Unit 5 Animal Friends -Welcome to the unit 教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit5AnimalFriends-Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit5AnimalFriends-Welcometotheunit教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

本章節(jié)圍繞“動物朋友”這一主題，通過學習不同動物的名稱、特點和日常生活，幫助學生拓展詞匯量，提高英語聽說讀寫能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，旨在激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語語感和跨文化意識，了解不同文化中動物的象征意義。

2.提升學生的聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高口語表達能力。

3.增強學生的詞匯積累，學會運用新詞匯描述動物特征和生活習性。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，通過探究學習，提高解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對動物名稱有一定的了解。然而，對于本單元涉及到的更多動物特征和生活習性的描述詞匯，以及相關的英語表達方式，學生可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物這一主題有較高的興趣。他們在學習英語時，通常具備一定的聽力和口語能力，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則更喜歡通過故事和角色扮演來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難：一是新詞匯的記憶和運用；二是如何將動物的特征和生活習性用英語準確描述；三是如何進行有效的小組討論和角色扮演。此外，學生的閱讀理解能力和寫作能力可能成為限制其學習進步的瓶頸。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源-實物教具：動物圖片、模型或玩具

-多媒體設備：投影儀、電腦、電子白板

-課件資源：PPT、動畫視頻

-信息化資源：在線動物百科、英語學習網(wǎng)站

-教學手段：角色扮演道具、卡片、單詞卡片

-課程平臺：學校英語學習平臺或在線教育平臺五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習并學習常見動物的英語名稱和基本特征。

設計預習問題：圍繞動物這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來檢查預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解常見動物的英語名稱和基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物這一主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物圖片或視頻，引出動物這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物的英語名稱、特征和生活習性，結合實例幫助學生理解。例如，講解“domesticanimals”和“wildanimals”的區(qū)別。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物描述的英語表達。如，讓學生分組討論并描述自己最喜歡的動物。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物描述的英語表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物描述的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物描述的英語表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物描述的英語表達，掌握相關技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)動物這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語描述自己家的寵物。

提供拓展資源：提供與動物相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物描述的英語表達和知識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理Unit5AnimalFriends這一單元的主要知識點如下：

一、詞匯

1.動物名稱：dog,cat,bird,fish,tiger,lion,bear,monkey,elephant,panda,dolphin,turtle,snake,rabbit等。

2.描述動物特征的詞匯：big,small,fast,slow,cute,strong,clever,dangerous,friendly,wild等。

3.動物生活習性相關詞匯：live,livein,habitat,eat,hunt,fly,swim,walk,run,sleep等。

二、句型

1.詢問動物名稱：Whatisthis/that?It’sa…/What’sthis/that?It’sa…

2.描述動物特征：This…isbig./That…issmall./The…isfast./The…isslow./The…iscute./The…isstrong./The…isclever./The…isdangerous./The…isfriendly./The…iswild.

3.詢問動物生活習性：Wheredoes…live?/Whatdoes…eat?/Howdoes…move?

4.表達喜好：Ilike…/Myfavoriteanimalis…/Ihaveapet…

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述動物的常規(guī)特征和生活習性。

2.動詞短語：livein,eat,hunt,fly,swim,walk,run,sleep等。

3.疑問句：用于詢問動物的名稱、特征和生活習性。

四、文化背景

1.不同國家的動物文化：如中國的熊貓、英國的大笨象、非洲的獅子等。

2.動物的象征意義：如龍在中國文化中代表權力和好運，貓頭鷹在西方文化中代表智慧。

五、閱讀理解

1.通過閱讀有關動物的短文，理解文章大意和細節(jié)。

2.識別并理解文章中的關鍵信息，如動物名稱、特征和生活習性。

六、寫作

1.描述自己喜歡的動物，包括其名稱、特征和生活習性。

2.創(chuàng)作一篇關于動物保護的文章，表達自己的觀點和建議。

七、口語表達

1.詢問和回答有關動物的名稱、特征和生活習性的問題。

2.用英語描述自己最喜歡的動物，并表達自己的觀點。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中與動物相關的課后練習題，包括詞匯填空、句子改寫、閱讀理解等，以鞏固課堂所學知識。

2.動物描述寫作：讓學生用英語描述自己最喜歡的動物，包括動物的名稱、特征、生活習性等，字數(shù)不限，旨在提高學生的寫作能力。

3.角色扮演活動：分組進行動物角色扮演，每個小組選擇一種動物，用英語進行對話，模擬動物的日常交流，以增強學生的口語表達能力。

4.動物知識調研報告：要求學生通過網(wǎng)絡或圖書館資源，調研一種自己感興趣的動物，撰寫一份簡短的調研報告，包括動物的分布、習性、保護現(xiàn)狀等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的反饋能夠在學生下一次上課前完成。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，教師應詳細指出學生的錯誤，包括語法錯誤、拼寫錯誤、用詞不當?shù)?，并提供正確的答案或修改建議。

3.針對性指導：對于學生的錯誤，教師應提供具體的改進建議，幫助學生理解錯誤的原因，并學會如何避免類似錯誤。

4.鼓勵與肯定：在反饋中，教師應適當給予學生鼓勵和肯定，尤其是對于做得好的地方，以增強學生的自信心和學習動力。

5.個性化反饋：針對不同學生的學習水平和能力，教師應提供個性化的反饋，確保每個學生都能根據(jù)自己的實際情況得到有效的指導。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以回顧上次的作業(yè)反饋，幫助學生鞏固所學知識，并解決作業(yè)中存在的問題。

7.家長溝通：教師可以通過家校聯(lián)系的方式，將學生的作業(yè)完成情況和反饋信息告知家長，共同關注學生的學習進步。八、板書設計①知識點：

-動物名稱：dog,cat,bird,fish,tiger,lion,bear,monkey,elephant,panda,dolphin,turtle,snake,rabbit等。

-描述動物特征的詞匯：big,small,fast,slow,cute,strong,clever,dangerous,friendly,wild等。

-動物生活習性相關詞匯：live,livein,habitat,eat,hunt,fly,swim,wal