17 拓展講義：詩(shī)詞鑒賞之字詞句的賞析-2022年小升初語(yǔ)文銜接（教師版）-new

專(zhuān)題17小升初無(wú)憂銜接之“詩(shī)詞鑒賞之煉字、煉句”【知識(shí)梳理】煉字1.考點(diǎn)概述古人作詩(shī)壤詞都很講黨練字，經(jīng)過(guò)作者錯(cuò)煉的關(guān)鍵字、詞，能夠充分表達(dá)作者的意圖和情感。這些關(guān)鍵詞一般是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、色彩詞、疊音詞、擬聲詞、語(yǔ)氣詞等。命題者往往就詩(shī)中的這些關(guān)鍵詞提問(wèn)。2.提問(wèn)方式（1）這一句中××字歷來(lái)被人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？（2）××字可否換為××字？為什么？（3）這一句（聯(lián)）中最富表現(xiàn)力的字是哪個(gè)字？為什么？（4）某字（詞）有什么表達(dá)效果？……3.答題思路（1）賞析動(dòng)作性詞語(yǔ)要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感。答題時(shí)，注意采用“生動(dòng)”“形象”“簡(jiǎn)練”“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。（2）賞析描寫(xiě)性詞語(yǔ)要分析其對(duì)描繪意境的作用，答題時(shí)，注意采用“準(zhǔn)確”“生動(dòng)”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊(yùn)豐富”“耐人尋味”“樸實(shí)”“雋永”等詞語(yǔ)。（3）賞析典故要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意。答題時(shí)，注意采用“委婉”“含蓄”“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。（4）特殊詞值得注意：①疊詞。一是增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美；二是起強(qiáng)調(diào)作用，可以使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，使思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。②擬聲詞。一是給讀者以聽(tīng)覺(jué)上的感受，使詩(shī)文更生動(dòng)形象；二是能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其境。③表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。【答題步驟】（1）解釋詞語(yǔ)的本義（指出詩(shī)眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。（2）描摹景象，寫(xiě)出詞語(yǔ)的語(yǔ)境效果（展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。（3）結(jié)合詩(shī)歌的主旨進(jìn)行情感分析（有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣的人物形象，或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果）?！窘獯馃捵诸}的注意點(diǎn)】（1）要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思。（2）體會(huì)該字在詩(shī)（詞）中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。（3）分析該字傳達(dá)的情感。（4）組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處：一個(gè)“×”字，使……（立足于字的表達(dá)效果），突出了……（立足于整句或整首詩(shī)詞的表達(dá)效果），表達(dá)了……（立足于情感表達(dá)）。[答題模板]某字(詞)的意思是xxx，它運(yùn)用了xxx的手法，寫(xiě)出了xxx的景象(或描繪了一幅xxx的畫(huà)面)，表達(dá)了xxx的思想感情。煉句1.考點(diǎn)概述古詩(shī)調(diào)中的關(guān)鍵句或能慨括詩(shī)歌主旨，或?qū)θ?shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫(xiě)生動(dòng)形象，或揭示作者情感，或含義深刻……其內(nèi)涵豐富、耐人尋味。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩(shī)歌主旨和結(jié)構(gòu)?？忌斫怅P(guān)鍵句時(shí)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。2.提問(wèn)方式(1)對(duì)詩(shī)句含義與表達(dá)效果的考查。(2)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、構(gòu)思及表現(xiàn)手法的考查。3.答題思路第一步：解說(shuō)詩(shī)句，把握整體意境。第二步：揭示該句的特殊之處，點(diǎn)明寫(xiě)作手法；或從關(guān)鍵詞入手分析其妙處。第三步：簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用。其中，在簡(jiǎn)要分析詩(shī)句的表達(dá)效果和作用時(shí)，一般可以從以下幾方面去思考和作：(1)描繪意象、營(yíng)造意境方面的作用；(2)表情達(dá)意方面的作用；(3)突出品主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；(4)音律方面的作用；(5)結(jié)構(gòu)上的作用。[答題模板]這一句描繪了xxxx景象，某字(詞)運(yùn)用了xxxx手法，(形象生動(dòng)地)寫(xiě)出了xxx的xxxx特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)(詞)人xxxx的思想情感(或蘊(yùn)涵著一種xxxx情趣)?！緦?zhuān)項(xiàng)練習(xí)】一、（2021·江蘇泰州·七年級(jí)期末）閱讀張旭（唐）的《山行留客》，完成小題。山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。(1)賞析“山光物態(tài)弄春暉”。(2)詩(shī)中寓含了什么道理？【答案】(1)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了山中景物人的性格，生動(dòng)地描繪了萬(wàn)物朝氣蓬勃的盎然生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然的情感（或：對(duì)春天美景的喜愛(ài)、贊美之情）。(2)事物是復(fù)雜的，不應(yīng)片面地看問(wèn)題，對(duì)待困難也是如此。在人們前進(jìn)的道路上，要正視困難，勇往直前。在克服困難中迎來(lái)的美景，才更加賞心悅目，其樂(lè)無(wú)窮。（答到任一點(diǎn)即可）【解析】(1)本題考查賞析能力。在理解的基礎(chǔ)上，可以從修辭、煉字等角度入手?！吧焦馕飸B(tài)弄春暉”的意思是：山光物態(tài)沐浴于春日的光輝中。“山光物態(tài)弄春輝”，寫(xiě)出了留客的前提條件——山中萬(wàn)物都在春天的陽(yáng)光下?tīng)?zhēng)奇斗艷，呈現(xiàn)著一派醉人的美景。一個(gè)“弄”字出神入化，便賦予萬(wàn)物以和諧的、活躍的情態(tài)和意趣，給山中景物賦予了人的性格，描繪了萬(wàn)物朝氣蓬勃的盎然生機(jī)。表達(dá)了作者對(duì)春天美景的贊美和喜愛(ài)之情。(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。詩(shī)歌的意思是：山光物態(tài)沐浴于春日的光輝中，不要因?yàn)閹锥潢幵凭痛蛩慊厝ァ＜词固鞖馇缋蕸](méi)有陰雨迷蒙，去到山中云霧深處衣服也會(huì)沾濕。通過(guò)對(duì)春山美景的整體描繪和對(duì)客人欲離去想法的否定及勸說(shuō)，表達(dá)了作者對(duì)自然美好景色的喜愛(ài)之情與希望同友人共賞美景的愿望，并蘊(yùn)含著要欣賞最美景致就不能淺嘗輒止的哲理，在克服困難中迎來(lái)的美景，才更加賞心悅目，其樂(lè)無(wú)窮。二、（2022·四川成都·七年級(jí)期末）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。2．請(qǐng)從修辭角度，賞析三、四兩句中“嫌”“故”兩字的妙處。3．本詩(shī)和杜甫的《江南逢李龜年》都是借春景抒情，請(qǐng)分析二者“景”和“情”有何不同?！敬鸢浮?．“嫌”“故”兩字賦予了白雪人的情態(tài)，將白雪擬人化。生動(dòng)形象地寫(xiě)出早春二月白雪紛飛，在庭院洋洋灑灑的情景，富有情趣。3．示例一：①景：本詩(shī)寫(xiě)的是初春之景，《江南逢李龜年》則是寫(xiě)暮春之景。②情：本詩(shī)寫(xiě)初春雪景表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期盼，對(duì)春雪的喜愛(ài)；《江南逢李龜年》借落花之景表達(dá)對(duì)李龜年和自身顛沛流離、國(guó)家喪亂的感慨。示例二：①景：本詩(shī)是具體寫(xiě)景，例如“草芽”“白雪”“庭樹(shù)”?！督戏昀铨斈辍肥歉爬ㄊ綄?xiě)景，只有“落花時(shí)節(jié)”幾個(gè)字簡(jiǎn)要描述。②情：本詩(shī)寫(xiě)初春雪景表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期盼，對(duì)春雪的喜愛(ài)；《江南逢李龜年》借落花之景表達(dá)對(duì)李龜年和自身顛沛流離、國(guó)家喪亂的感慨?！窘馕觥?．本題考查煉字。題目要求從修辭手法的角度入手賞析。“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”運(yùn)用了擬人、比喻的手法，“嫌”“穿”賦予春雪以人的情緒與姿態(tài)，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了二月天里白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下落的情景，同時(shí)這穿樹(shù)飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春意的贊美，展現(xiàn)了自己對(duì)春意的熱切期盼，且以冬雪喻花，形象生動(dòng)，引人聯(lián)想，富有濃烈的浪漫主義色彩。據(jù)此作答。3．本題考查賞析寫(xiě)作手法。題目要求從借景抒情的角度入手，賞析兩首詩(shī)中“景”和“情”的不同之處?！洞貉肪渚溆芯埃渚溆星?。由詩(shī)句可知，詩(shī)人具體寫(xiě)了“草芽”“白雪”“庭樹(shù)”。作者借“草芽”這一初春之景，寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情，借“白雪”穿“庭樹(shù)”這一景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春意的贊美，展現(xiàn)了自己對(duì)春意的熱切期盼，?！督戏昀铨斈辍分械膶?xiě)景句是“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，意為現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了您。由“落花時(shí)節(jié)”可知寫(xiě)的是暮春之景，但卻沒(méi)有具體描寫(xiě)的詞語(yǔ)與詩(shī)句，只是一帶而過(guò)，結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷可知，“落花時(shí)節(jié)”又比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再；詩(shī)人用“江南好風(fēng)景”反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開(kāi)元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷。據(jù)此作答。三、（2022·山東菏澤·七年級(jí)期末）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感①陸游三萬(wàn)里河②東入海，五千仞岳③上摩天。遺民④淚盡胡塵里，南望王師⑤又一年?！咀ⅰ竣僭?shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰（今浙江紹興）②河：指黃河。③岳：指華山。④遺民：金人占領(lǐng)區(qū)的宋朝老百姓。⑤王師：宋朝的軍隊(duì)。4．賞析第四句中的“盡”字。5．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】4．要點(diǎn)：盡，凈盡的意思，淚盡，淚流干?？鋸埖男揶o方法，極寫(xiě)金人占領(lǐng)區(qū)的宋朝老百姓生活悲慘。5．表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)淪陷的壯麗河山、苦難百姓的深切懷念和不忘收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)熱情；對(duì)南宋統(tǒng)治者長(zhǎng)期未能收復(fù)失地的失望和悲憤的心情?！窘馕觥?．考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。詩(shī)句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的意思是：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。結(jié)合金國(guó)占領(lǐng)中原的情況可知，“眼淚已流盡”是夸張的修辭，“盡”字寫(xiě)出了淪陷區(qū)的中原人民悲慘的生活。5．考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。詩(shī)歌的前兩句“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，兩句一橫一縱，北方中原半個(gè)中國(guó)的形勝，便鮮明突兀、蒼莽無(wú)垠地展現(xiàn)出來(lái)了。奇?zhèn)邀惖纳胶?，?biāo)志著祖國(guó)的可愛(ài)，象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，已留下豐富的想象空間。然而，大好河山，陷于敵手，使人感到無(wú)比憤慨。后兩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”敘寫(xiě)中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。詩(shī)歌真切地反映了在金國(guó)統(tǒng)治下，中原人民企盼南宋王朝能早日收復(fù)國(guó)土的思想感情；字里行間也流露出對(duì)南宋統(tǒng)治者長(zhǎng)期未能收復(fù)失地的失望和悲憤的心情，進(jìn)而表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。四、（2022·山東煙臺(tái)·七年級(jí)期末）湖上徐元杰（宋代）花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。（注釋?zhuān)┖?，指杭州西湖?．全詩(shī)寫(xiě)出游人怎樣的心情？詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)印證了你的判斷？7．第一句詩(shī)中“亂”字用得最妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．愉快（高興、愉悅等）；“人意好”（“好”“意好”）7．“亂”，不僅生動(dòng)形象地描繪出繁花密林中傳出的鳥(niǎo)鳴聲，還表現(xiàn)出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動(dòng)感?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。“人意好”的意思為“人的心情很好”，直接表現(xiàn)出游人的心情很愉快；結(jié)合詩(shī)句“夕陽(yáng)簫鼓幾船歸”可知，通過(guò)“游人回去的時(shí)候，興致還很濃厚，從游船中傳出簫鼓的聲音”來(lái)側(cè)面分析出游人的心情很高興。7．本題考查詩(shī)歌煉字。賞析字詞時(shí)的一般方法為：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。“亂”本義是沒(méi)有秩序和條理，這里主要形容黃鶯啼叫聲和頻繁穿梭樹(shù)林的狀態(tài)，由詩(shī)句我們自然聯(lián)想到：在一棵棵開(kāi)滿(mǎn)紅花的樹(shù)間，無(wú)數(shù)只黃鶯在不停地鳴叫。由此“亂”字從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，寫(xiě)出了黃鶯的悅耳鳴叫和穿梭林間枝頭的活潑動(dòng)態(tài)。五、（2022·山東濟(jì)寧·七年級(jí)期末）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?；ㄏ伦怼咎啤坷钌屉[尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜?？蜕⒕菩焉钜购?，更持紅燭賞殘花。(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)首句中“不覺(jué)”二字好在哪里？(2)這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)，表現(xiàn)詩(shī)人什么樣的思想感情？【答案】(1)“不覺(jué)”二字傳神地描繪出詩(shī)人目眩神迷，身心俱醉而不自知的情態(tài)。(2)暮春（晚春、春末選一即可），通過(guò)醉流霞、倚樹(shù)沉眠、客散酒醒、賞殘花等行為和神態(tài)，寫(xiě)出了作者的孤獨(dú)寂寞，同時(shí)流露出對(duì)花癡迷喜愛(ài)之情?！窘馕觥?1)本題考查關(guān)鍵詞賞析。首句“尋芳不覺(jué)醉流霞”意思是：一路追尋著繁花的蹤影，在不知不覺(jué)間已經(jīng)喝得大醉。其中，“不覺(jué)”二字寓意深廣，使花之美、酒之醇、人之陶醉都包含其中了。而不自知其所以然的情態(tài)，筆意極為超妙。(2)本題考查內(nèi)容理解與作者感情。尾句“更持紅燭賞殘花”意思是：再秉著紅燭獨(dú)自欣賞將要凋謝的花。“殘花”指將謝的花，未落盡的花，這一意象點(diǎn)出此時(shí)季節(jié)為“晚春”。一二句“尋芳不覺(jué)醉流霞，倚樹(shù)沉眠日已斜”意思是：一路追尋著繁花的蹤影，在不知不覺(jué)之間已經(jīng)喝得大醉。便在夕陽(yáng)西下之時(shí)，依著花樹(shù)沉沉地睡去。其中“流霞”將似錦的繁花比作漫天的流霞?！白砹飨肌焙怆p關(guān)，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻為艷麗的花所醉。詩(shī)人借這含意雙關(guān)的“醉流霞”表達(dá)出生理的醉與心理的醉之間相互作用和奇妙融合，抒發(fā)了對(duì)花極度的喜愛(ài)之情?！耙袠?shù)沉眠”由倚樹(shù)而不覺(jué)沉眠，整個(gè)身心都為花的馥郁所熏染，更抒發(fā)了對(duì)花的沉醉。三四句“客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花”意思是：客已散，酒已醒，夜已深，再秉著紅燭獨(dú)自欣賞將要凋謝的花。“客散酒醒”與前半夜尋芳時(shí)熱鬧歡欣的情景截然相反，孤獨(dú)之感重又襲來(lái)，但詩(shī)人此時(shí)仍能想到賞花，也表達(dá)了對(duì)花的癡迷。同時(shí)詩(shī)句中的“紅燭”與“殘花”又進(jìn)一步地構(gòu)成了對(duì)比，更顯花之殘，散發(fā)出一種凄美之感，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼，但是“賞殘花”也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)花的深刻留戀之情。六、（2022·山東濟(jì)南·七年級(jí)期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢①。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝?！咀⑨尅竣俜展福红F氣和塵埃。9．下列對(duì)詩(shī)句的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首山水田園詩(shī)描寫(xiě)初夏的鄉(xiāng)村，雨過(guò)天晴，詩(shī)人眺望原野所見(jiàn)到的景象。B．首聯(lián)描繪野望的整體景象，“極目”與前一句的“新晴原野”共同點(diǎn)題。C．“郭門(mén)”“溪口”“田外”“碧峰”等景物依次出現(xiàn)，讓畫(huà)面有了縱深感和層次感。D．頷聯(lián)寫(xiě)千家萬(wàn)戶(hù)環(huán)繞渡口而居，村邊的綠樹(shù)與溪口相連，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)出了雨后景色。10．從詞性的角度，賞析詩(shī)句“白水明田外”中“明”的妙處。【答案】9．D10．“明”本義是明亮的意思，在詩(shī)中是“晃人眼目”的意思，形容詞用作動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光，明亮奪目，表現(xiàn)了雨后初晴田野景物清晰明亮的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山水田園的喜愛(ài)之情?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)句的理解和賞析。D.頷聯(lián)中“郭門(mén)臨渡頭”，“郭門(mén)”指外城之門(mén)，“郭”指外城，這句詩(shī)的意思是“外城的門(mén)樓緊靠著擺渡的碼頭”。因此本項(xiàng)中“千家萬(wàn)戶(hù)環(huán)繞渡口而居”說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。10．本題考查煉字?！鞍姿魈锿猓谭宄錾胶蟆币馑际牵恒y白色的河水在麥田外閃動(dòng)著粼粼波光，青碧的山峰在連綿的群山后傲然挺立?！懊鳌痹谶@里是形容詞用作動(dòng)詞，“明”字充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下，“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目。一場(chǎng)夏雨，改變了天空，改變了村莊，也改變了山和水，因?yàn)橛旰笏疂q，晴日照映下，田野外的河水顯得異常明亮，表達(dá)了作者對(duì)“新晴田野”風(fēng)光的喜愛(ài)之情。七、（2022·山東濟(jì)南·七年級(jí)期末）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。送杜十四①之②江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。日暮征帆③何處泊？天涯一望斷人腸?！咀⑨尅竣俣攀模憾呕?，排行第十四。②之：往。③征帆：指遠(yuǎn)行的船。(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這是一首七言絕句，從題目的“送”字可以看出，這是一首送別詩(shī)。B．首句“荊吳相接”把千里之遙寫(xiě)得近若比鄰，是詩(shī)人對(duì)友人的寬慰。C．“淼?！币辉~既寫(xiě)了春江煙波浩渺，又寫(xiě)出了詩(shī)人心中的茫然。D．這首詩(shī)雖為送別詩(shī)，卻不覺(jué)傷感，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。(2)賞析“天涯一望斷人腸”中“斷”的妙處。【答案】(1)D(2)“斷”是截?cái)?、截開(kāi)的意思，運(yùn)用夸張，寫(xiě)出詩(shī)人遙望漸行漸遠(yuǎn)的小舟，感到肝腸寸斷，憂傷至極。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和依依不舍之情?！窘馕觥?1)D.“卻不覺(jué)傷感，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的情懷”表述錯(cuò)誤。這是一首送別詩(shī)。此詩(shī)從寫(xiě)景入筆，通過(guò)渺茫春江與孤舟一葉的強(qiáng)烈對(duì)照，發(fā)出深情一問(wèn)，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切和依戀。詩(shī)人遙望漸行漸遠(yuǎn)的行舟，送行者放眼天涯，極視無(wú)見(jiàn)，不禁情如春江，洶涌澎湃，“斷人腸”將別情推向高潮，表達(dá)了詩(shī)人不盡的離愁別恨。故選D。(2)本題考查煉字。“天涯一望斷人腸”的意思是：心隨友人望天涯，無(wú)限思念痛斷腸?！皵唷笔墙?cái)?、截開(kāi)的意思。詩(shī)人遙望漸行漸遠(yuǎn)的行舟，送行者放眼天涯，極視無(wú)見(jiàn)，不禁情如春江，洶涌澎湃?！皵唷弊诌\(yùn)用夸張，使人感到肝腸寸斷，憂傷至極。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和依依不舍之情。八、（2022·山東濟(jì)南·七年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。昭君怨·詠荷上雨楊萬(wàn)里午夢(mèng)扁舟花底，香滿(mǎn)西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。12．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞人筆下的西湖，荷花盛開(kāi)，香氣盈湖，煙霧茫茫，風(fēng)景優(yōu)美。B．詞的上片用輕松活潑的筆調(diào)，實(shí)寫(xiě)了詞人泛舟西湖時(shí)驟雨打篷的情景。C．最后一句運(yùn)用比喻，寫(xiě)出水珠在荷葉上滾動(dòng)聚合的狀貌，表現(xiàn)了雨珠的晶瑩剔透。D．本詞構(gòu)思巧妙，把夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)對(duì)照來(lái)寫(xiě)，詞人賞景的欣喜之情躍然紙上。13．賞析“卻是池荷跳雨”中“跳”字的妙處?！敬鸢浮?2．B13．跳是“跳動(dòng)，跳躍”之意，運(yùn)用擬人，寫(xiě)出雨點(diǎn)在荷葉上快速跳躍的情景，襯托了雨勢(shì)之急，表現(xiàn)了作者對(duì)雨打荷葉之景的喜愛(ài)之情。【解析】12．本題考查詩(shī)詞的理解。B.根據(jù)“午夢(mèng)扁舟花底，香滿(mǎn)西湖煙水”“急雨打篷聲，夢(mèng)初驚”中的“夢(mèng)”，可知詞人泛舟西湖時(shí)驟雨打篷是夢(mèng)中的情景，不是實(shí)寫(xiě)，因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；選B。13．本題考查詩(shī)詞的煉字?！皡s是池荷跳雨”意思是急雨敲打荷葉，雨珠跳上跳下?！疤笔恰疤鴦?dòng)、跳躍”的意思，賦予雨珠以人的動(dòng)作和情態(tài)，這是擬人手法?！疤弊忠环矫姘延挈c(diǎn)在荷葉上快速跳躍的情景寫(xiě)得形象可感，表現(xiàn)了雨滴之大、雨勢(shì)之急，另一方面把雨水打在荷葉上又反彈起來(lái)的情景描寫(xiě)得繪聲繪色，生動(dòng)別致，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)雨打荷葉景象的贊美與喜愛(ài)之情。九、（2022·寧夏石嘴山·七年級(jí)期末）春風(fēng)（唐）白居易春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第①開(kāi)。薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)。注釋?zhuān)孩俅蔚冢阂来?，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。14．下面對(duì)該詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“先”“次第”兩個(gè)名詞，寫(xiě)出了春花依次競(jìng)相開(kāi)放的盎然生機(jī)。B．對(duì)花而言，春風(fēng)過(guò)處，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)春風(fēng)帶給自己的花信。C．把村花村樹(shù)描繪成為有感情的生命，尤其鄉(xiāng)村火熱的迎春之情，寫(xiě)得極其真切。D．通過(guò)將薺菜這個(gè)可愛(ài)的小生靈和梅花、桃花等相提并論，說(shuō)明了春天是無(wú)私的，從不厚此薄彼使它們呈現(xiàn)出一派欣然的景象。15．試品析詩(shī)句“薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)”中“道”字的妙處?！敬鸢浮?4．A15．“道”是指“說(shuō)”，采用了擬人手法，寫(xiě)出了春天來(lái)臨，春風(fēng)過(guò)處，花兒依次開(kāi)放，形象生動(dòng)地描繪出春天繁花似錦地景象?！窘馕觥?4．本題考查詞句賞析?！跋取笔切揎梽?dòng)詞“發(fā)”，意思是表示某一行為或時(shí)間發(fā)生在前，“先”這里是副詞詞性?！按蔚凇钡囊馑际且来?、按照順序、一個(gè)接一個(gè)地，用來(lái)修飾動(dòng)詞“開(kāi)”，“次第”的詞性是副詞。“先”和“次第”不是名詞，是副詞，A錯(cuò)誤，故選A。15．本題考查詩(shī)句賞析。（1）翻譯。薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)：春的來(lái)臨同樣也給鄉(xiāng)村送去了歡笑，春風(fēng)拂過(guò)，田野里開(kāi)放的薺花榆莢歡呼雀躍，欣喜地稱(chēng)道：“春風(fēng)為我而來(lái)！”（2）手法判斷?！暗馈笔钦f(shuō)的意思，這里是“薺花榆莢”在說(shuō)，這是賦予了薺花榆莢人的情感，把它們擬人化了，可判斷運(yùn)用了擬人修辭。（3）作用。薺花榆莢說(shuō)春風(fēng)也是為自己而來(lái)，也就是說(shuō)，春風(fēng)來(lái)了，薺花榆莢也都盛開(kāi)了，為春天增添了幾許生機(jī)和春意，展現(xiàn)出春天的繁花似錦、百花齊放的景象；同時(shí)“道”字是說(shuō)的意思，讓人好像聽(tīng)到薺花榆莢在七嘴八舌的歡快地說(shuō)話，渲染了一種熱鬧的氛圍。十、（2022·湖南·長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)期末）古詩(shī)文閱讀雨晴[唐]王駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。16．下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首七言絕句選取了花、蜂蝶等春天簡(jiǎn)單平常的意象，寫(xiě)雨后漫步花園所見(jiàn)的衰敗景象。全詩(shī)語(yǔ)言典雅，平中見(jiàn)奇，饒有詩(shī)趣。B．第一句追憶雨前景象，花才剛剛開(kāi)放，詩(shī)人還沒(méi)有來(lái)得及仔細(xì)欣賞就下雨了，只好等待雨晴?！俺跻?jiàn)”二字寫(xiě)出詩(shī)人賞花不成的遺憾心情。C．第二句寫(xiě)眼前景象，久雨過(guò)后，花全部凋謝了，整個(gè)花園一片濃綠，殘春景象，令人失望、惆悵。“全無(wú)”“初見(jiàn)”形成了鮮明的對(duì)比。D．三、四句賦予蜂蝶以人的情態(tài)。它們滿(mǎn)以為可以飽餐春色，結(jié)果無(wú)花空有葉的景象讓它們大失所望，蜂蝶的飛走使詩(shī)人更添惆悵。17．請(qǐng)從煉字的角度賞析“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家”中“疑”的妙處?！敬鸢浮?6．A17．“疑”是懷疑的意思，望著紛紛過(guò)墻去的蜂蝶，詩(shī)人懷疑道：莫不是春色厚彼薄此，偏偏鐘愛(ài)鄰家？詩(shī)人的想象天真爛漫，借蜂蝶追逐春色的形態(tài)妙趣橫生地表現(xiàn)詩(shī)人惜春之情。【解析】16．本題考查對(duì)文章的理解與分析。A.“全詩(shī)語(yǔ)言典雅”不正確。本詩(shī)寫(xiě)雨后漫步花園所見(jiàn)的衰敗景象，“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”運(yùn)用擬人的修辭，把原無(wú)理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，A錯(cuò)誤。故選A。17．本題考查煉字。煉字題答題步驟：第一步，解釋該字詞是詩(shī)句中的含義；第二步，展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句描述景象；第三步，點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?！耙伞保瑧岩?，望著“紛紛過(guò)墻去”的蜂蝶，滿(mǎn)懷著惜春之情的詩(shī)人，剎那間產(chǎn)生出一種大膽而奇妙的聯(lián)想：“卻疑春色在鄰家”。院墻那邊是鄰家，詩(shī)人想得似乎真實(shí)有據(jù)；但一墻之隔的鄰家小園，自然不會(huì)得天獨(dú)厚，獨(dú)享春色，詩(shī)人想得卻是天真爛漫；畢竟墻高遮住視線，不能十分肯定，故詩(shī)人只說(shuō)“疑”。透露出詩(shī)人希望春色沒(méi)有遠(yuǎn)去的心情。十一、（2022·江蘇·景山中學(xué)七年級(jí)期末）閱讀古詩(shī)，完成各題。冬晚對(duì)雪憶胡居士家王維寒更傳曉箭①，清鏡覽衰顏。隔牖風(fēng)驚竹，開(kāi)門(mén)雪滿(mǎn)山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問(wèn)袁安舍②，翛然③尚閉關(guān)。[注]①箭：指漏箭，古代計(jì)時(shí)器漏壺中用以指示時(shí)間刻度的箭狀指針。②漢時(shí)袁安未達(dá)時(shí)，洛陽(yáng)大雪，人多出乞食，安獨(dú)僵臥不起，洛陽(yáng)令按行至安門(mén)，見(jiàn)而賢之，舉為孝廉。后人常用“袁安高臥”指身處困窮但仍堅(jiān)守節(jié)操的行為。③翛（xiāo）然：自由自在的樣子。18．頸聯(lián)中有一個(gè)詞運(yùn)用了課文中的典故，請(qǐng)回憶課文內(nèi)容簡(jiǎn)述。19．德輿評(píng)價(jià)本詩(shī)頷聯(lián)時(shí)說(shuō)“全詩(shī)之妙，全在上句‘隔牖’五字”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?8．侄子謝朗應(yīng)聲答道“撒鹽空中差可擬”，所以“灑空”即指下雪。（能寫(xiě)出《世說(shuō)新語(yǔ)》，“撒鹽空中差可擬”）。19．“隔牖風(fēng)驚竹”句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法。作者隔窗聽(tīng)見(jiàn)竹子發(fā)出的聲響，以為是風(fēng)吹竹林的聲音，實(shí)則是夜來(lái)大雪紛紛，雪打竹葉，簌簌作響?！帮L(fēng)驚竹”三字，未直接從視覺(jué)的角度寫(xiě)雪，卻己從聽(tīng)覺(jué)角度側(cè)面將大雪紛紛的景象描摹出來(lái)?！窘馕觥?8．本題考查內(nèi)容理解。頸聯(lián)“灑空深巷靜，積素廣庭閑”的意思是：飄灑空中使那深長(zhǎng)的小巷寧?kù)o，皚皚的積雪更覺(jué)庭院寬廣清閑。句中“灑空”二字摹寫(xiě)動(dòng)態(tài)，描繪雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)、漫空飛舞之態(tài)；“積素”二字寫(xiě)靜，表現(xiàn)給地面上已積起厚厚的一層白雪?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》載，謝安曾在下雪時(shí)把子侄們聚在一起，問(wèn)他們雪下得和什么東西相似，侄子謝朗應(yīng)聲答道：“撒鹽空中差可擬?！庇纱丝膳袛?，“灑空”指下雪，運(yùn)用了典故。19．本題考查詩(shī)句鑒賞。頷聯(lián)“隔牖風(fēng)驚竹，開(kāi)門(mén)雪滿(mǎn)山”意思是：隔窗聽(tīng)風(fēng)聲亂撼著窗前的叢竹，推門(mén)見(jiàn)大雪蓋滿(mǎn)了對(duì)面的群山。詩(shī)人先從聽(tīng)覺(jué)著筆，寫(xiě)他夜里隔著窗子聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹動(dòng)竹子的聲響；接著寫(xiě)視覺(jué)所見(jiàn)：清晨開(kāi)門(mén)一看，才發(fā)覺(jué)皚皚白雪已鋪滿(mǎn)了山頭。因此可判斷，“隔牖風(fēng)驚竹”句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，作者從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)雪之大，“風(fēng)聽(tīng)竹”有聲，“雪滿(mǎn)山”有色，境界空闊，又緊扣著詩(shī)人隔窗“聽(tīng)”和開(kāi)門(mén)“看”的動(dòng)作神態(tài)，一驚一嘆的內(nèi)心感受，這就使人如臨其境。十二、（2022·浙江舟山·七年級(jí)期末）________雨（宋）楊萬(wàn)里雨來(lái)細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無(wú)。似妒詩(shī)人山入眼，千峰故隔一簾珠。20．本詩(shī)寫(xiě)“雨”，突出了雨的什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)這一特點(diǎn)選取一字把詩(shī)題補(bǔ)充完整。21．本詩(shī)修辭運(yùn)用極為精妙，請(qǐng)選取一個(gè)詩(shī)句具體賞析?！敬鸢浮?0．突出了雨細(xì)而疏且連綿不斷的特點(diǎn)；小21．“千峰故隔一簾珠”這句是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將細(xì)雨比作簾珠。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的細(xì)疏、連綿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小雨的喜愛(ài)與贊美之情。【解析】20．本題考查詩(shī)文理解?！坝陙?lái)細(xì)細(xì)復(fù)疏疏，縱不能多不肯無(wú)”的意思是“疏疏的，雨兒飄飄灑灑；你下又下不大，停又不肯停下”，由此可知小雨已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間，具有“細(xì)而疏”和“連綿不斷”的特點(diǎn)。綜上，用“小雨”作為詩(shī)題更準(zhǔn)確。21．本題考查詩(shī)句賞析。本詩(shī)大意為“細(xì)細(xì)的，疏疏的，雨兒飄飄灑灑；雨下又下不大，停又不肯停下。是不是妒忌我太喜歡欣賞那遠(yuǎn)處的青山？故意從檐下滴成一層珠簾，遮住那千峰萬(wàn)崖”，由此可知該詩(shī)中“似妒詩(shī)人山入眼”運(yùn)用了擬人的修辭，“千峰故隔一簾珠”運(yùn)用了比喻的修辭。示例：“似妒詩(shī)人山入眼”這句是運(yùn)用了擬人的修辭手法，把雨水當(dāng)做“善妒”之人，嫉妒詩(shī)人在欣賞遠(yuǎn)處的青山，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨之多情，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。十三、（2022·貴州黔西·七年級(jí)期末）送沈子①歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師②蕩槳向臨圻③。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨尅竣偕蜃樱阂蛔鳌吧蜃痈！?，作者友人。②罟師：漁人，這里借指船夫。③臨圻：臨近曲岸的地方。22．下列對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的開(kāi)篇直接入題，描寫(xiě)送別情形，臨圻是送客之地。B．“柳”與“留”諧音，折柳送行，表示不忍離別。C．詩(shī)人借寫(xiě)船夫駕舟遠(yuǎn)去，從側(cè)面表現(xiàn)友人漸行漸遠(yuǎn)。D．本詩(shī)雖寫(xiě)離情別緒，但卻哀而不傷，基調(diào)明快。23．請(qǐng)分析“惟有相思似春色，江南江北送君歸”兩句所用的手法和本詩(shī)所表達(dá)的情感?！敬鸢浮?2．A23．示例：兩句運(yùn)用比喻、擬人（或想象）的手法，將春色比作心中對(duì)朋友的情誼，將抽象無(wú)形的感情變得生動(dòng)具體，使人可見(jiàn)、可觸、可感。心中的惜別之情就像眼前的春光，伴隨友人離去。生動(dòng)而自然地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍之情?！窘馕觥?2．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題要理解詩(shī)意。A.臨圻不是送客之地。這首詩(shī)是王維在長(zhǎng)江上游送沈子福順流而下歸江東之作?！皸盍深^行客稀，罟師蕩槳向臨圻”意思是楊柳飄拂的渡口行客疏疏稀稀，艄公搖蕩著船槳一直駛向臨圻。第一句“楊柳渡頭行客稀”點(diǎn)明送別之地，渡頭是送客之地。第二句“罟師蕩槳向臨圻”體現(xiàn)“歸江東”的題意?！芭R圻”臨近曲岸的地方，指友人所去之地；故選A。23．本題考查詩(shī)句的寫(xiě)作手法及表達(dá)的情感。解答此題要理解詩(shī)意和主題?！拔┯邢嗨妓拼荷?，江南江北送君歸”意思是只有相思的別恨像無(wú)邊的春色，不論江南江北時(shí)刻送你把家歸。隨著船兒漸行漸遠(yuǎn)，友人的身影也越來(lái)越模糊。而這一別，又不知何時(shí)才能重新相逢。想到這些，詩(shī)人的心中難免有些悵惘。這時(shí)，詩(shī)人依依不舍，望著大江南北兩岸，春滿(mǎn)人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋。詩(shī)人感覺(jué)到自己心中的無(wú)限依戀惜別之情，就像眼前春色的無(wú)邊無(wú)際。詩(shī)人忽發(fā)奇想：讓我心中的相思之情也像這無(wú)處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧。詩(shī)人把無(wú)盡的“相思”之情比作無(wú)邊的“春色”之景，為比喻的修辭手法，“送”字賦予春色以人的動(dòng)作行為，為擬人的修辭手法。使抽象的情感形象化，想象奇美，生動(dòng)形象的傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和依依惜別之情。十四、（2022·湖南湘西·七年級(jí)期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。折楊柳①[唐]楊巨源水邊楊柳曲塵絲②，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹?！咀ⅰ竣佟罢蹢盍?，樂(lè)府歌曲名。②曲塵絲：指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。24．全詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？25．詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)任選一個(gè)做簡(jiǎn)要賞析。