江西省吉安市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題【含答案解析】

江西省吉安市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（測試時間：150分鐘卷面總分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下列文字，完成小題。材料一：為深入貫徹黨的二十大精神，落實中央人才工作會議部署，全方位培養(yǎng)和用好青年科技人才，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》（以下簡稱《若干措施》）。《若干措施》強調(diào)，要堅持黨對新時代青年科技人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，用黨的初心使命感召青年科技人才，在實現(xiàn)高水平科技自立自強和建設(shè)科技強國、人才強國實踐中建功立業(yè)，在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中奉獻(xiàn)青春和智慧。靶向發(fā)力，千方百計“引”人才。當(dāng)前，我國創(chuàng)新體系整體效能還不高，一些關(guān)鍵核心技術(shù)仍受制于人，要實現(xiàn)高水平科技自立自強，需要盡快破解“卡脖子”難題。破解這些“卡脖子”難題，各級黨組織必須堅持靶向發(fā)力，千方百計引進(jìn)各類科技青年人才。只有科技青年人才的源源流入，才有科技強國的不竭動力。要強化精準(zhǔn)靶向引才，按圖索驥、以需引才，圍繞重點建設(shè)學(xué)科、優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)、國家級平臺建設(shè)精準(zhǔn)招才引智，廣開選人渠道，打破地域和身份界限，充分吸納產(chǎn)業(yè)“帥才”、科技“英才”、制造“匠才”，充實壯大人才“蓄水池”。因材施教，傾心助力“育”人才?？v觀歷史，絕大多數(shù)偉大發(fā)明創(chuàng)造都是在科學(xué)家風(fēng)華正茂、思維敏捷的青年時期發(fā)現(xiàn)的，楊振寧32歲提出非阿貝爾規(guī)范場的理論、35歲獲得諾貝爾物理學(xué)獎；丁肇中38歲發(fā)現(xiàn)“J粒子”、40歲獲得諾貝爾物理學(xué)獎；屠呦呦42歲發(fā)現(xiàn)青蒿素，成功挽救了數(shù)百萬瘧疾患者性命。各級黨組織要充分珍惜利用科技人才寶貴的青年時期，堅持把科技人才培養(yǎng)放在突出位置，找準(zhǔn)科技人才成長與中國式現(xiàn)代化的“交叉點”，為其因材施教制定差異化“成長套餐”，通過實施分階段、差異化、精準(zhǔn)式培養(yǎng)和訂單式、項目制的培訓(xùn)，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的科技人才隊伍。真心實意，想方設(shè)法“留”人才。鳥無定棲，林茂則赴。解決青年科技人才問題，是長期的過程，無論是對青年科技人才的培養(yǎng)還是使用，都不可能一蹴而就見到實效，不僅要堅持用心用情，關(guān)心關(guān)愛、久久為功，更要拿出真招、實招、硬招出來，讓青年科技人才立足崗位、扎根事業(yè)。要在物質(zhì)保障上讓青年科技人才安心，對青年科技人才關(guān)心的教育、醫(yī)療、薪酬、住房等方面提供保障條件，真正解決他們的后顧之憂。要在科技成果轉(zhuǎn)化上讓青年科技人才動心，逐步完善科研水平、創(chuàng)新能力、成果成效的分配制度，確保一流成果有一流報酬，讓青年科技人才的付出得到應(yīng)有回報。才盡其用，不拘一格“用”人才。知人善任，唯才所宜，才能最大限度發(fā)揮人才效應(yīng)。《若干措施》明確，支持青年科技人才在國家重大科技任務(wù)中“挑大梁”“當(dāng)主角”。這給各級黨組織樹立了實事求是、任人唯才、才盡其用的鮮明用人導(dǎo)向，打破了論資排輩的頑固桎梏、解放了不拘一格的用人思想。各級黨組織要積極為青年科技人才松綁，減少青年科技人才個人科研業(yè)務(wù)之外的事務(wù)性工作，大膽選拔起用年輕科技骨干，給予青年科技人才更多的信任、更有力的支持，支持青年人才在不同崗位當(dāng)主角、挑大梁，變“小才”為“大才”、變“良才”為“優(yōu)才”，形成人人盡展其才的良好局面。（摘編自唐舒浩《“引育留用”激活青年科技人才“一池春水”》）材料二：當(dāng)前，在全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，弘揚科學(xué)家精神等各方面，必須堅定不移走中國特色社會主義發(fā)展道路，不斷加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，增強政治性、先進(jìn)性、群眾性，接長手臂，扎根基層，最廣泛地與人才緊密聯(lián)系在一起，把黨內(nèi)外、國內(nèi)外各方面優(yōu)秀人才集聚到黨的周圍。鼓勵和支持廣大人才根據(jù)國家發(fā)展急迫需要和長遠(yuǎn)需求，打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，報效祖國、服務(wù)人民，把論文寫在祖國大地上。隨著我國人才隊伍規(guī)?？焖賶汛?，廣大人才在服務(wù)決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面建成小康社會、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等國家重大需求中屢建功勛。事實證明，偉大的事業(yè)激勵人才、造就人才、成就人才，廣大人才只有投身自主創(chuàng)新的生動實踐，才能充分釋放自身的才華和能量，擔(dān)負(fù)起時代賦予的使命職責(zé)。我們黨一直高度重視人才的主體地位和創(chuàng)造潛能。當(dāng)前比歷史上任何時期更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時期都更加渴求人才?，F(xiàn)在，我國擁有科技人力資源約1.1億人，已經(jīng)建成23000余個各級團結(jié)科技人才的學(xué)會組織，這是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)高水平科技自立自強、加快建設(shè)世界科技強國的重要力量。科技群團的工作，說到底都是人才工作。各級科協(xié)、學(xué)術(shù)團隊既具有聯(lián)系人才的橋梁和紐帶功能，承載著團結(jié)引領(lǐng)眾多科技人才矢志愛國奮斗、勇攀科學(xué)高峰等歷史使命，又秉承著建設(shè)有溫度、可信賴的科技人才之家的根本宗旨，應(yīng)該幫助廣大人才反映意見訴求，維護(hù)合法權(quán)益，加強科學(xué)共同體自律，真正促進(jìn)人才成長提高，促進(jìn)科技的繁榮發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)普及以及智庫作用的發(fā)揮。（摘編自李坤平《把科技人才集聚到黨和人民事業(yè)中來》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.我國當(dāng)前部分關(guān)鍵核心技術(shù)發(fā)展遭遇瓶頸，要實現(xiàn)高水平科技自立自強，提升創(chuàng)新體系整體效能，需要各級黨組織引進(jìn)吸納人才。B.歷史上的偉大發(fā)明創(chuàng)造都是在科學(xué)家青年時期發(fā)現(xiàn)的，楊振寧、丁肇中等人的事例啟示我們要充分珍惜利用科技人才寶貴的青年時期。C.吸引科技人才集聚到黨和人民事業(yè)中來，需要激發(fā)人才的事業(yè)心，鼓勵人才投身自主創(chuàng)新的生動實踐，發(fā)揮人才主體地位和創(chuàng)造潛能。D.各級科協(xié)、學(xué)術(shù)團隊等科技群團，是我們能達(dá)成團結(jié)引領(lǐng)科技人才矢志愛國奮斗、勇攀科學(xué)高峰等歷史使命的重要一環(huán)，其工作意義重大。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一與材料二都談到了科技人才與國家發(fā)展的聯(lián)系，二者論述重點相同，觀點一致，都主張加強黨對科技人才工作的領(lǐng)導(dǎo)。B.堅定不移走中國特色社會主義發(fā)展道路，不斷加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是當(dāng)前開展人才工作和弘揚科學(xué)家精神的重要前提。C.我國科技人力資源集聚，各級團結(jié)科技人才的學(xué)會組織建設(shè)，在很大程度上有助于我國建設(shè)世界科技強國的偉大事業(yè)。D.各級人才部門幫助廣大人才反映意見訴求，維護(hù)合法權(quán)益，促進(jìn)人才成長提高，有利于把科技人才集聚到黨和人民事業(yè)中。3.下列選項，不符合材料一“加強青年科技人才培養(yǎng)和使用”實施措施的一項是（）A.武漢市委組織部重點實施英才計劃，為推進(jìn)武漢具有全國影響力的科技創(chuàng)新中心建設(shè)提供人才支撐。B.西藏自治區(qū)黨委制定出臺人才計劃實施辦法，對醫(yī)藥、高新數(shù)字等專家給予項目經(jīng)費和生活補貼。C.騰訊集團聚焦未來發(fā)展，啟動青云計劃，面向全球范圍招募頂尖技術(shù)學(xué)生，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)科技人才。D.上海市委遴選多名青年科技骨干到科創(chuàng)中心，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為推動科技事業(yè)發(fā)展的中堅力量。4.材料一使用“卡脖子”“挑大梁”“當(dāng)主角”等詞語，請簡析其作用。5.習(xí)近平總書記說：“要把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊伍?！弊鳛橐黄侣勗u論，材料一對此現(xiàn)象如何展開論述的。【答案】1.B2.A3.C4.①這些詞語體現(xiàn)了科技人才對國家發(fā)展的重要作用，凸顯了加強青年科技人才培養(yǎng)和使用的重要意義。②這些詞語以三字為主，簡潔明了、生動鮮活，深入淺出、易于理解，增強了文章的語言表現(xiàn)力。5.①整體采用總分式結(jié)構(gòu)，分說部分采用并列式結(jié)構(gòu)，思路清晰，層次分明。②采用舉例論證、比喻論證等方法，使文章生動形象、淺顯易懂，論證具體、說服力強。③論證語言平實易懂，生動凝練，準(zhǔn)確嚴(yán)密?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】兩則材料都聚焦青年科技人才相關(guān)話題。材料一圍繞“引育留用”闡述加強青年科技人才培養(yǎng)和使用的舉措；材料二則強調(diào)黨對人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵人才投身實踐，還指出科技群團在人才工作中的作用，二者從不同角度助力青年科技人才發(fā)展。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“歷史上的偉大發(fā)明創(chuàng)造都是在科學(xué)家青年時期發(fā)現(xiàn)的”錯，材料一第三段原文為“縱觀歷史，絕大多數(shù)偉大發(fā)明創(chuàng)造都是在科學(xué)家風(fēng)華正茂、思維敏捷的青年時期發(fā)現(xiàn)的”，可見選項“都是”表述絕對，以偏概全。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。A.“二者論述重點相同，觀點一致，都主張加強黨對科技人才工作的領(lǐng)導(dǎo)”錯，材料一重點論述科技人才的培養(yǎng)和使用，材料二則圍繞如何集聚科技人才展開論述，二者論述重點有所區(qū)別。選項曲解文意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法及運用文中信息的能力。材料一“加強青年科技人才培養(yǎng)和使用”的主要措施是各級黨組織切實做好青年科技人才培養(yǎng)和使用的“引育留用”工作。A.符合“引”的措施。B.符合“留”的措施。C.雖然符合“育”的措施，但騰訊集團不屬于黨組織。D.符合“用”的措施。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義和作用的能力。①“卡脖子”指用雙手掐住別人的脖子，多比喻抓住要害，置對方于死地；“挑大梁”比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作；“當(dāng)主角”指承擔(dān)主要工作。這些詞語加引號表示突出強調(diào)，體現(xiàn)了科技人才對國家發(fā)展的重要作用，凸顯了加強青年科技人才培養(yǎng)和使用的重要意義。②這些詞語言簡意賅，增強表現(xiàn)力，變陌生為熟悉，化抽象概括為具體形象，深入淺出，使表述生動形象，通俗易懂，表達(dá)上簡單直接、具有讓人眼前一亮的新鮮感，吸引讀者閱讀興趣，給人留下深刻印象。【5題詳解】本題考查學(xué)生綜合分析材料論證特點的能力。在論證結(jié)構(gòu)上，總體采用總分式結(jié)構(gòu)，先總寫要加強黨對科技人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，然后從加強科技人才的培養(yǎng)和使用展開論述；局部采用并列式結(jié)構(gòu)，即分說“引育留用”四大方面內(nèi)容，思路清晰，層次分明。在論證方式上，采用舉例論證、比喻論證的方法，使文章生動形象、淺顯易懂，論證更加具體、充分，說服力強。如舉楊振寧、丁肇中等人的事例，來論述各級黨組織要充分珍惜利用科技人才寶貴的青年時期，啟示我們要充分珍惜利用科技人才寶貴的青年時期；用“挑大梁”“當(dāng)主角”等詞比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作，體現(xiàn)了科技人才對國家發(fā)展的重要作用。在論證語言上，如“靶向發(fā)力，千方百計‘引’人才”“因材施教，傾心助力‘育’人才”“真心實意，想方設(shè)法‘留’人才”“才盡其用，不拘一格‘用’人才”等用詞言簡意賅，“還不高”“一些”“盡快”“絕大多數(shù)”等表限定性詞語，概括精準(zhǔn)，避免絕對，行文嚴(yán)謹(jǐn)，富有邏輯，“挑大梁”“當(dāng)主角”等詞生動形象、淺顯易懂。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。大運河邊的一碗面簡默我家門前有條河，是大運河。臺兒莊是大運河邊的一座小城。早晨，天似亮非亮，像一幅水墨畫，煙霧輕籠河面，汽笛藏在船舶的身體內(nèi)，四下安靜如歷盡滄桑的老駁岸。從一碗面，臺兒莊人開始了一天的煙火生活。這碗面叫黃花牛肉面。我第一次在臺兒莊吃黃花牛肉面，是十幾年前。面館在馬路邊的一溜兒平房門市中。生意太好了，里面坐不下了，溢到了外面。門口擺開五張小方桌，清一色的馬扎子，都坐滿了人，還有一些人在旁邊排隊等候。據(jù)說天天如此。面端上來了，滿滿的一碗。澆在面條上的是摻著黃花菜和牛肉粒的牛大骨湯，撒以綠芫荽段，澆上紅辣椒醬，瞧著就賞心悅目。去年秋天，我又到臺兒莊，特意起早，就為吃上一碗黃花牛肉面。這是一家老店，一張張長桌一字?jǐn)[放，食客坐著小孩兒高的小圓凳。黃花牛肉面是扎根民間的小吃，既為小吃，主要體現(xiàn)在經(jīng)營規(guī)模小。這家店的老板姓沙，家中弟兄二人，他排行老二。同一條街上，相距500米，還有他哥哥開的另一家黃花牛肉面店。他說一人開店一個味，即使是弟兄倆，都來自其父親的傳承，也不例外。此刻，他的父親老沙師傅就在我背后。他搬張馬扎子，坐在墻角，木訥嚴(yán)肅，一言不發(fā)。老沙師傅已經(jīng)83歲，50歲開始開面館賣黃花牛肉面，9年后次子接手面館，大約五六年前，長子也加入了此列。老沙師傅將面館交給兒子后，依舊天天來到面館。早晨從家門口坐公交車到這里，先吃一碗兒子煮的黃花牛肉面，然后擇一角落坐定，默默地看著來來往往的食客。坐上一會兒，他便起身回家。兒子理解他，他是從心里放不下黃花牛肉面這門手藝。在臺兒莊，老沙師傅是第一個將黃花牛肉面作為商品來經(jīng)營的人。黃花牛肉面自他開始走出家庭，進(jìn)入市場。此手藝被沙師傅傳承后有所改進(jìn)，更加精細(xì)化了，面條的味道更好，也更營養(yǎng)了，比如增加了調(diào)料，對牛肉和黃花菜精挑細(xì)選，摸索出一斤面粉加二兩水的最佳比例。他每天凌晨四點半鐘到面館，準(zhǔn)備工作基本頭天就做好了，一個小時后食客陸續(xù)上門——臺兒莊人有早晨吃面條的習(xí)慣，他們鐘愛這碗面。沙師傅和妻子分工明確，有條不紊地各忙各的，實在忙不過來了，又添了倆幫忙的伙計，一上午流水似的要賣出400多碗面。他從來都不覺得累，也不嫌煩。我探訪了另一家面館。老板姓宋，只要在面館，不賣面時他也在忙與面有關(guān)的活計，他一天的工作就是圍繞著這碗面展開的。他天天早晨五點半鐘來到面館，捅開頭天晚上封好的爐子，準(zhǔn)備黃花菜和牛肉，一口氣賣到下午一點半鐘，接著熬上大骨頭湯，回家休息，到晚上九點多鐘再來加煤，往鍋里添水，一直熬到第二天早晨他到面館，又開始了一天的勞作和忙碌。宋師傅和世居于此的老沙師傅一家一樣，都是這兒的回族原住民。以前，只有北關(guān)的回族同胞在大年初一早晨吃面條，不論貧富，家家必吃。加了黃花菜，就叫黃花面條，也加羊肉，后加牛肉，逐步形成了今天的黃花牛肉面。過去，在臺兒莊，黃花菜長在溝邊、田埂間和空閑地里，零零星星的幾株，像是落了單似的，在風(fēng)中恣意地舞蹈，在陽光下燦爛地綻放。當(dāng)?shù)厝擞X得它好看，便見縫插針地種植它用來觀賞，但不成規(guī)模。大運河臺兒莊段的開鑿和漕運通航，使南北貨物實現(xiàn)了順暢流通，在南方大規(guī)模種植、加工的黃花菜這才沿著大運河“漂”到了臺兒莊，與當(dāng)?shù)氐狞S牛肉水乳交融到一起，成就了這碗烙著大運河印記的面。宋師傅還記得20世紀(jì)80年代初，春節(jié)時，臺兒莊物資采購站從南方拉來兩麻袋黃花菜共120斤，專門供應(yīng)給當(dāng)?shù)氐幕刈逋Ｋ螏煾诞?dāng)過兵，復(fù)員后在臺兒莊當(dāng)時唯一的夜市賣了半年黃花牛肉面，后來搬到眼前這個店面，已經(jīng)30年了。他是一個懷舊的人，面館的廚房至今仍是水泥地，磨得光可鑒人，用壞的炊具也不舍得丟。他是一個有想法的人，在這個飛速發(fā)展的時代，他依然在堅守、傳承和發(fā)展這門手藝。由于生態(tài)環(huán)保的要求，一些黃花牛肉面館煮牛肉湯和面不再使用焦炭，而改用電，味道受到了一定影響。作為市級非遺傳承人的宋師傅，經(jīng)過爭取，得以用無煙煤炒牛肉和煮牛肉湯。這提高了經(jīng)營成本，一碗面的定價卻不敢輕易調(diào)整，最終咬咬牙上漲了點。在宋師傅看來，手藝總得有一些傳統(tǒng)的支撐，總得挽留住一些東西。一直以來，他想的是如何用最樸素的食材做出最本真的味道。為此，面對琳瑯滿目的各種調(diào)味品，他一律棄而不用，僅用鹽、醬油、醋和自己配制加工的純植物調(diào)料，只為了將食材最本真的味道釋放出來。許多孩子打小吃著宋師傅的面長大，到外地讀大學(xué)了，放寒暑假回到臺兒莊，第一站不是回家，而是先到宋師傅的面館吃一碗他煮的面——這就是鄉(xiāng)愁，從舌尖漸漸彌散開來的鄉(xiāng)愁。是一碗面，讓人與這片土地產(chǎn)生了奇妙而緊密的聯(lián)系。黃花菜與黃牛肉在臺兒莊的融合，是南北文化的融合，這碗面中藏著一條大運河。若想讀懂大運河，找尋大運河的前世與今生，不妨來嘗嘗這碗面。而對臺兒莊人來說，這碗面既是物質(zhì)的，可以慰藉口腹，又是精神的，是鄉(xiāng)愁的拴馬樁——心心念念的故鄉(xiāng)，就在這一碗面中。（選自《光明日報》2024年4月5日，有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開篇細(xì)膩描繪運河，營造寧靜祥和氛圍，為后文寫吃面場景巧妙鋪墊，讓讀者沉浸在濃厚的文化氛圍之中。B.老沙師傅年歲已高，但每日仍堅持到面館吃面，靜坐欣賞食客百態(tài)，展現(xiàn)了他對這門手藝的深厚情感與執(zhí)著熱愛。C.沙家面館因父子傳承而生意興隆，這既體現(xiàn)了老沙師傅的經(jīng)營智慧，也彰顯了兒子們精湛的手藝與不懈的勤勞精神。D.宋師傅對炊具的懷舊態(tài)度，表明黃花牛肉面的傳統(tǒng)手藝已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，注定將要被時代所淘汰。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文以“我”兩次品嘗黃花牛肉面的經(jīng)歷為線索，巧妙串聯(lián)起對面食制作、經(jīng)營以及相關(guān)文化背景的細(xì)致描繪。B.本文語言樸實無華，作者通過對臺兒莊人日常生活的細(xì)膩刻畫，生動展現(xiàn)了當(dāng)?shù)厣畹臒熁饸庀⑴c濃厚人情味。C.本文以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了老沙師傅和宋師傅對黃花牛肉面手藝的堅守與傳承，也寫出了手藝人在新時代的困惑與迷茫。D.結(jié)尾畫龍點睛，以一碗面為紐帶，點明人與土地之間的奇妙聯(lián)系，既與開頭相呼應(yīng)，又巧妙升華了文章的主旨。8.文章結(jié)尾處畫線句意蘊豐富，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?.文章標(biāo)題是“大運河邊的一碗面”，但文中卻花了很多筆墨寫老沙師傅和宋師傅兩位手藝人，請結(jié)合文本談?wù)勛髡哌@樣安排的用意?！敬鸢浮?.D7.C8.①黃花牛肉面是運河文化的產(chǎn)物，它的起源、發(fā)展和傳承都與大運河息息相關(guān)。②通過品嘗黃花牛肉面，可以感受到大運河文化的魅力，理解其歷史和文化內(nèi)涵。③黃花牛肉面作為大運河文化的載體，是連接大運河歷史和現(xiàn)實的重要紐帶，品嘗這碗面，可以更深入地了解和探尋大運河的前世今生。9.①突出作品主題。通過描寫兩位手藝人，旨在強調(diào)黃花牛肉面不僅是味蕾享受，更是一種文化的傳承和精神的象征。②豐富作品內(nèi)容。通過老沙師傅與宋師傅的故事，文章增添了生動的情節(jié)與細(xì)節(jié)，如他們的制作工藝、經(jīng)營哲學(xué)及情感投入，使內(nèi)容飽滿且引人入勝。③深化作品意蘊。兩位師傅的堅守，賦予了黃花牛肉面更深的文化意義與情感價值，展現(xiàn)了其作為大運河文化重要組成部分的獨特地位。④凸顯人物形象。通過對兩位師傅的描寫，文章凸顯了他們的勤勞、智慧和對手藝的熱愛與執(zhí)著，這些人物形象使得文章更加鮮活和生動，增強了文章的藝術(shù)感染力。【解析】【導(dǎo)語】文章以大運河邊的黃花牛肉面為主線，描述了這一地方特色小吃的制作工藝、民俗價值和文化內(nèi)蘊，重點展示了老沙師傅和宋師傅對傳統(tǒng)手藝的傳承、堅守與創(chuàng)新。這碗面不僅滋養(yǎng)了臺兒莊人的生活日常，還承載著濃厚的鄉(xiāng)愁和大運河文化的印記，象征南北文化的交融?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文學(xué)作品思想內(nèi)容的能力。D.“表明黃花牛肉面的傳統(tǒng)手藝已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，注定將要被時代所淘汰”錯誤。宋師傅的懷舊情懷，使他即便面對用壞的炊具也舍不得丟棄，這并非意味著黃花牛肉面?zhèn)鹘y(tǒng)手藝的衰落，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。相反，這體現(xiàn)了他對傳統(tǒng)手藝的珍視和尊重，以及他對傳統(tǒng)手藝傳承和發(fā)展的執(zhí)著追求。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。C.“也寫出了手藝人在新時代的困惑與迷?！卞e誤。文章主要描寫老沙師傅和宋師傅對黃花牛肉面?zhèn)鹘y(tǒng)手藝的堅守與傳承，展現(xiàn)了他們的執(zhí)著與堅持，但并未寫出他們在新時代的困惑與迷茫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的能力。①通過黃花牛肉面這一具體的文化符號，引導(dǎo)讀者去探尋和理解大運河的豐富歷史和文化內(nèi)涵。首先，黃花牛肉面是運河文化的產(chǎn)物，它的起源、發(fā)展和傳承都與大運河息息相關(guān)。黃花菜從南方通過大運河“漂”到了臺兒莊，與當(dāng)?shù)氐狞S牛肉結(jié)合，形成了獨特的黃花牛肉面，這體現(xiàn)了大運河在南北文化交流和融合中的重要作用。②其次，通過品嘗黃花牛肉面，人們可以感受到大運河文化的魅力，理解其歷史和文化內(nèi)涵。這碗面不僅僅是一種食物，更是一種文化的載體，它承載著大運河的歷史變遷和文化傳承。品嘗黃花牛肉面，就是在品味大運河的厚重歷史和豐富文化。③最后，黃花牛肉面作為大運河文化的載體，是連接大運河歷史和現(xiàn)實的重要紐帶。通過品嘗這碗面，人們可以更深入地了解和探尋大運河的前世今生，感受它所帶來的歷史滄桑和文化底蘊。這碗面見證了運河的繁榮與變遷，也見證了臺兒莊人的鄉(xiāng)愁與情懷。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品構(gòu)思技巧、探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。①首先，從文章主題的角度來看，文章通過描繪老沙師傅和宋師傅對黃花牛肉面手藝的堅守與傳承，突出了這碗面不僅僅是一種食物，更是一種文化的傳承和精神的象征。這種傳承與堅守，正是大運河邊人們生活的真實寫照，也是文章想要表達(dá)的主題。②其次，從作品內(nèi)容的角度來看，老沙師傅和宋師傅的故事為文章增添了豐富的內(nèi)容。文中詳細(xì)描繪了他們的制作過程、經(jīng)營方式以及他們對黃花牛肉面的深厚情感?！袄仙硯煾祵⒚骛^交給兒子后，依舊天天來到面館……默默地看著來來往往的食客”和“宋師傅當(dāng)過兵，復(fù)員后在臺兒莊當(dāng)時唯一的夜市賣了半年黃花牛肉面……已經(jīng)30年了”等語句，都生動地展現(xiàn)了他們對黃花牛肉面的熱愛與執(zhí)著。這些內(nèi)容使得文章更加生動有趣，增強了可讀性和感染力。③再次，從作品意蘊的角度來看，老沙師傅和宋師傅的堅守與付出，使得黃花牛肉面具有了更深的文化內(nèi)涵和情感價值。他們不僅是手藝的傳承人，更是這種文化的守護(hù)者。通過他們的故事，讀者可以更加深刻地理解黃花牛肉面對于臺兒莊人的意義和價值，以及它在大運河文化中的重要地位。④最后，從人物形象的角度來看，老沙師傅和宋師傅的形象在文章中得到了凸顯。“他搬張馬扎子，坐在墻角，木訥嚴(yán)肅，一言不發(fā)”和“他是一個懷舊的人，面館的廚房至今仍是水泥地，磨得光可鑒人，用壞的炊具也不舍得丟”生動地展現(xiàn)了他們的勤勞、智慧和對手藝的熱愛與執(zhí)著，這使得人物形象更加鮮活和生動，增強了文章的藝術(shù)感染力。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：李德裕，字文饒，元和宰相吉甫子也。少力于學(xué)，既冠，卓犖有大節(jié)。穆宗即位，擢翰林學(xué)士。帝為太子時，已聞吉甫名，由是顧德裕厚，凡號令大典冊，皆更其手。數(shù)召見，賚獎優(yōu)華。逾年，徙劍南西川。蜀人多鬻女為人妾，德裕為著科約：凡十三而上，執(zhí)三年勞；下者，五歲；及期則歸之父母。毀屬下浮屠私廬數(shù)千，以地予農(nóng)。蜀先主祠旁有猱村，其民剔發(fā)若浮屠者，畜妻子自如，德裕下令禁止。蜀風(fēng)大變。武宗立，召為門下侍郎、同中書門下平章事，尋冊拜司空。嘗謂：“省事不如省官，省官不如省吏，能簡冗官，誠治本也?！蹦苏埩T郡縣吏凡二千余員，衣冠去者皆怨。當(dāng)國凡六年，方用兵時決策制勝它相無與故威名獨重于時。德裕性孤峭，明辯有風(fēng)采，善為文章。雖至大位，猶不去書。其謀議援古為質(zhì)，常以經(jīng)綸天下自為，武宗知而能任之，言從計行，是時王室?guī)字信d。（節(jié)選自《新唐書·李德裕傳》，有刪改）材料二：寶歷中，亳州云出圣水，服之愈宿疾。數(shù)郡中人爭施金貨、衣服以飲焉，獲利千萬，人轉(zhuǎn)相惑。李德裕命于大市集人，取其水于市司，取豬肉五斤煮，云：“若圣水也，肉當(dāng)如故?！卞已踩馐鞝€。自此人心稍定，妖者尋而敗露。（節(jié)選自《大唐傳載》，有刪改）材料三：戊申，加李德裕太尉、趙國公，德裕固辭。上①曰：“恨無官賞卿耳！卿若不應(yīng)得，朕必不與卿。”初，李德裕以“將帥出征屢敗，其弊有三。一者，詔令下軍前，日有三四，宰相多不預(yù)聞。二者，監(jiān)軍各以意見指揮軍事，將帥不得專進(jìn)退。三者，每軍各有宦者為監(jiān)使，悉選軍中驍勇數(shù)百為牙隊，其在陳戰(zhàn)斗者，皆怯弱之士；每戰(zhàn)，監(jiān)使以牙隊自衛(wèi)，視軍勢小卻，輒引旗先走，陣從而潰”。德裕乃與樞密使楊欽義、劉行深議，約敕監(jiān)軍不得預(yù)軍政，每兵千人聽監(jiān)使取十人自衛(wèi)。二樞密皆以為然，白上行之。號令既簡，將帥得以施其謀略，故所向有功。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》，有刪改）材料四：德裕之相也，首請政事皆出中書，仇士良②挾定策之功，而不能不引身謝病以去。唐自肅宗以來，內(nèi)豎③之不得專政者，僅見于會昌④。唐之相臣能大有為者，狄仁杰而外，德裕而已。唐武宗不夭，德裕不竄，唐其可以復(fù)興乎?。ü?jié)選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）【注】①上：指唐武宗。②仇士良：大宦官，曾擁立唐武宗繼位。③內(nèi)豎：宦官。④會昌：唐武宗年號。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。方用兵A時B決策C制勝D它相無E與F故G威名H獨重于時。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“其民剔發(fā)若浮屠者”與《大學(xué)之道》的“在止于至善”句式相同。B.之，代詞，代指圣水，與《兼愛》中“兄之不慈弟”的“之”用法不同。C.牙隊，是古代軍隊中的衛(wèi)隊，名稱來源于“牙旗”，通常由精兵組成。D.引，后退，退卻，與《蘇武傳》“引佩刀自刺”中的“引”意義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李德裕自幼勤奮好學(xué)，成年后展現(xiàn)出卓越的才華和高尚的節(jié)操，受到唐穆宗的賞識，被提拔為翰林學(xué)士，并經(jīng)常參與朝廷的重要決策和典禮文書的撰寫。B.李德裕性格孤傲，才華橫溢，善于著文，雖居高位仍勤學(xué)不輟。他議政時引經(jīng)據(jù)典，以治國為己任，深得武宗信賴，其當(dāng)政時期，王室?guī)缀鯇崿F(xiàn)了中興。C.李德裕指出將帥出征屢敗與監(jiān)軍干預(yù)有關(guān)：監(jiān)軍隨意指揮，造成將帥不能自主進(jìn)退；選精銳以自保，削弱作戰(zhàn)軍力，且軍勢稍退就逃跑，致使全軍潰敗。D.王夫之認(rèn)為李德裕任宰相時力推政事歸中書省，有效約束宦官勢力，其輔政之功超過狄仁杰，并遺憾若武宗不早逝、李德裕未被貶，唐朝或有復(fù)興可能。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）逡巡肉熟爛。自此人心稍定，妖者尋而敗露。（2）恨無官賞卿耳！卿若不應(yīng)得，朕必不與卿14.王夫之稱贊李德裕在輔佐朝政等方面很有作為，材料一、二、三有哪些事實可支持這一觀點？請簡要概括。【答案】10.BDF11.A12.D13.（1）不久肉就煮熟煮爛了。從此以后，人心逐漸安定下來，妖言也在不久后被識破了。（2）遺憾的是沒有官職賞賜給你罷了！如果你不應(yīng)該得到（這份賞賜），我一定不會給你。14.①革除蜀地陋習(xí)，轉(zhuǎn)變風(fēng)氣，治蜀有力。②裁減冗員，精簡官吏，提高行政效率。③務(wù)實查證，揭穿亳州圣水謠傳，破除迷信，穩(wěn)固社會秩序。④洞察軍政，改革弊端，提升軍隊?wèi)?zhàn)斗力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這四則材料圍繞李德裕展開。李德裕是唐代杰出人物，元和宰相吉甫之子，受穆宗賞識，少力學(xué)，有大節(jié)。他在地方革新蜀地風(fēng)俗，在中央精簡冗官、革除軍事弊端，還巧破亳州圣水騙局。他明辯善文，謀略過人，雖性孤峭引怨，卻助力王室?guī)捉信d。王夫之贊其為唐能大有作為的相臣，若武宗、德裕能長久，唐朝或可復(fù)興?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。大意：正當(dāng)用兵之時，他決策制勝，其他宰相都沒有參與其中，所以（他的）威名在當(dāng)時特別被看重?！胺接帽鴷r”，“方……時”是固定結(jié)構(gòu)，表示“當(dāng)……時候”，是時間狀語，表明事情發(fā)生的背景，后面B處應(yīng)斷開；“決策制勝”并列結(jié)構(gòu)，是一個完整的動作表達(dá)，與前后內(nèi)容相對獨立，后面D處應(yīng)斷開；“它相無與”中，“它相”指其他宰相，“無與”表示沒有參與，“它相無與”語意完整，與后面“故威名獨重于時”的因果關(guān)系界限明顯，F(xiàn)處應(yīng)斷開，且“故威名獨重于時”中，“故”是連詞，表示結(jié)果，中間不需要再斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)、文言特殊句式現(xiàn)象和掌握文化常識的能力。A.錯誤。定語后置句，正常語序是“其若浮屠者剔發(fā)民”/狀語后置句，“于至善”作“止”的狀語，正常語序是“在于至善止”。句意：那里剃掉頭發(fā)像和尚一樣的百姓。/達(dá)到極完美的境界。B.正確。代詞，代指圣水。/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。句意：喝了圣水可治舊病。/兄長不慈愛弟弟。C.正確。句意：他們都選擇軍隊中驍勇精壯的士兵數(shù)百人組成牙隊。D.正確。后退，退卻。/拿起，舉起。句意：但也不得不抽身稱病離職。/拿起佩刀刺自己。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“其輔政之功超過狄仁杰”錯誤。根據(jù)材料四“唐之相臣能大有為者，狄仁杰而外，德裕而已”可知，王夫之認(rèn)為狄仁杰和李德裕都是大有作為的宰相，但并未明確比較二者誰的功勞更大，選項曲解文意。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“逡巡”，不久，一會兒；“稍”，逐漸；“尋”，不久。（2）“恨”，遺憾；“若”，如果；“與”，給，給予?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括信息的能力。①根據(jù)材料一“蜀人多鬻女為人妾……德裕下令禁止。蜀風(fēng)大變”可知，李德裕通過制定法令，革除蜀地陋習(xí)，如禁止販賣女子為妾、拆毀私建佛寺等，成功轉(zhuǎn)變了蜀地的社會風(fēng)氣。②根據(jù)材料一“德裕嘗謂：‘省事不如省官，省官不如省吏，能簡冗官，誠治本也。’乃請罷郡縣吏凡二千余員”可知，李德裕認(rèn)為減少冗員是提高行政效率的關(guān)鍵，因此他請求裁減吏員。③根據(jù)材料二可知，面對亳州出現(xiàn)的圣水謠傳，李德裕沒有輕信，而是派人查證，最終揭穿謠傳，破除了迷信，安定了人心，穩(wěn)固了社會秩序。④根據(jù)材料三可知，李德裕洞察到軍政中存在的弊端，提出改革措施，約束監(jiān)軍不得干預(yù)軍政，使將帥能夠施展謀略，從而提升了軍隊的戰(zhàn)斗力。參考譯文：材料一：李德裕，字文饒，是元和年間宰相李吉甫的兒子。他年少時就致力于學(xué)業(yè)，成年后，才能出眾且有著高尚的節(jié)操。唐穆宗即位后，提拔他為翰林學(xué)士。唐穆宗在還是太子時，就已經(jīng)聽說過李吉甫的名聲，因此厚待李德裕，凡是朝廷的重要號令和大典冊文，都經(jīng)由他的手筆。皇帝多次召見他，賞賜的獎勵非常豐厚。一年以后，調(diào)任為劍南西川節(jié)度使。蜀地人大多賣女兒給人家做妾，李德裕為他們制定法令：凡是十三歲以上的，服三年勞役；十三歲以下的，服五年勞役；到期就歸還他們的父母。拆毀所管轄地區(qū)的佛寺數(shù)千所，把土地給予農(nóng)民。蜀先主祠旁有個叫猱村的地方，那里剃掉頭發(fā)像和尚一樣的百姓，隨意蓄養(yǎng)妻子兒女，李德裕下令禁止。蜀地的風(fēng)氣大為改觀。唐武宗即位后，召李德裕入朝擔(dān)任門下侍郎和同中書門下平章事，不久之后又冊封他為司空。李德裕曾經(jīng)說：“減少事情不如減少官員，減少官員不如減少吏人，能精簡多余的官吏，確實是治理國家的根本。”于是請求罷免官吏共二千余人，被罷免的官吏都怨恨他。他任宰相共六年，正當(dāng)用兵之時，他決策制勝，其他宰相都沒有參與其中，所以（他的）威名在當(dāng)時特別被看重。李德裕性格孤傲，明智善辯而有風(fēng)采，善于寫文章。雖然到達(dá)高位，還是不斷讀書。他謀議政事援引古書為據(jù)，常常以治理天下為己任。唐武宗知人善用，對他言聽計從，當(dāng)時王室?guī)缀踹_(dá)到了中興的局面。材料二：寶歷年間，亳州一帶傳說出產(chǎn)圣水，喝了圣水可治舊病。幾郡的人爭著捐金錢財物、衣服取水飲用，獲利千萬錢財，人們便輾轉(zhuǎn)互相迷惑（都去求所謂的圣水）。此時李德裕命令在大市場中召集人，當(dāng)著市司取水，放五斤豬肉進(jìn)去煮，他說：“如果是圣水，豬肉應(yīng)該不起任何變化?！辈痪萌饩椭笫熘鬆€了。從此以后，人心逐漸安定下來，妖言也在不久后被識破了。材料三：戊申日，（唐武宗）加封李德裕為太尉、趙國公，李德裕堅決推辭。唐武宗說：“遺憾的是沒有官職賞賜給你罷了！如果你不應(yīng)該得到（這份賞賜），我一定不會給你?！碑?dāng)初，李德裕認(rèn)為：“官軍將帥出征屢遭失敗，分析其弊約有三條。第一，皇帝的詔令下達(dá)到軍隊前線上，一天就有三四道，宰相大多都不能預(yù)先知曉。第二，宦官監(jiān)軍每人都總是按照自己的意見來指揮軍事，將帥不能夠獨立自主地決定軍隊的前進(jìn)或后退。第三，官軍都各有宦官為監(jiān)軍使，他們都選擇軍隊中驍勇精壯的士兵數(shù)百人組成牙隊，而在陣上戰(zhàn)斗的士兵，卻都是一些怯懦體弱的人；每次戰(zhàn)斗，監(jiān)軍使自己以牙隊自衛(wèi)，見軍隊稍有退卻，便立即帶著旗幟先逃走，其他軍隊跟著跑，陣勢于是潰散?！崩畹略＞团c樞密使楊欽義、劉行深商議，相約命令監(jiān)軍不得干預(yù)軍政，軍隊每一千人聽任監(jiān)軍選取十人自衛(wèi)。兩位樞密使都認(rèn)為有道理，奏告唐武宗下詔執(zhí)行。號令簡明統(tǒng)一之后，將帥們也就得以施展他們的謀略，所以每戰(zhàn)所向無敵。材料四：李德裕擔(dān)任宰相時，首先請求所有政事都由中書省決定，仇士良倚仗擁立皇帝（唐武宗）的功勞，但也不得不抽身稱病離職。唐朝自肅宗以來，宦官不能專政的情況，僅在會昌年間出現(xiàn)。唐朝的宰相中能夠大有作為的，除了狄仁杰，就只有李德裕了。如果唐武宗沒有早逝，李德裕沒有被貶謫，唐朝或許可以復(fù)興吧?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。閑居遣興①王安石慘慘秋陰綠樹昏，荒城高處閉柴門。愁消日月忘身世，靜對溪山憶酒樽。南去干戈何日解，東來驲騎②此時奔。誰將天下安危事，一把詩書子細(xì)論?！咀ⅰ竣龠@首詩是王安石早期的作品。②驲（rì）騎：驛馬，也指乘馬送信、傳遞公文的人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩題中的“閑居”點明詩人生活狀態(tài)，暗含未忘世事；“遣興”則顯詩人以詩抒懷，寄托深遠(yuǎn)志向。B.頷聯(lián)中“愁消”與“忘身世”相呼應(yīng)，展現(xiàn)了詩人從憂愁中暫時解脫，沉醉于自然美景和回憶之中。C.頸聯(lián)通過描繪戰(zhàn)爭場景和驛馬奔馳，展現(xiàn)了國家動蕩不安的局勢，與“閑居”形成反差，引人深思。D.雖處閑居之境，詩人仍心系國家安危，借秋景描繪、往事回憶及戰(zhàn)事敘述，展露了深沉的家國情懷。16.詩人是如何表達(dá)“遣興”之懷的？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15.B16.①借景抒情。首聯(lián)通過描寫秋陰慘淡、綠樹昏暗、荒城閉柴門的景象，渲染了凄清的氛圍，表達(dá)了詩人內(nèi)心的愁苦之情。②直抒胸臆。頸聯(lián)直接表達(dá)了詩人對國家戰(zhàn)事的憂慮和無奈，以及對和平的渴望。③反問抒懷。詩歌以反問結(jié)尾，強烈地表達(dá)了詩人對國家命運的擔(dān)憂和對無人關(guān)心國家安危的憤慨，展現(xiàn)了詩人的憂國憂民之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩意境沉郁。開篇描繪秋陰綠樹、荒城閉扉之景，盡顯孤寂。詩人閑居愁消，靜對溪山憶酒，卻又心系南去干戈、東來驲騎，最后發(fā)出誰論天下安危的感慨，借景抒情與直抒胸臆結(jié)合，既含個人愁緒，更顯憂國憂民的深沉情懷。【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合理解詩詞內(nèi)容、賞析藝術(shù)特色的能力。B.“沉醉于自然美景和回憶之中”錯，頷聯(lián)中“愁消”并非真正地消除了憂愁，“忘身世”并非沉醉于自然美景和回憶而真正忘卻自我，而是無奈之舉。詩人在孤寂閑居中，內(nèi)心愁苦未消，回憶酒樽更多是惆悵，而非沉醉其中的愉悅。整體來看，頷聯(lián)并沒有展現(xiàn)詩人從憂愁中暫時解脫，而是在無奈中試圖尋找一絲慰藉，但終究無法擺脫內(nèi)心的愁苦。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想感情和藝術(shù)特色的能力。在本詩中，詩人巧妙地運用了多種手法來表達(dá)自己的情感。①借景抒情。詩人在首聯(lián)通過描繪“慘慘秋陰綠樹昏，荒城高處閉柴門”的凄清景象，營造出一種孤寂、沉悶的氛圍。秋陰慘淡，綠樹在昏暗中顯得無精打采，荒城高聳，柴門緊閉，這些景象不僅反映了詩人閑居的環(huán)境，也暗喻了詩人內(nèi)心的愁苦和孤寂，借自然之景抒發(fā)了內(nèi)心的情感。②直抒胸臆。頸聯(lián)“南去干戈何日解，東來驲騎此時奔”直接表達(dá)了詩人對國家戰(zhàn)事的憂慮。南面戰(zhàn)事未息，東面驛馬奔忙，詩人以直接的語言，抒發(fā)了對國家動蕩不安的局勢的深深憂慮，以及對和平的渴望。③反問抒懷。尾聯(lián)“誰將天下安危事，一把詩書子細(xì)論”以反問的方式，批評了當(dāng)時無人能夠擔(dān)當(dāng)起國家重任的現(xiàn)狀，同時表達(dá)了詩人希望有人能夠關(guān)心國家安危，認(rèn)真謀劃國家大事的期望，展現(xiàn)了詩人憂國憂民的家國情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在一個靜謐的月夜，銀輝灑落，芳芳徜徉于繁花似錦的江邊，此情此景，恰似張若虛《春江花月夜》中的“________________，________________”這兩句詩。（2）在《過秦論》里，賈誼用“________________，________________”兩句生動諷刺了秦“以弱天下之民”的武備策略，揭示民心歸附方為政權(quán)穩(wěn)固之基。（3）高適《燕歌行》中，“________________”一句反映了敵情緊急，進(jìn)攻迅猛；“________________”一句則直觀描繪了敵軍洶涌來襲的態(tài)勢?！敬鸢浮竣?江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸②.月照花林皆似霰③.斬木為兵④.揭竿為旗⑤.校尉羽書飛瀚海⑥.胡騎憑陵雜風(fēng)雨【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：宛、甸、霰、竿、尉、瀚。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。倦了、累了的時候，我最喜歡到嘉陵江邊去坐一坐。隨便找一塊凸出的石頭坐下，然后近距離注視嘉陵江，聆聽江水低聲訴說，嗅吸江水潮暖的氣味。偶爾，一艘游船駛來，和著緩緩的、悠長的笛聲，那陽光映照下的江水便泛著柔亮的波紋。水面上，三五成群的水鳥歡快地穿梭，更是給柔情的嘉陵江增添了幾分情調(diào)。這時，或許就能隱約（甲）：她有著仁慈、寬厚的胸懷，她以平靜的姿態(tài)，容納萬物，養(yǎng)育山川；她有著難以捉摸的深度，看似寧靜的水面下，卻往往是洶涌的暗濤；她有著富足殷實而不屑宣揚的風(fēng)范，深厚而淡定，激越而坦然，低調(diào)而平緩。一江碧水，繪就生態(tài)之美，呈現(xiàn)出“一江清水、兩岸青山”的生態(tài)宜居畫卷。在嘉陵江南充城區(qū)段的兩岸，一個個濕地公園如一顆顆璀璨的珍珠，光彩奪目。其中樹影婆娑，翠竹幽幽，綠草茵茵，花團錦簇，棧道、折橋、花廊、綠地交相呼應(yīng)，風(fēng)情萬種。一城山水，也涵養(yǎng)了一城文脈。南充，不僅在學(xué)界有“三國文化之源”的美譽，更是絲綢文化的“活化石”。古往今來，南充的人以桑葉為經(jīng)、絲線為緯，由線到面，鋪展出一幅以桑蠶、絲綢為主題的精彩圖卷，傳承了“綢都”的美名。因為有了水，城市就有了靈性和清秀之美；因為有了山，城市就有了陽剛和雄渾之氣。站在棲樂山頂或萬卷樓和開漢樓的高處俯瞰，南充，這座有著2200多年建城史的歷史文化名城風(fēng)光盡收眼底。近處的西河如玉帶環(huán)繞城市，遠(yuǎn)處的嘉陵江煙波浩渺、悠長婀娜。在山上，人們雖聽不見潺潺的水流聲，卻能盡覽她們楚楚動人的身姿。山水相擁，城美人安。（乙），山中縈繞著南充的神韻。18.下列句子中的分號和文中畫橫線處的分號用法相同的一項是（）A.內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。B.他表面看似冷漠無情，對人不聞不問；但是實則內(nèi)心溫暖，總在默默中為他人伸出援手。C.不管一個人如何偉大，也生活在一定的環(huán)境下；因此，個人的見解難免有某種局限性。D.特聘教授的崗位職責(zé)：一、講授學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研項目。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有時候，一艘游船會開來，笛聲悠長，陽光照在江水上，會泛起波紋?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原句表達(dá)效果更好？20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。21.請用三個關(guān)鍵詞概括第三段南充山水的特點。（每個關(guān)鍵詞不多于4個字）22.市文旅局想打造城市名片，彰顯地域特色，挖掘城市精神。請你結(jié)合材料，為南充寫一段旅游推介詞。要求語言親和溫暖，新鮮活潑，有吸引力，至少運用一種修辭手法，60個字左右?！敬鸢浮?8.A19.①原句用詞更加精準(zhǔn)且富有詩意?！芭紶枴薄榜倎怼薄昂椭钡仍~的使用，更能將游船與笛聲巧妙地融合在一起，形成和諧的畫面，體現(xiàn)了一種不經(jīng)意的美感。②原句的語序更加流暢且富有節(jié)奏感。原句“緩緩的、悠長的笛聲”通過定語后置的方式，使得句子更加緊湊且富有韻律感。③原句在描繪畫面時更加細(xì)膩且富有立體感。原句中的“那陽光映照下的江水便泛著柔亮的波紋”這一句式，將描述的重點放在了江水上，突出了江水的美麗和動人之處，更符合原句的整體氛圍和主題。20.甲：體味到嘉陵江的內(nèi)涵（或“感受到嘉陵江的特點”）乙：水中滌蕩著南充的氣質(zhì)（或“水邊流淌著南充的底蘊”）21.（示例）①生態(tài)之美；②風(fēng)情萬種；③文化深厚；④山水相依；⑤清秀靈動；⑥雄渾陽剛。22.（示例1）南充，嘉陵江畔的璀璨明珠，絲綢之源，三國文化之都。來這里，聽江水低吟，品文化深韻，感受山水間的柔情與歷史的厚重。歡迎您，共賞南充之美！（示例2）南充邀您共赴一場文化與自然的盛宴！嘉陵江畔，聆聽歷史的回響；濕地公園，感受生態(tài)的和諧。來南充，體驗不一樣的風(fēng)情與韻味?。ㄊ纠?）南充，一座歷史與現(xiàn)代交織的城市。嘉陵江水流淌著千年的故事，絲綢之路起點銘記著輝煌的過往。來南充，感受歷史與未來的交匯點！【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。畫橫線句子中的分號用于分隔并列的分句，表示兩個分句之間的關(guān)系是并列。A.相同，用于復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓。B.不同，用于非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（轉(zhuǎn)折關(guān)系）之間的停頓。C.不同，用于非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句（因果關(guān)系）之間的停頓。D.不同，用于分項列舉的各項之間。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①首先，原句用詞更加精準(zhǔn)且富有詩意。與改句相比，“偶爾”更能體現(xiàn)出事件偶然性和不經(jīng)意的美感，相較于“有時候”更加貼切；“駛來”相較于“開來”，更能描繪出游船的動態(tài)美；“和著”相較于“笛聲悠長”的單獨描述，更能將游船與笛聲巧妙地融合在一起，形成和諧的畫面。②其次，原句中“緩緩的、悠長的笛聲”采用了定語后置的句式，這種語序使得句子更加緊湊，同時也增強了語言的韻律感。改寫句的語序較為普通，缺乏原句的節(jié)奏感和韻律美。③最后，原句在描繪畫面時更加細(xì)膩且富有立體感。原句通過“那陽光映照下的江水”這一描述，將讀者的注意力引向特定的畫面，并通過“泛著柔亮的波紋”這一細(xì)節(jié)描繪，使得整個畫面更加生動和立體。相比之下，改寫的句子在畫面描繪上稍顯平淡。【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲處，根據(jù)語境和其后的冒號，后文詳細(xì)描繪了嘉陵江的特點和文化內(nèi)涵，如胸懷、深度等。因此，這里應(yīng)是對后面內(nèi)容的總結(jié)或提煉，即體味或感受到嘉陵江的這些內(nèi)涵或特點，可填與“體味到嘉陵江的內(nèi)涵”或“感受到嘉陵江的特點”等相關(guān)的語句。乙處，根據(jù)語境，前文提到南充的山水美景和歷史文化，此處應(yīng)是對這一美景和文化氛圍的總結(jié)或升華。后文又提到“山中縈繞著南充的神韻”，因此，這里應(yīng)是與后文相呼應(yīng)，表達(dá)出南充的山水都蘊含著其獨特的神韻。所以，可填與“水中滌蕩著南充的氣質(zhì)”或“水邊流淌著南充的底蘊”等相關(guān)的語句。【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之提取關(guān)鍵詞能力。第三段描述了嘉陵江南充城區(qū)段的生態(tài)美景。①“一江碧水，繪就生態(tài)之美”，展現(xiàn)了南充山水的自然生態(tài)之美。因此可用“生態(tài)之美”。②“樹影婆娑，翠竹幽幽，綠草茵茵，花團錦簇，棧道、折橋、花廊、綠地交相呼應(yīng)，風(fēng)情萬種”，表達(dá)了南充山水在風(fēng)景和文化上的豐富多樣性，因此可用“風(fēng)情萬種”。③“不僅在學(xué)界有‘三國文化之源’的美譽，更是絲綢文化的‘活化石’”，體現(xiàn)了其深厚的文化底蘊。因此可用“文化深厚”。④“因為有了水，城市就有了靈性和清秀之美”，“因為有了山，城市就有了陽剛和雄渾之氣”，表現(xiàn)出了南充的山水相依，因此可用“山水相依”。⑤“因為有了水，城市就有了靈性和清秀之美”,展現(xiàn)了其清秀靈動之美。因此可用“清秀靈動”。⑥“因為有了山，城市就有了陽剛和雄渾之氣”，體現(xiàn)了其雄渾陽剛之氣。因此可用“雄渾陽剛”。所以南充山水的特點可用“生態(tài)之美”“風(fēng)情萬種”“文化深厚”“山水相依”“清秀靈動”“雄渾陽剛”等詞來概括?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫推介詞的能力。推介詞就是推廣介紹企業(yè)、個人或一個地方的介紹文稿，擬寫時要抓住事物的本質(zhì)特征，運用多種表達(dá)方式，把知識性和趣味性糅合在一起的文字解說藝術(shù)。推介詞還需要做到以情動人，文字優(yōu)美。題干要求為南充寫旅游推介詞，那就要根據(jù)南充的特點來寫。擬寫時要注意至少運用一種修辭手法，文辭要優(yōu)美，句式要整齊。另外，還要注意字?jǐn)?shù)限制。（示例1）可以將南充的地理位置和文化特色為切入點，突出南充的絲綢文化和三國文化。可以寫成“南充，嘉陵江畔的璀璨明珠，絲綢之源，三國文化之都。來這里，聽江水低吟，品文化深韻，感受山水間的柔情與歷史的厚重。歡迎您，共賞南充之美！”（示例2）可以介紹嘉陵江和濕地公園，展示了南充的自然與文化特色?？梢詫懗伞澳铣溲哺耙粓鑫幕c自然的盛宴！嘉陵江畔，聆聽歷史的回響；濕地公園，感受生態(tài)的和諧。來南充，體驗不一樣的風(fēng)情與韻味！”（示例3）還可以強調(diào)南充的歷史與現(xiàn)代交織的特色，通過嘉陵江和絲綢之路，凸顯南充的歷史底蘊。可以寫成“南充，一座歷史與現(xiàn)代交織的城市。嘉陵江水流淌著千年的故事，絲綢之路起點銘記著輝煌的過往。來南充，感受歷史與未來的交匯點！”四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上，習(xí)近平主席強調(diào)：“我們追求的不是中國獨善其身的現(xiàn)代化，而是期待同廣大發(fā)展中國家在內(nèi)的各國一道，共同實現(xiàn)現(xiàn)代化?！敝袊浆F(xiàn)代化既造福中國人民，又促進(jìn)世界各國現(xiàn)代化，是中國謀求人類進(jìn)