2025年《稻草人》標準教案

202X匯報人：日期：202X.XPowerPointDesign------------------《稻草人》優(yōu)秀標準教案通用PPTCatalogue目錄5.五、教學資源與評價PartFivePartFour1.一、作者與作品簡介PartOne二、課文內容分析PartTwo2.三、教學目標與重難點PartThree3.四、教學方法與過程4.PART01PowerPointDesign------------------一、作者與作品簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。著名作家、教育家、出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。他當過小學教師，新中國成立后，先后任人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長等職。葉圣陶簡介作品成就中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品有短篇小說集《隔膜》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。葉圣陶生平葉圣陶寫作《稻草人》之際，中國內則諸侯割據(jù)，外則列強環(huán)伺，尤其日俄，皆虎視眈眈，欲將中國一口吞入腹中。時代背景作者希望通過童話的形式，反映當時社會底層人民的悲慘生活，喚起人們對社會現(xiàn)實的關注。創(chuàng)作動機《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，奠定了葉圣陶在中國兒童文學史上的重要地位。作品地位《稻草人》創(chuàng)作背景PART02PowerPointDesign------------------二、課文內容分析稻草人的骨架子是竹園里的細竹枝，肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。這樣的描寫突出了稻草人的簡陋和質樸，也暗示了他的身份和使命。性格特點象征意義稻草人象征著社會底層那些默默付出、無私奉獻卻無力改變現(xiàn)狀的普通人，反映了當時社會的不公和人民的無奈。外貌描寫稻草人非常盡責任，從來不嫌煩，也不貪玩，總是直挺挺地站在那里，守護著田野。他善良、富有同情心，對主人、漁婦和女人的悲慘命運感到無比痛心。稻草人的形象010203稻草人看見一只灰蛾在稻葉尖上產下了很多卵，這些卵將會孵化成許許多多的毛毛蟲，將稻子吃個精光。他想提醒主人，想趕走灰蛾，但是無能為力。這件事體現(xiàn)了稻草人的責任感和對主人的忠誠，同時也暗示了他內心的無奈和焦慮。第一件事：稻子被蟲吃他發(fā)現(xiàn)有一條漁船，船上有一個婦人和她得病的兒子，可那婦人正忙著打漁，無法照顧孩子，孩子渴了，只給他喝口河水。而漁婦好不容易捕到的鯽魚也難受無比，掙扎求生。這件事展現(xiàn)了社會底層人民生活的艱辛和無奈，漁婦為了生計不得不忽視孩子的病情，而稻草人對此感到無比心酸和無力。第二件事：漁婦與病孩他看見一個女人，因為她丈夫賭博欠錢，要把她賣了，所以要自殺。雖然稻草人很想救她，但他無能為力。這件事進一步揭示了社會的黑暗和殘酷，女人的悲劇命運讓稻草人感到極度的痛苦和絕望，最終導致他倒在了稻田里。第三件事：女人自殺故事情節(jié)PART03PowerPointDesign------------------三、教學目標與重難點020301學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞，理解課文內容。知識與技能通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生閱讀理解能力和表達能力。過程與方法感受稻草人的善良和無私，培養(yǎng)學生的關愛他人、珍惜友誼的品質。情感態(tài)度與價值觀教學目標復述童話故事情節(jié)，體會稻草人在看到人民悲苦時的情感變化。學會抓住關鍵字詞句分析文本，體會其中情感。教學重點教學難點教學重難點PART04PowerPointDesign------------------四、教學方法與過程談話法（問答法）通過與學生進行互動問答，引導學生思考和理解課文內容，激發(fā)學生的思維和興趣。讀書指導法指導學生有感情地朗讀課文，幫助學生更好地把握稻草人的情感變化，提高學生的朗讀能力和語感。練習法設計相關的練習題，如生字詞練習、閱讀理解題等，鞏固學生對課文內容的掌握，提高學生的語文素養(yǎng)。教學方法導入通過展示稻草人的圖片，引發(fā)學生興趣，導入新課。自主學習學生自讀課文，圈出生字詞，理解文章大意。合作探究將學生分成小組，討論稻草人的形象、故事情節(jié)以及作者想要表達的主題思想。拓展延伸引導學生思考如果稻草人能夠活動，他會怎么做，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。課堂小結總結本課所學內容，強調稻草人的善良和無私，以及作者對社會底層人民的同情和關注。課后任務布置相關作業(yè)，如寫一篇關于稻草人的作文，進一步加深學生對課文的理解和感悟。教學過程PART05PowerPointDesign------------------五、教學資源與評價多媒體課件、黑板、粉筆。教具語文課本、練習本、文具。學具教學資源評價方式通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等多種方式，全面評價學生的學習效果。評價標準從知識掌握、閱讀理解、情感態(tài)度等方面進行評價，注