三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 不一樣的你我他教學(xué)實(shí)錄3 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)不一樣的你我他教學(xué)實(shí)錄3人教新課標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)不一樣的你我他教學(xué)實(shí)錄3人教新課標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)不一樣的你我他教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人情感，建立良好的人際關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

3.提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境，具備基本的社交禮儀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在品德與社會(huì)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的社交禮儀、家庭關(guān)系、學(xué)校生活等方面的知識(shí)，對(duì)人際交往有一定的初步認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別一些基本的情感表達(dá)，并對(duì)一些常見(jiàn)的道德規(guī)范有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)人際交往和自我認(rèn)識(shí)的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡獨(dú)立思考和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解他人情感、建立良好人際關(guān)系方面可能存在困難。部分學(xué)生可能難以表達(dá)自己的情感，或者不善于理解和接納他人的情感。此外，學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)方面可能面臨挑戰(zhàn)，如缺乏自信、難以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、錄音筆。

-課程平臺(tái)：人教版品德與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻資料、角色扮演道具、小組討論卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《不一樣的你我他》這一課。在我們生活中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，就像我們每個(gè)人都有不同的手指印一樣。那么，你們知道如何認(rèn)識(shí)自己和他人嗎？今天，我們就來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師挑選幾位同學(xué)分享他們的看法。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT課件，展示不同人的手指印圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看，每個(gè)人的手指印都是獨(dú)一無(wú)二的，這就像我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。那么，我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)自己和他人呢？”

2.學(xué)生們開(kāi)始思考，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題“不一樣的你我他”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨。

三、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問(wèn)題：

（1）課文主要講述了哪些內(nèi)容？

（2）作者通過(guò)哪些事例來(lái)闡述“不一樣的你我他”？

（3）你從課文中學(xué)到了什么？

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

四、合作探究

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)事例，分析作者如何通過(guò)這個(gè)事例來(lái)闡述“不一樣的你我他”。

（1）小組討論，明確事例中的主人公和事件。

（2）分析事例中的主人公是如何表現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性的。

（3）總結(jié)事例中作者想要傳達(dá)的主旨。

2.各小組派代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“不一樣的你我他”這一主題。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

六、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀課文，思考自己在生活中如何認(rèn)識(shí)自己和他人。

（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“不一樣的你我他”的短文。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、合作探究等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我獨(dú)一無(wú)二》：這本書(shū)通過(guò)有趣的故事和插圖，幫助孩子們了解自己的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們珍惜自己的個(gè)性。

-《小王子》：雖然這是一本成人文學(xué)，但其中對(duì)個(gè)性、友誼和成長(zhǎng)的主題與品德與社會(huì)課程中的自我認(rèn)知和人際交往相契合。

-《每個(gè)人都是一顆星》：這本書(shū)通過(guò)講述不同人的故事，展現(xiàn)了每個(gè)人的價(jià)值，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同文化中個(gè)性表達(dá)和人際交往習(xí)慣的資料，進(jìn)行比較研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察和記錄不同人的行為特點(diǎn)，分析這些特點(diǎn)背后的原因。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己如何通過(guò)某次經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性的小文章，或者寫(xiě)一篇關(guān)于如何幫助他人認(rèn)識(shí)自己獨(dú)特性的建議書(shū)。

3.組織學(xué)生參與以下活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以分組扮演不同角色，模擬不同場(chǎng)景，練習(xí)如何表達(dá)自己的個(gè)性和尊重他人。

-小組討論：學(xué)生可以就“如何建立良好的人際關(guān)系”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以與家人一起完成一個(gè)小項(xiàng)目，比如制作一個(gè)展示家庭每個(gè)成員個(gè)性的相冊(cè)。

4.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以觀看關(guān)于人際交往和自我認(rèn)知的紀(jì)錄片或教育視頻，從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

5.鼓勵(lì)學(xué)生反思和總結(jié)：

-學(xué)生可以寫(xiě)日記或周記，記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中的感悟，以及如何將這些感悟應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行反思會(huì)議，讓學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心得體會(huì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《不一樣的你我他》這一課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)手指印的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到每個(gè)人的獨(dú)特性。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法起到了很好的效果。他們對(duì)于自己的獨(dú)特性有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課程內(nèi)容也更加投入。

其次，我注重了學(xué)生的參與度。在課堂討論和合作探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的恐懼或者自信心不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，多給予這些學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙，勇敢地表達(dá)自己。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，對(duì)于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。為了提高學(xué)生的表演能力，我計(jì)劃在課后組織一些角色扮演的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高自己的表演技巧。

在作業(yè)布置方面，我嘗試了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)完成任務(wù)，比如寫(xiě)一篇關(guān)于自己如何通過(guò)某次經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性的小文章。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生的生活，又能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這種開(kāi)放性的作業(yè)有些迷茫，不知道如何下手。因此，我會(huì)在課后提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我的一些反思：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己，分享自己的觀點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生的心理需求，幫助他們克服心理障礙。我會(huì)給予更多鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在課堂上更加自信。

3.提高學(xué)生的表演能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自己的綜合素質(zhì)。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

5.注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。

我相信，只要我用心去教學(xué)，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們一定能夠在品德與社會(huì)這門(mén)課程中收獲滿滿。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.自我認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

2.他人認(rèn)識(shí)：尊重他人的個(gè)性、差異、情感。

-關(guān)鍵詞：

1.自我：獨(dú)特性、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、情感。

2.他人：尊重、理解、接納、差異。

-重點(diǎn)句子：

1.“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們每個(gè)人都有不同的手指印?！?/p>

2.“學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人情感，建立良好的人際關(guān)系。”

②

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.人際交往技巧：傾聽(tīng)、表達(dá)、合作。

2.社會(huì)適應(yīng)能力：適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境，遵守社會(huì)規(guī)則。

-關(guān)鍵詞：

1.交往技巧：傾聽(tīng)、表達(dá)、合作、尊重。

2.社會(huì)適應(yīng)：規(guī)則、環(huán)境、差異。

-重點(diǎn)句子：

1.“我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的感受。”

2.“每個(gè)人都在不同的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，我們需要適應(yīng)這些環(huán)境?！?/p>

③

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.道德觀念培養(yǎng)：關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。

2.價(jià)值觀樹(shù)立：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為他人著想。

-關(guān)鍵詞：

1.道德觀念：關(guān)愛(ài)、助人、誠(chéng)信、公平。

2.價(jià)值觀：正確、為他人著想、尊重、公正。

-重點(diǎn)句子：

1.“我們應(yīng)該關(guān)心他人，幫助那些需要幫助的人?！?/p>

2.“我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓我們的行為充滿正能量?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)《不一樣的你我他》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為每個(gè)人都有哪些獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-觀察學(xué)生的回答，我能夠判斷他們是否能夠?qū)⒄n文知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，當(dāng)學(xué)生提到“每個(gè)人都有不同的手指印”時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考：“那么，我們?cè)谏钪腥绾误w現(xiàn)自己的獨(dú)特性呢？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。如果回答正確，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心地糾正并解釋正確答案。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)方式。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供指導(dǎo)和建議。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測(cè)試后，我會(huì)認(rèn)真批改試卷，并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析。通過(guò)測(cè)試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，從而在后續(xù)教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于寫(xiě)一篇關(guān)于自己如何通過(guò)某次經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性的小文章，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧、內(nèi)容豐富度和情感表達(dá)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，我會(huì)給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《不一樣的你我他》這一課的理解，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入思考自我認(rèn)知和人際交往的重要性。

1.**自我認(rèn)知日記**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生記錄下自己一天中的三個(gè)小發(fā)現(xiàn)，可以是自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn)或一個(gè)行為習(xí)慣。要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的文字描述，并思考這些發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的意義。

-答案示例：

-今天我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持冷靜，這讓我意識(shí)到自己有很強(qiáng)的抗壓能力。

-我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于追求完美，這可能會(huì)給自己和他人帶來(lái)不必要的壓力。

-我發(fā)現(xiàn)自己每天都會(huì)幫助同學(xué)整理書(shū)包，這個(gè)小小的行為讓我感到很快樂(lè)。

2.**角色扮演劇本**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，劇本中包含至少兩個(gè)不同性格的人物。劇本需圍繞一個(gè)主題，如“如何尊重他人的不同”，并設(shè)計(jì)一個(gè)解決沖突的情節(jié)。

-答案示例：

-劇本名稱(chēng)：《不同世界的相遇》

-人物：小明（內(nèi)向）、小紅（外向）

-情節(jié)：小明和小紅是同桌，小明不喜歡大聲說(shuō)話，而小紅經(jīng)常在課堂上與同學(xué)大聲討論。他們之間產(chǎn)生了矛盾，最終通過(guò)溝通和理解解決了問(wèn)題。

3.**人際交往技巧卡片**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生制作一張卡片，上面寫(xiě)下一個(gè)在人際交往中常用的技巧，如“傾聽(tīng)”、“表達(dá)自己的感受”等?？ㄆ线€需附上一個(gè)小例子，說(shuō)明這個(gè)技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-答案示例：

-技巧：傾聽(tīng)

-例子：當(dāng)朋友向你傾訴時(shí)，不要急于給出建議，而是耐心地聽(tīng)他們說(shuō)完，這樣你的朋友會(huì)感到被尊重和理解。

4.**家庭互動(dòng)活動(dòng)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生與家人一起進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)，如“家庭才藝秀”，每個(gè)家庭成員展示自己的特長(zhǎng)?；顒?dòng)后，學(xué)生寫(xiě)下自己的觀察和感受，以及他們從中學(xué)到的東西。

-答案示例：

-觀察和感受：通過(guò)家庭才藝