人教版部編版小學(xué)語文一年級上冊人教版大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)教案8

《7、大小多少》敎學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息名稱7、大小多少授課教師姓名知識點(diǎn)來源學(xué)科:____語文_______年級:_________教材版本:________二、敎學(xué)分析敎學(xué)內(nèi)容分析《大小多少》這首兒歌由4小節(jié)組成.每小節(jié)有兩行,第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較,第二行通過具體事物,感受“大小”或“多少”.這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來朗朗上口.配合兒歌,有4幅對比圖,形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系,提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示.

學(xué)生特征分析學(xué)生較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段.還不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持.但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),這一切都需要老師在平時(shí)的敎學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身.另外,學(xué)生的識字能力正在提升中.敎學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字.2、認(rèn)識筆畫豎鉤.3、認(rèn)識偏旁:反犬旁“犭”,鳥字旁“鳥”.4、知道多和少,大和小是意思相反的詞.過程與方法:正確、流利地朗讀課文.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識.敎學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字.知道多和少,大和小是意思相反的詞.敎學(xué)難點(diǎn)分辨漢字,認(rèn)識偏旁.通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識.敎學(xué)方法與策略由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字?jǐn)湆W(xué)理念,所以在敎學(xué)設(shè)計(jì)上先讓\o"學(xué)生"學(xué)生借助多媒體課件看圖說、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力.敎學(xué)媒體多媒體課件.兒歌視頻《大小多少》三、敎學(xué)過程敎學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、播放兒歌視頻《大小多少》.2、教師導(dǎo)入:一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少（板書課題）.這節(jié)課,我們就來比較一下生活中的常見事物.3、教師:你們從課題當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么?4、(出示“大—小”)指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法.指導(dǎo)學(xué)生用“大”“小”說一一句話.5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)“多、少”.(1)同桌互相說一說這兩個(gè)字是用什么識字方法記住的.(2)學(xué)生匯報(bào).(相機(jī)出示課件)（3）用“多、少”說一句話.

1、學(xué)生欣賞兒歌.2、學(xué)生齊讀課題兩遍.3、學(xué)生找反義詞.4.學(xué)生匯報(bào)識字方法.學(xué)生用“大、小”說一句話.5、同桌互相交流,說出“多、少”的識記方法,并用反義詞說一句話.兒歌視頻的欣賞,一下子讓課堂輕松愉悅起來,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難.設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識字做好了鋪墊.二、借助圖片,認(rèn)識生字1.依次多媒體出示田園圖,提問導(dǎo)入:同學(xué)們,在美麗的大自然中,誰和誰是好朋友?2．(1)教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:黃牛和貓比,誰大誰小?引入小韻文,相機(jī)認(rèn)識要求會(huì)認(rèn)的生字.(2)教師范讀,要求學(xué)生注意字音.(3)認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)新偏旁“犭”“鳥”.3．指導(dǎo)學(xué)生讀韻文.4．提問:鴨子和小鳥比,誰多誰少?引入小韻文,相機(jī)認(rèn)識要求會(huì)認(rèn)的生字5．以此類推,學(xué)習(xí)后面兩小節(jié),認(rèn)記相關(guān)生字.6、開火車檢測識字情況.1.生根據(jù)課件回答:黃牛和貓；鴨子和小鳥；蘋果和棗；杏子和桃.

2．(1)學(xué)生讀韻文,質(zhì)疑并答疑.(2)學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀.注意聽“只”“少”是翹舌音,“棗”是平舌音.(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流識記生字的方法,記住新偏旁“犭”“鳥”.3．生讀課文.(1)自由朗讀.(2)同桌互讀.形式開火車認(rèn)記生字.敎學(xué)生字時(shí),把小韻文與生字?jǐn)湆W(xué)結(jié)合,借助帶圖的生字來進(jìn)行敎學(xué),讓學(xué)生在情境中感受生字和反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍三、游戲形式,鞏固識字1、師:今天,我們除了認(rèn)識了12個(gè)生字,還認(rèn)識了兩對反義詞----大和?。欢嗪蜕?你還知道哪些反義詞?2、多媒體出示老師整理的反義詞.3、游戲:反義詞對對碰.師:我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!師:我說大.師:我說多.師:我說上.師:我說里.1、學(xué)生交流反義詞2、學(xué)生認(rèn)讀反義詞.生:我說小.生:我說少.生:我說下.生:我說外.拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深.設(shè)計(jì)意圖:低年級學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,敎學(xué)中設(shè)計(jì)了“對對碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對生字的認(rèn)識.四、觀察臨摹,指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:少、小.(1)課件出示“少”字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每筆起筆、收筆的位置.(2)教師范寫“少”字,邊范寫邊講解書寫要領(lǐng).(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫“少”字.(4)集體評價(jià)書寫情況.(5)組織學(xué)生二次書寫“少”字,要求寫規(guī)范,評一評誰的進(jìn)步大.2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“小”字.(1)學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”(2)教師范寫“小”.(3)指導(dǎo)“小”的筆順.(4)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫“小”,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo).)1.學(xué)生根據(jù)觀察情況,體會(huì)“少”的書寫要領(lǐng).(1)認(rèn)真觀察課件“少”字在田字格中的位置及每筆起筆、收筆的位置.(2)觀察教師運(yùn)筆的方法.(3)學(xué)生在田字格內(nèi)試著練習(xí)寫“少”.(4)集體觀察書寫較好的范例,找到優(yōu)點(diǎn),互相學(xué)習(xí).(5)在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生再次書寫“少”字.2．(1)指名說“小”字的筆順,學(xué)生明確“小”的筆順.(2)學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫“小”字每一筆起筆、收筆的位置,并用自己的話概括一下每筆占格情況.(3)書寫“小”字.(4)學(xué)生根據(jù)老師的講解先描紅一個(gè),然后獨(dú)立書寫一個(gè),教師巡視指導(dǎo).多媒體展示“少、小”,使學(xué)生清晰感受到兩個(gè)生字占格位置及書寫注意事宜,而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序,對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說,大大降低了寫字的難度.五、課