課題3 金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

內(nèi)容：金屬的提取與應(yīng)用、金屬資源的保護(hù)措施、金屬的腐蝕與防護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生了解金屬資源的重要性，掌握金屬資源的保護(hù)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋金屬資源利用和保護(hù)中的實(shí)際問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的觀念，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①金屬的提取與應(yīng)用流程的理解和掌握，包括金屬的還原反應(yīng)、電解法等；

②金屬資源保護(hù)措施的實(shí)際應(yīng)用，如防腐涂層、合金制備等；

③金屬腐蝕與防護(hù)原理的認(rèn)識(shí)，包括電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕的對(duì)比。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①金屬活動(dòng)性順序在金屬提取中的應(yīng)用，理解不同金屬在提取過(guò)程中的優(yōu)先級(jí)；

②金屬腐蝕機(jī)理的深入理解，包括原電池原理在金屬腐蝕中的作用；

③環(huán)保意識(shí)與實(shí)際操作的結(jié)合，如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)減少金屬資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)（人教版2024）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)所需的試管、溶液、電極等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示金屬制品在日常生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在我們生活中的重要性。接著，提出問(wèn)題：“金屬資源是如何被提取和利用的？我們應(yīng)該如何保護(hù)這些寶貴的資源？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“金屬資源的利用和保護(hù)”。

2.新課講授

①金屬的提取與應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：介紹金屬的提取方法，如還原反應(yīng)、電解法等，并結(jié)合實(shí)例講解不同金屬的提取過(guò)程。例如，鐵的提取過(guò)程涉及一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)，鋁的提取則通過(guò)電解氧化鋁獲得。

②金屬資源的保護(hù)措施

詳細(xì)內(nèi)容：講解金屬資源保護(hù)的重要性，介紹防腐涂層、合金制備等保護(hù)措施，并舉例說(shuō)明這些措施在實(shí)際應(yīng)用中的效果。

③金屬的腐蝕與防護(hù)

詳細(xì)內(nèi)容：分析金屬腐蝕的原理，包括電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕，講解如何通過(guò)改變金屬表面狀態(tài)或環(huán)境條件來(lái)減緩腐蝕速度。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：分組進(jìn)行金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)，觀察不同金屬在不同環(huán)境條件下的腐蝕情況，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)金屬腐蝕的規(guī)律。

②金屬資源保護(hù)方案設(shè)計(jì)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一套針對(duì)特定金屬資源的保護(hù)方案，包括防腐措施、回收利用等，并撰寫(xiě)方案報(bào)告。

③金屬資源利用案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：分析實(shí)際案例，如廢舊金屬回收利用、金屬資源循環(huán)利用等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高金屬資源的利用效率。

4.學(xué)生小組討論

①金屬提取方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較

舉例回答：學(xué)生可以比較還原反應(yīng)和電解法在金屬提取過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，如還原反應(yīng)操作簡(jiǎn)單但效率較低，電解法效率高但成本較高。

②金屬資源保護(hù)措施的應(yīng)用效果評(píng)估

舉例回答：學(xué)生可以評(píng)估防腐涂層、合金制備等保護(hù)措施在不同環(huán)境條件下的應(yīng)用效果，如防腐涂層在海洋環(huán)境中的耐用性。

③金屬資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

舉例回答：學(xué)生可以討論金屬資源利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，如金屬開(kāi)采過(guò)程中的水土流失、空氣污染等，以及如何減少這些影響。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金屬資源的利用和保護(hù)的重要性。舉例說(shuō)明金屬提取、保護(hù)措施和腐蝕防護(hù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感。用時(shí)：5分鐘。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握金屬的提取方法，包括還原反應(yīng)和電解法等基本原理。學(xué)生能夠區(qū)分不同金屬的提取過(guò)程，了解各種金屬在提取過(guò)程中的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)條件。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了金屬資源保護(hù)的基本措施，如防腐涂層、合金制備等，能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決中。

2.實(shí)踐操作能力

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親自操作進(jìn)行金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)，觀察金屬在不同環(huán)境條件下的腐蝕情況，從而加深對(duì)金屬腐蝕原理的理解。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)金屬資源保護(hù)方案，提高了動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

3.科學(xué)探究能力

學(xué)生在小組討論中，通過(guò)比較金屬提取方法的優(yōu)缺點(diǎn)、評(píng)估金屬資源保護(hù)措施的應(yīng)用效果以及探討金屬資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

4.環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

通過(guò)學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。學(xué)生了解到金屬資源過(guò)度開(kāi)采和浪費(fèi)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響，從而培養(yǎng)了節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的觀念。這種社會(huì)責(zé)任感的提升有助于學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而提升了溝通能力和表達(dá)能力。

6.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的提取和保護(hù)措施等內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)在化學(xué)學(xué)科中具有廣泛的聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)金屬資源的利用和保護(hù)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)理論知識(shí)的掌握，并提高其解決問(wèn)題的能力。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察銅在空氣中加熱時(shí)的變化過(guò)程，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

答案：將一小塊銅片放在火焰上加熱，觀察銅片表面顏色由紅色變?yōu)楹谏?，說(shuō)明銅與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了氧化銅。

2.應(yīng)用題

假設(shè)你所在的社區(qū)計(jì)劃開(kāi)展廢舊金屬回收活動(dòng)，請(qǐng)列出三種常見(jiàn)的廢舊金屬及其回收的意義。

答案：常見(jiàn)的廢舊金屬有鋁、鐵、銅等?；厥者@些金屬的意義包括減少環(huán)境污染、節(jié)約金屬資源、降低生產(chǎn)成本等。

3.分析題

分析以下情況，說(shuō)明為什么鋁制品比鐵制品更耐腐蝕。

答案：鋁在空氣中會(huì)迅速與氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜，這層膜可以防止進(jìn)一步的氧化，因此鋁制品比鐵制品更耐腐蝕。

4.案例分析題

閱讀以下案例，分析其中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

案例描述：某工廠在金屬加工過(guò)程中，未經(jīng)處理就將含有重金屬的廢水直接排放到河流中。

答案：?jiǎn)栴}在于工廠沒(méi)有對(duì)含有重金屬的廢水進(jìn)行處理，直接排放導(dǎo)致河流污染。改進(jìn)建議包括對(duì)廢水進(jìn)行處理，如使用沉淀、吸附等方法去除重金屬，確保廢水達(dá)標(biāo)后再排放。

5.創(chuàng)新題

設(shè)計(jì)一種方法，用于提高廢舊金屬的回收利用率。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)廢舊金屬回收處理中心，包括分類、清洗、熔煉和再加工等環(huán)節(jié)。通過(guò)自動(dòng)化分揀技術(shù)，提高分類效率；采用先進(jìn)的熔煉技術(shù)，減少能源消耗；通過(guò)再加工，提高金屬的回收利用率。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.金屬資源的利用

①金屬的提取方法：還原反應(yīng)、電解法

②金屬的化學(xué)性質(zhì)：活潑性、