江蘇專版2024高考語文二輪復習文言文閱讀精準訓練精準訓練一巧用標志選準實詞義項含解析

PAGEPAGE8精準訓練一巧用標記，選準實詞義項練前提示關(guān)于如何答好實詞說明題，考生已經(jīng)駕馭了一些技巧。在這里，結(jié)合考場環(huán)境，要重點講一下實詞說明的幾種錯誤標記：①干脆拿加點字組詞；②詞義與現(xiàn)代漢語相同；③代入原句翻譯讀不通或有沖突之處；④代入原句發(fā)覺詞性有問題。利用這些錯誤標記，可以快速推斷說明有誤的選項。另外，特殊生僻的詞或詞義往往是正確說明。一、閱讀下面的文言文，完成文后題目。華容縣學重修記李東陽岳州華容縣學，在縣治南，舊地苦水。國朝洪武初，始遷于北一里許，久乃浸圮。天順間，知縣許杰嘗修廟庭，備祭器，有意于學，未逮也。成化己亥，湖廣按察僉事李公文中，行部至縣，知學久不治。慨然曰：“吾事也，吾不以煩民?！蹦巳≮A于官，得白金數(shù)百兩，命府知事吳正董其役，剔朽除穢，易為堅完，煥然大新。于是縣官、師儒合而言曰：“李公之功，吾徒曷敢忘。惟刻石紀事，昭于后世，俾引而無窮者，吾徒事也?！北坷芍袆⒕龝r雍上京師，則以諸君意屬予，請為記。予惟士之學，將以為世用也，然必養(yǎng)而后成。故其平居，窮理明義，使中有定見，而力足以守之。于是出而應世酬物，庶幾不失其正。蓋必斷于取舍得失之際，然后不為利害生死所移易。自易及難，由恒達變，涵養(yǎng)成就，豈一朝一夕之故哉！國家之養(yǎng)士，知其不行易而成也，故學校以居之，師傅以教之，堂廡齋室之居，廩給饌食之制，課之以書史文藝之業(yè)，肄之以祭祀飲射之禮，申之以孝悌忠直廉恥之義。日涵月泳，使學成而德立，然后祿而官之。其勤且厚，固如此。士之廬居而饌食者，念夫養(yǎng)我者之厚，必畜德積學以稱為士，曰：“其無負茲饌與茲舍也?！庇谑浅龆惺嘏c責，則念夫爵我祿我者之重，必致志竭力建功業(yè)以稱為臣，曰：“其無負此爵與此祿也?！比粍t士之養(yǎng)于國者，惡可不思所以自養(yǎng)哉！華容文獻地，多奇才偉器，登巍科，名列卿者踵相屬。方圣天子謁賢圖治，賢有司又振而承之，興學明教，亦進德修業(yè)之基也。他日有以名行功業(yè)，不為物奪，卓然在天下，使而鄉(xiāng)之士不為虛名，今日之舉不為美觀，而吾之文不為虛言者，非國家建學養(yǎng)士之意哉，亦非吾李公及予之心哉！公暨予同舉進士，以刑部員外郎出佐湖臬。嘗預立邊功，救荒除盜，鋤強暴，植柔懦，有功吾民，蓋不獨于學政為然。故并書之。(選自《李東陽集》，有刪改)1.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.命府知事吳正董其役 董：督察B.肄之以祭祀飲射之禮 肄：學習C.名列卿者踵相屬 屬：叮囑D.不為物奪 奪：變更答案C解析屬：連接。2.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.久乃浸圮 浸圮：坍圮B.行部至縣 行部：巡察地方C.課之以書史文藝之業(yè) 課：設置課程D.其勤且厚，固如此 厚：敦厚答案C解析課：督促完成。3.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.易為堅完 堅完：堅實完好的材料B.俾引而無窮者 引：引導C.登巍科 ?。焊逥.植柔懦 植：扶持答案B解析引：持續(xù)。4.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.乃取贏于官 贏：余錢B.申之以孝悌忠直廉恥之義 申：反復申明(教育)C.則以諸君意屬予 屬：叮囑D.然后不為利害生死所移易 易：變得簡單答案D解析易：變更。5.下列各組句子中，加點詞的意思相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(惟刻石紀事,予惟士之學))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(知學久不治,方圣天子謁賢圖治))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(然后祿而官之,則念夫爵我祿我者之重))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(故學校以居之,士之廬居而饌食者))答案C解析C項均為“給……俸祿”。A項只有/想。B項修治/治理(天下太平)。D項使……居住/居住。參考譯文岳州華容縣縣學，在縣衙南邊，原來的地址被水患困擾。本朝洪武初年，縣學才搬遷到舊址的北面大約一里的地方，時間長了后就被水浸泡而坍圮。天順年間，知縣許杰曾經(jīng)修建廟宇，整備祭祀用的器物，有意于重修縣學，(力氣)沒有達到。成化己亥年，湖廣按察僉事李文中先生，巡察地方到華容縣，知道縣學好久沒有修治。他慷慨激揚地說：“這是我的事情啊，我不用這件事煩勞百姓?！?他)就從官府中拿出余利，得到了幾百兩白銀，吩咐府知事吳正督察工程，剔除腐朽陳舊的東西，換上堅實完好的材料，縣學面貌一新。于是縣官和老師以及儒生一起說道：“李公的功勞，我們這些人怎敢遺忘。只有刻石記載這件事，(讓它)在后代顯揚，使(它)持續(xù)沒有終點，是我們這些人(應當做)的事。”兵部郎中劉時雍先生到京城，就把各位的意思囑托給我，請我寫作記文。我想士人求學，將來是靠學行被當世任用的，然而學行肯定要培育而后形成。所以他們平日里，窮究道理明白道義，使得心中有確定的見解，而且自己的力氣足夠用來堅守它。于是出去應酬世事他人，或許才會不失去自己的原則。肯定要在取舍得失的時候做出決斷，這樣以后才能不為利害生死所變更(原則)。(士人的培育)從易到難，從平常度日到面對突發(fā)事務，培育造就，哪里是一朝一夕的事情呢？國家培育士人，知道他們不能夠簡單地養(yǎng)成，所以建立學校來讓他們居住，用老師來教育他們，供應正房廊屋屋舍內(nèi)室讓他們居住，有供應糧食和飲食的制度，用書法歷史文學的學業(yè)來教授他們，讓他們練習祭祀、飲酒和射箭的禮節(jié)，把孝敬父母尊敬兄長忠義正直要有廉恥之心的道理反復教育他們。一每天一月月地培育，使得士人學業(yè)有成德行確立，然后給他們官職和俸祿。他們勤奮而且敦厚，原來就像這樣。在學舍居住由朝廷供應的飲食的士人，想到那朝廷培育我待遇的優(yōu)厚，肯定會提升德行增進學問，來與自己是士人的身份相稱，說：“自己不要辜負這飲食和屋舍啊。”于是出仕有操守和責任，就會想到國家給了自己很高的爵位和豐厚的俸祿，肯定要一心一意全力以赴建立功業(yè)，來與自己臣子的身份相稱，說：“自己不要辜負了這爵位和俸祿啊?！边@樣那么被國家培育的士人，怎么可以不思索用來培育自己的方法呢？華容是文化豐厚的地方，有許多奇才大才。登上科舉高第，名列公卿的人接連不斷。(現(xiàn)在)圣明的皇帝正求賢若渴，勵精圖治，有德行和才能的官員又精神激昂并且接受使命，興辦學校，修明教化，這也是(讀書人)增進品德建立功業(yè)的根基。他日出名聲品德和功業(yè)，不被外物變更自我，因為卓越被天下人傳播，使得作為一鄉(xiāng)的賢士不是徒有虛名，今日的行為沒有成為美妙的欣賞對象，而我的文章沒有寫虛假的話，不是國家建立學校培育士人的意圖嗎？不也是我們李公和我的心愿嗎？李公和我一同考中進士，以刑部員外郎的身份出任湖廣按察僉事。他曾經(jīng)參與邊疆事務立下功勞，救災除盜，鏟除強暴，扶持弱小，對百姓有功勞，不只是對于學政是這樣。所以我一起記載這些事。二、閱讀下面的文言文，完成文后題目。孫晟，高密人。少舉進士，如洛陽。時進士類修邊幅，尚名檢。晟豪舉跌宕，不蹈繩墨，遂棄去，渡河，客趙、魏間。莊宗建號，以豆盧革為相。革雅知晟，辟為判官，遷著作佐郎。天成中，復為朱守殷判官。守殷伏誅，晟亡命至正陽。未及渡，追騎奄至，疑其狀偉異，睨之。晟不顧，坐淮岸捫弊衣嚙虱，追者乃舍之。渡淮至壽春，節(jié)度使劉金得之，延與語，晟佯喑不對。授館累日，忽謁漢淮南王安廟。金先使人伏神座下，悉聞其所禱，送詣金陵。時烈祖輔吳，四方豪杰多至，晟口吃，造次不能道寒暄，坐定，辯論風生，上下今古，聽者忘倦。烈祖酷愛之，使出教令輒合指，遂預禪代秘計。元宗立，累遷左仆射，與馮延巳并相。每鄙延巳，侮誚之，卒先罷。保大十四年，周師侵淮南，圍壽州，江左大震。以晟為司空，使周奉表，請得內(nèi)附。周主遣副禮部尚書王崇質(zhì)歸而留晟。會暑雨班師，晟從至大梁，館都亭驛。遇朝會，使班東省官，后每召見，必飲以醇酒，問江南事，晟但言：“寡君實無二心?！敝軐堄赖屡c李重進不相能，倡言重進反。又問江南虛實，終不愿對。(選自陳鳣《續(xù)唐書·孫晟傳》，有刪改)6.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.不蹈繩墨 繩墨：法度B.造次不能道寒暄 造次：倉促C.會暑雨班師 班師：出征D.倡言重進反 倡言：揚言答案C解析班師：調(diào)回在外打仗的軍隊，也指出征軍隊成功歸來。7.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.時進士類修邊幅 類：大抵B.革雅知晟，辟為判官 辟：征召C.節(jié)度使劉金得之，延與語 延：延長D.使出教令輒合指 指：意圖答案C解析延：邀請?？陕?lián)想《桃花源記》中“余人各復延至其家，皆出酒食”。8.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.未及渡，追騎奄至 奄：突然B.遂預禪代秘計 預：參與C.每鄙延巳，侮誚之，卒先罷 卒：最終D.周將張永德與李重進不相能 能：和諧答案B解析預：使動用法，使……參與。參考譯文孫晟是高密人。年紀很輕就考取進士，去往洛陽。當時的進士有雕飾容貌的慣例，更崇尚名譽與禮法。孫晟舉止行為豪放不羈，不(喜愛)遵循法度(或成規(guī))，于是就離開了(洛陽)，渡過黃河，客居在趙地和魏地。唐莊宗建國，用豆盧革做宰相。豆盧革素來了解孫晟，就征召他當判官，(不久)又授予孫晟著作佐郎的官職。(唐明宗)天成年間，再次做朱守殷的判官。朱守殷造反被殺后，(孫晟受到牽連)逃跑到了正陽。還將來得及渡河，追捕他的騎兵就突然到來，(追兵)看到他樣貌偉岸而感到驚異，就端詳他。孫晟不回頭，坐在淮河岸邊捉身上破舊衣服上的虱子嚙咬，追捕的人才舍棄他。孫晟渡過淮河到了壽春，節(jié)度使劉金抓到了他，延請(他)并和他說話，孫晟假裝啞巴不能說話。在劉金處做來賓數(shù)日，突然拜謁淮南王劉安的宗廟。劉金預先派人躲在神座的下面，全部聽到了孫晟禱告的言語，就把他送到金陵城。當時烈祖正在輔佐吳，四方賢士大多來投奔(烈祖)，孫晟口吃，遇見人倉促不能道寒暄，坐定后不久，健談善辯話鋒生動，談古論今，聽的人忘了倦怠。烈祖特別欣賞他，讓他制定的條例法令很合烈祖的心愿，于是就讓他參與“禪讓替代”吳的隱私計謀。元宗繼位，孫晟又多次升遷做了左仆射，和馮延巳并為宰相。孫晟輕視馮延巳的為人，(常常)羞辱譏笑馮延巳，最終孫晟先被罷免。保大十四年，周的軍隊入侵淮河以南，圍攻壽春，江南(君臣)震恐。(后唐)派孫晟以司空的身份出訪周，帶著請降書，懇求倒戈周。周的君主就讓副禮部尚書王崇質(zhì)回來南唐而把孫晟扣留了下來。適逢夏日多雨后周班師回去，孫晟(被迫)跟從他們到了大梁，住在都亭驛。每次朝會，站班在東省官后面，后來每次召見，(孫晟)肯定喝的都是醇酒。周主打探江南的狀況，孫晟只說：“(唐)君主對(您)沒有二心?！敝艿膶㈩I張永德與李重進相互猜忌，就揚言李重進謀反。周主又向他打探江南的狀況，最終什么也不愿說。三、閱讀下面的文言文，完成文后題目。瞿景淳傳施潤章瞿景淳，字師道，蘇州常熟人。八歲能屬文，稍長治舉子業(yè)。嘉靖二十三年，舉會試第一，授翰林院編修。景淳彬彬君子，接人能自下。及與權(quán)貴爭辯天下事，其氣常岳立不行奪。奉敕封懷慶諸王為副使時，鄭王以言事忤旨，徙系鳳陽，世子攝國事，內(nèi)懼，餞迎用幣重，景淳一切謝絕。其正使恭順侯已受而慚景淳，亦還謝勿納。上已遣使密诇矣，侯聞知，語景淳曰：“微公，吾幾中法！”景淳曰：“吾知朝使義當如是耳?！睗M九載，遷侍讀，請急歸。時江南數(shù)苦倭亂，總督胡宗憲師未捷，而高校士嚴嵩謂倭不足患。景淳還，謁嵩，嵩語之曰：“倭旦夕且平，胡總督才足辦也。南中人往往好短胡，何也？”景淳正色應曰：“相公遙度之，不如南來人目睹也！胡君擁十萬師，而倭日夜躪赤子財賦地，南中人不得一安枕臥。相公業(yè)不欲聞之，誰為相公言者！”嵩改容愕謝。四十一年，進侍讀學士，署院事。錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方怙寵，權(quán)傾天下，后先凡四妻，至欲封其最終者。兵部移牒請，不行；嵩為請，又不行；則橐金夜投，景淳笑謝曰：“吾所守，禮也。公毋溷我！”炳不懌去，而景淳遂改太常侍卿，領南京國子監(jiān)祭酒，景淳安之如故。及佐南吏部，參決黜陟，皆協(xié)時論，不以細故宿憾排斥人。時帝意向用急，景淳觸暑赴闕病作，請告不許，留侍經(jīng)筵，修嘉靖實錄。頃之，以疾累疏乞骸骨歸。隆慶三年卒。景淳既以文名四方，造請日踵門，揮灑應之，若不經(jīng)意。洊歷典試于天下，士多所獎拔。景淳欲有所論奏，會病不及上而罷。卒贈禮部尚書，謚文懿。所居傍昆湖，學者稱昆湖先生。(有刪改)9.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.八歲能屬文，稍長治舉子業(yè) 屬：寫B(tài).鄭王以言事忤旨 忤：違反C.亦還謝勿納 還：回去D.相公業(yè)不欲聞之 業(yè)：已經(jīng)答案C解析還：歸還。10.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.領南京國子監(jiān)祭酒 領：兼任B.以疾累疏乞骸骨歸 累：勞累C.洊歷典試于天下 洊：一次又一次D.會病不及上而罷 罷：停止答案B解析累：多次。11.對下列加點詞的說明，不正確的一項是()A.世子攝國事 攝：代理B.南中人往往好短胡 短：詆毀C.錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方怙寵 怙：依仗D.參決黜陟 陟：擯棄答案D解析陟：鑒賞、提拔?？陕?lián)想《出師表》中“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”。參考譯文瞿景淳，字師道，蘇州常熟人。八歲就能寫文章，長大些后探討應科舉考試而打算的學業(yè)。嘉靖二十三年(1544)，考取會試第一名，被授予翰林院編修一職。瞿景淳是個落落大方的君子，待人接物能謙遜退讓，敬重他人。但等到和權(quán)貴們爭辯天下大事的時候，他的氣概常常像山一樣挺立不行變更。在奉旨敕封懷慶諸王為副使的時候，鄭王因為上奏事情違反了皇帝的心愿，轉(zhuǎn)移到鳳陽拘禁，世子代理國家事務，內(nèi)心很膽怯 ，用厚重的錢財迎送官吏，瞿景淳都一概推辭拒絕了。那個任正使的恭順侯已經(jīng)收受錢財，因景淳(的行為)而自感慚愧，也歸還推辭沒有接納?；实垡呀?jīng)派遣使者隱私偵察(這件事)，恭順侯聽說知道后，對瞿景淳說：“假如沒有您，我差不多觸犯法律了。”瞿景淳說：“我知道朝廷使者按道理應當像這樣罷了。”任職滿九年后，升遷為侍讀，但他懇求立刻回鄉(xiāng)。當時江南長期苦于倭寇的禍亂，總督胡宗憲出師未捷，而高校士嚴嵩認為倭寇不足為患。瞿景淳返回京城，拜見高