九年級化學(xué)上冊 第7章 第1節(jié)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)實(shí)錄 京改版

九年級化學(xué)上冊第7章第1節(jié)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)實(shí)錄京改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《質(zhì)量守恒定律》。此內(nèi)容與九年級化學(xué)上冊第7章第1節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，涉及化學(xué)反應(yīng)的基本原理和質(zhì)量守恒的基本概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過回顧學(xué)生已掌握的化學(xué)反應(yīng)類型和元素符號等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于質(zhì)量守恒定律的推導(dǎo)和應(yīng)用中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STEAM）意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律，提升觀察、實(shí)驗(yàn)操作、分析推理等科學(xué)探究技能。同時(shí)，通過理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和尊重科學(xué)規(guī)律的意識(shí)，增強(qiáng)其運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)有一定的了解。然而，由于化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力上存在一定差異。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的類型和基本原理有所掌握，但對質(zhì)量守恒定律的理解可能存在偏差，需要進(jìn)一步深化。此外，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系可能存在模糊認(rèn)識(shí)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到澄清。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能參差不齊，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在分析推理能力上，學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系的判斷能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能表現(xiàn)出缺乏耐心、容易放棄等問題，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度和紀(jì)律性較好，但在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能存在安全隱患，需要教師加強(qiáng)安全教育。教學(xué)資源1.軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、天平、量筒、燒杯、試管、滴定管、玻璃棒、酒精燈、鐵架臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄本、安全帽、護(hù)目鏡。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：化學(xué)反應(yīng)視頻、質(zhì)量守恒定律動(dòng)畫演示、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型、教學(xué)掛圖、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一系列日常生活中與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的圖片或視頻，如烹飪過程中的食材變化、化學(xué)反應(yīng)在自然界中的應(yīng)用等，引發(fā)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的興趣。

回顧舊知：簡要回顧九年級上冊化學(xué)課程中關(guān)于化學(xué)反應(yīng)類型、元素符號等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的定義、原理和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。

舉例說明：通過具體例子，如氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的實(shí)驗(yàn)，展示質(zhì)量守恒定律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)等方面。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約20分鐘）

分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.數(shù)據(jù)分析（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：各小組對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)：教師對各小組的分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律。

5.應(yīng)用練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固質(zhì)量守恒定律的知識(shí)。

教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生提高解題能力。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)安全。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

3.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)，提高學(xué)生的分析能力。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹化學(xué)工業(yè)中如何利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行物質(zhì)的生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量的控制。

-質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)中的作用：探討質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)、廢物處理和資源回收利用中的重要性。

-質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式的書寫：講解如何根據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式，并舉例說明。

-質(zhì)量守恒定律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：簡要介紹原子結(jié)構(gòu)對質(zhì)量守恒定律的影響，以及原子結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-質(zhì)量守恒定律在化學(xué)史上的地位：介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，以及它在化學(xué)發(fā)展史上的重要地位。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《化學(xué)的奧秘》、《化學(xué)與社會(huì)》等，以拓寬對質(zhì)量守恒定律的理解。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化工企業(yè)，實(shí)地了解質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

-布置學(xué)生完成一些拓展性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律、撰寫關(guān)于質(zhì)量守恒定律的科普文章等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，通過與其他學(xué)生的交流，提高對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，思考質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、藥品研發(fā)等。

-建議學(xué)生參加化學(xué)興趣小組或科學(xué)俱樂部，與志同道合的同學(xué)一起探討化學(xué)問題，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對質(zhì)量守恒定律的理解和看法，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對質(zhì)量守恒定律的概念和原理有較好的理解。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中表現(xiàn)出良好的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，體現(xiàn)出良好的問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行有效的交流和合作。

-學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出合理的假設(shè)和推理。

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并得到其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠正確書寫化學(xué)方程式，并運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。

-部分學(xué)生在隨堂測試中存在錯(cuò)誤，主要原因是對于質(zhì)量守恒定律的理解不夠深入，或者對化學(xué)方程式的書寫不夠熟練。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：

-學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容完整，能夠詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在不足，如實(shí)驗(yàn)步驟描述不夠清晰，數(shù)據(jù)分析不夠深入等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的實(shí)驗(yàn)操作給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在的不安全行為，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高討論的深度和廣度。

-針對隨堂測試：教師指出學(xué)生在質(zhì)量守恒定律的理解和化學(xué)方程式的書寫方面存在的問題，建議學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

-針對實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給予肯定，同時(shí)指出報(bào)告中存在的問題，如實(shí)驗(yàn)步驟描述不夠詳細(xì)、數(shù)據(jù)分析不夠深入等，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面的不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的定義：

-定義：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)總質(zhì)量、不變。

②質(zhì)量守恒定律的原理：

-原理：原子在化學(xué)反應(yīng)中不消失也不產(chǎn)生，只是重新組合。

-關(guān)鍵詞：原子、化學(xué)反應(yīng)、重新組合。

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：

-應(yīng)用：書寫化學(xué)方程式、計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式、質(zhì)量計(jì)算、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋。

④質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化。

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)觀察、化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量變化。

⑤質(zhì)量守恒定律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：