2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版九年級上冊期末專練：課外類文遷移閱讀

課外類文遷移閱讀期末專題練2024-2025學(xué)年

初中語文統(tǒng)編版九年級上冊

扇子的事

喬葉

①“小扇有風(fēng)，拿在手中。有人來借，等到秋冬?！?/p>

②最早聽到這個民謠是從奶奶那里。我童年的仲夏夜之夢啟于奶奶的絮語。其實她不多話。母

親在村小教書，父親在城里上班，我們兄弟姐妹五個全要奶奶照應(yīng)，她白天腳不沾地地忙活著，也沒

工夫多話。只有到了晚上，她才有興致嘮上幾句閑嗑，一邊嘮一邊打扇子。不是給我打，是給弟弟打。

雖然和弟弟只差兩歲，但我和他的待遇在奶奶這里從來都是涇渭分明。

③“咋不給我扇？”

④“你沒有手？”

⑤“他也有手！”

⑥“他??！”

⑦我哭著進(jìn)屋去了，她得意洋洋地繼續(xù)給弟弟扇。然而我這氣也賭不了多長時間，過兩天依然

會灰溜溜地躺在院子里的涼席上，悻悻地聽她說閑話。一邊聽，一邊想著怎么報仇。有一天終于想出

了好法子：把扇子偷偷地藏起來。不給我扇？那就都別用吧。

⑧可家里還真不缺這個錢。奶奶通常是找?guī)渍冶惴艞壛恕７甑芥?zhèn)上集會的時候，便讓街坊鄰居

再捎幾把。扇是蒲扇，我們村子人用的都是這種蒲扇。只是我們不叫蒲扇，而叫芭蕉扇。我很好奇為

什么這么叫，也問過父母，他們各自忙著，沒人搭理我。倒是奶奶悠悠答道：“芭蕉扇自古就滅火。

聽說書里寫著，那火焰山的火就是讓芭蕉扇給扇死的?！边@不是《西游記》里鐵扇公主的寶貝么？

⑨待到稍稍長大，我便想當(dāng)然地以為，這扇子一定是芭蕉葉做的。北方少種芭蕉，我在23歲

時第一次在南方見到芭蕉，也才知道這芭蕉不是那芭蕉。不過，這張冠李戴的芭蕉扇真是當(dāng)?shù)闷饍r廉

物美的評定啊。那時節(jié)，它在我們豫北鄉(xiāng)下的集上，才兩毛錢一把，隨便挑。后來漲到五毛，一塊，

和兩塊。前兩天下鄉(xiāng)，又碰到趕集，問了問，也才五塊。如今在鄭州的大街上，偶爾也會碰到，精致

地鎖了蕾絲邊兒，要價十塊?！壹业钠焉龋际悄棠探o包邊兒，用碎舊粗布細(xì)細(xì)地包上一圈兒。

那時候，這是鄉(xiāng)下女人們的基本功。

⑩一代代的童年順著生命之河默然流淌和復(fù)制。有了兒子后，我也開始了打扇生涯。往往是有

些燥熱的暮春時分，開空調(diào)太涼，電扇風(fēng)又大，人工打扇可輕可重，可急可緩，便是正好。我配的是

另一版本的民謠：“一扇扇，兩扇扇，不給錢，給狗扇?！?/p>

須一段時間，為了讓兒子體會勞動的辛苦，更多的則是為了好玩，我便事事計酬給他，包括

打扇這個活計。討價還價了好多回合，才商量出了適合的分寸：一塊錢扇一百次。自此他便格外經(jīng)心

地要掙這份兒小錢，母子兩個常常是邊扇邊斗嘴。無非是他嫌我給得少，我嫌他扇得不賣力。吵著吵

著他不由得感嘆：“掙錢可真不容易！”有時候可能是有些經(jīng)濟危機，等我下班一進(jìn)門他便會熱情地湊

過來：“要不要扇兩塊錢的？”

?L曾迷戀過檀香扇，在青春如玉時。第一次在蘇州見到它，我簡直是呆住了。扇子怎么可以

這么漂亮呢？拉花、燙花、雕花、印花……無一不美，拿在手里剔透玲瓏，搖動起來芬芳馥郁，果不

其然是“日日花香扇底生''啊。執(zhí)著這種華扇，穿上絲綢衣裳，再涂脂抹粉一番，是不是有點兒接近于

大家閨秀古典風(fēng)……依賴著這種綺麗的想象，我瘋狂地買了一堆檀香扇。幾年之后，驚覺自己只用過

一把。還好，扇子們還都健康，我便大大方方地分送了人——終究知道，自己的根底，也就是鄉(xiāng)間的

蒲扇而已。

領(lǐng)年前搬家，把破家當(dāng)檢視了一遍，居然發(fā)現(xiàn)了形形色色的扇子：團扇，刺繡扇，綢扇……

有一把光彩奪目的孔雀扇，緣于新疆喀什。彼時和朋友們在高臺民居閑逛，走到一個少婦的院子里，

她做的小生意便是賣這種扇子，似乎是五十塊錢一把。還有一把在南陽諸葛廬買的羽毛扇，是為了照

相臨時添的道具。一群人每人都拿著它拍了一通。至于那把粽葉扇，我想了很久才想起來，和它相遇

于某年盛夏的江西龍虎山。原本沒想買，可是看著那位老太太在那里安安靜靜地編著，素白的粽葉柔

韌纖細(xì)，編出的紋路簡樸古雅，拿在手里是讓人心疼的輕，扇出的風(fēng)又有沁心的淡淡的粽葉香，便忍

不住買了。似乎是十五塊錢一把。當(dāng)?shù)氐呐笥颜f有點兒貴，我倒覺得老太太沒有向我兜售一句，我愿

意，就覺得值?！€有，她的樣貌，有點兒像奶奶。

?T些物，因為承載著的深重情義，必然不再是單純的物，而成為一種特別的存念。

1.作者在文章開頭和第⑩段兩次提到民謠，具有怎樣的作用？

2.請解釋加點詞語在文中的意思。

(1)雖然和弟弟只差兩歲，但我和他的待遇在奶奶這里從來都是逢個分明。

(2)不過，這張冠李戡的芭蕉扇真是當(dāng)?shù)闷饍r廉物美的評定啊。

3.文中“我”和奶奶鬧別扭、和兒子斗嘴的場景，反映出怎樣的家庭關(guān)系？

4.對于第倒“終究知道，自己的根底，也就是鄉(xiāng)間的蒲扇而已”這句話的含義理解和分析有誤的一

項是()

A.“根底”是對自己出身和本質(zhì)的認(rèn)知。

B.“鄉(xiāng)間的蒲扇”象征著簡單的生活方式和淳樸的價值觀。

C.“終究”“也就是““而已”反映出“我”自嘲、自卑的心理。

D.這句話表明“我”的認(rèn)知和喜好，喜歡很純粹、簡單的存在。

5.文章最后一段流露出作者哪些情感?

閱讀《紙窗清響》一文，完成下面小題。

紙窗清響

路來森

①暇日，一個人靜坐。

②室內(nèi)空蕩蕩的，密封的鋁合金門窗，隔斷了外部的音響。異常地靜，靜得讓人恐慌。一種茫

然的情緒油然而生，慢慢地漲溢開。走近窗前，外面是起伏的樓層和鋪灑的陽光，沒有樹，聽不到鳥

鳴。

③兒時的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實的黑瓦，結(jié)結(jié)實實地蹲在那兒，像

一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個個或方形或菱形

的“窗格”，像是一只只透視的眼睛。透過窗格，可以看到庭院里的樹木，可以聽見鳥兒的啼鳴。這種

窗，和外面的世界，不“隔”。

④每年，我的祖母或母親，都要在木格窗上糊幾次窗紙。紙，是潔白的道林紙。剛糊好的窗口，

白凈而明亮，似乎想極力照徹老屋的陳舊。可是，過不了多久，窗紙就開始破裂了?；蚴且驗轳吆?/p>

得太多，待干后，自己慢慢地“掙”裂了；或是因為，下了一場雨，斜斜的雨點打在了窗紙上，將窗紙

“漬”破了。剛破的窗紙，只是裂開一條縫，慢慢地就有了殘缺，就出現(xiàn)了一個個的缺口。支離著，破

碎著，直待再糊上新的窗紙，才能結(jié)束它那一派的蕭索和蒼涼。

⑤于我，最是喜歡，紙窗破裂，發(fā)出的那各種各樣的聲響，覺得那里面有著醇醇厚厚的生活的

滋味。

⑥雨打紙窗，四個字，有著淋淋漓漓的詩意。細(xì)密的雨點，喇喇喇喇地響著，像是春蠶在做一

場透徹的咀嚼。雨點,大而疏時，落到紙窗上，便是一種吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重，仿佛生命的

凝重，就該如斯。后來讀書，讀到“隔窗聽雨''四個字，覺得那“窗”，就應(yīng)該是糊紙的木格窗，如此，

才能聽出飽滿的意趣。

⑦窗紙破了，若只是一條縫，風(fēng)起時，便發(fā)出“吱吱吱''的聲響，那種聲音很輕微，帶著一些顫

音，絲絲縷縷地觸動著你內(nèi)心的幽微之處。小時候，好多個冬日的早晨，我賴床，常常趴在被窩中，

傾聽著紙窗發(fā)出的聲響。老屋沉沉，寂靜如遠(yuǎn)古，我的心靈沉浸在這冬晨的寂寞里，小小的心靈，便

有了一種落寞和傷感。窗紙撕裂得嚴(yán)重了，劃成了一片一片的，披散在木格窗上，風(fēng)吹起，便是另一

種味道。特別是在夏日的夜晚，常常有風(fēng)驟然刮起，窗紙便發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是一種不緊不慢

的催促。我的母親聽到這種聲音，就趕緊燃燈，起床，走到庭院中，拾掇庭院中的雜物。

⑧窸窸窣窣地忙一陣后，母親回到房中，熄燈。暗夜中，就傳來了瀟瀟雨聲。

⑨那時候，我就讀的小學(xué)也是一所老房子，是同樣的木格窗根。每次糊好之后，總會有臨窗的

同學(xué)，偷偷地用手指在窗紙上戳一個小孔，以便透視外面的世界。那一天，正上著課，窗外忽然刮起

大風(fēng)，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學(xué)們不約而同地望向窗口。老師停止了講課，也望向窗口，

但很快收回視線，走下講臺，打開教室的門向外望了一下。人回到講臺，邊收拾教桌邊說：“天要下

雨了，現(xiàn)在放學(xué)。”

⑩現(xiàn)在想來，老師那種“隨意為之''的行為，頗有意味。我也特別記住了木格窗紙上發(fā)出的那一

聲清音，記住了那個時代的隨和、恬靜，以及木格窗給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

6.文中描寫了不同場景下紙窗發(fā)出的清響，請結(jié)合文章⑥?⑨內(nèi)容，完成下面表格。

起風(fēng)時，若窗紙

不同大而疏的雨點，小學(xué)的一天，正在教室

只是破了一條縫③

場景落到紙窗上時上課，忽然刮起大風(fēng)時

時

發(fā)出呱嗒呱嗒的聲

紙窗

①②響，像是不緊不慢的④

清響

催促

7.將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

忽然，覺得這門窗是那樣地生硬；忽然，就想起了兒時的木格紙窗。

8.請結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第⑥段畫線的句子。

細(xì)密的雨點，喇喇喇喇地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼。

9.文章題目“紙窗清響”有哪些深刻含義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

閱讀下面文章，完成下面小題。

永葆“作之不止”的奮進(jìn)姿態(tài)

①明代學(xué)者楊夢袞有言：”作之不止，可以勝天。止之不作，猶如畫地?！币馑际钦f，世上的事，

只有堅持不懈地去做，才能走向成功；如果停下來不做，就會陷入“畫地為牢”的困境，永遠(yuǎn)達(dá)不到目

的。這告訴我們，要想成就一番事業(yè)、書寫精彩人生，就要永葆“作之不止”的奮進(jìn)姿態(tài)。

②“作之不止''是做事之要、成功之道。它不僅是對“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事''

做事原則的認(rèn)同，還表現(xiàn)為一種篤行不怠的實干作風(fēng)和不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神?？v觀古今，無論

個人還是團隊、小家還是國家，無論修身還是做事、為學(xué)還是練技，唯有“作之不止”，方有所成?！白?/p>

之不止”者不勝枚舉。黃大發(fā)帶領(lǐng)村民苦戰(zhàn)36年，修建繞三重大山、過三道絕壁、穿三道險崖的水渠；

林俊德隱姓埋名50多年，扎根戈壁大漠搞核爆炸研究，使“大國重器''研制取得重大進(jìn)展；南仁東帶

著300多幅衛(wèi)星遙感圖，艱難跋涉于中國西南大山，對比了1000多個洼地，終于找到了安頓“天眼”

的最佳位置……他們都因“作之不止”而實現(xiàn)夢想、成就事業(yè)，也用一個個生動事例詮釋了“作之不止”

所蘊含的深刻哲理和時代價值。

③做到“作之不止”，須方向正確。方向正確，事半功倍；方向不對，功夫白費。我們講的“作

之不止“，不是任性妄為、盲目蠻干，也不是低效率的簡單重復(fù)、周而復(fù)始，要激發(fā)工作、學(xué)習(xí)的熱

情，精心籌劃和設(shè)計行動的方向以及所達(dá)目標(biāo)、方法的路徑，謀定而后動。習(xí)近平主席指出，“要篤

實好學(xué)，尊重實際，不違背規(guī)律，不盲目蠻干我們無論做什么事、實現(xiàn)什么目標(biāo)，既要有“作之不止”

的態(tài)度，更要把前進(jìn)的大方向搞正確，絕不能盲目蠻干、走一步看一步，這樣才能確保舉必有功、行

有所成。

④做到“作之不止”，當(dāng)不畏挫折。言之易，行之難?！白髦恢埂辈粌H要吃苦耐勞，舍得付出辛

苦和汗水，而且要意志堅定，不懼困難和挫折，頂?shù)米毫?、?jīng)得起失敗、扛得住打擊。袁隆平經(jīng)過

無數(shù)次大小挫折才成功培育出雜交水稻，屠呦呦在經(jīng)歷190次失敗后才提取出青蒿素……他們靠著百

折不撓、愈挫愈勇的堅韌和頑強，在“作之不止''中"踏平坎坷成大道“，迎來事業(yè)和人生的輝煌。惟其

艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。我們要想在追求事業(yè)有成的征途上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，就要做好迎戰(zhàn)

各種艱難困苦的思想準(zhǔn)備，堅定“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”的決心，在迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)中，不低頭、

不氣餒、不短志，披荊斬棘、爬坡過坎，走山開路、遏水架橋，做到雖百折而不回、履艱險而不驚。

所以，想要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，就要做好迎戰(zhàn)各種艱難困苦的思想準(zhǔn)備，堅定決心，勇往直前，不畏懼任何挑

戰(zhàn)。

⑤在充滿挑戰(zhàn)的成長過程中，我們青少年要以“作之不止”的精氣神堅持到底，錘煉持之以恒的

韌勁，在“追風(fēng)趕月莫停留''中積小成為大成、積小勝為大勝，最終收獲“平蕪盡處是春山''的成功。

10.選文的中心論點是什么？

11.選文第③段的畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？

習(xí)近平主席指出，“要篤實好學(xué)，尊重實際，不違背規(guī)律，不盲目蠻干

12.閱讀選文第④段，理清論證思路，補全下面分析。

首先提出觀點：（1）；接著具體闡述這一觀點，再列舉（2）的

事例來論證觀點；最后得出結(jié)論：（3）o

13.下面材料能作為第②段的論據(jù)嗎？請說明理由。

被譽為“海牛之父”的萬步炎，在艱苦環(huán)境中工作，毫不卻步。他一年有三分之二的時間在海上度過,

一干就是30年，最終帶領(lǐng)團隊研制“海牛H號”鉆機，在兩千多米的海底成功下鉆231米，刷新了世

界深海海底鉆機鉆探深度。

閱讀下面材料，完成下面小題

年關(guān)

①進(jìn)臘月門的小北風(fēng)脾氣見長，一天比一天厲害。老陳如同經(jīng)了霜凍的老白菜，一天比一天發(fā)

整廠自從老伴前年去世后，他害怕過年了。

②老伴在時，兒子閨女還回家過年?？粗皟?，聽到聲兒，心里也舒坦。兩個孩子從小就懼他，

像老鼠見貓。他對閨女不待見，總覺得替別人家養(yǎng)了媳婦，怎么算都是虧了；稀罕兒子卻不對脾氣，

倆人見面就吵。不管怎么吵，他還是疼兒子——沒黑沒白地土里刨、水里撈，掙來的錢都拿去培養(yǎng)兒

子了。

③爭氣的兒子給他臉上貼了金，卻忙得沒時間回來看他，經(jīng)常寄回一些食品和用品。他見人就

顯擺：看看這貴重東西，多好?。《际俏夷钱?dāng)官的兒子孝敬老子的。

④去年，他早早給兒子閨女打電話，讓他們早點回家過年，年貨都預(yù)備好了。年三十那天，兩

個孩子都沒露面。兒子進(jìn)山扶貧做第一書記，忙得沒時間回家，過年忙著幫村民做直播賣囤積的山貨；

閨女說，過年忙著賣菜生意，等過了十五再回。

⑤他怕村里人笑話他是空巢老人。一個人坐了最慢的火車，晃晃悠悠來到兒子的城市。他沒有

走出候車室，蒙頭蓋臉窩在冰涼的椅子上，一個人啃冷饅頭，躺到初五才踏上回村的路。望著城市喧

囂的煙火，他想到了野地里遺留的候鳥，身體里流竄著冬天的風(fēng)。臨走前，他買了滿滿一兜子糖果，

大街上都是親熱團聚的老老小小，迎著風(fēng)的他直想淌眼淚。

⑥回到村里，老陳一臉張燈結(jié)彩，逢人就散煙、發(fā)糖，喜氣洋洋地說，在兒子家過的年，天天

大魚大肉都吃膩了。城里人放的禮炮那個好看呦，歡天喜地鬧騰個沒完呀。村里人都夸他養(yǎng)了個好兒

子，這讓他憋屈的心敞亮起來。

⑦今年，老陳提前兩個月給兒女打電話預(yù)約過年。兒子聲音嘶啞，說了句“爸，我在山里忙工作

呢，到時再說啊”，電話斷了。他氣得直罵：不孝子，不就當(dāng)個小官嗎，脾氣長得還上天啦，老子話

都不聽了？

⑧閨女拖著哭腔說：爸，年關(guān)忙啊，過了初十再抓個時候回去，多補一些錢給爸。他氣得火冒

三丈----我不差錢啊，都給我回來！

⑨年三十這天。他把屋子燒得暖烘烘的，把老伴的照片擦得亮亮的，盼著兩個孩子能回家過年。

一個月前，他又下了最后通牒，命令兒子必須回家過年，告訴閨女，賣菜的錢別計較，爸都補給你。

⑩日頭過了中天。一趟趟闖進(jìn)北風(fēng)里的老陳，連兒子閨女的影兒都沒瞅見。他壓住火，打兒子

手機老不在服務(wù)區(qū)，給兒媳打過去，軟了聲音說：我說啊，你們都回家過年吧！再忙，也要一起吃頓

團圓飯再回去??！

?L媳在那頭抱怨：回家？過年？你兒子是人家山溝老百姓的兒子，天天忙扶貧，家都不回

了……兒媳哭了，哭得老陳心里貓抓一樣疼。

篌陳望著一屋子年貨唉聲嘆氣，找來一輛車趕往小鎮(zhèn)的閨女家。這一路，他想起對閨女的種

種不好，一顆心像掉進(jìn)冰水里，難受得心慌氣短。

?弋到閨女時，還在市場賣菜。姑爺坐在輪椅上，彎腰替買主刮鱗剖魚。兩個七八歲的娃，鼻

涕拖得老長，用凍紅的小手摘著爛菜葉子，幫忙理順捆扎。老陳顫抖著聲音呼喚了好幾遍，一家人陌

生地望著他，如在夢里。閨女結(jié)婚后，他還是第一次登門，這場景他做夢都沒想到。

廓算豐盛的年夜飯，老陳和閨女一家人吃得很溫馨，他的心被暖化了。晚飯后，出去放煙花。

老陳看著熱鬧的街景，熱鬧的人群，想到空蕩蕩的房子，想到忙碌的兒子，他低下頭去，偷著抹眼睛。

晚，我又啥做錯了嗎？打我罵我都行，您別這樣，我心里難受??！閨女哽咽地說，從小到大，

我都不爭氣，還嫁了個窮人。孩子爸半夜去拉菜，翻車把腿砸斷了，沒敢告訴您，也不敢回家過年。

您放心，他的腿天暖時就能好了。

??女啊，是爸爸錯了，你沒錯。你們需要爸爸時，我沒做好。現(xiàn)在你們不需要了，我偏要做

爸爸,都怪我不好。不管窮富，一起過年就好！老陳的眼淚又冒了出來。

族年初一的餃子在鍋里翻著浪花。老陳貼著窗玻璃往外瞧，好像看到了兒子的身影，揉揉眼

睛再看又沒有了，他轉(zhuǎn)身嘆息。隨著敲門聲，兒子撲進(jìn)來，激動地喊著：“爸，過年好！是山區(qū)的鄉(xiāng)

親們一鍬一鍬鏟通了山路上的雪，把我送到火車站，說啥也要讓我回家，讓我代他們給您拜年！”

磷■陳一迭聲地答應(yīng)著：“過年好，過年好！鄉(xiāng)親們，大家伙兒都過年好?。　?/p>

?兌著說著，老陳竟有點哽噎了，滿臉笑容像凝固了一樣。

14.去年過年老陳“憋屈的心敞亮起來”，今年過年老陳“竟有點哽噎了，滿臉笑容像凝固了一樣"，如

何理解老陳心里的“敞亮”和“哽噎”。

15.請從修辭手法的角度賞析第①段畫線句子。

老陳如同經(jīng)了霜凍的老白菜，一天比一天發(fā)蕉。

16.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“日頭過了中天。一趟趟闖進(jìn)北風(fēng)里的老陳"一個“闖”說明老陳對兒女回家過年的渴望。

B.“他想起對閨女的種種不好，一顆心像掉進(jìn)冰水里”與“吃年夜飯時心被暖化了”形成照應(yīng)關(guān)系。

C.“餃子在鍋里翻著浪花”，表現(xiàn)老陳與女兒一家過年內(nèi)心的歡愉。

D.老陳在菜市場與閨女一家人見面的場面描寫，與文章開頭對閨女的不待見相照應(yīng)，也表明閨

女一家生活的不易。

17.內(nèi)心獨白，是人物在內(nèi)心里自己對自己說話。著名學(xué)者柳鳴九先生說：’‘在內(nèi)心獨白中，一切都

是以人物的清楚而相當(dāng)完整的語言的形式出現(xiàn)的，只不過這種語言并未發(fā)而為聲、書而為文而已。”

根據(jù)文中第圓畫橫線的句子，請你為老陳設(shè)計一段內(nèi)心獨白。

18.有人說老陳是本文的主人公,也有人認(rèn)為老陳的兒子和女兒才是小說的主人公，你同意哪種說法，

結(jié)合小說說明你的理由。

閱讀下文，完成下題

善讀可醫(yī)愚①關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。

近來又出現(xiàn)一種的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”誠然，互聯(lián)網(wǎng)可

以給人很多信息和知識，也可以達(dá)到實用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起

了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。''我認(rèn)為，這話切中要害，頗

有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要

工作是當(dāng)編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警

語是有很深刻意義的。

②劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀講的是方法。

“善讀”這點很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天

才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還

應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)。英

國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊

重，邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個想讀書的人都可以而且

應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥''一樣，"對癥下藥”,

就可以治療自己缺乏知識的"愚''的毛病，使自己變得聰明和充實起來。

③過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少

年來說，"善讀''還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不同影響。英國一位

作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害?！痹谖覀兡壳暗纳鐣钪?，被壞書、壞

影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因

為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育

青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好

藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚''也！

《人民日報》（2006-04-22第07版）

19.本文顯然不是一篇駁論文，但開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”的說法，其目

的是______________________________________________

20.本文的論點是什么？根據(jù)你閱讀議論文的經(jīng)驗，說說你是怎樣找到這一論點的？

21.作者將“善讀”與“醫(yī)愚”結(jié)合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的是

主要采用的論證方法是o

22.本文從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書？

23.依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對書的認(rèn)識

書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個益友?！?/p>

書是鑰匙一托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙?！?/p>

書是—我說：“"

閱讀下面的選文，完成小題。

用心修煉專注之力

①在前不久閉幕的第四十七屆世界技能大賽上，數(shù)控銃床前，00后選手龍偉杰全神貫注地對工

件銃削加工，精準(zhǔn)控制零件尺寸誤差；右手拿刀、左手拿磚，參加砌筑項目比賽的鮑芳濤聚精會神,

反復(fù)練習(xí)“一鏟灰、一塊磚、一揉壓”的動作要領(lǐng)，最終斬獲金牌……

②比賽中，平均年齡22歲的中國選手們以精湛技藝取得佳績，賽場上專注的身影格外動人。

“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！庇纱丝梢姡瑘?zhí)著專注是青年人成就事業(yè)的必備

品質(zhì)。

③對事業(yè)的執(zhí)著專注，往往源自內(nèi)心的熱愛，觀察選手們的成長經(jīng)歷不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的

老師，理想追求是激勵前行的強大動力。以焊接項目比賽為例，練腕力、練蹲功，訓(xùn)練不乏艱辛，青

年參賽選手胡澤宏卻從中體會到樂趣與成就感?！翱吹狡恋暮富ㄔ诳罩酗w舞，我感覺自己像在完成

一件藝術(shù)品！”如他所言，找到適合自己的賽道，每個領(lǐng)域都能發(fā)光發(fā)熱。

④專注一事，精益求精、一絲不茍，是技能成才、技能報國的必要條件?！昂螢椤场烤褪?/p>

在專業(yè)領(lǐng)域中對自己'斤斤計較'，歷經(jīng)磨礪方能實現(xiàn)突破。”中國中車首席技能專家孫景南曾這樣

談及對工匠精神的理解，實際上，想在各個領(lǐng)域中有所成就，都離不開專注和勤奮，體育賽場的絢麗

綻放背后，奧運冠軍潘展樂每天游滿1.5萬米，不停琢磨動作姿勢。夢想之花，總是由汗水澆灌。

⑤持久的專注能夠為“擇一業(yè)、成一事、終一生”打下堅實基礎(chǔ)。成為大國工匠，需要持續(xù)鉆

研；探索科技前沿，離不開長期積累；傳承文化的道路上，學(xué)者們孜孜以求、皓首窮經(jīng)。反之，如果

心浮氣躁，朝三暮四，學(xué)一門丟一門，干一行棄一行，無論為學(xué)還是創(chuàng)業(yè)，都是最忌諱的。青年人要

邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功，一步一步往前走，努力以十年磨一劍的韌勁，成就有價值的人生。

⑥賽場上的佳績，源自日拱一卒的堅持，當(dāng)代中國青年生逢其時，執(zhí)著專注、不懈努力，定能

用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩。

（選自《人民日報》2024年10月13日，有刪改）

24.本文的中心論點是什么？

25.請把本文劃分為三個層次。（用“//”表示）

①②③④⑤⑥

26.下面的材料，能作為本文第幾段的論據(jù)？請簡要說明理由。

發(fā)現(xiàn)量子反?；魻栃?yīng)的過程中，物理學(xué)家薛其坤與團隊青年師生用精密儀器制備測試了1000多個

樣品，以追求極致的精神攀登科學(xué)高峰。

參考答案：

1.①開頭提到民謠，引出了下文關(guān)于扇子的回憶，為全文奠定了溫馨、質(zhì)樸的情感基調(diào)；②第⑩段

再次提到民謠，一方面與開頭形成呼應(yīng)，另一方面也體現(xiàn)了生活的傳承，從奶奶打扇到“我”給兒子打

扇，民謠在不同場景中的出現(xiàn)，豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的文化氛圍。2.(1)“涇渭分明”

原指界限清楚，這里指奶奶對待“我”和弟弟的態(tài)度截然不同，給弟弟扇扇子，卻不給“我”扇，對比鮮

明。(2)“張冠李戴”原指弄錯對象，這里指“我”把不是芭蕉葉做的扇子錯誤地稱為芭蕉扇，表現(xiàn)出“我”

當(dāng)時的天真和無知。3.反映出家庭關(guān)系中既有長輩與晚輩之間的小摩擦、小矛盾，如“我”和奶

奶因扇扇子而鬧別扭，也有親情中的趣味和溫暖，如“我”和兒子斗嘴時充滿生活氣息的互動，整體展

現(xiàn)了家庭關(guān)系的真實、生動，充滿煙火氣，在日常相處中既有磕絆又有愛的情感紐帶。4.C

5.①對承載著深重情義的物品的珍視之情，這些扇子不僅僅是物品，更是記憶和情感的寄托；②對

過去生活經(jīng)歷的懷念，如與奶奶、兒子有關(guān)的扇扇子的回憶，以及在各地購買扇子的經(jīng)歷；③對簡單、

淳樸生活的向往，鄉(xiāng)間蒲扇象征著簡單質(zhì)樸的生活，這種生活方式和價值觀讓作者心生向往。

1.本題考查句段作用分析。

根據(jù)第①段“'小扇有風(fēng)，拿在手中。有人來借，等到秋冬'”，第②段“最早聽到這個民謠是從奶奶那里。

我童年的仲夏夜之夢啟于奶奶的絮語”可知，開頭提到民謠，引出了下文關(guān)于扇子的回憶，為全文奠

定了溫馨、質(zhì)樸的情感基調(diào)。文中奶奶在夏夜打扇時念叨的民謠，瞬間將讀者帶入到充滿鄉(xiāng)土氣息、

寧靜質(zhì)樸的鄉(xiāng)村夜晚場景，勾起“我”對童年與扇子相關(guān)往事的追憶，讓文章開篇就縈繞著濃濃的溫情。

根據(jù)第⑩段“我配的是另一版本的民謠：’一扇扇，兩扇扇，不給錢，給狗扇?！?可知，再次提到民謠，

一方面與開頭形成呼應(yīng)，另一方面也體現(xiàn)了生活的傳承，從奶奶打扇到“我”給兒子打扇，民謠在不同

場景中的出現(xiàn)，豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的文化氛圍。如文中所述“我”有了兒子后，也開啟打扇

生涯，配著“一扇扇，兩扇扇，不給錢，給狗扇”的民謠，這既承接了開頭奶奶打扇時民謠營造的氛圍，

又展現(xiàn)出生活場景在代際間的延續(xù)，使文章前后連貫，民俗文化韻味更足，讓讀者深切感受到歲月流

轉(zhuǎn)中不變的生活溫情與文化傳承。

2.本題考查重要詞句理解。

(1)“涇渭分明”原指界限清楚，就像涇水和渭水的水流一樣分得很清。結(jié)合第②段“只有到了晚上，

她才有興致嘮上幾句閑嗑，一邊嘮一邊打扇子。不是給我打，是給弟弟打”可知，此處在文中具體指

奶奶對待“我”和弟弟的方式差異顯著，奶奶會在夜晚給弟弟打扇子，去0對“我”的訴求似乎沒反應(yīng)，鮮

明地體現(xiàn)出奶奶態(tài)度上的截然不同，二者對比格外突出。

(2)“張冠李戴”原指弄錯對象，將姓張的帽子戴到姓李的頭上。根據(jù)第⑨段“待到稍稍長大，我便想

當(dāng)然地以為，這扇子一定是芭蕉葉做的。北方少種芭蕉，我在23歲時第一次在南方見到芭蕉，也才

知道這芭蕉不是那芭蕉”可知，文中是說“我”因年少缺乏見識，僅憑想象就把實際上并非由芭蕉葉制

成的蒲扇錯誤地稱作芭蕉扇，把兩種不同的事物混淆，充分展現(xiàn)出“我”當(dāng)時懵懂無知、天真單純的狀

o

3.本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第⑦段“我哭著進(jìn)屋去了，她得意洋洋地繼續(xù)給弟弟扇。然而我這氣也賭不了多長時間，過兩天

依然會灰溜溜地躺在院子里的涼席上，悻悻地聽她說閑話”可知，“我”因奶奶給弟弟扇扇子卻不給自

己扇而鬧別扭，這體現(xiàn)出長輩與晚輩間在生活小事上會有摩擦，奶奶的偏愛讓“我”心生委屈，可即便

鬧別扭，“我”還是會回到奶奶身邊，又展現(xiàn)出親情的牽絆。

根據(jù)第項“自此他便格外經(jīng)心地要掙這份兒小錢，母子兩個常常是邊扇邊斗嘴。無非是他嫌我給得

少，我嫌他扇得不賣力”可知，“我”和兒子斗嘴是源于給扇扇子計酬一事，這看似是矛盾沖突，實則

充滿生活趣味，在你來我往的斗嘴中，飽含著母子間日常相處的親昵，是親情以一種活潑生動的形式

呈現(xiàn)，讓家庭氛圍顯得真實且溫馨。

綜上，反映出家庭關(guān)系中既有長輩與晚輩之間的小摩擦、小矛盾，如“我”和奶奶因扇扇子而鬧別扭,

也有親情中的趣味和溫暖，如“我”和兒子斗嘴時充滿生活氣息的互動，整體展現(xiàn)了家庭關(guān)系的真實、

生動，充滿煙火氣，在日常相處中既有磕絆又有愛的情感紐帶。

4.本題考查對內(nèi)容的理解與分析。

C.根據(jù)第便“依賴著這種綺麗的想象，我瘋狂地買了一堆檀香扇。幾年之后，驚覺自己只用過一把。

還好，扇子們還都健康，我便大大方方地分送了人”可知，“根底”在這里確實是指對自身出身與本質(zhì)

的洞察?！班l(xiāng)間的蒲扇”代表著鄉(xiāng)村質(zhì)樸、簡單的生活模式以及蘊含其中的純真、踏實的價值觀。而“終

究”一詞體現(xiàn)出經(jīng)歷諸多對美好扇子的追求后，回歸本真的感悟，“也就是““而已”強化了這種回歸質(zhì)

樸的確定感，并非反映出自卑心理。這句話整體表明“我”歷經(jīng)繁華后，認(rèn)清自我，明白自己內(nèi)心真正

喜愛、契合的是如鄉(xiāng)間蒲扇那般純粹、簡單的事物，是一種對本真自我的認(rèn)同，而非消極的自卑。

故選C。

5.本題考查對內(nèi)容的理解與情感概括。

根據(jù)第②段“只有到了晚上，她才有興致嘮上幾句閑嗑，一邊嘮一邊打扇子。不是給我打，是給弟弟

打”，這普通的蒲扇承載著奶奶對晚輩的照顧，雖有偏愛卻也是親情的展現(xiàn)；再如第顏作者提及各

地購買的扇子，“有一把光彩奪目的孔雀扇，緣于新疆喀什……還有一把在南陽諸葛廬買的羽毛扇……

至于那把粽葉扇，我想了很久才想起來，和它相遇于某年盛夏的江西龍虎山”，這些扇子帶著旅途的

記憶，作者深知它們承載著過往，故表達(dá)對承載著深重情義的物品的珍視之情；

根據(jù)第⑦段“我哭著進(jìn)屋去了，她得意洋洋地繼續(xù)給弟弟扇。然而我這氣也賭不了多長時間，過兩天

依然會灰溜溜地躺在院子里的涼席上，悻悻地聽她說閑話”可知，兒時與奶奶因扇扇子而起的小摩擦

充滿生活氣息；根據(jù)第頒“自此他便格外經(jīng)心地要掙這份兒小錢，母子兩個常常是邊扇邊斗嘴”可知,

和兒子扇扇子時的討價還價也趣味十足；還有第演“兩年前搬家，把破家當(dāng)檢視了一遍，居然發(fā)現(xiàn)

了形形色色的扇子：團扇，刺繡扇，綢扇……有一把光彩奪目的孔雀扇，緣于新疆喀什”可知，寫游

歷各地買扇的經(jīng)歷，往昔種種匯聚，滿是懷念。故表達(dá)了對過去生活經(jīng)歷的懷念；

縱觀全文，從第②段“只有到了晚上，她才有興致嘮上幾句閑嗑，一邊嘮一邊打扇子”開篇寫奶奶手持

蒲扇在夏夜嘮嗑的場景，到結(jié)尾“有些物，因為承載著的深重情義，必然不再是單純的物，而成為一

種特別的存念”強調(diào)其特殊意義，可見作者內(nèi)心始終眷戀著這種純真、不繁雜的生活情境，表達(dá)對這

種生活方式和價值觀的向往之情。

6.發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重發(fā)出吱吱吱的聲響，輕微，帶著一些顫音窗紙

撕裂得嚴(yán)重了，在夏日的夜晚，驟然起風(fēng)時迅即響起了銳利的清響7.在第②段和第③段之

間。這段文字承上啟下；承接上文對當(dāng)下密封鋁合金門窗帶來的不適感受；引出下文對兒時帶有木格

窗的老房子的回憶，為下文抒發(fā)情感做鋪墊。8.運用了比喻的修辭手法，描寫了雨打紙窗的聲

音，生動形象地寫出雨的細(xì)密，表達(dá)了作者對雨打紙窗的喜愛和對過去生活的懷念之情。9.“紙

窗清響”串聯(lián)起了作者兒時的記憶，承載著作者對兒時親近自然、充滿生活情趣的生活的眷戀?！凹埓?/p>

清響”象征著過去那種古雅質(zhì)樸的生活方式和氛圍，它代表了一個時代的記憶，體現(xiàn)了過去時代的隨

和、恬靜以及給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻。

6.本題考查信息篩選。

第一空，由“大而疏的雨點，落到紙窗上時”可定位至⑥段，結(jié)合“雨點，大而疏時，落到紙窗上，便

是一種吧嗒吧嗒的聲音，緩慢，沉重，仿佛生命的凝重，就該如斯”可概括為：發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音，

緩慢，沉重；

第二空，由“起風(fēng)時，若窗紙只是破了一條縫時”可定位至⑦段，結(jié)合“風(fēng)起時，便發(fā)出“吱吱吱”的聲

響，那種聲音很輕微，帶著一些顫音，絲絲縷縷地觸動著你內(nèi)心的幽微之處”可概括為：風(fēng)起時，便

發(fā)出“吱吱吱”的聲響，那種聲音很輕微，帶著一些顫音，絲絲縷縷地觸動著你內(nèi)心的幽微之處；

第三空，由“發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是不緊不慢的催促”可定位至⑦段，結(jié)合“窗紙撕裂得嚴(yán)重了，

劃成了一片一片的，披散在木格窗上，風(fēng)吹起，便是另一種味道。特別是在夏日的夜晚，常常有風(fēng)驟

然刮起，窗紙便發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是一種不緊不慢的催促”可概括為：窗紙撕裂得嚴(yán)重了，在

夏日的夜晚，驟然起風(fēng)時；

第四空，由“小學(xué)的一天，正在教室上課，忽然刮起大風(fēng)時”可定位至⑨段，結(jié)合“那一天，正上著課，

窗外忽然刮起大風(fēng)，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學(xué)們不約而同地望向窗口”可概括為：迅即響

起了銳利的清響。

7.本題考查內(nèi)容理解和句段作用。

閱讀文章可知，先是從靜謐的現(xiàn)代環(huán)境開始，引出對兒時老房子紙窗的回憶。接著描述了紙窗的破裂、

糊窗紙的過程，以及作者對紙窗破裂聲音的喜愛。隨后，文章詳細(xì)描述了雨打紙窗、風(fēng)起紙窗的各種

聲響及其帶來的感受。

“忽然，覺得這門窗是那樣地生硬；忽然，就想起了兒時的木格紙窗”描述了紙窗破裂后，風(fēng)穿過縫隙

產(chǎn)生的聲音，以及這種聲音給人帶來的感受。

結(jié)合全文來看，這段文字最適合還原到文中第②段和第③段之間?！昂鋈?，覺得這門窗是那樣地生硬；

忽然，就想起了幾時的木格紙窗”，承接了上文第②段的內(nèi)容。結(jié)合第②段中“室內(nèi)空蕩蕩的，密封的

鋁合金門窗，隔斷了外部的音響。異常地靜，靜得讓人恐慌。一種茫然的情緒油然而生，慢慢地漲溢

開。走近窗前，外面是起伏的樓層和鋪灑的陽光，沒有樹，聽不到鳥鳴”可知，作者描述了當(dāng)下一個

人靜坐時，面對密封的鋁合金門窗所感受到的異常靜謐，甚至到了讓人恐慌的程度。這種靜謐中透露

出的茫然情緒，以及對外部自然環(huán)境的隔絕感，都為下文的轉(zhuǎn)折做了鋪墊。當(dāng)作者寫到“忽然，覺得

這門窗是那樣地生硬”時，正是對上文這種不適感受的直接回應(yīng)和深化。

結(jié)合③段中“兒時的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實的黑瓦，結(jié)結(jié)實實地蹲在那兒，

像一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個個或方形或菱

形的‘窗格'，像是一只只透視的眼睛”可知，這段文字引出了下文第③段對兒時帶有木格窗的老房子的

回憶。在“忽然，就想起了幾時的木格紙窗”這句話之后，作者自然而然地開始描繪兒時老房子的景象，

特別是那充滿生活氣息的木格窗。這種轉(zhuǎn)折不僅讓文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，也使得讀者的思緒能夠隨著

作者的筆觸，從當(dāng)下的不適感受中抽離出來，進(jìn)入到一種更加溫馨、懷舊的氛圍中。

最后，這段文字還為下文抒發(fā)情感做了鋪墊。通過對木格窗的回憶，作者不僅表達(dá)了對兒時生活的懷

念，更在字里行間透露出對那種與自然和諧相處、充滿生活情趣的日子的向往。

據(jù)此概括作答即可。

8.本題考查句子賞析。

結(jié)合“細(xì)密的雨點，躺喇喇喇地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼”可知，這句話運用了比喻的修辭

手法，作者將“細(xì)密的雨點打在紙窗上發(fā)出的聲音”比作“春蠶在做一場透徹的咀嚼”。這一比喻新穎而

貼切，因為春蠶咀嚼桑葉的聲音是細(xì)微而連續(xù)的，與細(xì)密的雨點打在紙窗上的聲音有著相似的特點。

通過這一比喻，作者生動形象地描繪了雨的細(xì)密。雨點的密集程度被巧妙地轉(zhuǎn)化為春蠶咀嚼桑葉時的

繁忙景象，使讀者能夠直觀地感受到雨點的密集和聲音的連續(xù)，表達(dá)了作者對雨打紙窗的喜愛和對過

去生活的懷念之情。

9.本題考查標(biāo)題含義。

文章通過回憶兒時老房子中的木格紙窗及其在不同天氣下發(fā)出的清脆聲響，串聯(lián)起作者對過去生活的

深深懷念。作者詳細(xì)描述了雨打紙窗的淋漓詩意、風(fēng)起紙窗的微妙顫音，以及這些聲音給自己兒時生

活帶來的獨特情趣和感受。同時，紙窗也成為了連接室內(nèi)與室外的橋梁，讓作者能夠透過它感受到自

然的親近和生活的真實。此外，文章還通過回憶小學(xué)時期同樣擁有木格窗根的老房子和老師對天氣變

化的敏銳感知，展現(xiàn)了那個時代人們的生活方式和精神風(fēng)貌。整體上，文章表達(dá)了作者對過去那種古

雅質(zhì)樸生活方式的眷戀和懷念，以及對現(xiàn)代生活中缺失的某些情感特質(zhì)和文化價值的思考和追尋。

結(jié)合③段中“兒時的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實的黑瓦，結(jié)結(jié)實實地蹲在那兒，

像一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個個或方形或菱

形的‘窗格'，像是一只只透視的眼睛”，⑤段中“于我，最是喜歡，紙窗破裂，發(fā)出的那各種各樣的聲

響，覺得那里面有著醇醇厚厚的生活的滋味”可知，作者通過回憶兒時老房子中的木格紙窗，以及紙

窗在不同天氣條件下發(fā)出的各種聲響，如雨打紙窗的淋漓詩意、風(fēng)起紙窗的微妙顫音等，勾起了對過

去生活的深深懷念。這些記憶不僅包括了紙窗本身及其帶來的聲音，更蘊含了作者兒時對自然、對生

活的細(xì)膩感受和情感體驗。

同時，“紙窗清響”承載著作者對兒時親近自然、充滿生活情趣的生活的眷戀。在兒時的老房子里，紙

窗成為了連接室內(nèi)與室外的橋梁，透過紙窗，作者可以看到庭院里的樹木，聽到鳥兒的啼鳴，感受到

自然的親近。而紙窗破裂時發(fā)出的各種聲響，更是讓作者感受到了生活的真實與豐富，這種生活情趣

在現(xiàn)代化的城市中已經(jīng)難以尋覓，因此成為了作者心中一份珍貴的記憶。

結(jié)合⑨段中“那時候，我就讀的小學(xué)也是一所老房子，是同樣的木格窗根。每次糊好之后，總會有臨

窗的同學(xué)，偷偷地用手指在窗紙上戳一個小孔，以便透視外面的世界。那一天，正上著課，窗外忽然

刮起大風(fēng)，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學(xué)們不約而同地望向窗口。老師停止了講課，也望向窗

口，，，⑩段中“現(xiàn)在想來，老師那種，隨意為之，的行為，頗有意味。我也特別記住了木格窗紙上發(fā)出的

那一聲清音，記住了那個時代的隨和、恬靜，以及木格窗給人帶來的古遠(yuǎn)的情韻”可知，在文章中，

作者不僅描述了紙窗本身及其帶來的聲音，還通過回憶小學(xué)時期同樣擁有木格窗板的老房子，以及老

師對天氣變化的敏銳感知和隨和應(yīng)對，展現(xiàn)了那個時代人們的生活方式和精神風(fēng)貌。這種古雅質(zhì)樸的

生活方式和氛圍，以及其中蘊含的隨和、恬靜等情感特質(zhì)，都成為了作者心中一份難以割舍的情愫。

據(jù)此概括作答即可。

10.要想成就一番事業(yè)、書寫精彩人生，就要永葆“作之不止”的奮進(jìn)姿態(tài)。11.道理（引用）論

證，有力地論證了“做到'作之不止'，須方向正確”，使論證更有說服力。12.做到“作之不

止”，當(dāng)不畏挫折袁隆平、屠呦呦靠著不畏挫折的毅力迎來成功想要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，就要做好

迎戰(zhàn)各種艱難困苦的思想準(zhǔn)備，堅定決心，勇往直前，不畏懼任何挑戰(zhàn)13.能。材料中“海牛之

父”萬步炎，在艱苦環(huán)境中工作，毫不卻步，取得成功。與第②段觀點“'作之不止'是做事之要、成功

之道”相一致。

10.本題考查概括文章中心論點。

結(jié)合題目“永葆'作之不止’的奮進(jìn)姿態(tài)”，第①段“明代學(xué)者楊夢袞有言：’作之不止，可以勝天。止之

不作，猶如畫地?！馑际钦f，世上的事，只有堅持不懈地去做，才能走向成功；如果停下來不做，

就會陷入‘畫地為牢’的困境，永遠(yuǎn)達(dá)不到目的”“這告訴我們，要想成就一番事業(yè)、書寫精彩人生，就

要永葆'作之不止’的奮進(jìn)姿態(tài)”，可知：文章的題目“永葆'作之不止’的奮進(jìn)姿態(tài)”直接點明論題；開篇

引用明代學(xué)者楊夢袞的名言，引出“作之不止'’的話題，然后由此引出本文的中心論點：要想成就一番

事業(yè)、書寫精彩人生，就要永葆“作之不止”的奮進(jìn)姿態(tài)。

11.本題考查分析論證方法。

本句話引用了習(xí)近平主席的話，這是道理論證。“要篤實好學(xué)，尊重實際，不違背規(guī)律，不盲目蠻干

”，結(jié)合第③段“做到'作之不止'，須方向正確“，可知：習(xí)近平主席的話是告誡人們做事情的時候要

尊重客觀規(guī)律，不能盲目蠻干，有力論證了“做到'作之不止'，須方向正確”的觀點。

12.本題考查理解論證思路。

第一空，結(jié)合第④段“做到'作之不止'，當(dāng)不畏挫折。言之易，行之難?！髦恢?不僅要吃苦耐勞，

舍得付出辛苦和汗水，而且要意志堅定，不懼困難和挫折，頂?shù)米毫?、?jīng)得起失敗、扛得住打擊”，

可知：文章提出做到“作之不止”，就要不畏挫折的觀點，并闡述理由。

第二空，結(jié)合第④段“袁隆平經(jīng)過無數(shù)次大小挫折才成功培育出雜交水稻，屠呦呦在經(jīng)歷190次失敗

后才提取出青蒿素……他們靠著百折不撓、愈挫愈勇的堅韌和頑強，在'作之不止‘中'踏平坎坷成大道

迎來事業(yè)和人生的輝煌”，可知：列舉了袁隆平培育出雜交水稻和屠呦呦提取出青蒿素的例子，表現(xiàn)

他們靠著百折不撓、愈挫愈勇的堅韌和頑強，才迎來迎來事業(yè)和人生的輝煌。

第三空，結(jié)合第④段“所以，想要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，就要做好迎戰(zhàn)各種艱難困苦的思想準(zhǔn)備，堅定決心，勇

往直前，不畏懼任何挑戰(zhàn)”，可知：“所以”是對上文的終結(jié)，本段的結(jié)論是：想要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，就要做

好迎戰(zhàn)各種艱難困苦的思想準(zhǔn)備，堅定決心，勇往直前，不畏懼任何挑戰(zhàn)。

13.本題考查補充論據(jù)。

結(jié)合第②段"'作之不止'是做事之要、成功之道。它不僅是對‘日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千

萬事’做事原則的認(rèn)同，還表現(xiàn)為一種篤行不怠的實干作風(fēng)和不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神”，可知：本

段闡述“作之不止”是做事之要、成功之道，要具有篤行不怠的實干作風(fēng)和不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神；

結(jié)合第②段“縱觀古今，無論個人還是團隊、小家還是國家，無論修身還是做事、為學(xué)還是練技，唯

有‘作之不止'，方有所成”“黃大發(fā)帶領(lǐng)村民苦戰(zhàn)36年，修建繞三重大山、過三道絕壁、穿三道險崖的

水渠；林俊德隱姓埋名50多年，扎根戈壁大漠搞核爆炸研究，使“大國重器”研制取得重大進(jìn)展；南

仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，艱難跋涉于中國西南大山，對比了1000多個洼地，終于找到了安頓，天

眼'的最佳位置”，可知：文章列舉黃大發(fā)帶領(lǐng)村民修建水渠、林俊德扎根戈壁搞核爆炸研究、南仁東

艱難尋找“天眼”位置等事例，來展示“作之不止”在個人、團隊、國家等各個層面所取得的成就和所蘊

含的深刻哲理及時代價值。這些實例都證明了只有堅持不懈地去做，才能走向成功，實現(xiàn)夢想和事業(yè)。

材料主要講述了被譽為“海牛之父”的萬步炎，在艱苦的海洋環(huán)境中堅持不懈地工作，歷經(jīng)30年的努

力，最終帶領(lǐng)團隊成功研制出“海牛n號”鉆機，并在深海鉆探中取得了世界級的突破，刷新了深海海

底鉆機的鉆探深度記錄。第②段主要強調(diào)的是“作之不止”的精神在成就事業(yè)和夢想中的重要性，通過

列舉黃大發(fā)、林俊德、南仁東等人的事例來具體說明。這些事例都展現(xiàn)了主人公們面對困難與挑戰(zhàn)，

堅持不懈、努力奮斗，最終取得重大成果或突破的過程?！昂ＥＶ浮比f步炎的故事與第②段的主題緊

密契合，他長期在艱苦環(huán)境中堅持工作，帶領(lǐng)團隊歷經(jīng)30年努力，最終刷新了世界深海海底鉆機鉆

探深度的記錄，這充分體現(xiàn)了“作之不止”的精神和態(tài)度。所以可作為第②段的論據(jù)。

14.憋屈的心敞亮起來，是鄉(xiāng)親們的贊美和羨慕帶來的內(nèi)心的虛榮心的滿足，快樂是表面的，內(nèi)心是

孤獨的，痛苦的。“哽噎”是因為兒子回家過年的激動，是得到鄉(xiāng)親拜年的愉悅，是兒子得到百姓贊賞

和支持，工作有成的欣喜，是感動和欣慰的淚，是發(fā)自內(nèi)心的快樂。15.用“經(jīng)了霜凍的老白菜”

比喻老陳，并且說他一天比一天發(fā)蕉，說明老陳在老伴去世后孤獨的生活境遇，表現(xiàn)他對日益臨近新

年的恐懼，為下文他盼望兒女回家的心情和行動張本。16.C17.“閨女啊，爸爸以前對你不

好，現(xiàn)在卻要你來照顧我，慚愧啊！”18.示例一：主人公是老陳。小說中的“年關(guān)”指過年對于

老陳來說是一道關(guān)口，每年都要盼著兒子、女兒回家過年，但他的愿望往往會落空。小說從頭至尾都

是以老陳的視角展開敘述，兒子和女兒的生活都是通過老陳的視角觀察敘述，是情節(jié)發(fā)展的推動者。

小說表現(xiàn)了對時下空巢老人生活狀況的反思。老陳對兒子、女兒回家過年的渴望，與兒子、女兒自己

工作生活之間的矛盾，形成了他孤獨生活的現(xiàn)狀，這是本文敘寫的重點。

示例二：主人公是老陳的兒子和女兒。小說中的“年關(guān)”對于老陳的兒子和女兒來說是關(guān)口，兒子要為

工作忙碌，女兒要為生活忙碌，他們卻不能陪老父親過年。老陳的兒子和女兒是老陳生活的寄托，小

說雖然以老陳的視角來敘事，但更多的篇幅是在表現(xiàn)兒子和女兒的生活情景，老陳只起到線索的作用，

只是情節(jié)推動者。小說的主題主要為了表現(xiàn)新時代的年輕人為了“小家”，為了“大家”不斷努力，不斷

奮斗的精神，老陳的兒子和女兒正是這群年輕人的代表。

14.本題考查詞句理解。

根據(jù)第⑥段中的“回到村里，老陳一臉張燈結(jié)彩，逢人就散煙、發(fā)糖，喜氣洋洋地說，在兒子家過的

年，天天大魚大肉都吃膩了。城里人放的禮炮那個好看呦，歡天喜地鬧騰個沒完呀。村里人都夸他養(yǎng)

了個好兒子，這讓他憋屈的心敞亮起來”可知，老陳實際上并未在兒子家過年，他向村里人編造在兒

子家過年的“謊言”，是為了怕被人笑話是空巢老人，鄉(xiāng)親們的夸贊滿足了他的虛榮心，讓他表面上“敞

亮”，但內(nèi)心實則孤獨痛苦。

根據(jù)第倒中的“兒子撲進(jìn)來，激動地喊著：‘爸，過年好！是山區(qū)的鄉(xiāng)親們一鍬一鍬鏟通了山路上的

雪，把我送到火車站，說啥也要讓我回家，讓我代他們給您拜年！"'以及結(jié)合前文老陳對兒子回家過

年的期盼可知，“哽噎”是因為兒子在鄉(xiāng)親們的幫助下回家過年，讓老陳十分激動，同時鄉(xiāng)親們的拜年

體現(xiàn)了他們的淳樸善良，兒子能得到百姓的贊賞與支持，說明工作有成，這一切都讓老陳感動欣慰，

是發(fā)自內(nèi)心的快樂。

15.本題考查語句賞析。

此句運用了比喻的修辭手法，將老陳比作“經(jīng)了霜凍的老白菜”?！敖?jīng)了霜凍的老白菜”往往呈現(xiàn)出萎靡、

失去生機的狀態(tài)，生動形象地刻畫出老陳在老伴去世后的那種精神不振、日漸消沉的模樣?！耙惶毂?/p>

一天發(fā)蕉”進(jìn)一步強化了這種狀態(tài)，表明老陳隨著時間推移，越發(fā)消沉，暗示出他在老伴離世后孤獨

無依的生活境遇，進(jìn)而突出他內(nèi)心對新年臨近的恐懼。因為過去過年有老伴陪伴，如今老伴不在，他

害怕面對冷清的新年。這樣的描寫為下文具體敘述老陳盼望兒女回家過年的心情和一系列行動埋下伏

筆，使下文老陳的種種行為和情感變化顯得自然合理。

16.本題考查藝術(shù)特色賞析。

C.“餃子在鍋里翻著浪花”這一細(xì)節(jié)描寫，并不是主要體現(xiàn)老陳與女兒一家過年內(nèi)心的歡愉。此時老

陳看著熱鬧的街景和人群，又想到自己空蕩蕩的房子和忙碌的兒子，內(nèi)心是復(fù)雜的情緒。他既有和女

兒一家團聚的溫馨之感，但同時也有對兒子未歸的牽掛和自己家庭現(xiàn)狀的感慨等多種情緒交織在一起,

不能簡單地理解為只是體現(xiàn)內(nèi)心的歡愉。

故選Co

17.本題考查揣摩人物心理。

分析：本段中老陳落淚，是他在經(jīng)歷了一系列過年的波折，看到閨女一家的不易，又聽了閨女的傾訴

之后，內(nèi)心滿是愧疚、疼惜與自我反思。此時他的內(nèi)心獨白應(yīng)圍繞對過去自己行為的懊悔，對閨女當(dāng)

下艱難處境的心疼，以及對親情珍貴的重新體悟等方面展開。

示例：閨女啊，爸爸真是糊涂啊！以前總覺得你不爭氣，對你百般不待見，可如今看到你這日子過得

這么艱難，爸爸心里像刀絞一樣。你從小到大都受了委屈，嫁人了還遭這么多罪，爸爸卻啥都不知道，

也沒幫上忙。現(xiàn)在咱一家人能聚在一塊兒，啥窮富的，只要在一起就好。往后爸爸一定改，多疼你，

多幫襯著你，咱再也不分開過年啦，可不能再讓你受委屈咯。

18.本題考查主要人物。

可以認(rèn)為老陳是主人公。

從篇幅和情節(jié)角度：根據(jù)文章內(nèi)容，小說大部分篇幅是圍繞老陳的心理變化和行為展開的。從一開始

害怕過年，因為老伴去世后兒女不?；丶遥约焊杏X孤獨。如第①段“自從老伴前年去世后，他害怕

過年了”，到后來他努力讓兒女回家過年，經(jīng)歷了一次次的失望。第⑦段“今年，老陳提前兩個月給兒

女打電話預(yù)約過年”，再到最后和兒女團聚，整個故事的情節(jié)主線是老陳對親情的渴望以及他在過年

期間情感的起伏變化。

從主題體現(xiàn)角度：小說通過老陳的經(jīng)歷，深刻地展現(xiàn)了空巢老人的孤獨以及對親情的強烈渴望這一主

題。第⑤段“他怕村里人笑話他是空巢老人。一個人坐了最慢的火車，晃晃悠悠來到兒子的城市”，老

陳的這些行為和心理體現(xiàn)了當(dāng)代社會中老年人在親情缺失時的無助和對家庭溫暖的向往。這種主題是

通過老陳這個人物形象來集中體現(xiàn)的。

從人物關(guān)系角度：老陳與兒子、女兒的關(guān)系是故事的核心。兒子和女兒的行為是引發(fā)老陳情感變化的

因素，老陳對兒女的態(tài)度和情感貫穿始終。第②段提到他對兒子和女兒不同的態(tài)度，以及后文兒女不

能回家過年時他的反應(yīng)，都是從老陳的視角出發(fā)，展現(xiàn)了家庭親情關(guān)系中的矛盾與和解。所以老陳是

整個故事的關(guān)鍵人物，是主人公。

可以認(rèn)為老陳的兒子和女兒是主人公。

從主題體現(xiàn)角度：根據(jù)第④段“年三十那天，兩個孩子都沒露面。兒子進(jìn)山扶貧做第一書記，忙得沒

時間回家，過年忙著幫村民做直播賣囤積的山貨；閨女說，過年忙著賣菜生意，等過了十五再回”，

可以看出兒子和女兒是因為工作和生活的忙碌而無法回家過年。小說通過他們的經(jīng)歷，反映了當(dāng)代年

輕人在事業(yè)、生活壓力下，對家庭照顧的有心無力這一主題。兒子一心撲在扶貧工作上，如第頌“你

兒子是人家山溝老百姓的兒子，天天忙扶貧，家都不回了”，女兒則為了家庭生計奔波，這些體現(xiàn)了

年輕人在社會角色和家庭角色之間的艱難平衡。

從情節(jié)推動角度：兒子和女兒的行為推動了整個故事的發(fā)展。從老陳最初打電話讓他們回家過年，到

他們因為各種原因不能回來，再到最后兒子在鄉(xiāng)親幫助下回家，女兒和老陳在市場相遇后的團聚，情

節(jié)的起承轉(zhuǎn)合都是由兒子和女兒的行為引發(fā)的。如果沒有他們的工作狀況和對回家過年的態(tài)度變化,

故事就無法展開。

從社會意義角度：兒子作為扶貧干部，體現(xiàn)了當(dāng)代年輕人為社會事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。第邂“是山區(qū)的

鄉(xiāng)親們一鍬一鍬鏟通了山路上的雪，把我送到火車站，說啥也要讓我回家，讓我代他們給您拜年！”

展現(xiàn)了兒子在扶貧工作中的付出得到了鄉(xiāng)親們的認(rèn)可。女兒的艱難生活也反映了社會底層小商販的生

活狀態(tài)。他們代表了社會中的不同群體，具有更廣泛的社會意義，所以可以看作是主人公。

19.引出論點20.論點是：善讀可醫(yī)愚；閱讀議論文找論點首先要關(guān)注標(biāo)題，后一問若答“是從

題目中看出的”，或“本文題目就揭示了中心論點”等，也正確。21.善讀，道理論證。22.“善

讀”的必要性有兩點：①書籍太多，人生有限，所以必須有選擇地讀書②書籍有好有壞，所以必須有

選擇地讀書。23.示例1：書是良師，每看一本好書就如結(jié)識了一位良師。

示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進(jìn)知識海洋的航船。

19.本題考查議論文開頭的作用。

從這篇文章的中心論點是“善讀可醫(yī)愚”（第2題有分析），從首段“……說什么，打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天

下事，還看什么書？‘誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識，也可以達(dá)到實用的目的。但我認(rèn)為不

能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：‘書猶藥也，善讀之

可以醫(yī)愚。’我認(rèn)為，這話切中要害，頗有深意……”可知，但開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，

還看什么書？”的說法，是為了引出本文的論證的話題“為什么要讀書”，進(jìn)而引出文章的中心論點：

善讀可醫(yī)愚。

20.本題考查學(xué)生對論點的理解。

議論文的論點一般是題目或含在第①段中、最后一段中。是以一句肯定的陳述句的形式呈現(xiàn)的。

從文章首段“……說什么’打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？‘誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和

知識，也可以達(dá)到實用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者

劉向的一句話。他說：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！艺J(rèn)為，這話切中要害，頗有深意……”可知，

這一部分先提出問題，然后用劉向話回答，并表示贊同的態(tài)度，即作者認(rèn)為劉向的“書猶藥也