第10周第1次課 排球 教學設計-九年級體育與健康

第10周第1次課排球教學設計-九年級體育與健康學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節(jié)：九年級體育與健康《排球基本技術》

內容：排球傳球技術、排球墊球技術、排球發(fā)球技術。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生團結協(xié)作、頑強拼搏的精神；提高學生觀察、分析和解決問題的能力；增強學生對排球運動的興趣和愛好，促進身心健康；培養(yǎng)學生良好的體育道德和公平競爭的意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：排球傳球技術。強調傳球時的手型、用力方法和傳球路線，確保傳球準確無誤。

-重點二：排球墊球技術。注重墊球的手形、位置和力度，保證墊球穩(wěn)定且高度適中。

-重點三：排球發(fā)球技術。教授正確的發(fā)球站位、動作要領和發(fā)球節(jié)奏，提高發(fā)球效果。

2.教學難點

-難點一：傳球時的手型與用力方法。學生需掌握正確的傳球手型，如“半球形”手型，并學會根據(jù)球的速度和方向調整用力。

-難點二：墊球時的時機和角度。學生需要學會判斷球的飛行軌跡，準確判斷墊球時機，并通過調整墊球角度來控制球的方向和高度。

-難點三：發(fā)球時的節(jié)奏與力量分配。學生需學會控制發(fā)球時的節(jié)奏和力量分配，使發(fā)球既有力又穩(wěn)定，不易被對方預測。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：詳細講解排球基本技術的動作要領，使學生初步建立正確的動作概念。

2.演示法：教師示范并分解動作，讓學生直觀學習。

3.分組練習法：學生分組進行練習，互相糾正錯誤，提高技術。

教學手段：

1.多媒體教學：利用視頻展示排球技術動作，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：使用排球教學軟件進行模擬練習，提高學生的操作技能。

3.實物教學：使用排球實物進行實際操作，讓學生親身體驗技術動作。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們熟悉排球運動嗎？請舉例說明。

2.學生回答，老師總結：排球是一項團隊協(xié)作、技巧性強的運動，今天我們將學習排球的基本技術。

二、講解與示范

1.老師講解排球傳球技術：首先，傳球手型要呈“半球形”，拇指與其他四指自然分開，掌心空出；其次，用力要均勻，傳球時手腕要靈活。

2.老師示范傳球動作，強調手型和用力方法。

3.老師講解排球墊球技術：首先，墊球時手型要呈“勺子形”，五指并攏，掌心朝前；其次，要根據(jù)球的飛行軌跡調整墊球位置和角度。

4.老師示范墊球動作，強調手型和位置。

5.老師講解排球發(fā)球技術：首先，站位要正確，雙腳分開與肩同寬；其次，用力要均勻，發(fā)球時手腕要靈活。

6.老師示范發(fā)球動作，強調站位和用力方法。

三、分組練習

1.學生按照老師的要求，分成小組進行傳球、墊球和發(fā)球的練習。

2.小組成員互相糾正錯誤，共同提高。

3.老師巡回指導，針對學生的錯誤動作進行個別指導。

四、比賽實踐

1.老師組織學生進行傳球、墊球和發(fā)球的比賽，讓學生在實際比賽中運用所學技術。

2.比賽過程中，老師觀察學生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵。

五、總結與反思

1.老師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調排球基本技術的要點。

2.學生分享自己在練習過程中的心得體會，老師進行點評和總結。

3.老師布置課后作業(yè)：復習本節(jié)課所學內容，加強練習，提高技術水平。

具體教學過程如下：

1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一項有趣的運動——排球。你們知道排球有哪些基本技術嗎？”

-學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并總結：“排球是一項團隊協(xié)作、技巧性強的運動，它包括傳球、墊球和發(fā)球等基本技術。接下來，我們將一起學習這些技術?！?/p>

2.講解與示范

-老師首先講解傳球技術，詳細描述了傳球時的手型、用力方法和傳球路線，讓學生初步了解傳球的基本概念。

-接著，老師走到講臺前，拿起排球，演示了正確的傳球動作，強調手型和用力方法，讓學生直觀地感受到傳球技巧。

-老師繼續(xù)講解墊球技術，講解了墊球時的手型、位置和力度，讓學生明白墊球的關鍵要素。

-老師再次走到講臺前，拿起排球，演示了正確的墊球動作，強調手型和位置，讓學生直觀地學習墊球技巧。

-最后，老師講解了排球發(fā)球技術，詳細介紹了發(fā)球時的站位、動作要領和發(fā)球節(jié)奏，讓學生掌握發(fā)球的基本方法。

-老師走到講臺前，拿起排球，演示了正確的發(fā)球動作，強調站位和用力方法，讓學生直觀地學習發(fā)球技巧。

3.分組練習

-老師將學生分成若干小組，每組由一名組長帶領，進行傳球、墊球和發(fā)球的練習。

-小組成員互相糾正錯誤，共同提高。在練習過程中，老師巡回指導，針對學生的錯誤動作進行個別指導。

-例如，在傳球練習中，老師發(fā)現(xiàn)某個學生傳球時手型不正確，便走過去耐心指導，糾正其錯誤。

4.比賽實踐

-老師組織學生進行傳球、墊球和發(fā)球的比賽，讓學生在實際比賽中運用所學技術。

-比賽過程中，老師觀察學生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵。

-例如，在比賽中，老師發(fā)現(xiàn)某個學生在傳球時動作熟練，傳球準確，便對其表示贊賞，并鼓勵其他學生向他學習。

5.總結與反思

-老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們學習了排球的基本技術，包括傳球、墊球和發(fā)球。你們覺得這些技術難嗎？”

-學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并總結：“這些技術雖然看起來簡單，但要做到熟練掌握還需要不斷練習。接下來，請同學們分享自己在練習過程中的心得體會。”

-學生們開始分享自己的心得體會，老師進行點評和總結：“同學們說得很好，通過今天的練習，大家都有了不同程度的提高。希望大家課后繼續(xù)加強練習，不斷提高自己的技術水平?！?/p>

-老師布置課后作業(yè)：“復習本節(jié)課所學內容，加強練習，提高技術水平。希望大家在接下來的學習中，能夠更好地掌握排球的基本技術，為今后的比賽做好準備?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術掌握程度

-學生通過本節(jié)課的學習，對排球傳球、墊球和發(fā)球的基本技術有了清晰的認識，掌握了正確的動作要領和技巧。

-學生在分組練習和比賽中，能夠獨立完成傳球、墊球和發(fā)球動作，且動作較為規(guī)范，表明學生對技術要點的掌握程度較高。

2.團隊協(xié)作能力

-通過小組練習和比賽，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成排球技術動作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在比賽中能夠相互鼓勵、相互支持，體現(xiàn)了良好的團隊精神。

3.觀察與分析能力

-學生在觀看老師示范和同學練習的過程中，學會了觀察動作細節(jié)，能夠分析動作優(yōu)缺點，提出改進意見。

-學生在比賽中能夠迅速判斷對方傳球、墊球和發(fā)球的意圖，為調整自己的戰(zhàn)術提供了依據(jù)。

4.運動興趣與積極性

-學生通過學習排球基本技術，對排球運動產生了濃厚的興趣，積極參加課后練習和比賽。

-學生在課堂上的學習積極性較高，能夠主動請教問題，提出自己的見解。

5.體育健康意識

-學生在練習排球基本技術的過程中，鍛煉了身體，增強了體質，培養(yǎng)了良好的體育健康意識。

-學生在比賽中學會了尊重對手、遵守規(guī)則，樹立了公平競爭的觀念。

6.自我評價與反思能力

-學生在課后能夠對自己的學習效果進行自我評價，找出不足之處，并制定改進措施。

-學生在比賽中能夠總結經驗教訓，為今后的比賽做好準備。

7.社會適應能力

-學生在課堂上學會了與他人溝通、交流，提高了自己的社會適應能力。

-學生在比賽中學會了處理比賽中的突發(fā)情況，提高了自己的心理素質。課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學生對排球基本技術的理解和掌握程度。例如，在講解傳球技術時，可以提問：“傳球時手型應該是什么形狀？為什么要保持這種手型？”

-觀察學生的回答，評估學生對知識的掌握情況。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，耐心引導，幫助學生理解正確答案。

2.觀察與記錄

-在學生練習過程中，老師要細心觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成技術動作。

-對學生的進步和不足進行記錄，為后續(xù)教學提供參考。例如，記錄學生在傳球時手型的變化，墊球時位置和角度的調整。

3.技能測試

-在課堂結束前，組織學生進行傳球、墊球和發(fā)球技能測試，了解學生對技術的實際運用能力。

-測試內容可以包括傳球次數(shù)、墊球準確性、發(fā)球成功率等，以量化學生的技能水平。

4.小組合作評價

-觀察學生在小組練習中的表現(xiàn)，評價學生之間的合作程度和團隊協(xié)作能力。

-例如，觀察小組長是否能夠合理分配任務，成員之間是否能夠互相幫助，共同進步。

5.學生自評與互評

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

-同時，組織學生進行互評，讓學生在評價他人的同時，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促進共同進步。

6.課堂氛圍評價

-評價課堂氛圍是否積極、活躍，學生的學習情緒是否高漲。

-例如，觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性，參與課堂活動的熱情程度。

7.教學反饋

-在課后，老師要收集學生對課堂內容的反饋意見，了解教學效果。

-通過問卷調查、個別談話等方式，了解學生在學習過程中遇到的困難和問題，及時調整教學策略。

8.教學反思

-教師要對每一節(jié)課的教學情況進行反思，總結經驗，找出不足，不斷提高教學質量。

-例如，反思教學過程中是否注重了學生的個體差異，是否激發(fā)了學生的學習興趣等。課后作業(yè)1.傳球練習題：

-練習內容：請用“半球形”手型進行傳球練習，要求傳球方向準確，力量均勻。

-答案示例：學生A練習了10次傳球，其中有8次傳球的路線和方向正確，力量均勻。

2.墊球練習題：

-練習內容：在練習墊球時，要求學生根據(jù)球的飛行軌跡調整墊球位置和角度，保證墊球穩(wěn)定。

-答案示例：學生B練習了15次墊球，其中有12次墊球位置準確，角度適中，球落地穩(wěn)定。

3.發(fā)球練習題：

-練習內容：學生在練習發(fā)球時，要注意站位、動作要領和發(fā)球節(jié)奏，提高發(fā)球效果。

-答案示例：學生C練習了20次發(fā)球，其中有15次發(fā)球力量適中，節(jié)奏穩(wěn)定，球速較快。

4.技術分析題：

-練習內容：觀察視頻中排球運動員的傳球、墊球和發(fā)球動作，分析其優(yōu)點和不足。

-答案示例：學生D觀看了一段排球比賽視頻，分析了運動員傳球技術的優(yōu)點：傳球路線準確，手型規(guī)范；不足之處：傳球時力量不夠均勻，有時出現(xiàn)球速過快或過慢的情況。

5.小組合作題：

-練習內容：分組進行排球基本技術的練習，每個小組選擇一種技術進行重點練習，如傳球、墊球或發(fā)球。

-答案示例：學生E所在的組選擇了傳球技術進行練習，他們通過以下方式提高了傳球水平：

-小組內成員互相示范和糾正動作，確保動作規(guī)范。

-小組成員進行傳球比賽，激發(fā)學習興趣，提高練習效果。

-小組長負責組織練習，確保每個成員都能得到充分的練習機會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授排球基本技術時，可以結合實際比賽場景，讓學生在模擬比賽中練習，提高學生的實戰(zhàn)能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示排球技術動作的慢動作分解，幫助學生更好地理解動作要領。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂教學中，部分學生對排球基本技術的掌握程度較低，需要更多的個別指導。

2.教學組織不夠靈活：在分組練習和比賽中，部分學生參與度不高，需要調整教學組織方式，提高學生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠技能測試來評價學生的學習效果，可以考慮引入多元化的評價方式，如學生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學：