Unit 2 Learning English is fun Lesson 3 英文版教學設(shè)計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit2LearningEnglishisfunLesson3英文版教學設(shè)計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過豐富多彩的英語活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的聽說能力。通過冀教版七年級英語上冊Unit2LearningEnglishisfunLesson3的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課的詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習，學生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化交際意識，同時發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強對英語學習的自信心和自主性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本課的詞匯，如“funny”、“exciting”、“challenging”等，并能正確運用它們進行描述。

②掌握本課的句型結(jié)構(gòu)，如“Howdoyoufeelabout...?”和“Whatdoyouthinkof...?”，并能靈活運用這些句型進行問答。

③能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，了解不同文化背景下的學習體驗。

2.教學難點，

①學生在運用新詞匯和句型時可能出現(xiàn)的語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。

②學生在描述個人感受和觀點時可能存在的詞匯匱乏或表達不準確的問題。

③學生在跨文化交流中可能遇到的障礙，如文化差異導(dǎo)致的理解偏差。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學法，通過小組討論和合作學習，讓學生在交流中學習。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的英語對話，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過游戲和競賽形式，增強課堂趣味性，鞏固所學知識。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“DoyouenjoylearningEnglish?”來引發(fā)學生的興趣，詢問他們對英語學習的看法和體驗。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學到的英語知識，如基本的問候語、常用詞匯等，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的詞匯和句型，如“funny”、“exciting”、“challenging”等，以及“Howdoyoufeelabout...?”和“Whatdoyouthinkof...?”等句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過展示圖片、視頻或情景模擬，為學生提供具體例子，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

-互動探究：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們就某個話題分享自己的感受和看法，如“DoyouthinklearningEnglishisfun?”，通過討論促進學生深入思考和表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師可以設(shè)計一系列練習題，如填空、選擇題、匹配題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學生的錯誤給予及時糾正和指導(dǎo)，確保學生正確理解和應(yīng)用所學知識。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師將學生分成小組，每個小組選擇一個情境進行角色扮演，如“Visitinganewschool”或“Planningatrip”。

-學生在角色扮演中運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如描述事物、表達感受等。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予點評和反饋。

5.文化拓展（約10分鐘）

-教師介紹與英語學習相關(guān)的文化背景知識，如英式、美式英語的異同，英語國家的節(jié)日習俗等。

-學生通過了解不同文化，拓寬視野，提高跨文化交際能力。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)，如讓學生寫一篇短文，描述他們學習英語的經(jīng)歷和感受。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《EnglishLearningJournals》選段，介紹不同英語學習者的學習經(jīng)歷和心得，激發(fā)學生對英語學習的興趣。

-閱讀材料二：《EnglishintheRealWorld》選段，介紹英語在不同國家和地區(qū)的應(yīng)用，幫助學生了解英語的實用性。

-閱讀材料三：《CulturalDifferencesinLanguageLearning》選段，探討文化差異對英語學習的影響，提高學生的跨文化交際意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道查找與英語學習相關(guān)的資源，如英語學習網(wǎng)站、英語學習論壇等。

-鼓勵學生參與英語角、英語俱樂部等課外活動，與其他同學一起練習英語，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試自己制作英語學習卡片，記錄新學的詞匯和句型，方便隨時復(fù)習。

-鼓勵學生觀看英語電影、聽英語歌曲，提高對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

-學生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活和學習心得，提高寫作能力。

-組織學生進行英語演講比賽，鍛煉學生的英語口語和表達能力。

-鼓勵學生參與英語角、英語俱樂部等課外活動，與其他同學一起練習英語，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試自己制作英語學習卡片，記錄新學的詞匯和句型，方便隨時復(fù)習。

-鼓勵學生觀看英語電影、聽英語歌曲，提高對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

-學生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活和學習心得，提高寫作能力。

-組織學生進行英語演講比賽，鍛煉學生的英語口語和表達能力。教學反思今天上了七年級英語上冊Unit2LearningEnglishisfunLesson3這一課，整體感覺還是不錯的。但是，在回顧教學過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我通過提問和故事引入，試圖激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得有些拘謹?；蛟S我可以嘗試更多樣化的方式，比如使用游戲或者小組活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯和句型的掌握不夠扎實。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學生進行反復(fù)練習。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際運用中鞏固知識。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)今天的學生在互動環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為我對問題的設(shè)計不夠吸引人。今后，我會更加注重問題的設(shè)計，確保問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在互動中有所收獲。

此外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為作業(yè)的難度和實用性沒有很好地結(jié)合。接下來，我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的個體差異。有的學生英語基礎(chǔ)較好，有的則相對較弱。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我打算在今后的教學中，采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應(yīng)的學習材料和指導(dǎo)。

最后，我想說的是，作為一名英語教師，我需要不斷更新自己的教學理念和方法。今天的教學讓我意識到，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的情感需求，鼓勵他們勇敢地表達自己，同時也要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。重點題型整理1.完形填空

-題型：閱讀一段短文，根據(jù)上下文和所學詞匯，選擇正確的詞語填入空格中。

-例題：Themoviewas__________.Icouldn'tstoplaughingthewholetime.

A.funny

B.exciting

C.challenging

D.boring

-答案：A

2.詞匯匹配

-題型：將給出的英語詞匯與相應(yīng)的漢語意思進行匹配。

-例題：Matchthewordswiththeirmeanings.

1.funny

A.有趣的

2.exciting

B.令人興奮的

3.challenging

C.具有挑戰(zhàn)性的

4.boring

D.乏味的

-答案：1-A,2-B,3-C,4-D

3.句型轉(zhuǎn)換

-題型：根據(jù)給出的句子，進行句型轉(zhuǎn)換，如將陳述句改為疑問句或否定句。

-例題：Convertthefollowingsentenceintoaquestion.

Themovieisfunny.

-答案：Isthemoviefunny?

4.角色扮演

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計對話或情景，讓學生進行角色扮演。

-例題：Role-playthefollowingconversation.

A:Whatdoyouthinkofthemovie?

B:Ithinkit's__________.

-答案：A:Whatdoyouthinkofthemovie?

B:Ithinkit'sfunny.

5.課文理解

-題型：閱讀課文，回答相關(guān)問題，考察學生對課文內(nèi)容的理解。

-例題：Whatisthemainideaofthestoryinthislesson?

-答案：ThemainideaisthatlearningEnglishcanbefunandexciting.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學生在課堂上能夠流利地使用新學的詞匯和句型，但仍有少數(shù)學生在發(fā)音和語法上存在一些問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞話題進行有效交流，分享自己的觀點和感受。在展示成果時，學生們能夠用英語清晰地表達自己的思考，展現(xiàn)了良好的合作精神和英語表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握程度較好，但部分學生在運用句型進行描述時，存在語法錯誤或詞匯使用不當?shù)膯栴}。測試也反映出學生在跨文化交際方面的意識有待提高。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學習過程，認識到自己在詞匯、語法和表達方面的不足。同時，通過互評，學生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學生，教師給予了肯定和鼓勵，同時提醒他們在表達時注意語音和語調(diào)。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師提出了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)