《短歌行》《歸園田居（其一）》對比閱讀 課件 統(tǒng)編版高一語文必修上冊

《短歌行》《歸園田居（其一）》對比閱讀——漢魏時期生命價值的思考與詩意表達(dá)三、賞技巧二、析內(nèi)容一、讀詩歌目錄四、悟詩情1.導(dǎo)入

有人說他是“治世能臣，亂世奸雄”，也有人說他是“非常之人，超世之杰”，他“外定武功”，統(tǒng)一中國北方；“內(nèi)興文學(xué)”，開創(chuàng)建安文學(xué)，他集“英雄”“梟雄”“奸雄”于一身，他就是被譽(yù)為“英雄詩人”的曹操。他的詩有文氣，有才氣，難得的是大氣，大氣之中有英雄豪氣，更有王者霸氣。詩中有這樣大氣魄的人并不多，袁枚說過“有天下第一等真情，方有天下第一等好詩”。今天我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)曹操的“以天下第一等好詩，抒天下第一等真情”的《短歌行》。

羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉(白臉代表壞人），這與歷史的真實面目頗有出入。實際上，曹操雄才大略，“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。曹操：字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家、和文學(xué)家。建安元年迎漢獻(xiàn)帝遷都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。作者簡介：曹操

作為政治家（丞相）的曹操：挾天子以令諸侯，恢復(fù)生產(chǎn)，網(wǎng)羅人才，統(tǒng)一北方。

作為軍事家（統(tǒng)帥）的曹操：討董卓、滅袁紹，統(tǒng)一北方。（指揮“官渡之戰(zhàn)”；著有《孫子略解》、《兵書接要》等書）

作為文學(xué)家（詩歌領(lǐng)袖）的曹操：“建安風(fēng)骨”的領(lǐng)袖，與其子曹植、曹丕合稱“三曹”。作品集《曹操集》、代表作詩歌《蒿里行》、《龜雖壽》、《觀滄?！?、《短歌行》

《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”指依歌詞音節(jié)的長短而言。詩句都是四字句，就稱為“短歌”?！靶小笔枪糯姼璧囊环N體裁?！抖谈栊小肥遣懿侔磁f題寫的新辭，原作共兩首，是曹操的傳世名篇。長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

文體簡介2.寫作背景

建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操酒宴文武百官，飲至半夜，忽聞烏鵲鳴叫，往南飛去，曹操有感橫槊賦詩《短歌行》。朗讀詩歌添加標(biāo)題對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。添加標(biāo)題（一）誦讀詩韻《短歌行》朗讀提示

用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“~”標(biāo)出詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點(diǎn)。

要注意到四言詩的整齊與短促，要有節(jié)奏與輕重，停頓與延長的變化，要讀出曹操的氣度，要讀出詩的韻味，讀出詩中的憂思與慷慨。

《短歌行》是四言詩，質(zhì)樸剛健，讀起來鏗鏘有力朗讀詩歌短歌行曹操對酒當(dāng)歌，

人生幾何！↘譬如朝露，

去日苦多?？?dāng)以慷，

憂思難忘。何以解憂？↗唯有杜康。青青子衿，

悠悠我心。但為君故，

沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？↗憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？↗山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。鏗鏘四言詩

四言詩“2/2”的節(jié)奏單純、同質(zhì)，氣勢鏗鏘，適合言志，所以滿腔壯志的曹操尤其喜愛這種形式，并且他的四言詩突破了《詩經(jīng)》“雅潤”。（劉勰《文心雕龍》）的本色，而在句法、詞匯方面實現(xiàn)了新突破。但是既能有獨(dú)立意志而又有能力貫徹這份意志的古代文人，可能只有曹操。所以四言詩在曹操之后文人較少寫作（豪放派詞中，才又比較集中地出現(xiàn)了“大江東去”“金戈鐵馬”等四言佳句）。賞析內(nèi)容要點(diǎn)提示：

詩眼，是詩歌精神的凝聚點(diǎn)，是觀照全詩情感的所在。發(fā)現(xiàn)詩歌揭示詩的主旨、精煉傳神的字，就能找到“詩眼”。（一）尋找詩眼——發(fā)現(xiàn)詩歌的情感基點(diǎn)你認(rèn)為這兩首詩的“詩眼”是哪一個字？緊扣詩眼，梳理線索。憂《短歌行》憂思難忘歸心解憂何以解憂所憂為何添加標(biāo)題

對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。（三）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容一憂：人生短暫

將人生比作“朝露”，一會兒就干了，極言人生的短促，感嘆時光易逝。比喻

曹操憂從何來？從哪些詩句可看出？用了什么手法？分小組，結(jié)合具體詩句，交流討論。添加標(biāo)題青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（三）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容二憂：求賢難得

借《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》寫姑娘思念情人的詩句。原文是“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音”，意思是你那青青的衣領(lǐng)啊，深深地縈回在我的心里，雖然我不能去找你，你為什么不主動給我回音？這里用來抒發(fā)自己對賢士的思念之情，提醒人才主動投靠自己。用典添加標(biāo)題呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。三憂：功業(yè)未成

詩人借用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中天子宴請賓客的句子，表明自己禮賢下士的求賢態(tài)度。用典（三）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題明明如月，何時可掇?二憂：求賢難得

將賢才比作碧空中的皓月，什么時候才能摘取呢，表現(xiàn)了詩人求賢不得的心情。比喻、設(shè)問（三）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題

月明星稀，烏鵲南飛。

繞樹三匝，何枝可依？二憂：求賢難得

當(dāng)時天下大亂、豪杰并起，割據(jù)一方的雄主為了發(fā)展自己的勢力都在想盡辦法招攬人才，正所謂“良禽擇木而棲，賢才擇主而事”。詩人將賢才比作“烏鵲”，寫出他們徘徊猶豫不知投靠誰的心態(tài)，抒發(fā)自己擔(dān)憂人才投靠他人愁情。（三）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容比喻、設(shè)問添加標(biāo)題山不厭高，海不厭深。三憂：功業(yè)未成

詩人借用《管子?形解》中的句子，表明自己就像謙虛的山一樣不滿足于高，像博大的海一樣不滿足于深。用典（三）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容添加標(biāo)題周公吐哺，天下歸心。三憂：功業(yè)未成

借用周公熱切殷勤接待賢才的故事，表明自己招納賢才的熱誠。用典（三）憂從何來——分析詩歌的內(nèi)容詩歌緊扣一個“憂”字，微吟低徊，娓娓道來：

人生之憂，寫曹操作為一個詩人的人生短暫之嘆；

人才之憂，寫曹操作為一個能臣的渴求賢才之嘆；

天下之憂，寫曹操作為一個雄主的渴望建功偉業(yè)之嘆。歸納小結(jié)賞析技巧統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT添加標(biāo)題何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法提問：詩人是如何表達(dá)憂愁和志向的？請結(jié)合詩句加以分析。1.巧用典故

典故是詩文中經(jīng)常引用的、有來歷出處且為人們所公認(rèn)的故事或詩詞。詩中使用典故叫“用典”，好處在于能用極精簡的語言，豐富詩歌的內(nèi)容，強(qiáng)化詩歌的內(nèi)涵，耐人尋味。統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT

何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法1.巧用典故①“青青子衿”出自《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情，這里比喻熱烈期待賢士的到來。②“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》，賢才若來投奔自己，自己必將極盡禮節(jié)來招待他。統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT③“山不厭高，海不厭深。”出自《管子?形解》，海納百川，誠心接納英才，詩人希望自己接納的人才越多越好。④“周公吐哺，天下歸心。”出自《韓詩外傳》，作者以周公自比，傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。何以寫憂——聚焦《短歌行》的寫法2.巧用比興“明明如月，何時可掇”，比喻得不到賢才，憂思不可斷絕?！霸旅餍窍。瑸貔o南飛”，比喻賢士們還沒有選好歸宿?！吧讲粎捀撸２粎捝?。周公吐哺，天下歸心。”以山高、海深，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT比興關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)

關(guān)雎》東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東?！儽泵窀琛稏|方紅》朱熹：“比者,以彼物比此物也”；“興者,先言他物以引起所詠之詞也?！北扰d：借助其他事物作為詩歌的開端，從而引發(fā)自己所要表達(dá)、贊頌的內(nèi)容，這里“比”是比喻的意思，“興”是起興的意思。添加標(biāo)題

《短歌行》寫的是偉大的政治家、軍事家、詩人曹操，在特定歷史環(huán)境下抒發(fā)自己對人生苦短和時光易逝的苦悶與感嘆，同時抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦用心和建功立業(yè)的宏圖大志。詩歌的前面寫得沉郁悲涼，后面寫得慷慨激昂，作者的情感有低沉，有起伏，更有高亢，集中體現(xiàn)了“慷慨悲涼”的建安風(fēng)骨，是建安文學(xué)的代表作品，也是曹操的傳世名篇，對于生活在太平盛世的人來說，曹操那種珍惜時間、積極向上的精神和真誠坦蕩的胸懷以及樹立遠(yuǎn)大理想、實現(xiàn)人生價值的不懈追求，都是值得好好學(xué)習(xí)的！總結(jié)詩歌統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT陶淵明又名：字：自號：謚號：

東晉最杰出的詩人，他的詩情感真摯，詩味醇厚，風(fēng)格平淡，語言清新自然。作品大多寫退隱后的田園生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。

被后世人稱為“田園詩開山，古今隱逸詩人之宗”。

陶潛元亮五柳先生靖節(jié)先生作者簡介人生軌跡：早年大濟(jì)蒼生——中年誤入歧途——晚年歸隱田園不為五斗米折腰

陶淵明現(xiàn)存文章12篇(其中，辭賦3篇、韻文5篇、散文4篇)，詩125首，多為五言詩。

陶詩風(fēng)格質(zhì)樸、平實、清新、自然。

從內(nèi)容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。而田園詩數(shù)量最多，成就最高。這類詩充分表現(xiàn)了詩人鄙夷功名利祿的高遠(yuǎn)志趣和守志不阿的高尚節(jié)操，對黑暗官場的極端憎惡和徹底決裂，對淳樸田園生活的熱愛，對理想世界的追求和向往。寫作背景不為五斗米折腰

公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日便辭官歸田。從此過上隱居躬耕田園的生活并寫下了許多優(yōu)美的田園詩歌。朗讀詩歌少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

用“/”劃分朗讀節(jié)奏；用“~”標(biāo)出詩的韻腳，并說說這首詩的押韻特點(diǎn)。

添加標(biāo)題添加標(biāo)題《歸園田居》朗讀提示《歸園田居》是五言詩，平淡舒緩；讀起來舒緩；朗讀詩歌歸園田居（其一）陶淵明少無\適\俗韻，性本\愛\丘山。誤落\塵網(wǎng)\中，一去\三十\年。羈鳥\戀\舊林，池魚\思\故淵。開荒\南野\際，守拙zhuō\歸\園田。方宅\十余\畝，草屋\八九\間。榆柳\蔭yìn\后檐，桃李\羅堂\前。曖曖ài\遠(yuǎn)人\村，依依\墟里\煙。狗吠\深巷\中，雞鳴\桑樹\顛。戶庭\無\塵雜，虛室\有\(zhòng)余閑。久在\樊籠\里，復(fù)得\返\自然。舒緩五言詩

漢末五言詩應(yīng)運(yùn)而生。鐘嶸在《〈詩品〉序》里說，“（五言詩）指事造形，窮情寫物，最為詳切”，“是眾作之有滋味者也”。五言詩“2/2/1”或“2/1/2”的句式節(jié)奏富于變化，在表達(dá)情感上的適用度更強(qiáng)。陶淵明歸隱之后心情的喜悅、愜意是很私人化的感受，用五言詩表達(dá)就更加流暢、細(xì)膩。之后更多的古代文人多愁善感，所以更喜愛使用五言及七言來表達(dá)自己曲折委婉的情緒。賞析內(nèi)容要點(diǎn)提示：

詩眼，是詩歌精神的凝聚點(diǎn)，是觀照全詩情感的所在。發(fā)現(xiàn)詩歌揭示詩的主旨、精煉傳神的字，就能找到“詩眼”。（一）尋找詩眼——發(fā)現(xiàn)詩歌的情感基點(diǎn)你認(rèn)為這兩首詩的“詩眼”是哪一個字？緊扣詩眼，梳理線索。憂《短歌行》《歸園田居》（其一）憂思難忘歸心解憂何以解憂所憂為何

為何而歸?從何而歸?

歸向何處?

歸去如何?歸（1）從何而歸？

誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？

官場生活

（2）為何而歸？(1)“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，與世俗的技巧相對。(2)陶淵明要“守拙”，即強(qiáng)調(diào)自己不會順應(yīng)世俗的潮流，要堅守自己的純真本性。持本性，遠(yuǎn)離官場中的勾心斗角、爾虞我詐。(3)用比喻形象地寫出對官場的厭惡，表達(dá)了回歸田園的迫切心情。表達(dá)了詩人對大自然以及田園生活的熱愛。少無適俗韻，性本愛丘山。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸田園。

根本原因：保持自己精神上的自由和獨(dú)立(3)歸向何處？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！娙说拿鑼懡嵌仁欠裼凶兓糠秸?、草屋、榆柳、桃李（近景）村落、炊煙（遠(yuǎn)景）（色彩）柳綠、桃紅雞鳴、狗吠（聲音、動景）有動有靜，有聲有色，寧靜、閑適、恬淡的田園生活※運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？融情于景、以動寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合、白描統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT

白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的樸素的文字，不重詞藻修飾與渲染烘托，如實地勾勒出事物的情態(tài)面貌。白描工筆答題示范：①先寫近景，再寫遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)近結(jié)合?！胺秸喈€……桃李羅堂前”四句是近景，從自己的住宅寫起。房舍簡陋，可樹影婆娑，于自然平淡之中顯出恬靜幽美?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙”兩句是遠(yuǎn)景。遠(yuǎn)望村莊輪廓模糊，炊煙裊裊，一切都是安詳?shù)?、舒緩的、柔和的。②動靜結(jié)合。整體的畫面是靜的，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”“戶庭無塵雜，虛室有余閑”等表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村的寧靜祥和之美。靜景之中，又有動的畫面：“依依墟里煙”“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”炊煙飄動，狗兒吠叫，雞在樹顛鳴叫，在靜止的畫面中多了許多動感，讓這幅鄉(xiāng)居圖頓時生動活躍起來。③白描手法。如“方宅十余畝，草屋八九間”，毫無粉飾之詞，平易如話，但恰到好處地與詩意合拍。（1）詩人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法將農(nóng)村中常見景物描繪成一幅優(yōu)美的圖畫？（2）請從對色彩的捕捉和煉字的角度賞析“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”兩句詩。①榆和柳青翠的綠色，桃花鮮艷的紅色，李花柔和的白色——很多顏色撲入眼簾，帶著盎然的生命的氣息。②“蔭”和“羅”兩個字非常具有表現(xiàn)力?！笆a”字寫出了樹木高大，枝葉繁茂，樹蔭濃密，遮住了濃烈的陽光，帶給人一室的清涼?！傲_”字寫出了花兒很繁盛，層層疊疊的，競相綻放。

哪些詩句表現(xiàn)了詩人歸隱田園后的心情？

戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。思考:從中可以見出作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?

厭惡官場，熱愛田園，追求精神上的自由和閑適。（4）歸去如何？

《歸園田居》其一通過描繪田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)居生活的淳樸可愛，抒發(fā)了歸隱后愉悅的心情，表現(xiàn)了對官場生活的厭惡，對田園生活的熱愛，對自由、閑適的生活狀態(tài)的向往之情。中心歸納補(bǔ)充

陶淵明早年也不是沒有過“大濟(jì)蒼生”的志向，但他為人清高耿直，而當(dāng)時官場風(fēng)氣又極為腐敗，諂上驕下、胡作非為、不顧廉恥的官員比比皆是。陶淵明不僅沒有可能實現(xiàn)抱負(fù)，就是立足都很艱難。由“質(zhì)性自然，非矯厲所得”可知，他天性質(zhì)樸，不擅長官場的迎來送往、阿諛奉承；而由“少無適俗韻，性本愛丘山”也可知，他天性就不愿與世俗同流合污，而酷愛與自然為伴。賞析技巧統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請結(jié)合詩句加以分析。1.巧用比喻

用“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻官場，突出了官場對人的束縛，官場的黑暗；用“羈鳥”“池魚”比喻身在官場的詩人自己，表達(dá)了他對自由的向往，對官場生活的厭惡之情。統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請結(jié)合詩句加以分析。2.巧用白描

白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法，特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。

寫房宅、草屋、村落、煙、狗吠、雞鳴都只用極簡的筆法勾勒，語言樸實自然，但恰到好處地與詩意合拍，為我們寫出了一幅恬靜、和諧、柔和、美好的鄉(xiāng)村田園圖。統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT添加標(biāo)題如何寫“歸”——聚焦《歸園田居》的寫法提問：詩人使用了哪些詩歌技巧？請結(jié)合詩句加以分析。3.寫景角度豐富

融情于景、以動寫靜、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT統(tǒng)編版必修上冊第三單元高中語文群文閱讀課件PPT比較詩歌詩歌體裁題材節(jié)奏韻律情感風(fēng)格時代背景短歌行四言古詩樂府詩抒情詩短促、激越慷概悲涼、雄心壯志赤壁之戰(zhàn)前夕，大宴賓客…歸園田居五言古詩田園詩舒緩、平和恬淡寧靜、追求自由幾仕幾隱，官場黑暗，最終辭官。讀詩歌品詩韻鑒賞方法《短歌行》《歸園田居（其一）》抓詩眼悟詩情品意象會詩意析手法賞詩味知作者明詩心歸塵網(wǎng)、羈鳥、池魚；方宅、草屋；榆柳、桃李；人村、墟里；狗吠、雞鳴；比喻、白描、融情于景、以動襯靜、視聽結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合29歲做官，時隱時仕；41歲，不為五斗米折腰，辭官歸來。——熱愛田園品意象會詩意憂朝露、酒、杜康；明月、烏鵲、樹枝；高山、大海設(shè)問、比喻借代、用典54歲曹操，統(tǒng)一了北方，想要一統(tǒng)天下?！驹谇Ю镞@兩首詩歌分別塑造了抒情主人公什么樣的形象？

《短歌行》塑造了一位具有統(tǒng)一天下的雄心壯志而又求賢若渴的志士形象。《歸園田居》塑造了一位不與世俗同流合污、向往怡然自得的田園生活的隱士形象。學(xué)習(xí)活動：比較人物，激發(fā)思辨。

出世與入世是中國古代讀書人的兩大選擇，曹操《短歌行》體現(xiàn)的是積極入世，決心建立一番功業(yè)，而陶淵明《歸園田居》體現(xiàn)的是厭倦官場，決心歸隱田園。

如何看待他們的選擇？如果是你，處在今天的時代潮流中，你會選哪一種？為什么？學(xué)習(xí)活動：比較人物，激發(fā)思辨。觀點(diǎn)一:我贊成曹操的處世態(tài)度。積極入世，盡力而為，是讓人生更有價值的誓言與態(tài)度，是時代對我們的要求。奮發(fā)有為，知不足而奮進(jìn)，是錘煉和造就自我的關(guān)鍵。韶光易逝，我們才更應(yīng)做一個先驅(qū)者，一個拓荒者，增加生命的厚度和深度?！袄象K伏櫪”尚“志在千里”,作為新時代“后浪”的我們又有什么理由不將汗水揮灑在奮斗中？只有積極進(jìn)取，改變應(yīng)改變的