Unit 3 My weekend plan PartB(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyweekendplanPartB(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3MyweekendplanPartB為基礎(chǔ)，通過(guò)鞏固詞匯、句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力。設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面發(fā)展，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述周末計(jì)劃，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演，提升合作溝通能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并運(yùn)用新詞匯如“plan”、“weekend”、“activity”等，能夠描述自己的周末計(jì)劃；

②理解并正確使用句型如“I'mgoingto...”，“I'mplanningto...”，來(lái)表達(dá)即將進(jìn)行的計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞，描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)；

②能夠在對(duì)話中運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)，表達(dá)對(duì)未來(lái)的計(jì)劃或打算；

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠克服害羞心理，積極參與討論和角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材配套資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片、視頻、卡片、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示與學(xué)生周末活動(dòng)相關(guān)的圖片，如公園、電影院、博物館等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“Whataretheydoing?Wherearetheygoing?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Myweekendplan”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-①教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，如“plan”、“weekend”、“activity”等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋其含義。

-②通過(guò)例句展示句型結(jié)構(gòu)，如“I'mgoingto...”，“I'mplanningto...”，并讓學(xué)生跟讀。

-③播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-①學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)周末活動(dòng)場(chǎng)景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-②教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-③各小組展示表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①學(xué)生根據(jù)教材中的問(wèn)題，討論如何用英語(yǔ)描述自己的周末計(jì)劃。

-②舉例回答：

-Howdoyouspendyourweekend?

-Iusuallygotothelibraryonweekends.

-I'mplanningtovisitmygrandparentsnextweekend.

-③學(xué)生分享自己的周末計(jì)劃，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,welearnedhowtodescribeourweekendplansusingnewvocabularyandsentencestructures.RemembertopracticespeakingandlisteninginEnglishoutsideofclass.”

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的新詞匯，如“plan”、“weekend”、“activity”等，能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常對(duì)話和寫(xiě)作中。

-學(xué)生能夠區(qū)分“goingto”和“planningto”的用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確選擇使用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)和過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)描述周末計(jì)劃或過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠靈活運(yùn)用“I'mgoingto...”，“I'mplanningto...”，“Idid...”等句型進(jìn)行交流。

3.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和課堂活動(dòng)，提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠聽(tīng)懂教師和同伴的簡(jiǎn)單指令和描述。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的周末計(jì)劃，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠克服害羞，自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高了交際能力。

5.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文，展示了寫(xiě)作能力的提升。

-學(xué)生在寫(xiě)作中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，語(yǔ)法正確。

6.合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，提升了社交能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意在課后進(jìn)行額外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的最后，教師將進(jìn)行課堂小結(jié)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.回顧重點(diǎn)詞匯和句型：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯，如“plan”、“weekend”、“activity”等，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

-強(qiáng)調(diào)句型“I'mgoingto...”，“I'mplanningto...”，“Idid...”的正確用法，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

2.強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)：

-教師簡(jiǎn)要講解一般將來(lái)時(shí)和過(guò)去式的用法，強(qiáng)調(diào)在特定語(yǔ)境中如何正確使用這些時(shí)態(tài)。

-通過(guò)例句分析，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和句子結(jié)構(gòu)的完整性。

3.強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)的重要性：

-教師總結(jié)本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，強(qiáng)調(diào)這些活動(dòng)對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)參與類(lèi)似的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師將設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。

1.詞匯測(cè)試：

-學(xué)生需要根據(jù)所給圖片或情景，從選項(xiàng)中選擇正確的詞匯填空。

-例如，給出一張公園的圖片，讓學(xué)生從“swimming”、“reading”、“eating”等選項(xiàng)中選擇合適的動(dòng)詞。

2.句型應(yīng)用：

-學(xué)生根據(jù)提示，用正確的句型完成句子。

-例如，教師給出“nextweekend”的提示，學(xué)生需要用“I'mplanningto...”來(lái)描述他們的計(jì)劃。

3.口語(yǔ)問(wèn)答：

-教師隨機(jī)提問(wèn)，學(xué)生需要用英語(yǔ)回答關(guān)于他們周末計(jì)劃的問(wèn)題。

-例如：“Whatareyougoingtodonextweekend?”（你下周末打算做什么？）

4.小組活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)周末活動(dòng)，用英語(yǔ)描述并分享給其他同學(xué)。

-教師巡視，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并展示。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①詞匯：plan,weekend,activity,holiday,visit,watch,read,travel,goswimming,gohiking

②句型：I'mgoingto.../I'mplanningto.../Idid.../Wearegoingto...

2.重點(diǎn)詞匯

①Plan:tomakeorarrangeaparticularthingtohappeninthefuture

②Weekend:aperiodoftwodaysthatincludesSaturdayandSunday

③Activity:apieceofworkoraneventthatinvolvesphysicalormentaleffort

3.重點(diǎn)句型

①I(mǎi)'mgoingtovisitmygrandparentsnextweekend.

②Whatareyougoingtodothisweekend?

③Weareplanningtogotothebeach.

④Ididalotofreadinglastweekend.

⑤WewatchedamovietogetheronFridaynight.典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Answer:I'mgoingtogotothebeachwithmyfriends.

解答過(guò)程：

-學(xué)生首先識(shí)別出句型結(jié)構(gòu)為一般將來(lái)時(shí)。

-然后根據(jù)問(wèn)題中的時(shí)間狀語(yǔ)“thisweekend”，確定回答應(yīng)該使用“I'mgoingto...”句型。

-最后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人計(jì)劃，用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)。

2.例題：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Answer:Iwenttothemuseumandsawanartexhibition.

解答過(guò)程：

-學(xué)生識(shí)別出句型結(jié)構(gòu)為過(guò)去時(shí)。

-根據(jù)問(wèn)題中的時(shí)間狀語(yǔ)“l(fā)astweekend”，確定回答應(yīng)該使用“Idid...”句型。

-學(xué)生回憶自己的過(guò)去活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述。

3.例題：

-Whatareyouplanningtodoforyourholiday?

-Answer:I'mplanningtotraveltoParis.

解答過(guò)程：

-學(xué)生識(shí)別出句型結(jié)構(gòu)為一般將來(lái)時(shí)。

-根據(jù)問(wèn)題中的時(shí)間狀語(yǔ)“foryourholiday”，確定回答應(yīng)該使用“I'mplanningto...”句型。

-學(xué)生描述自己的假期計(jì)劃。

4.例題：

-Whatdidyoudoonyourlastvacation?

-Answer:Wewenthikinginthemountainsandhadagreattime.

解答過(guò)程：

-學(xué)生識(shí)別出句型結(jié)構(gòu)為過(guò)去時(shí)。

-根據(jù)問(wèn)題中的時(shí)間狀語(yǔ)“onyourlastvacation”，確定回答應(yīng)該使用“Wewent...”句型。

-學(xué)生描述自己上次假期中的活動(dòng)。

5.例題：

-Whatactivitiesdoyouenjoydoinginyourfreetime?

-Answer:Ienjoyreadingbooksandgoingtothegym.

解答過(guò)程：

-學(xué)生識(shí)別出句型結(jié)構(gòu)為一般現(xiàn)在時(shí)。

-根據(jù)問(wèn)題中的“doyouenjoy”，確定回答應(yīng)該使用“Ienjoy...”句型。

-學(xué)生描述自己喜歡在空閑時(shí)間做的活動(dòng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，以及如何根據(jù)問(wèn)題和情境選擇合適的句型。

-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生預(yù)測(cè)可能的答案，從而幫助學(xué)生更好地理解句型的用法。

-對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如含有多重否定的句子，教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)其含義，并舉例說(shuō)明。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言重新表述例題中的句子，以加深對(duì)語(yǔ)法和詞匯的理解。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供多種情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)反思今天上了六年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課，主題是“Unit3MyweekendplanPartB”?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方讓我覺(jué)得需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式還可以更加多樣化。今天我主要用了圖片展示的方式來(lái)引入主題，雖然學(xué)生反應(yīng)積極，但我覺(jué)得還可以嘗試一些其他的方法，比如讓學(xué)生分享自己的周末經(jīng)歷，或者通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)激發(fā)他們的興趣。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)谳p松的氛圍中更好地理解新知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況比預(yù)期的要好。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠很好地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞的運(yùn)用還有點(diǎn)吃力，尤其是在描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)時(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和鞏固。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極地表達(dá)自己的想法，并在交流中不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)言表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴(lài)同伴，自己不太敢于開(kāi)口。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。例如：“Whatdidyoudolastweekend?”和“Whatareyouplanningtodothisweekend?”這些問(wèn)題旨在幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的用法。學(xué)生們能夠很好地回答這些問(wèn)題，但在回答過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些詞匯的用法還是不太熟練。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解