2025春桂美版（2024）美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元 收納魔術(shù)師《第1課 瓶子大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春桂美版(2024)美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元收納魔術(shù)師《第1課瓶子大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《瓶子大變身》是桂美版(2024)美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元“收納魔術(shù)師”中的第1課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物品收納與創(chuàng)意改造，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)新思維。本課以瓶子為載體，通過(guò)對(duì)瓶子的裝飾和改造，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，將生活中常見(jiàn)的瓶子賦予新的生命和價(jià)值。教材首先展示了各種不同形狀、材質(zhì)的瓶子，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶子的外形特點(diǎn)，如瓶子的高矮、粗細(xì)、瓶口的大小等，為后續(xù)的創(chuàng)意改造奠定基礎(chǔ)。接著呈現(xiàn)了一系列經(jīng)過(guò)創(chuàng)意變身的瓶子作品，包括將瓶子變成可愛(ài)的動(dòng)物造型、實(shí)用的筆筒、美麗的花瓶等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和想象力。在技法指導(dǎo)方面，教材介紹了繪畫、粘貼、拼接等多種裝飾瓶子的方法，并提供了簡(jiǎn)單的步驟示例，幫助學(xué)生初步掌握瓶子變身的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，還能在創(chuàng)作過(guò)程中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用自己的雙手創(chuàng)造美，同時(shí)也為后續(xù)單元課程的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)興趣。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們思維活躍、想象力豐富，具有較強(qiáng)的觀察力和表現(xiàn)力。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些簡(jiǎn)單的圖形和色彩有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的線條和形狀表現(xiàn)自己熟悉的事物。然而，一年級(jí)學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠完善，在使用工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，需要教師給予耐心的指導(dǎo)和示范。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思和作品表現(xiàn)上可能還缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們打開思路，將自己的想法更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，在教學(xué)過(guò)程中需要采用多樣化的教學(xué)方法和手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、課標(biāo)目標(biāo)1.審美感知：通過(guò)欣賞各種瓶子及瓶子變身的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶子的形狀、材質(zhì)、色彩等特征，感受不同裝飾方法和創(chuàng)意所帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和審美情趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生掌握繪畫、粘貼、拼接等基本的裝飾瓶子的方法，能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)元素，對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾和改造，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)美的理解和感受。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，突破常規(guī)思維，嘗試從不同角度對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高解決問(wèn)題的能力。4.文化理解：通過(guò)介紹瓶子在生活中的廣泛應(yīng)用以及不同文化背景下瓶子的特點(diǎn)和象征意義，拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，使學(xué)生了解藝術(shù)與生活、文化的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種瓶子的形狀、材質(zhì)和特點(diǎn)，了解瓶子裝飾和改造的基本方法，如繪畫、粘貼、拼接等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的瓶子變身方案，并能夠運(yùn)用所學(xué)方法動(dòng)手制作完成作品。如何啟發(fā)學(xué)生在瓶子裝飾和改造過(guò)程中，既體現(xiàn)創(chuàng)意又能保持整體的協(xié)調(diào)性和美感，避免出現(xiàn)畫面雜亂或創(chuàng)意平庸的情況。如何根據(jù)瓶子的不同形狀和材質(zhì)，選擇合適的裝飾材料和方法，使材料與瓶子完美結(jié)合，達(dá)到理想的變身效果。1.直觀演示法：通過(guò)展示各種瓶子實(shí)物、優(yōu)秀的瓶子變身作品圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受瓶子的多樣性以及變身的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和靈感。2.啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，如"“這個(gè)瓶子像什么?”“你想把它變成什么?”“可以用什么材料和方法來(lái)裝飾?”等，啟發(fā)學(xué)生的思維，打開學(xué)生的創(chuàng)意之門。3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾和改造，在實(shí)踐中掌握瓶子變身的方法和技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)瓶子變身作品。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高學(xué)生的綜合能力。5.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和他人作品中的不足之處，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。各種形狀、材質(zhì)的瓶子若干，如塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等。豐富的裝飾材料，包括彩紙、皺紋紙、卡紙、布料、毛線、珠子、亮片、海綿紙、工具類，如剪刀、膠水、膠棒、雙面膠、彩筆、油畫棒、顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶等。教學(xué)課件，包含瓶子的圖片、瓶子變身的優(yōu)秀作品圖片、制作過(guò)程視頻等。展示作品的道具，如展示架、展示臺(tái)等。每人至少帶一個(gè)廢舊瓶子，提前清洗干凈。根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，準(zhǔn)備一些自己喜歡的裝飾材料，如彩紙、彩筆等。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(3分鐘)1.教師活動(dòng)：教師手提一個(gè)裝滿瓶子的大袋子走進(jìn)教室，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔法口袋，里面藏著許多寶貝，你們猜猜是什么?”然后從袋子里拿出一個(gè)普通的塑料瓶，問(wèn)學(xué)生：“這是一個(gè)很常見(jiàn)的瓶子，在生活中我們用它來(lái)裝水、裝飲料，那它除了這個(gè)用途，還能做什么呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們好奇地猜測(cè)袋子里的東西，看到瓶子后，紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)可以當(dāng)花瓶，有的說(shuō)可以做儲(chǔ)蓄罐等。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)神秘的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)瓶子用途的思考，自然地引出本節(jié)課的主題——瓶子大變身。(二)新授(12分鐘)1.瓶子的觀察與認(rèn)識(shí)(3分鐘)教師活動(dòng)：教師將各種不同形狀、材質(zhì)的瓶子展示在講臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶子摸摸它們，感受一下材質(zhì)有什么不同?”然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，拿起瓶子說(shuō)一說(shuō)自學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察瓶子，積極舉手回答問(wèn)題，描述瓶子的形狀(如有的瓶子是細(xì)長(zhǎng)的，有的瓶子是矮胖的，有的瓶子是圓形的，有的瓶子是方形的等)和材質(zhì) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察和觸摸，直觀地了解瓶子的形狀和材質(zhì)特點(diǎn)，為后續(xù)2.欣賞創(chuàng)意瓶子作品(4分鐘)教師活動(dòng)：教師播放教學(xué)課件，展示一系列創(chuàng)意十足的瓶子變身作品，包括動(dòng)物造型(如用瓶子做成的小兔子、小企鵝、大象等)、人物造型(如可愛(ài)的娃娃、童話人物等)、實(shí)用物品(如花瓶、筆筒、儲(chǔ)物盒等)。在展示過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的創(chuàng)意點(diǎn)，提問(wèn)：“同學(xué)們，看看這個(gè)瓶子變成了什么?作者是怎么想到這個(gè)創(chuàng)意的?”“你覺(jué)得這個(gè)作品哪里最吸引你?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被精美的作品深深吸引，認(rèn)真觀察并積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)作品創(chuàng)意的理解和感受，如“這個(gè)瓶子變成的小兔子好可愛(ài)，它的耳朵是用紙條做設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望，3.瓶子變身方法講解(5分鐘)繪畫法：教師拿起彩筆，在瓶子上畫出簡(jiǎn)單的圖案，如花朵、星星、動(dòng)物的臉等，粘貼法：教師將彩紙剪成各種形狀(如圓形、三角形、方形等),用膠水粘貼在瓶子上，組成不同的圖案，如用圓形和三角形組成一個(gè)小房子。同時(shí)介紹不同粘貼材料的使用方法和特點(diǎn)，如膠水粘性強(qiáng)但干得慢，膠棒使用方便但粘性相對(duì)較弱，雙面膠拼接法：教師將兩個(gè)不同形狀的瓶子用膠帶拼接在一起，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，變成一個(gè)獨(dú)特的造型，如將一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的瓶子和一個(gè)矮胖的瓶子拼接成一個(gè)機(jī)器人的身體。講解拼接時(shí)要注意瓶子的穩(wěn)定性和接口的處理。示范結(jié)束后，教師再次強(qiáng)調(diào)在使用工具和材料時(shí)的安全事項(xiàng)，如剪刀不要對(duì)著人、膠水不要弄到眼睛里等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范，仔細(xì)聆聽(tīng)講解，對(duì)于不明白的地方及時(shí)提設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地了解瓶子變身的具體方法和步驟，降低學(xué)生的創(chuàng)作難度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，確保學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的安全。(三)課堂練習(xí)(18分鐘)1.布置作業(yè)(1分鐘)教師活動(dòng)：教師布置作業(yè)任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力了，選擇一個(gè)自己帶來(lái)的瓶子，運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的方法，將它變成一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的作品?？梢元?dú)立完成，也可以和小組同學(xué)合作完成。在創(chuàng)作前，先想一想你要把瓶子變成什么,需要用到哪些材料和方法?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生明確作業(yè)要求，開始思考自己的創(chuàng)作思路。設(shè)計(jì)意圖：清晰地向?qū)W生傳達(dá)作業(yè)任務(wù)和要求，讓學(xué)生在創(chuàng)作前有明確的目標(biāo)和2.學(xué)生創(chuàng)作(15分鐘)教師活動(dòng)：學(xué)生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對(duì)于創(chuàng)意新穎的學(xué)生，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“你的想法真獨(dú)特，繼續(xù)加油!”對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師耐心地引導(dǎo)和啟發(fā)，如“你可以試試換一種材料，看看效果會(huì)不會(huì)更好?”“再仔細(xì)觀察一下瓶子的形狀，它和你要變的東西有哪些相似之處?”同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，將使用過(guò)的材料和工具擺放整齊。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，認(rèn)真地對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾和改造。有的學(xué)生獨(dú)自專注地創(chuàng)作，有的學(xué)生與小組成員熱烈地討論、分工合作，教室里充滿了濃厚的創(chuàng)作設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教師的巡回指導(dǎo)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作中有所收獲。3.作品初步展示與交流(2分鐘)教師活動(dòng)：當(dāng)大部分學(xué)生完成作品的初步制作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的展示和交流。讓學(xué)生將自己的作品放在桌子上，相鄰的同學(xué)互相欣賞，并交流自己的創(chuàng)作思路和制作過(guò)程，如“我把瓶子變成了一個(gè)小臺(tái)燈，先用彩紙做了燈罩，然后用毛線學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極地互相欣賞作品，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的介紹，并給予肯定和建議，如“你的小魚顏色真漂亮，如果再給它畫上眼睛就更像了”“你的小臺(tái)燈創(chuàng)意很好，要是設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步展示和交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的創(chuàng)作成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)也能從同學(xué)的作品和交流中獲得新的啟發(fā)和靈感，進(jìn)一步完善自己的作品。(四)作品展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)1.作品展示(2分鐘)教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的作品統(tǒng)一收集起來(lái)，放在展示架或展示臺(tái)上進(jìn)行集中展示。組織學(xué)生有序地圍繞展示區(qū)參觀，營(yíng)造一個(gè)良好的展示氛圍。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將自己的作品交給老師，然后認(rèn)真地參觀其他同學(xué)的作品，被各種精美的作品所吸引，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集中展示，讓學(xué)生的作品得到充分的展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。同時(shí)，也為后續(xù)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提供了直觀的素材。2.作品評(píng)價(jià)(3分鐘)教師活動(dòng)：教師采用多元化的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。首先，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的作品，包括作品的創(chuàng)意來(lái)源、使用的材料和方法以及自己對(duì)作品的滿意之處和不足之處。然后，進(jìn)行互評(píng)，讓其他同學(xué)對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，喜歡的原因是什么,同時(shí)也可以提出一些改進(jìn)的建議。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們的創(chuàng)意和努力，對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)給予充分的贊揚(yáng)，如創(chuàng)意獨(dú)特、色彩搭配協(xié)調(diào)、制作精細(xì)等，同時(shí)也針對(duì)作品中存在的普遍問(wèn)題提出改進(jìn)的方向，如在裝飾時(shí)要注意畫面的布局、材料的選擇要與瓶子的形狀和主題學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)真介紹自己的作品，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠客觀地表達(dá)自己的看法，發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點(diǎn)并設(shè)計(jì)意圖：多元化的評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生從不同角度了解自己的作品，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞他人，拓寬自己的思維視野，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。(五)課堂小結(jié)(2分鐘)1.教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧瓶子的觀察與認(rèn)識(shí)、創(chuàng)意瓶子作品的欣賞、瓶子變身方法的學(xué)習(xí)以及同學(xué)們的創(chuàng)作過(guò)程和作品展示評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了如何將普通的瓶子變成富有創(chuàng)意的藝術(shù)品，還培養(yǎng)了自己的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)了利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注身邊的廢舊物品，發(fā)揮自己的聰明才智，讓它們都能實(shí)現(xiàn)大變身，為我們的生活增添更多的美好。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和自己的收獲，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作和環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神，將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸到生活中。八、板書設(shè)計(jì)在黑板中間寫上課題“瓶子大變身”,用彩色粉筆進(jìn)行裝飾，使其更加醒目。在課題下方，分為三個(gè)板塊：1.瓶子的特點(diǎn)：畫出不同形狀的瓶子簡(jiǎn)筆畫，旁邊標(biāo)注瓶子的形狀(如圓形、方形、橢圓形等)和材質(zhì)(如塑料、玻璃、金屬等)特點(diǎn)。2.變身方法：分別寫出繪畫法、粘貼法、拼接法等方法名稱，在每種方法下方簡(jiǎn)單畫出對(duì)應(yīng)的示范圖案，如繪畫法下方畫一個(gè)簡(jiǎn)單的花朵圖案，粘貼法下方畫一個(gè)用彩紙粘貼的星星圖案，拼接法下方畫兩個(gè)拼接在一起的瓶子造型。3.優(yōu)秀作品展示區(qū)：在黑板的一側(cè)預(yù)留出一塊區(qū)域，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，在作品旁邊可以簡(jiǎn)單標(biāo)注作者和作品名稱。九、教學(xué)反思在本次《瓶子大變身》的教學(xué)中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，神秘的袋子和提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，順利引出