Unit 3 Lesson 5 教學設計 2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit3Lesson5教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Lesson5

2.教學年級和班級：七年級英語（上冊）

3.授課時間：2024年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過本課的學習，提升對英語語言的實際運用能力，增強對跨文化交際的認識和理解，發(fā)展批判性思維和自主學習的能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高英語學習的興趣和自信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了一定的英語基礎知識，包括基本的詞匯、語法結構和簡單的對話交流。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，能夠進行簡單的描述和詢問。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇心，學習興趣較高。他們的英語學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過聽力和口語練習來提高語言能力，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)標志和構成感到困惑，難以準確運用。此外，對于跨文化背景下的情景對話，學生可能難以理解不同的文化習俗和表達方式。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能會遇到表達不流暢或自信心不足的問題。教師需要通過多樣化的教學活動和適當?shù)闹笇В瑤椭鷮W生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如時鐘、地圖）、白板或黑板

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語教學視頻、電子詞典

-教學手段：互動式教學軟件、英語歌曲、故事、圖片和圖表五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithasmile."

2.老師通過提問，引導學生回顧上節(jié)課的內容。

"Remember,lastclasswelearnedaboutthepresentcontinuoustense.Cananyonetellmewhatitisusedfor?"

3.學生回答后，老師簡要總結并引入本節(jié)課的主題。

"That'sright!Thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningatthemoment.Today,wewillexplorethistensefurtherandlearnhowtouseitindifferentcontexts."

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，描述一個正在進行的動作。

"Lookatthispicture.Canyouguesswhatthepeoplearedoing?"

2.學生觀察圖片并猜測。

"Whatdoyouthinktheyaredoing?Aretheyplayingsoccer?Oraretheywatchingamovie?"

3.老師揭示答案并講解現(xiàn)在進行時的構成。

"Yes,theyareplayingsoccer.Thepresentcontinuoustenseisformedbyusing'am/is/are'+verb+-ing.Forexample,'Theyareplayingsoccer.'"

4.老師用例句展示現(xiàn)在進行時的用法。

"Herearesomeexamples:Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareeatingdinner."

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學生自主閱讀并找出關鍵詞。

"Now,pleasereadthetextandfindthekeywordsrelatedtothepresentcontinuoustense."

2.學生閱讀課文并找出關鍵詞。

"Ifound'eating','watching',and'playing'inthetext."

3.老師引導學生分析課文中的句子結構，突出現(xiàn)在進行時的特點。

"Let'slookatthesesentences.Canyouseethestructureofthepresentcontinuoustenseinthem?"

4.學生回答后，老師總結現(xiàn)在進行時的句子結構。

"Yes,thestructureis'subject+am/is/are+verb+-ing'.Forexample,'Iameating.'"

5.老師講解現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句。

"Now,let'slearnhowtomakenegativeandinterrogativesentenceswiththepresentcontinuoustense."

6.學生練習構造否定句和疑問句。

"Forexample,'Iamnoteating.'and'Areyoueating?'"

四、課文側重點講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語。

"Inthistext,therearesomeimportantwordsandphrasesweneedtolearn,suchas'havedinner','watchTV',and'playsoccer.'"

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

"Let'sreadthesewordsandphrasestogether.Payattentiontothepronunciation."

3.老師講解課文中的語法點。

"Thepresentcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningatthemoment.Itisoftenusedwithtimeexpressionslike'now','atthemoment',and'rightnow.'"

4.學生練習使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

"Forexample,'Whatareyoudoingrightnow?'or'WhatamIdoingatthemoment?'"

五、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景。

"Now,let'sactoutthesituationsinthetext.Pairupwithyourclassmatesandshowuswhatyou'redoing."

2.學生分組進行角色扮演，展示所學內容。

"Great!Lookatthisgroup.Theyareplayingsoccer.Andthisgroupishavingdinner."

3.老師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導。

"Excellent!Youdidagreatjob.Remembertousethepresentcontinuoustensetodescribewhatyou'redoing."

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容。

"Today,wehavelearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtouseitindifferentcontexts.Remembertopracticeusingitinyourdailyconversations."

2.老師布置作業(yè)，鞏固所學知識。

"Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingwhatyouaredoingrightnow.Usethepresentcontinuoustense."

3.老師提醒學生注意作業(yè)要求。

"Makesuretousethecorrectstructureandpayattentiontothepronunciation.Iwillcollectyourhomeworknextclass."

4.老師用英語鼓勵學生，結束本節(jié)課。

"That'sallfortoday.Keeppracticingandyouwillgetbetter.Goodbye,everyone!"六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.語法知識掌握：

學生對現(xiàn)在進行時的構成、否定句和疑問句的構造有了清晰的認識，能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行句子表達。這有助于學生鞏固英語語法知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

3.文化意識增強：

本節(jié)課通過課文內容，讓學生了解到不同文化背景下人們的日常生活。學生能夠認識到不同文化習俗和表達方式，增強跨文化交際意識。

4.學習興趣激發(fā)：

5.自主學習能力提高：

學生在本節(jié)課中學會了如何通過自主閱讀課文、找出關鍵詞、分析句子結構等方法來學習英語。這有助于學生提高自主學習能力，為今后的英語學習奠定基礎。

6.交際能力增強：

7.詞匯量擴大：

本節(jié)課涉及了多個與現(xiàn)在進行時相關的詞匯，如“havedinner”、“watchTV”、“playsoccer”等。學生在學習過程中，通過反復練習，擴大了詞匯量。

8.語法運用能力提高：

學生在本節(jié)課中學會了如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行句子表達，包括陳述句、否定句和疑問句。這有助于提高學生的語法運用能力，使他們能夠在實際生活中更加靈活地運用英語。

9.學習習慣養(yǎng)成：

10.團隊合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，為今后的學習和生活打下基礎。七、板書設計①現(xiàn)在進行時的構成

-am/is/are+動詞-ing

-例句：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

②現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句

-否定句：am/is/arenot+動詞-ing

-例句：Iamnotreadingabook.AreyouwatchingTV?

-疑問句：Am/Is/Are+主語+動詞-ing?

-例句：Areyoureadingabook?

③現(xiàn)在進行時的常用時間狀語

-Now

-Atthemoment

-Rightnow

-Atthemoment

-Currently

④現(xiàn)在進行時的用法

-描述正在進行的動作

-表達短暫性動作或即將發(fā)生的動作

-用于詢問正在進行的動作

⑤重點詞匯

-reading

-watching

-playing

-having

-doing

⑥重點短語

-havedinner

-watchTV

-playsoccer

-gotoschool

-workintheoffice

⑦板書布局

-標題：現(xiàn)在進行時

-構成、否定句、疑問句、時間狀語、用法、詞匯、短語

-課文中的例句

-練習句型

-小結和注意事項八、課堂1.課堂提問

-通過提問，檢查學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用能力。

-提問內容涉及現(xiàn)在進行時的構成、否定句和疑問句的構造，以及時間狀語的運用。

-觀察學生的回答是否準確，是否能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等。

-評估學生是否能夠積極參與，是否能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。

3.課堂測試

-設計簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況。

-測試題目應覆蓋本節(jié)課的重點知識點，如構成、用法和例句。

4.及時反饋

-對學生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，肯定正確之處，指出錯誤和不足。

-針對學生的錯誤，提供正確的答案和解釋，幫助學生理解和改正。

5.課堂互動

-鼓勵學生之間的互動，如互相提問、互相糾正錯誤。

-觀察學生在互動中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

6.課后輔導

-對課堂上表現(xiàn)不佳的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

-提供額外的練習材料，幫助學生鞏固所學知識。

7.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-評價作業(yè)的質量，包括語法正確性、詞匯運用和句型結構。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習進度和存在的問題。

8.定期評價

-定期進行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的綜合性評價，以全面了解學生的學習效果。

-根據(jù)評價結果，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

9.家長溝通

-與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-鼓勵家長在家中監(jiān)督學生的英語學習，提供必要的支持和幫助。

10.自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，激發(fā)學生的學習動力。課后作業(yè)1.寫作練習：

-請用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情。

-例如：Iamreadingabook./SheiswatchingTV./Theyareplayingsoccer.

2.完成句子：

-用現(xiàn)在進行時完成下列句子。

-a.I________(read)abookrightnow.

-b.She________(watch)amovie.

-c.They________(have)dinner.

3.創(chuàng)造對話：

-創(chuàng)造一個對話，其中包含現(xiàn)在進行時的句子。

-例如：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:Iamplayingtheguitar.

4.時間狀語匹配：

-將下列時間狀語與相應的現(xiàn)在進行時句子匹配。

-a.Now->Iam________(sleeping).

-b.Atthemoment->She________(eating).

-c.Rightnow->They________(playing).

5.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的轉換：

-將下列句子從現(xiàn)在進行時轉換為一般現(xiàn)在時。

-a.Theyareplayingsoccer.->________

-b.SheiswatchingTV.->________

-c.Iamreadingabook.->________

答案：

1.Iamreadingabook./SheiswatchingTV./Theyareplayingsoccer.

2.a.Iamreadingabookrightnow.

b.Sheiswatchingamovie.

c.Theyarehavingdinner.

3.A:Whatareyoudoingrightnow?

B:Iamplayingtheguitar.

4.a.Now->Iamsleeping.

b.Atthemoment->Sheiseating.

c.Rightnow->Theyareplaying.

5.a.Theyplaysoccer.

b.ShewatchesTV.

c.Ireadabook.教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要帶領學生們學習了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，這是一個比較重要的語法點。在教學過程中，我有以下幾點反思和總結。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于現(xiàn)在進行時的構成和