎng)其審美情趣，同時，引導學生形成愛護花草、保護生態(tài)環(huán)境的良好習慣，促進其社會責任感的形成。學情分析一年級下冊的學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個年齡，學生對自然界中的花草植物有著天然的親近感，他們樂于觀察和探索。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對花草的認知還停留在表面，缺乏系統(tǒng)的了解。

在知識層面，學生可能已經(jīng)通過日常生活或家庭環(huán)境接觸過一些花草，但對花草的學名、生長習性等專業(yè)知識了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、描述能力和初步的推理能力正在形成，但可能還不夠成熟，需要教師的引導和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，一年級學生的自我管理能力和合作意識正在培養(yǎng)中，他們需要教師的耐心引導和鼓勵。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，需要教師通過趣味性的教學活動來吸引他們的注意力。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教學設計需要充分考慮學生的興趣和認知水平，通過生動有趣的方式引入課程內(nèi)容。其次，教學活動應注重培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力，通過實踐活動加深對花草的認識。此外，教師還需關注學生的行為習慣，通過建立良好的課堂秩序和合作學習機制，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神?？傊?，教學設計應緊密結(jié)合學生的實際情況，以促進他們的全面發(fā)展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物花草樣本、植物圖片集。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡植物科普視頻、植物識別應用程序。

4.教學手段：互動游戲、手工制作花草卡片、戶外實地觀察。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一組精美的植物圖片，引導學生觀察并說出自己認識的花草名稱。

2.學生分享自己對花草的喜愛之情，教師簡要介紹花草在自然界中的作用。

3.引出本節(jié)課主題：“花兒草兒真美麗”，激發(fā)學生學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師通過實物展示或多媒體演示，介紹幾種常見的花草，如向日葵、玫瑰、月季等，講解它們的生長環(huán)境和特點。

2.學生分組討論，每組選一種花草，描述其外形特征、生長習性，并分享觀察到的有趣現(xiàn)象。

3.教師總結(jié)各組討論成果，強調(diào)花草生長需要陽光、水分、土壤等條件。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行手工制作花草卡片，利用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作出自己喜愛的花草卡片。

2.教師組織學生進行“小小園藝師”游戲，模擬種植花草的過程，引導學生關注花草的生長需求。

3.學生分享自己的作品，交流種植花草的心得，教師點評并給予鼓勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：為什么花草需要陽光、水分、土壤？

-回答舉例：花草需要陽光進行光合作用，水分提供生長所需的水分，土壤中的養(yǎng)分幫助花草生長。

2.討論內(nèi)容二：如何保護花草？

-回答舉例：不隨意摘花、不踐踏草地，節(jié)約用水，合理施肥。

3.討論內(nèi)容三：花草對我們的生活有什么意義？

-回答舉例：美化環(huán)境，提供氧氣，提供觀賞價值。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)花草在自然界中的重要作用。

2.學生分享自己的學習收獲，表達對花草的熱愛和尊重。

3.教師總結(jié)：希望同學們在日常生活中關注花草，保護生態(tài)環(huán)境，共同建設美好家園。

教學重難點分析：

1.重點：花草的生長環(huán)境和特點。

-舉例：向日葵需要充足的陽光和適宜的土壤，玫瑰喜肥沃、排水良好的土壤。

2.難點：如何保護花草，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-舉例：不隨意摘花、不踐踏草地，節(jié)約用水，合理施肥。

整節(jié)課用時共45分鐘，教師需根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并說出幾種常見的花草名稱，如向日葵、玫瑰、月季等。

-學生了解花草的基本生長環(huán)境和特點，包括需要的光照、水分、土壤等條件。

-學生掌握花草對生態(tài)環(huán)境的作用，如提供氧氣、美化環(huán)境等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察花草，學生提高了對細節(jié)的觀察力，能夠從外觀、顏色、形狀等方面描述花草。

-表達能力：學生在小組討論和分享環(huán)節(jié)中，能夠用語言描述花草的特點和觀察到的現(xiàn)象。

-創(chuàng)造能力：學生在手工制作花草卡片的過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，設計出個性化的作品。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-環(huán)保意識：通過學習花草的知識，學生認識到保護花草和環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保意識。

-責任感：學生在“小小園藝師”游戲中，體會到照顧花草的責任感，學會了關愛自然。

-團隊合作：在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中更加關注花草，不再隨意摘花、踐踏草地，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-學生開始節(jié)約用水，合理施肥，體現(xiàn)了對花草生長條件的尊重和保護。

-學生在家庭和學校中，能夠主動參與花草的養(yǎng)護工作，如澆水、除草等。

5.情感態(tài)度：

-學生對花草產(chǎn)生了深厚的喜愛，愿意花時間觀察和了解它們。

-學生在欣賞花草的過程中，感受到了自然的美麗，增強了審美情趣。

-學生在保護花草的過程中，體驗到了成就感和快樂，激發(fā)了學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-花草名稱：向日葵、玫瑰、月季等。

-花草生長環(huán)境：陽光、水分、土壤。

-花草特點：外形特征、生長習性。

-花草作用：提供氧氣、美化環(huán)境。

②關鍵詞：

-生長

-環(huán)境

-特點

-作用

③語句：

-“花兒草兒真美麗，大自然中的寶藏?！?/p>

-“陽光、水分、土壤是花草生長的必備條件。”

-“觀察花草，了解它們的生長特點和作用?！?/p>

-“保護花草，就是保護我們美麗的家園?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中或?qū)W校附近的花草，記錄下它們的名稱、顏色、形狀等特征。

-作業(yè)要求：學生需用繪畫或文字的形式記錄觀察結(jié)果，并嘗試描述花草的生長環(huán)境。

-答案示例：我觀察到一朵紅色的玫瑰花，它的花瓣是層層疊疊的，中心有黃色的花蕊。這朵玫瑰生長在陽光充足的地方，土壤肥沃。

2.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論，選擇一種花草，研究其生長習性，并制作一份簡單的植物生長記錄表。

-作業(yè)要求：每組需在課后收集相關信息，記錄花草的生長過程，包括澆水、施肥、修剪等。

-答案示例：我們小組選擇了向日葵，我們記錄了向日葵從播種到開花的過程，包括每天的生長變化和需要注意的養(yǎng)護要點。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我與花草的故事”為主題，寫一篇短文，描述自己與花草之間的有趣經(jīng)歷。

-作業(yè)要求：學生需發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活實際，創(chuàng)作一篇富有情感的故事。

-答案示例：我記得小時候，我種下了一顆太陽花種子，每天給它澆水、施肥，終于它開花了。每當我看到它，我都會想起那段快樂的時光。

4.觀察日記作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：每天觀察一種花草，記錄下它的變化，并寫下自己的感受。

-作業(yè)要求：學生需堅持每天觀察，記錄花草的生長過程，包括天氣、土壤、光照等因素的影響。

-答案示例：今天天氣晴朗，我發(fā)現(xiàn)我種的月季花開了，花瓣鮮艷，散發(fā)出淡淡的香氣。我覺得它今天特別美麗。

5.家長參與作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：邀請家長參與，一起種植一種花草，并記錄下種植過程。

-作業(yè)要求：家長和學生共同完成種植任務，記錄下種植步驟、花草生長情況等。

-答案示例：我和媽媽一起種了一棵小樹苗，我們每天給它澆水、施肥，現(xiàn)在它已經(jīng)長高了。我們覺得這個過程很有意義，也讓我們更加珍惜大自然。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對教學過程進行了一些反思和總結(jié)，覺得有幾個方面做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入新課部分做得不錯。我通過展示植物圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中進入學習狀態(tài)。特別是當我讓學生們分享自己對花草的喜愛時，我看到他們眼中閃爍的興奮和期待，這讓我覺得孩子們對自然界的熱愛是如此純真而強烈。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了分組討論的方式，讓孩子們在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)這種方式很有效，因為它不僅讓孩子們有機會表達自己，還能在交流中學習他人的觀點。不過，我也注意到一些孩子在這過程中比較沉默，可能是因為他們對某些花草知識不夠熟悉。在今后的教學中，我可能會更多地關注這些孩子，鼓勵他們積極參與。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了制作花草卡片和模擬種植花草的游戲。這些活動不僅讓孩子們動手操作，還讓他們在實踐中體驗了花草的生長過程。孩子們的參與度很高，他們的作品也很具創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在制作過程中有些急躁，沒有耐心完成整個作品。這可能是因為他們對材料或步驟不夠熟悉。因此，我需要更細致地指導他們，幫助他們提高動手能力和耐心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于花草生長、保護和意義的問題。孩子們的回答讓我感到欣慰，他們能夠從多個角度思考問題。不過，也有部分孩子對于“如何保護花草”這個問題回答得比較籠統(tǒng)，沒有具體到實際行動。這可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P的經(jīng)驗。所以，我會在今后的教學中增加更多實際操作的機會，讓孩子們在實踐中學習。

當然，在教學過程中也存在一些問題。比如，有些孩子的學習興趣不夠穩(wěn)定，容易受到外界因素的干擾；有些孩子對花草的了解不夠深入，導致在討論中參與度不高。針對這